Caso Práctico: Guión para su resolución Elaboramos nuestro propio guión para la resolución de un caso práctico El caso práctico, aunque difícil de preparar dado su carácter subjetivo, no debe asustarnos en el sentido de que no hay que memorizar teorías muy complicadas ni mucha normativa, ni hay una única respuesta correcta que haya que “acertar”; se basan más bien en aplicar la teoría a la práctica y utilizar nuestros conocimientos sobre el trabajo en el aula, lo que como ya vimos en un post anterior debemos practicarlo a medida que vamos estudiando. Ahora bien es conveniente para facilitar la tarea de su preparación, elaborar un guión de resolución del caso práctico que utilicemos en todas nuestras propuestas, para ello hay que tener en cuenta dos cosas: Organizar de forma lógica el proceso de resolución Argumentar todas nuestras decisiones Organizar el proceso de resolución del caso práctico No hay un guión obligatorio para la resolución de un caso práctico, podríamos hacerlo con cualquier estructura que nos parezca razonable. Es conveniente llevar a cabo primero un análisis detallado de la situación que nos proponen para posteriormente desarrollar nuestra propuesta. Os enumero una serie de aspectos a considerar, pero admiten variaciones. Trataré de explicar de qué trataría cada apartado relacionándolos con un caso de fomento de la lectura. 1. Análisis del contexto: describir la escuela, dónde se ubica, las características significativas, los recursos disponibles en el centro o en la localidad, etc. Es importante relacionar con la situación problemática, por ejemplo, no basta con decir que estamos en una zona de bajo nivel sociocultural, lo correcto sería señalar que dado el bajo nivel cultural de la zona las familias probablemente no dispondrán de libros en su casa ni tendrán en cuenta la importancia de desarrollar el hábito lector por lo que convendrá fomentarlo desde la escuela con actividades como el préstamo de cuentos. Si en la localidad disponemos de una biblioteca municipal sería un recurso a mencionar porque puede sernos de utilidad en nuestra propuesta. 2. Marco legal: citaremos el marco legal general y la normativa específica del caso si la hay. En el ejemplo de la situación relacionada con la lectura algunas comunidades tienen normativa reguladora de los planes lectores o de fomento de la lectura. 3. Marco teórico: Aquí haríamos una referencia a la importancia de desarrollar el hábito lector, por su carácter instrumental en el aprendizaje, por la importancia de la educación literaria, por los valores que se pueden transmitir. Recordad los temas de lengua y utilizar la información que habréis estudiado. 4. Propuesta de resolución. Ahora vamos con nuestras propuestas para desarrollar el hábito lector en la situación descrita por el caso práctico. Dentro de ésta señalaremos, si corresponde: Objetivos a conseguir Contenidos que trabajaremos Aspectos metodológicos a tener en cuenta: agrupamientos, recursos (libros a utilizar, criterios de selección, cartel donde registrar los libros que va leyendo cada uno, botiquín de los libros, carnet de lecturas, blog con el club de lectura del aula), temporalización de las actuaciones, recursos humanos que van a participar: cuentacuentos, bibliotecario, visita de un escritor… Actividades a realizar: tiempo de lectura en el aula, préstamo de libros, visita a la biblioteca municipal, libro colectivo, visita de un cuentacuentos, todas las se nos ocurran. Si además de enumerarlas las programamos de alguna manera mejor. Evaluación de la propuesta, no hay que dejar de lado la importancia de la evaluación, de lo que hemos conseguido con los alumnos y de nuestra propia actuación. Describir los instrumentos a utilizar, la calificación si corresponde. Si podemos extraer conclusiones críticas mejor. Argumentar todas nuestras propuestas de resolución del caso práctico Es importante argumentar cada una de las decisiones que se tomen. En educación no hay normas fijas ni una única solución correcta, como se solía decir “cada maestrillo tiene su librillo”. Se puede trabajar de muy diferentes maneras, siempre que se justifique. Esto se aplica tanto a la estructura del guión como a cada una de las actuaciones que propongas. Dará igual que hagas una ficha de lectura después de leer un cuento, que decidir que no la harás, pero argumenta en ambos casos, si se hace por qué, qué objetivos se persiguen, y si se decide no hacerla por qué (si se trata de fomentar la lectura como actividad lúdica evitar que los alumnos la vean como una tarea de clase). Para terminar podemos añadir los aspectos complementarios que nos parezca oportuno, esto dependerá del caso pero se puede hacer referencia a colaboración con las familias, necesidades de formación, generalización del caso a otras situaciones, etc. Por ejemplo, se puede añadir que conviene recomendar al menos trimestralmente libros a las familias, proponer la realización de actividades del día del libro para todo el centro, la realización de un mercadillo de libros usados, etc. Concluid con una breve síntesis señalando los aspectos más significativos de toda la exposición. En el siguiente post podréis ver algunos de los temas frecuentes en los supuestos prácticos para practicar para prepararse para la prueba y no depender de la improvisación. Imagen by Stoon, FreeDigitalPhoto No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee. GÜNTER GRASS.