RELIGION F4 CICLO 2 GRADO 5

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN
iNSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA
NÚCLEO 930
Plan de estudios Educación Religiosa Escolar (E.R.E.)
Ciclo II (4- 5)
Grado 5º
PERIODO LECTIVO 2012
Medellín Agosto 2012
Cuarto
periodo
Grado 5
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS
Reconoce el testimonio como manifestación de la autenticidad humana
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
COMPETENCIA 1 AUTONOMÍA:
Valoro la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe dentro la iglesia
cristiana
.NIVEL 4
ESTANDARES:
Estándares 1.22.35.45. (ver taxonomía de Bloom)
INDICADORES
Manifiesta con sus actitudes y vivencias el testimonio de vida a la luz del evangelio comprendiendo que
el testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano
TIEMPO
Semanas
31-40
El testimonio del cristiano
Los profetas
FECHAS
Septiembre
10 a
noviembre
23
La fe y la justicia
La palabra de Dios
L os mandamientos
Conceptuales
Los profetas
La fe y la justicia
La palabra de Dios
Los mandamientos
Procedimentales
Comparación de la vida de los
profetas y su testimonio con su
propia vida, por medio de citas
bíblicas, reflexiones y videos.
Representa por medio de fichas,
dibujos, parábolas y estudios de
casos sobre la fe y la justicia en
su entorno.
Busca mensajes litúrgicos en la
Biblia que se refieran a la
historia de la salvación.
Reflexiona sobre los
mandamientos de la ley de Dios
a través de videos, citas bíblicas
y testimonios de vida
Busca textos bíblicos acorde a
las diferentes temáticas y la
socializa
Actitudinales
Manifestación con sus actitudes y
vivencias el testimonio de vida a la luz del
evangelio.
Practica la justicia con sus compañeros y
la comunidad en su vivencia cotidiana
Respeta las creencias religiosas de sus
compañeros al participar de los actos
comunitarios.
Cumple con los mandatos de la ley de Dios
y de su comunidad por medio de
mensajes orales y escritos
Metodología
Los docentes del área de religión de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima, consideramos que el
aprendizaje en el área de religión, desarrolla un crecimiento espiritual; facilitando así, la toma de
decisiones en situaciones trascendentales de sus vidas, tanto a nivel individual como social.
En esta misma línea, nuestra institución, en el área de religión, va dirigida a un mayor crecimiento
espiritual, basado en sus creencias, generando así, un pensamiento crítico, donde se motiva al estudiante
a la construcción de una mejor sociedad.
Así pues, la metodología propuesta desde el área, se enfoca esencialmente en el planteamiento crítico y
la solución de situaciones problemáticas en la vida cotidiana, alimentadas por motivos que partan de las
necesidades de las estudiantes. El maestro o maestra
presenta el concepto a estudiar en distintos
contextos; y genera espacios en los que las estudiantes deben interactuar de una manera dinámica, con
sus compañeras. Luego de una socialización, se espera que las alumnas se acerquen a un conocimiento.
En esa medida, el papel del maestro y maestra es el de un orientador (a) que guía las actividades
encaminadas a la construcción de un conocimiento religioso significativo
.
Actividades

Acceder a los conocimientos previos

Seleccionar ideas importantes

Organizar ideas claves
Recursos de aprendizaje
HUMANOS: Comunidad educativa
FISICOS: Planta física, salòn de clase
DIDACTICO: Material Impreso: Talleres, guías
EVALUACION
De acuerdo al SIE, La evaluación del aprendizaje de los estudiantes, es el proceso permanente y objetivo
para valorar su nivel de desempeño en Competencias; procurando ante todo un crecimiento individual de
su propio ser, que lo faculte para una sana convivencia y para resolver con asertividad las situaciones
sociales reales a las que se enfrente. Exige un concepto cualitativo y descriptivo de la valoración.
Además debe tener las siguientes características: integral, cualitativa, compleja, formativa, interpretativa,
participativa, flexible, continua y sistémica.
Criterio
Proceso
Procedimiento
Frecuencia
Talleres individuales
Talleres individuales
trabajo en equipo
escritos de su propia
creación
consultas
Trabajo en equipo
autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación
 Talleres
individuales :
Al finalizar la clase
realizaran un escrito, ,
donde muestren el
conocimiento adquirido
durante la clase.
 Trabajo en
equipo :
Cada mes, las
estudiantes tendrán que
realizar un taller grupal, y
de la misma manera
 Talleres
individuales :
Un taller al terminar
cada clase (8 talleres
por periodo).
 Trabajo en
equipo :
1 por periodo al
finalizar tema.
sustentarlo, tipo
exposición, y así tener la
posibilidad de socializar
e intercambiar ideas.
Autoevaluaciòn
Coevaluaciòn
Heteroevaluaciòn
 Consultas :
Conociendo
la
bibliografía
o
una
dirección electrónica la
estudiante
realiza
la
consulta propuesta por
el
docente
y la
expondrá
al
día
siguiente frente a las
compañeras de clase,
el
profesor después
de haber escuchado la
intervención de varias
alumnas,
hace
el
resumen de la consulta,
realiza las aclaraciones
pertinentes.
 Trabajo
Las estudiantes
resuelven en forma
individual al terminar la
cuarta semana de clase
de cada periodo, un
taller donde muestre
 Consultas :
2 por periodo
 Escrito de su
inspiración :
Una al finalizar la
cuarta semana de cada
periodo.
 Trabajo
Tipo ICFES
Una al finalizar la
octava semana de
cada periodo.
.
todo el proceso
para resolver un
problema con todas
sus operaciones pues
a este nivel no se
permite dibujos copiados
si no de su propia
creación .
Las estudiantes
resuelven en forma
individual al terminar la
octava semana de
clase del periodo, un
taller tipo ICFES, que
incluye todo lo visto en
el periodo, donde debe
justificar cada
respuesta.
PLAN DE APOYO DE RECUPERACIÓN, DE NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN
Actividad de apoyo de profundización
Cuarto periodo
Exposición sobre la vida de Jesús y sus principales acontecimientos
Elaboración de un paralelo sobre el cumplimiento de los mandatos de Jesús en las comunidades
cristianas antiguas y en las actuales
Consulta sobre los temas alusivos del periodo: el testimonio y sus manifestaciones
Elaboración de un paralelo sobre el cumplimiento de los mandatos de Jesús en las comunidades
Actividad de apoyo de nivelación
Sustentación en la sagrada Escritura de mensajes bíblicos acerca personajes que dieron testimonio de
vida y fe.
Evaluación sobre las distintas celebraciones culturales y religiosa: la navidad
Actividad de apoyo de recuperación
Cuarto periodo
Taller y sustentación sobre la natividad de Jesús
Investigación sobre el significado de la navidad para las personas
Consulta sobre que es el testimonio y su importancia
Taller y sustentación sobre la vida pública de Jesús
BSERVACIONES
En el grado 5º se ha presentado algunas dificultades como son: la falta de responsabilidad en el
cumplimiento de los compromisos. Además se ha desescolarización por reuniones programadas por la
institución
.
ADECUACIONES CURRICULARES
El estudiante que presente falencias se le entregara temas para ser sustentados en forma oral o escrita