Juegos de cooperación

JUSTIFICACIÓN TEÒRICA:
Los juegos de cooperación, son juegos en los que la colaboración entre participantes es un elemento esencial.
Ponen en cuestión los mecanismos de los juegos competitivos, creando un clima distendido y favorable a la
cooperación en el grupo.
Pretenden que todos/as tengan posibilidades de participar, y en todo caso, de no hacer de la
exclusión/discriminación el punto central del juego.
Evitan el estereotipo del "buen" o "mal" jugador, en cuanto que todo el grupo funciona como un conjunto en
el que cada persona puede aportar diferentes habilidades y/o capacidades.
ETAPA EDUCATIVA A LA QUE VA DIRIGIDA LA UNIDAD:
La unidad didáctica que se presenta a continuación va dirigida al tercer ciclo de Educación Primaria (10− 12
años).
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
• Favorecer la participación de todos los alumnos aunque su nivel sea heterogéneo.
• Permitir el acercamiento y contacto del grupo.
• Favorecer la coordinación de movimientos y la cooperación.
• Desarrollar la colaboración y aceptación de todos los miembros del grupo.
• Sensibilizar sobre la idea del trabajo cooperativo.
• Promover la sociabilidad de los participantes.
• Desarrollar el espíritu cooperativo del grupo para alcanzar las metas propuestas.
TEMPORALIZACIÓN DE LAS SESIONES:
La unidad didáctica que se expone a continuación consta de 6 sesiones, de 50 minutos de duración cada una
de ellas. Las sesiones se desarrollarán aproximadamente en el plazo de 3 semanas, impartiéndose dos sesiones
semanalmente.
RECURSOS MATERIALES:
Aros, conos, colchonetas, cartas, pelotas, cuerdas, pañuelos y globos.
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA:
Las técnicas que se utilizarán para dirigir las sesiones serán: Mando directo, resolución de problemas y
asignación de tareas.
OBJETIVOS:
BLOQUE:
MATERIAL:
Cooperación
Aros, , conos y cartas
SESIÓN: 1
CICLE:3º
• Permitir el acercamiento y
contacto del grupo.
• Favorecer la coordinación de
movimientos y la
cooperación.
1
TIEMPO
10'
TIPO DE ACTIVIDAD
CALENTAMIENTO:
GRÁFICOS
Se hace un círculo grande y todos se cogen dela mano. Se
trata de pasarse unos aros que se iràn introduciendo poco a
poco sin que estos toquen el suelo y sin soltarse de los
cmpañeros de al lado.
PARTE PRINCIPAL:
• Se hacen dos círculos concéntricos, el círculo de
fuera independiente del de dentro. Se cogen de la
mano y empiezan como antes a pasarse un aro,
despué se introducirà otro. Se trata de ver cual de
los dos equipos es capaz de dar más vueltas a los
aros.
10'
10'
10'
• Se hacen grupos de 4 personas, cada grupo estaà
dentro de una aro y se le designarà una fruta: pera,
fresa o plàtano. Cuando se diga fresa todos los que
sean fresa cambiaràn de aro y así con el resto
cuando digan su fruta. Pero cuando se diga tutti
frutti todos la frutas cambiaràn de aro buscando
uno nuevo.
• En este juego se trata de que los mismos grupos de
4 transporten unos aros que tendràn situados junto a
ellos a la otra parte del campo. Los aros lo
transportaràntodos los componentes y de uno en
uno.
VUELTA A LA CALMA:
10'
Todos los alumnos se pondràn círculo con una separación
de un brazo, entonces al primero del círculo se le pasarà
una carta que la tendrà que coger con la boca y pasarla al
segndo con la boca, así hasta que dé la vuelta completa al
círculo y cuando la cara llega al último compañero la tendrà
que deja encima de una mesa, y así hasta apilar el número
más grande de cartas posible.
OBJETIVOS:
BLOQUE:
MATERIAL:
Cooperación
Pañuelos
SESIÓN: 2
CICLE:3º
TIEMPO
TIPO DE ACTIVIDAD
CALENTAMIENTO:
• Desarrollar la coordinación
de movimientos en grupo.
• Desarrollar el espíritu
cooperativo del grupo para
alcanzar las metas propuestas.
GRÁFICOS
10'
Todos los alumnos forman una gan fila y se ponen en
posición de cuadrupédia y cogeràn con las mnos las
2
piernasdel compañero de delante, formando así un tren. Se
trata de que el tren vaya hacia la otra parte del campo para
que el último compañero del tren coja el pañuelo que habrà
encima del aro y llegar a la posición de partida.
PARTE PRINCIPAL:
10'
10'
10'
• Igual que el juego de pañuelito, cnla variación de
que se no se repartiràn números, los números que
se digan seràn los jugadores que tendràn que ir a
por el pañuelo, pero construyendo una formación
donde participen ese número de jugadores y
consiga coger el pañuelo y vlver a su línea de
partida.
• Los mismos dos equipos se pondràn en fila india y
sentados. Se trata de transportar por arriba de la fila
y con ayuda delos brazos al último compañero
hasta llevalo a la primera posición, y así así con el
resto de compañeros hsta llegar a la línea de meta
situda en el lado contrario.
• Los dos euqipos de antes se pondràn la mitad de
componentes a un lado y la otra mitad al otro. Cada
alumno tendrà un pañuelo. Se trata que los alumnos
de ambos lados aten todos sus pañuelos y consigan
echar a cuerda formada al medio de la pista con el
fnde unirse con los otros compañeros de su equipo.
VUELTA A LA CALMA:
10'
BLOQUE:
Cooperación
SESIÓN: 3
TIEMPO
10'
Nos pondremos todos en círculo, y el maestro empezaà una
historia la cual lo alumnos, uno por un la tendrán
quecompletar con sus aportaciones e ideas, y así
sucesivamente hasta que llegue de nuev al maestro.
OBJETIVOS:
MATERIAL:
• Desarrollar la coordinación
Globos
de movimientos en grupo.
• Aumentar el nivel de
CICLE:3º
cooperación con los
compañeros.
TIPO DE ACTIVIDAD
GRÁFICOS
CALENTAMIENTO:
Se forman dos equipos y se sitúan a un extremo del campo.
En la otra parte habrà una caja repleta de globos para cada
equipo. Se trata de quea la señal dada, los dos equipos
vayan corriendo hacia las cajas, formen unas filas donde el
primero cogerà un globo y soplarà dos veces y el resto lo
mismo hasta llegar al último que serà el que los ate y los
deje en tierra. Aquel equipo que consiga inflar màs globos
gana.
PARTE PRINCIPAL:
3
10'
10'
10'
• Los dos mismos equipos, forman un círculo
cogidos de las manos cada equipo, se tienen que
pasar todos los globos como quieran pero sin
tocarlos con las manos.
• Se forman grupos de 4 que tendràn 4 globos. Se
trata que los 4 componentes a la vez, lleven uno a
uno los globos a la otra parte del campo cogidos de
las manos. Cuando se cae un globo se para,no se
avanza y se vuelve a intentar.
• Se sitúan los mismos grupos, y se pon dos
compañeos en mitad de la pista y otros dos en una
línea defondo. Lso do pirmeros compañero tendràn
que cogerse de las manos y transportar con las
caderas uno pegado a otro los globos hasta llegar a
mitad de pista y pasarselo sin que caiga a la otra
pareja que lo tendran que llevar a la otra linea de
fondo. Si un globo cae en el intento de pase se arà
como nulo y no se recupera, por lo que la pareja
tendrà que volver a por otro globo.
VUELTA A LA CALMA:
10'
Nos pondremos todos en círculo, y el maestro empezaà una
historia la cual lo alumnos, uno por un la tendrán
quecompletar con sus aportaciones e ideas, y así
sucesivamente hasta que llegue de nuev al maestro.
OBJETIVOS:
BLOQUE:
MATERIAL:
Cooperación
Aros y balones.
SESIÓN: 4
CICLE:3º
TIEMPO
10'
10'
10'
10'
TIPO DE ACTIVIDAD
CALENTAMIENTO:
• Favorecer la cooperación de
los alumnos.
• Desarrollar las habilidades y
coordinación entre diversos
miembros del grupo.
GRÁFICOS
Se forman 2 equipos que se situaràn en fila. Un compañero
de cada equipo estarà de frente a la fila del equipo
contrario. Este tendrà que intentar tocar al último de esa fila
y la fila, la cual estará enganchada por las manos, tendrá
que evitar que éste lo consiga.
PARTE PRINCIPAL:
• Se forman equipos de 6 personas, y se distribuyen 7
aros por eqipo de tal forma que cada componente
tenga unaro y otro aro quede detrás de la fila
formada por el grupo. El grupo estará sentado. Se
trata de que uno a uno avancen hacia la otra parte
del campo solo pudiendose pasar el aro restante
4
hacia delante y sentándose en el mismo.
• A las mismas 6 personas se les resparten 4 aros,
mediante su ingenio tienen que averiguar la forma
de pasar a la otra parte del campo, como si de un
río se tratase, pero sólo pudiendo pisar dentro de
los aros.
• Se forman dos círculos concéntricos, se trata de
pasarse dos aros por grupo pero utilizando las
piernas y sin que aiga el aro, es decir, los
componentes del grupo tendrán que ponerse el aro
a la altura de los tobillos y abrir las piernas para
sujetarlo, y poco a poco irán pasándoselo de unos a
otros. A ver qué gruo consigue dar más vueltas.
VUELTA A LA CALMA:
10'
Todos los alumnos en círculo, se tumban en tierra y con la
ayuda de los pies, solamente, se tienen que pasar el balón,
poco a poco se irán introduciendo más balones.
MATERIAL:
BLOQUE:
Conos, cuerdas y pelotas de
tenis
Cooperación
SESIÓN: 5
TIEMPO
10'
OBJETIVOS:
CICLE:3º
TIPO DE ACTIVIDAD
CALENTAMIENTO:
• Aumentar la cooperación en
tre los alumnos
• Desarrollar habilidades
básicas de cooperación entre
alumnos.
GRÁFICOS
Por parejas se montan al caballito y a la señal tendrán que
transportar un cono en la cabeza del jinete e ir hacia la otra
parte del campo, volverán cogidos de la mano e
intercambiarán papeles.
La misma pareja harán de carreta para transportar una
pelota e irán hacia la otra parte del campo donde la dejarán
encima del cono. Después se cambiarán los papeles.
PARTE PRINCIPAL:
10'
10'
10'
• Por parejas se atarán en dos pies una cuerda,
quedando otros dos libres. Dos parejas se colocarán
una frente a otra y separadas por una línea, una
pareja serán los rojos y otra los azules. Cuando se
diga azules la pareja que tenga ese color tendrá que
perseguir a la otra pareja antes de que lleguen a una
línea de fondo. Y viceversa.
• Se forman dos equipos y se distribuira una cuerda
por alumno. A la señal dada los alumnos intentaran
atar sus cuerdas los mas rapido posible para crear
una cuerda grande donde todos se pondrán dentro
de ella. Gana el equipo que lo consiga antes.
5
• Los mismos equipos, una vez desatadas las
cuerdas, los componentes del equipo deberán atarse
todos los pies y cogidos de las manos conseguir
sentarse y levantar dos veces como mínimo.
VUELTA A LA CALMA:
10'
Los mismos dos equipos se las tendrán que ingeniar con
matariales que estén a su alcance, bien sean prendas o un
enima de otros para conseguir llega hasta. Mitad pista y
recoger el cono de la victoria
BLOQUE:
MATERIAL:
Cooperación
Colchonetas
SESIÓN: 6
CICLE:3º
TIEMPO
10'
10'
10'
10'
OBJETIVOS:
TIPO DE ACTIVIDAD
CALENTAMIENTO:
• Favorecer la comunicación
entre el grupo.
• Desarrollar habildes básicas
mediante la cooperación.
GRÁFICOS
Se forman dos equipos y se disponen en círculo. Un
compañero de cada grupo se situara detro de su mismo
circulo y otro compañero de cada grupo fuea del circlo del
equipo contrario. Se trata que e qe esta afuera entre dentro
del circulo para coge al que esta dentro mientras el circulo
hará lo posible pa imedirlo mediante rotaciones de mismo.
PARTE PRINCIPAL:
• Se forman dos equipos, que se situaran en la linea
de ono, entre ellos estara el maestro. El maestro
dira el nombre de una figura geometica y los
esquips correran cogidos de las manos hasta la otra
parte del camo deonde se tumbaran en las
colchonetas y harán la figura geometrica dicha.
• Se divide la clase en 4 equipos, cada equipo tendra
una colchoneta que tendra que llebar hacia la otra
parte del campo como si todos fueran una tortuga,
es decir utilizar la colchoneta como cascaron y
llevarla en cuadrupedia. Despues volverany
cogeran la otra colchnetapara llevarla como un
caracol, es decir, serpenteando por el suelo.
• Se forman 2 equipos, un equipo se pondra encima
de la colchoneta en fila india y todos sentados,
cogiendose lo mas fuete posible. El otro equipo
debra intentar soltar uno a uno a los miembros del
otro equipo en tiempo posible. Una vez hecho se
intercambian los papeles. ¿Qué equipo lo
conseguirá en el menor tiempo?
VUELTA A LA CALMA:
10'
6
Cadauno de los dos equipos tendrá que elegi a 5
compañeros que hagan de modeo. Así los componentes de
los dos equipos tendrán que cambiarse las prendas para
consegur que sus modelo sean los mejores. La votación la
hará toda la clase.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
Lo que se pretende que los alumnos consigan en esta sesión son los objetivos diácticos y de cada sesión,
descritos en anterioridad. Estos objetivos serán los que demuestren si el alumno ha superado esta unidad
didáctica o le hace falta mejorar aún. También se valorará com importancia si el clima de la clase y la relación
de los alumnos ha mejorado o por el contrario sigue igual.
En caso que se pusiean notas, estas serían de necesita mejorar, en caso de no sperarla, o progresa
adecuadamente, en caso de haberla superada.
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