Acetatos

IMPORTANCIA DE ADQUIRIR
HABILIDADES DE ESTUDIO
VENTAJAS
 Estudio efectivo
 Reducción considerable de dificultades académicas
 Aprovechamiento del tiempo
 Mayor comprensión de lo leído en menos tiempo
 Velocidad para leer material extenso y complejo
 Facilidad para tomar apuntes
No obtendrán calificaciones más altas si:
 Platican en exceso
 Participan sólo en clase cuya asignatura es fácil
 Evitan las asignaturas que requieren la presentación
de un examen final.
 Evitan las materias que no les gustan.
 Escogen maestro que cedieron ante los estudiantes
que los presionaron para obtener mejores
calificaciones.
¿Qué es una habilidad?
Disposición que muestra el individuo par realizar
tareas o resolver problemas en áreas de actividad
determinadas, basándose en una adecuada percepción de
los estímulos externos y en una respuesta eficaz.
¿Qué es un hábito?
Es una práctica acostumbrada, una tendencia o
disposición dominante o regular.
Disposición de conducta estable (consistente). Modo
de ser y modo de comportarse.
Las actitudes son:
Estados de tipo emocional (afectivo)
Varían de acuerdo con la madurez y las experiencias
de aprendizaje
Influyen en el comportamiento
Predisponen al individuo (positiva o negativamente)
Son susceptibles de cambio
Aprender a usar el tiempo
La única manera de aprender a administrar el tiempo
en con una buena organización que permita divertirse,
dedicar tiempo al estudio individual.
Quintero Márquez
Organizar es:
 Arreglar en pasos lógicos una serie de actividades, para
lograr un fin
 Poner en oren un determinado número de elementos
 Establecer el proceso necesario para alcanzar la meta
final o intermedias de un objetivo
 Disponer el orden necesario o conveniente para que algo
pueda funcionar
Esta organización del tiempo de acuerdo a una
jerarquía hecha de manera consciente, libre y responsable,
te hará administrar el tiempo de acuerdo a los criterios
establecidos por ti mismo.
Consejos útiles para administrar bien tu tiempo
Jerarquiza
Haz un recuento de todas las actividades que quieres
y debes realizar en un día o semana, así como el calculo
del número de horas de que dispones para dividirlas entre
tus actividades, de acuerdo a su duración, importancia y
prioridad.
 Programa períodos de estudio
 Toma en cuenta las posibles cargas de trabajo
 Introduce a tu conducta hábitos de regularidad
 Haz siempre lo que debes hacer
Para aumentar las horas de estudio sería
conveniente realizar las siguientes actividades:
1. Programa las actividades diarias y semanales
2. Divide claramente el estudio de la diversión
3. No dejes para después, empezar a estudiar
4. Aprovecha bien tus ratos libres
5. Anticipa los trabajos y estudios, respecto a su fecha
límite
MÉTODOS PARA LLEVAR UNA LECTURA EFECTIVA
Son varias etapas:
1. Comprender todo lo que lees. (implica utilizar el
diccionario).
2. Subrayar las ideas principales o la idea central.
3. Escribir en el cuadernos las ideas principales, pero
con tus palabras.
4. Hacer un cuadro sinóptico.
5. Elaborar un breve cuestionario acerca del tema
analizado.
Los procedimientos descritos se basan en método
conocido como estudio dirigido.
MÉTODO EFGHI
E
Examen preliminar
F Formular preguntas
G Ganar información durante la lectura
H Hablar para describir o exponer los temas leídos
I
Investigar qué conocimientos se han adquirido
Examen preliminar
Examinar el título de cada capitulo.
Observa los títulos y subtítulos.
Echar un vistazo a los diagramas, gráficas o
imágenes.
Leer superficialmente la introducción y conclusión de
cada capítulo.
Observar cualquier pregunta o actividad de estudio al
final del capitulo.
Formular preguntas
Leer siempre con el propósito de responder una
pregunta.
Cambiar cada título a pregunta utilizando palabras
como:
quién, qué, cuándo, dónde y cómo.
Ganar información durante la lectura
Leer tomando en cuenta la pregunta desarrollada.
Subrayar, resaltar y / o marcar el material.
Hablar para describir o exponer los temas leídos
Repetir en voz alta las respuestas a sus preguntas.
Escribir notas de estudio o apuntes en el margen.
Escribir una oración como resumen de la idea principal
en cada párrafo.
Investigar qué conocimientos se han adquirido
Releer cada título.
Repasar el material subrayado y resaltado.
Responder preguntas en cada sección.
Utilizar las notas como repaso.
(reafirmar los conocimientos adquiridos e investigar
las dudas).
TIPOS DE LECTURA
Hay dos tipos de lectura:
 No se tiene interés
 Se tiene un vivo interés
Del segundo tipo de lectura, se derivan otros según la
finalidad que persiguen:
Lectura a vuelo de pájaro: esta se utiliza cuando se
requiere tener una visión panorámica de los contenidos de
un libro, de un artículo, etc., en breve tiempo.
Lectura informativa. En ésta se adquiere
información, se realiza con sumo cuidado y una lentitud que
garanticen seguridad en la comprensión.
Lectura de repaso. Comúnmente es rápida, pues se
realiza sobre material que ya se conoce.
Lectura de corrección. Se caracteriza por realizarse
en forma lenta y con esmerada atención, pues con ella se
pretende detectar posibles errores ortográficos, de sintaxis,
etc.
Lectura en voz alta. esta suele ser pausada, pues
con ella se pretende corregir defectos de dicción, el uso
fonético de signos de puntuación, etc.
Lectura crítica. Esta lectura conviene realizarla lenta
y sopesadamente, pues con ella se pretende descubrir los
aciertos, así como las deficiencias, de un contenido dado.
Lectura para información específica. En ésta se
busca información que responda precisamente a un
cuestionario previamente formulado.
Lectura recreativa. Esta puede ser rápida; mientras
más rápida, mejor.
DIEZ MANDAMIENTOS PARA LA LECTURA
1. Determina y trata de recordar lo que
leas.
2. Recuerda que leer es pensar con el
autor.
3. Concéntrate; cuando leas no hagas
nada más que eso.
4. Lee a distintas velocidades,
despacio o rápido, según la dificultad
o facilidad del material.
5. Busca las palabras cuyo significado
desconozcas.
6. Investiga las referencias y alusiones
desconocidas.
7. Estudia los diagramas, cuadros,
gráficas y pies de página que se
encuentren en los libros que leas.
8. Busca las ideas principales;
concéntrate en los títulos de los
capítulos y en las oraciones tema.
9. Conforme leas, haz anotaciones
mentales o escríbelas en tu
cuaderno de apuntes.
10. Practica constantemente la
síntesis de cada párrafo o tema
principal después de leerlos.
NOTAS DE CLASE
Las notas de clase son la redacción personal de una
comunicación recibida, el resumen de la clase apropiado a
la asignatura y una demostración objetiva del interés que el
estudiante tiene de sus materias y clases.
Ventajas:
Las notas proporcionan a sus propios autores:
 Información inédita
 Información sintética
 Información concreta
 Información ordenada sobre lo esencial de los diversos
temas tratados en clase.
¿Por qué tomar notas en clase?
1. Las notas organizadas ayudarán a identificar el núcleo
de ideas importantes que contiene cada clase.
2. El poseer un registro permanente ayudará a poder
recordar y aprender más tarde.
3. En la clase pueden darse datos que no se encuentran
en ningún otro lugar, por lo que las notas pueden ser la
única oportunidad para enterarse de esos datos.
4. En la clase es donde te puedes enterar de qué es lo que
el profesor considera importante y servirá como materia
de examen.
5. Por lo común es en la clase donde se señalan tareas o
temas de estudio.
6. La estructura y el propósito de la clase se esclarecerán
mediante las notas.
Reglas que pueden ser útiles para tomar buenas notas de
clase
1ª. Ve preparado a clase
Lee de antemano alguna información en relación con el
tema que se tratará en clase, esto te permitirá una actitud
sanamente crítica y n o solamente pasiva en clase.
2ª. Escucha activamente
No basta tu presencia en el salón de clase; es necesario tu
presencia activa: escucha con atención, pregunta, presenta
dudas, discute, etc.; pero no olvides el respeto.
3ª. Toma notas de lo más trascendente
Apunta sólo lo esencial. La conciencia discriminatoria entre
lo muy importante y lo poco importante es algo que se va
logrando con la práctica, no te desanimes si al principio no
te es tan fácil distinguir la diferencia.
4ª. No abuses de abreviaturas y demás formas de
resumir términos y conceptos
Escribir q’ en lugar de “que”; t por “más”; x en vez de “por”,
etc. Es muy común en la redacción de apuntes o notas de
clase, pero hay que evitar el abuso de estos signos para no
caer en el riesgo de no poder entender después nuestros
propios apuntes.
5ª. Señala las ideas o términos en los que tengas dudas
Subraya en el apunte aquellos términos o ideas de los que
no tengas muy claro su significado, y trata de aclarar dudas
lo antes posible, sea por consulta, discusión o el recurso de
las fuentes autorizadas.
6ª. Organiza y ordena tus apuntes
Al terminar la clase, con la mayor brevedad posible, ordena
lógicamente tus apuntes. Dejar esta tarea para un tiempo
después, puede provocar el riesgo del tener que invertir
más tiempo del requerido normalmente. Apuntes en
desorden e incompletos producen conocimientos mutilados
y caóticos.
7ª. Asigna un lugar a cada cosa
Procura que cada asignatura tenga un cuaderno o un lugar
específico de tu cuaderno de notas. El orden que
establezcas externamente en tu trabajo, será el que
aparezca en tu aprendizaje.
8ª. Compara tus apuntes
Confronta tus apuntes con los de tus compañeros y,
cuando sea posible, consulta al maestro sobre los mismos;
esto te permitirá tener gran seguridad sobre la validez de
tus notas.
NOTA:
Adquirirás la habilidad de tomar apuntes haciéndolo en
clase.
Sugerencia: escribe con márgenes amplios y espacios
abiertos. Así podrás intercalar en tus apuntes cualquier
modificación.
EL CUADRO SINÓPTICO
En ocasiones, para entender mejor un tema conviene
disponerlo en forma gráfica, para tener sus líneas
esenciales y una visión general del mismo. El cuadro
sinóptico es el medio ideal para ello, porque cada concepto
se adapta en relación con los demás, con datos mínimos
que son fáciles de memorizar.
El cuadro sinóptico se realiza con base en una idea
general, haciendo subdivisiones de las ideas de menor
importancia, en las que existe una dependencia
congruente; se debe seguir el procedimiento de
subrayado para destacar las ideas fundamentales y las
secundarias.
EL SUBRAYADO
I. Definición
El subrayado es una técnica compleja que requiere
capacidad de búsqueda en el ámbito de un texto, de
síntesis, de autocontrol.
Un subrayado bien hecho y acompañado por notas y
signos en los márgenes del libro puede ahorrar mucho
tiempo.
II. Cuándo subrayar
El trabajo de subrayado y de anotación de un texto no
está separado de la lectura, sino que se desarrolla
simultáneamente; el mejor momento para subrayar o tomar
apuntes sigue de inmediato a la comprensión del texto. Una
vez comprendido lo que se leyó resulta fácil aislar las
frases del texto que mejor lo sinteticen y subrayarlas o
transcribirlas en forma de apuntes.
III. Cuánto subrayar
El subrayado es útil cuando selecciona una cantidad
reducida de información del texto. Algunos han intentado
establecer una cantidad ideal de subrayado en un tercio o
un cuarto de texto (Mc-Worther, 1983): es evidente que el
tipo de texto, el objetivo de la lectura y la cantidad de
información nueva para cada lector determinan en parte la
modalidad del subrayado. Por ejemplo, un texto discursivo,
típico en el área humanística, necesita más subrayado que
uno técnico.
IV. Qué subrayar
El problema principal es la elección de los elementos
que hay que resaltar.
Una vez localizado el tipo de unidad de lectura, resulta
más fácil decidir qué subrayar:
Existen tres tipos de subrayado:

Por enumeración o por secuencia

Por confrontación/ contraste

Por ampliación de un concepto

Por enunciación/ resolución de un problema

Por causa/ efecto
VI. Reglas prácticas para el subrayado
1. Subrayar poco.
2. Subrayar frases positivas.
3. Volver a escribir al lado con nuevas palabras.
4. Numerar de forma progresiva.
5. Cuando un texto subrayado es una definición,
resaltarla mediante una flecha en el margen.
6. Además del subrayado, usar otros signos gráficos.
7. Usar corchetes para los comentarios propios.
8. No usar demasiados lápices o rotuladores para
distinguir los subrayados.
LOS EXÁMENES

Si quieres presentar buenos exámenes debes
seguir estás indicaciones generales:
1. Averigua cómo examina el maestro (qué
tipo de prueba utiliza) para que puedas
determinar el modo adecuado de estudiar.
2. Averigua qué abarcará y cuánto durará el
examen.
3. Duerme bien antes del examen.
4. Prepara el material que se necesitará.
5. Planifica los repasos.
6. Haz un auto examen.
7. Lee todas las instrucciones.
8. Averigua si se sancionarán las respuestas
equivocadas.
9. Administra el tiempo dejando un margen de
seguridad.
10. Escribe claro y legible.
11. Revisa y corrige errores
Los exámenes de redacción-tema
En ellos se da el título del tema y hay que desarrollarlo en
el tiempo previsto.
Previo al examen:


Entiende las cosas con absoluta claridad.
Aprende de memoria un esquema (breve) para
desarrollar ordenadamente cada uno de los
temas que entren en el examen.
En el examen:


Recuerda el esquema y ponerlo por escrito.
Desarrolla ordenadamente el esquema inicial
escribiendo con buena letra, ortografía,
puntuación y limpieza.

Dale a cada cuestión el tiempo proporcional al
valor que tenga dentro del conjunto.


Subraya o destacar lo más importante.
Revisa y corrige los errores.
Examen de preguntas breves
Previo al examen:


Ten claras las ideas básicas de cada tema.
Resume cada tema y poner aparte las ideas
principales de cada apartado para memorizarlas.
En el examen:


Tranquilízate.
Lee todas las preguntas y averigua cuánto
vale cada una.

Calcula rápidamente cuánto tiempo tienes
para contestar cada una.


Empieza por las que sabes.
Señala claramente donde empieza y termina
cada respuesta.


Señala el número de respuesta
Revisa y corrige tus errores.
Exámenes de problemas numéricos
Previo al examen:

Entiender y recordar fórmulas para cada tipo
de problema.

Prepárate en equipo
En el examen:

Averigua cuánto vale cada problema y
distribuye proporcionalmente el tiempo para
resolverlos.


Empieza por lo que sabes.
Acompaña las operaciones de pequeñas
explicaciones.


Destaca el resultado.
Escribe los números y símbolos especiales
con suma claridad.

Revisa y corrige con calma, no aprisa.
Exámenes tipo test
Previo al examen:




Estudia fijándote hasta en los detalles.
Desmenuza el tema en preguntas puntuales.
Estúdialas.
Repásalas.
En el examen:

Averigua cuántas tienes que contestar bien
para aprobar y qué valor tiene cada una para
distribuir bien tu tiempo.

Averigua si alguna pregunta penaliza por
contestarla mal.

Lee cuidadosamente qué se pregunta y cómo
se debe contestar en cada reactivo.

Lee cuidadosamente las opciones y decídete
por la mejor.



No lo pienses demasiado.
Contesta primero las que sepas.
Si no se penaliza por contestar mal, contesta
las que no sepas siguiendo tu “instinto”.

Revisa y corrige tus errores.
Exámenes orales


Sal con buena apariencia y seguridad.
No contestes precipitadamente.
- Piensa rápidamente lo que vas a decir
- Si no entendiste, pide aclaraciones.


No te quedes callado.
Si ves en la cara del profesor que vas por mal
camino, corrige.