Certificacion Argentina De IS certificacion-argentina-de-IS

© 2010-2011. Dr. Gustavo Reinoso, PhD, OTR/L. Lic. T.O. Gloria Chumbita. No reproducir sin permiso escrito de los
autores.
Certificación Argentina de Integración Sensorial (IS)
Autores: Dr. Gustavo Reinoso, PhD, OTR/L
Lic. Gloria Chumbita, Licenciada en T.O.
El siguiente programa tiene como objetivo el establecimiento de procedimientos para la
certificación de terapistas ocupacionales argentinos en el abordaje de Integración Sensorial (IS) por la
Asociación de Integración Sensorial Argentina (AISA).
Los antecedentes que guían estos procedimientos han tomado en consideración las
certificaciones y experiencias de otros países y profesionales como por ejemplo los EEUU, Gran Bretaña,
e Irlanda entre otros. Del mismo modo, algunos fundamentos básicos en la formación y educación de
profesionales utilizados en otros países de Latinoamérica como México, Perú, Chile, y Venezuela
también han sido considerados.
En la determinación de que CRITERIOS emplear para la creación de una certificación Argentina en
Integración Sensorial se han tratado dos aspectos centrales:
I.
Los principios básicos que guían la decisión en la creación de una certificación Argentina. En
relación a este punto se describen cinco (5) principios básicos
II.
La descripción de los diferentes niveles de educación, contenidos temáticos, y carga horaria total
de la certificación Argentina en Integración Sensorial. Cuatro (4) niveles de educación, sus
contenidos y carga horaria total se describen en esta sección.
I.
PRINCIPIOS BASICOS DE LA CERTIFICACION ARGENTINA DE
INTEGRACION SENSORIAL
1. El reconocimiento de varios cursos y formatos de formación y educación continua en Integración
Sensorial se consideran. Esto se debe a que diferentes cursos y experiencias de formación
continua han existido desde hace varios años en la Republica Argentina. Un criterio de
INCLUSION más que de exclusión guía este primer principio. Mecanismos para el
reconocimiento de diferentes cursos tomados en el pasado o el futuro son implementados como
parte de la Certificación Argentina en Integración Sensorial por AISA.
2. El reconocimiento de que diferentes terapistas ocupacionales tienen la libertad de optar, de
acuerdo a su proprio criterio, por el camino que consideren más conveniente en su formación
post-profesional en Integración Sensorial. Un criterio de VARIEDAD guía este principio.
Similarmente a lo expresado en el principio 1 AISA busca que un terapista ocupacional se haya
formado en diferentes niveles de aprendizaje para su reconocimiento.
3. El reconocimiento de que una certificación Argentina en Integración Sensorial es solamente un
reconocimiento por la Asociación de Integración Sensorial Argentina (AISA) de un profesional.
Este reconocimiento solo se basa en el cumplimiento de requisitos básicos en diferentes áreas de
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formación y aprendizaje en Integración Sensorial y no es un reconocimiento de la calidad o
experiencia en la prestación de servicios profesionales. Un criterio de INCLUSION DE
CONTENIDOS BASICOS guía este principio.
4. Que la formación profesional debe adecuarse a las tendencias internacionales relacionadas a la
evolución de la teoría, los métodos y técnicas de medición de la disfunción en integración
sensorial, los procesos de intervención terapéutica y la practica supervisada para la formación
de profesionales en este abordaje. Un criterio de RECONOCIMIENTO Y COLABORACION
INTERNACIONAL en la formación de profesionales guía este principio.
5. La necesidad de crear una base común para la formación y educación mínima en Integración
Sensorial para los terapistas ocupacionales argentinos. El deseo de avanzar esta teoría y método
de intervención terapéutica en el presente y futuro de nuestro país. Este proceso constituye un
mecanismo para el reconocimiento profesional, la protección de nuestros pacientes- clientes
sean estos profesionales, familiares, o consumidores directos de estos servicios, instituciones o
el público en general. Un criterio de PROTECCION Y VISIBILIDAD PROFESIONAL guía este
principio.
II.
NIVELES DE EDUCACION, CONTENIDOS TEMATICOS, Y CARGA HORARIA TOTAL DE LA
CERTIFICACION ARGENTINA DE INTEGRACION SENSORIAL RECONOCIDA POR AISA
a. La certificación en Integración Sensorial Argentina por AISA es considerada de nivel postprofesional; es decir para profesionales con un titulo vigente de terapistas ocupacionales o
licenciados en terapia ocupacional. Estudiantes de terapia ocupacional no pueden acceder a
este reconocimiento profesional.
b. El ejercicio profesional de un terapista ocupacional y la utilización de procedimientos de
integración sensorial no está regido por AISA. La certificación de integración sensorial es solo
un reconocimiento profesional por pares de la disciplina de terapia ocupacional por dicha
asociación. Esto significa que un profesional en terapia ocupacional ha completado educación
y formación mínima para la administración de estos procedimientos siguiendo parámetros
reconocidos internacionalmente
c. El mecanismo de certificación de un profesional terapista ocupacional como “Certificado por
la Asociación de Integración Sensorial Argentina” se basa en completar cuatro (4) niveles
de educación/formación continua. Estos niveles de educación deben ser completados
INDEPENDIENTEMENTE por dicho profesional y son evaluados en relación a criterios
específicos enumerados en la tabla 1. AISA no endorsa ningún instructor o programa
especifico para completar esta educación.
d. Organizadores de cursos, profesionales independientes, instructores, instituciones
educativas, empresas privadas, etc. son invitados a enviar sus programas de formación
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completos de instrucción para su aprobación previa como curso de Integración Sensorial de
nivel I, II, III IV de acuerdo a la información proporcionada en la Tabla 1.
i. Dicha evaluación y acreditación por AISA es realizada por una comisión o evaluador
externo que debe indicar en forma escrita no tener un conflicto de interés con dicho
curso de educación continua.
ii. Cuatro (4) criterios básicos guían el aval/acreditación de un curso como nivel I, II, III,
o IV por AISA.
1. Reconocimiento y trayectoria del profesional dictando el curso de educación
continua
2. Una descripción breve de los contenidos, carga horaria, modalidades,
bibliografía/referencias y evaluación del curso
3. Completar y enviar la Forma AVAL/ACREDITACION CURSO I, II, III, IV,
correspondiente a AISA
4. Cursos de diferentes duraciones, carga horaria, etc. serán considerados por
AISA individualmente. De este modo dos cursos de 2 y 3 días respectivamente
en los cuales se cubran los contenidos educativos y carga horaria totales
podrían considerarse como dos cursos que completen un nivel (por ejemplo
nivel I, II, III, IV). Esto se realiza para facilitar a terapistas ocupacionales que
han tomados cursos con diferentes profesionales.
5. La filosofía de aval/acreditación es de INCLUSION más que de exclusión. Todas
las medidas de colaboración son tomadas por AISA para que el
aval/acreditación de diferentes cursos dictados por diferentes profesionales en
el ámbito Argentino y extranjero sean aprobados.
Tabla 1. Niveles de educación/formación continua en integración sensorial reconocidos por la Asociación de
Integración Sensorial Argentina (AISA) para certificar a un terapistas ocupacional como: “Certificado por la
Asociación de Integración Sensorial Argentina”
NIVELES
I. Teoría de
integración
sensorial
ENFASIS DE LOS
CONTENIDOS EDUCATIVOS
1. El desarrollo de la teoría de
IS en terapia ocupacional
2. Fundamentos teóricos y
principios básicos en IS
3. IS y el desarrollo normal
4. La disfunción/trastornos en
IS
5. Los sistemas sensoriales su
funcionamiento,
CARGA HORARIA y PROCESO DE
ACREDITACION
1. Duración mínima: 5 días
2. Carga horaria total: 28-30 horas de
contacto directo con un instructor en
IS
3. Modalidades de enseñanza: lecturas,
grupos de discusión, videografía,
estudio de casos, etc.
4. Bibliografía/Referencias
actualizadas
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II. Aspectos de
medición y
evaluación en
integración
sensorial
interrelación y contribución
a la función, praxis, y
participación en tareas y
ocupaciones diarias
6. La aplicación de principios
de IS en diferentes
ambientes
7. Apoyo de diferentes
investigaciones en IS
8. Diferentes
conceptualizaciones
teóricas, sus alcances y
limitaciones
9. El proceso de intervención
terapéutica en IS
10. Poblaciones clínicas,
efectividad y eficacia,
fidelidad y resultados de la
intervención
5. Evaluación básica del curso (opción
múltiple, etc.)
6. Acreditación:
(a) Forma: IS Nivel 1
(b) Programa del curso que incluye
contenidos mínimos
(c) Copia del certificado de
asistencia con firma del instructor
(d) Costo de acreditación AISA
(e) Varios cursos que sumen la
totalidad de 28-30 horas de contacto
directo pueden considerarse para
completar este nivel.
1. Aspectos básicos de
medición y psicometría
2. Recolección de información
relacionada a integración
sensorial y su impacto en la
función y participación de
tareas y ocupaciones diarias
3. Entrevistas, cuestionarios,
observaciones clínicas
estructuradas y no
estructuradas, test
estandarizados y normativos
4. El proceso de síntesis y
razonamiento clínico:
diferentes modalidades de
razonamiento y énfasis en
los problemas presentes
5. Examen de la evidencia
científica su análisis,
interpretación y relación a
integración sensorial y
terapia ocupacional
6. La evolución de los
conceptos de medición y
técnicas de recopilación de
información
1. Duración mínima: 5 días
2. Carga horaria total: 28-30 horas de
contacto directo con un instructor en
IS
3. Modalidades de enseñanza: lecturas,
grupos de discusión, videografía,
estudio de caso, etc.
4. Demostración de como mínimo 1-2
casos en el cual el instructor evalúa
el impacto de IS en diferentes áreas
de funcionamiento y su relación a
terapia ocupacional
5. Bibliografía/Referencias
actualizadas
6. Evaluación básica del curso (opción
múltiple, etc.)
7. Acreditación:
(a) Forma: IS Nivel 2
(b) Programa del curso que incluye
contenidos mínimos
(c) Copia del certificado de
asistencia con firma del instructor
(d) Costo de acreditación AISA
(e) Varios cursos que sumen la
totalidad de 28-30 horas de contacto
directo pueden considerarse para
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7. Modelos de observación y
análisis su aplicación en
diferentes contextos: la
síntesis de la información y
su relación a la razón de
derivación y problemas
presentes
8. Análisis de diferentes
perfiles y patrones de
función - disfunción en
integración sensorial
9. El reporte profesional en
terapia ocupacional y los
aspectos de integración
sensorial
10. Mediciones a lo largo del
proceso de intervención
terapéutica: Metas y
objetivos. Resultados.
III. Intervención
Terapéutica/
tratamiento en
integración
sensorial
1. El proceso de intervención
terapéutica en IS: Fidelidad
de tratamiento
2. Examen de la recolección de
datos, formulación de
hipótesis y conclusión final
3. Formulación de metas y
objetivos de tratamiento
aplicados a casos especifico
4. Medición de resultados: testre-test, entrevista familiar,
reporte en cuestionarios,
metas y objetivos, muestras
de trabajo, diseños de
investigación.
5. Principios de intervención
terapéutica en IS en
diferentes ambientes: la
escuela, el hogar, la
comunidad, la clínica, otros
ambientes.
6. Examen crítico de la
literatura científica y sus
niveles de evidencia
7. Frecuencia, intensidad, y
duraciones de intervenciones
completar este nivel
1. Duración mínima: 5 días
2. Carga horaria total: 28-30 horas de
contacto directo con un instructor en
IS
3. Modalidades de enseñanza: lecturas,
grupos de discusión, videografía,
estudio de caso, etc.
4. Demostración como minino de 2-3
casos en el cual el instructor evalúa
el impacto de IS en diferentes áreas
de funcionamiento y su relación a
terapia ocupacional
5. Bibliografía/Referencias
actualizadas
6. Evaluación básica del curso (opción
múltiple, etc.)
7. Acreditación:
(a) Forma: IS Nivel 3
(b) Programa del curso que incluye
contenidos mínimos.
(c) Copia del certificado de
asistencia con firma del instructor.
(d) Costo de acreditación AISA
(e) Varios cursos que sumen la
totalidad de 28-30 horas de contacto
directo pueden considerarse para
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IV. Practicum en
Integración
sensorial
terapéuticas
8. Examen de equipo
especifico, su utilización y
chequeos de seguridad
9. Diseño de ambientes de
intervención:
consideraciones y estándares
mínimos
10. La supervisión clínica sus
modelos y metodologías
1. Revisión de la teoría
integración sensorial
2. Énfasis de N°1 en aspectos
actuales e investigación/es
recientes en IS
3. Discusión y razonamiento
clínico avanzado de
diferentes modelos teóricos
en IS sus ventajas y
limitaciones
4. Presentación de un modelo
que guía al profesional
desde la derivación a la
preparación para el alta/reevaluación del “pacientecliente”.
5. Énfasis en aspectos
específicos de respuestas de
adaptación y su relación al
motivo de consulta
6. Intervención individualizada
y en grupos por los
participantes del curso en
casos típicos y atípicos
7. Supervisión de desempeño
individual/grupal con casos
reales: Énfasis en
razonamiento clínico,
construcción de hipótesis
basados en observaciones, y
planificación de la
intervención a corto,
mediano y largo plazo.
Medición de resultados
8. Utilización avanzada de
equipamiento, arreglo
completar este nivel
1. Duración mínima: 10 días
2. Carga horaria total: 60 horas de
contacto directo con un instructor/es
en IS
3. Modalidades de enseñanza: lecturas,
grupos de discusión, videografía,
estudio de caso, atención de
clientes, discusión con
profesionales, revisión de datos e
historias clínicas, evaluación y
tratamiento individualizado.
4. Utilización de casos clínicos en los
cuales TODOS los participantes son
observados en la implementación de
estrategias evaluación, medición e
intervención terapéutica
8. Bibliografía/Referencias
actualizadas
9. Evaluación básica del curso (opción
múltiple, etc.)
10. Acreditación:
(a) Forma: IS Nivel 4
(b) Programa del curso que incluye
contenidos mínimos
(c) Copia del certificado de
asistencia con firma del instructor
(d) Costo de acreditación AISA
(e) Varios cursos que sumen la
totalidad de 60 horas de contacto
directo pueden considerarse para
completar este nivel
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ambiental, información de
H. Clínica y técnicas de
entrevistas con otros
profesionales, miembros de
la familia, etc.
9. Implementación de
actividades, programas y
recomendaciones que
incluyen principios de IS en
diferentes ambientes
10. Reportes profesionales,
medición de resultados y
presentación de casos
avanzada
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