zona de desarrollo real y próximo

INSTITUCIÓN: Instituto Superior de Formación Docente N 808 sede 730
PROFESORADO: Profesorado de Matemática
MATERIA: Psicología del Aprendizaje
AÑO: 2
PROFESOR: Iliana Farré
ALUMNO: Estela Cayuman
TITULO DEL TRABAJO: aportes para la Psicología
ZONA DE DESARROLLO REAL Y PRÓXIMO
Definición: Vigotsky necesita plantear el concepto de la Zona de desarrollo próximo
(ZDP) para explicar el concepto de la formación superior del pensamiento en una
construcción socio-cultural, de la cual el individuo pasa de una apropiación externa
hasta convertirla en una construcción interna.
La ZDP se define como la distancia entre el nivel real de desarrollo (aquello que es
capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de
hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Estos dos niveles (el real y
el potencial) definen una zona de desarrollo próximo. En el proceso de desarrollo, el
nivel de desarrollo potencial se convertirá, en el futuro, en el nivel de desarrollo real del
alumno. Es decir, aquello que en un momento el niño solamente puede hacer si se lo
ayuda, eventualmente podrá hacerlo solo. De aquí se desprende que el nivel de
desarrollo real de un niño es, por decirlo en términos coloquiales, la historia de las
zonas de desarrollo potencial que ha recorrido.
1- La Zona de desarrollo real corresponde a los conjuntos de conocimientos que posee
y las actividades que el niño puede realizar por si mismo sin la guía y ayuda de otras
personas.
Ejemplo: un ejemplo de esta zona de desarrollo es cuando un adolescente puede sumar
y restar por si mismo, es decir sin la ayuda de otros.
2- La Zona de Desarrollo potencial son los saberes puede realizar con la ayuda de un
adulto o un compañero mas capacitado.
Ejemplo: siguiendo el ejemplo anterior del adolescente cuando el profesor le plantea
una división y una multiplicación lo cual este niño no podrá realizarlo por si mismo.
Simplemente lo podrá hacer con la ayuda de otro mas experimentado (en este caso
puede ser el maestro que actúa como guía) que le de las herramientas necesarias para
resolver la multiplicación y la división planteada.
ANDAMIAJE
Definición: se entiende cuando se produce un proceso de interacción entre un sujeto
experto o más experimentado en una actividad o saber y otro novato, o menos experto.
La interacción entre estos dos sujetos tiene como objetivo que el novato se apropie
gradualmente del saber experto, al comienzo de la tarea el novato dependerá
exclusivamente del sujeto experto pero a medida que este pude realizar la actividad o
tarea por si mismo el sujeto le va quitando su apoyo; o andamiaje como es denominado
este proceso. La idea de “andamiaje” se refiere a la actividad que se resuelve
“colaborativamente” teniendo en el inicio un mayor o casi total control de ella el sujeto
experto pero a medida que la actividad se lleva a cabo este va delegando este control al
sujeto menos experto.
Dependiendo de la situación el andamiaje que le da el sujeto experto al novato va a
variar.
Ejemplo: un ejemplo claro es cuando aprendemos a caminar, al principio necesitamos
de toda la ayuda de un adulto que nos llevan de un lado a otro en brazos. Al cabo de
unos meses ellos nos dejan en el piso y nos enseñan como gatear luego para que
aprendamos a caminar nos agarran de las dos manos para que podamos dar los pasos y
mas tarde solos una. Casi al final entre dos adultos nos hacen caminar entre los dos en
distancias cortan que luego que las realizamos de forma exitosa esas distancias se van
agrandando. Hasta que al final no necesitaremos de ninguna ayuda y podemos caminar
por nosotros mismos.
Otro ejemplo de este proceso seria cuando aprendimos a utilizar el googledocs.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Definición: es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o
información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y
sustantiva o no lineal. Esta interacción con la estructura cognitiva no se produce
considerándola como un todo, sino con aspectos relevantes presentes en la misma, que
reciben el nombre de ideas de anclaje. Los materiales de estudio y la información
exterior se interrelaciona e interactúa con los esquemas de conocimientos previo y las
características personales del aprendiz. El aprendizaje significativo aborda cada uno de
los elementos, factores y condiciones que garantizan la adquisición, la asimilación y la
retención del contenido que se ofrece a los estudiantes, de modo que adquiera
significado para ellos.
Ejemplo: La suma, la resta, la división y la multiplicación servirán de “anclaje” para la
incorporación de nuevos conocimientos referidos a matemáticas, pero a medida que
estos nuevos conceptos sean aprendidos significativamente, crecerán y se modificarían
los conceptos de suma, resta, división y multiplicación; evolucionaran para servir de
anclaje para los conceptos como ecuaciones, polinomios, etc.
CONFLICTO COGNITIVO
Definición: Son los procesos de asimilación y acomodación los que hacen que un
individuo aprenda, lo que da como consecuencia tres niveles de equilibrio. Sin embargo
cuando uno de estos tres niveles se rompe el alumno se encuentra frente a un conflicto
cognitivo el cual buscará salir a través de diversas estrategias.
Estas situaciones conflictivas las evidenciamos en las aulas de las diversas instituciones
educativas en las que se desempeñan nuestros alumnos practicantes. La visión que tiene
el docente de aula difiere mucho respecto a la visión del docente formador. Ello se ve
plasmado entre otros casos, en el proceso de planificación, donde existe una confusión
entre lo que significa abordar una capacidad y planificar un aprendizaje esperado.
Ejemplo: un ejemplo te conflicto cognitivo es cuando por ejemplo un profesor te da un
ejercicio que vos sabes hacer con números y él te lo plantea con letras y la primera
respuesta que te viene a la mente es que no los sabes hacer porque no podes relacionar
los conocimientos que vos posees con lo que profesor te plantea.
BIBLIOGRAFIA:
Material de clases dado por la profesora Iliana Farré.
Y en internet:
 pedagogíaycienciassociales.blogspot.com
 Ausubel.ideoneo.com
 Paradigmaseducativosuft.blogspot.com
 Jantoniosanchezrivero2.blogspot.com
 Pedagogiayeducacion.bligoo.cl
 Teoriasdeaprendizajeuagrm.blogspot.com
 Mgs.educacion.ulagos.cl