“JUGAR Y CONVIVIR ME ENSEÑAN A VIVIR”

CENTRO DE ACOGIDA DE MENORES
SAN JUAN BAUTISTA
“JUGAR Y CONVIVIR
ME ENSEÑAN A VIVIR”
Valencia, 18 de Abril 2007
Equipo Educativo San Juan
Bautista.
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PROYECTO:
JUCOVI
JUGAR Y CONVIVIR
ME ENSEÑAN A VIVIR
1. FUNTAMENTACIÓN
El Proyecto de intervención grupal que hemos pensado realizar en el Centro
de acogida para menores San Juan Bautista es una ludoteca. Antes de iniciar
el Proyecto de Ludoteca sería interesante definir este término para que
situamos ante el concepto y significado de lo que vamos a hacer, aunque
dentro de este termino nos podemos encontrar tantas definiciones como tipos
de ludotecas, pensando en el tipo de ludoteca que quiero realizar aquí la
definiría de la siguiente manera:
“ Un espacio creado para que a través del juego libre y dirigido,
y la
potenciación de la creatividad los menores puedan desarrollar en ellos una
mayor autoestima, una forma de canalizar su agresividad y frustración, una
manera de aprender a adquirir normas como algo necesario para la
convivencia, un lugar donde aprender a relacionarse y disfrutar con los otros”.
Nos planteamos este proyecto por un lado porque vemos interesante que
en el centro exista un lugar concreto donde los menores puedan jugar y realizar
actividades creativas acompañados y animados por adultos; y además el
centro tiene físicamente la posibilidad de una sala para este proyecto.
Está demostrada la necesidad del juego para todos los niños pero para los
que han sufrido algún tipo de situación de riesgo, el juego, supone un espacio
intermedio entre la realidad exterior y su mundo interior,. Está, como se dice,
en su burbuja y esto le permite, al menos durante un tiempo, escapar de las
agresiones del mundo exterior o de su realidad que le hace sufrir. En palabras
de Bettelheim, entonces, “puede a pesar de los obstáculos de la realidad,
afrontar mejor las cosas que le dan miedo, mantener a raya el dolor, recrear
simbólicamente soluciones dentro del juego, aprende a respetar las reglas,
aprende a perder. Finalmente inicia un proceso totalmente dinámico que es un
factor importante de evolución y cambio. Da un nuevo sentido a la vida”.
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A través del juego/juguete se pretende proporcionar aprendizajes,
adquisición del conocimiento, desarrollo de habilidades, de forma natural y
agradable. Estos tiempos de juego/convivencia se tienen que organizar con
regularidad para que los niños tengan unos referentes estables. Esta
regularidad se traduce en un proyecto estructurado como puede ser en nuestro
caso una ludoteca con juegos educativos, actividades de expresión y
creatividad (dibujo, música, cuentos, marionetas, disfraces), música...
Me planteo este proyecto para este centro puesto que:
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Pienso que es importante tener un espacio concreto donde los menores
se sientan libres para jugar, y un espacio donde se pueden relacionar
con los educadores en unas claves diferentes a como lo hacen a diario,
mejorando así las relaciones y los vínculos afectivos entre ambos.
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La potenciación y desarrollo de la creatividad y el juego acompañado y
valorado por el adulto ayuda a aumentar la autoestima del menor.
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A través del juego se pueden trabajar valores concretos o habilidades
sociales como son la escucha, la cooperación, canalizar la agresividad
distendiendola desde la risa, el aprendizaje de la importancia de las
normas, etc.
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Estos menores tienen un nivel de agresividad muy grande, baja
tolerancia a la frustración y dificultad en la aceptación de las normas,
por lo que en ocasiones se les hace dificil jugar juntos y relacionarse con
otros niños.
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En ocasiones tambien se crean tiempos de ociosidad con falta de
creatividad
que
lleva
a
los
menores
a
disputas
continuas,
conversaciones o actos no demasiado acordes a su momento evolutivo.
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2. OBJETIVO GENERAL
Crear y poner en funcionamiento un espacio lúdico en el que a través del
juego libre y dirigido, y la potenciación de la creatividad los menores puedan
desarrollar en ellos herramientas que les ayuden a convivir e integrarse en la
sociedad.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a. Promover el juego en grupos pequeños con compañeros de
edades similares.
b. Potenciar la autoestima de los menores a través de la valoración
y de actividades donde pueda desarrollar su creatividad.
c. Ayudar al menor a través del juego a que sepa enfrentarse a la
frustración sin sentirse derrotado o agresivo, sino que aprenda a
vivirlo como parte de la vida.
d. Disfrutar de momentos distendidos en los cuales a través de la
risa, el juego, el desarrollo de la creatividad, el menor pueda
disfrutar, evadirse de su realidad y canalizar su estado de
ansiedad y agresividad.
e. Aprender e Interiorizar la importancia de las normas de una
manera distendida.
f. Favorecer un espacio donde el equipo educativo del Centro
pueda relacionarse con los menores
en un
ambiente más
distendido que ayude a mejorar las relaciones del niño con el
adulto así como su vinculo afectivo.
g. Favorecer la integración del menor en la comunidad.
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4. DESTINATARIOS
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Los menores atendidos en el Centro de acogida “San Juan
Bautista” entre 4 y 11 años. Participaran de manera voluntaria
divididos en grupos de edades entre 2 y 6 miembros por grupo.
En algunas actividades la distribución puede variar.
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El equipo Educativo del Centro.
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En algunas ocasiones otros niñ@s amig@s de los menores.
5. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Constará de cuatro rincones que son:
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Tú Puedes crear (manualidades..)
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Tú eres capaz de soñar y expresar (cuentacuentos, marionetas,
disfraces, libros)
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Tú puedes jugar (jueguetes y juegos educativos)
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Tu eres capaz de tocar y bailar . (instrumentos, música...)
Horario y distribución:
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Sesiones de 50 minutos en grupos por edades de 2 a 6 personas.
30 minutos se dedicarán a juego libre y los 20 restantes a juego
dirigido.
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Otros días seran actividades programadas: cuenta cuentos, talleres
de juegos, manualidades, habilidades sociales, etc.
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En ningún momento será obligado participar sino que el menor
decidirá si quiere o no bajar.
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La animación y acompañamiento de las actividades y de la ludoteca
será llevado a cabo por el equipo educativo.
6. PROCESO DE EJECUCIÓN
El proyecto va constar de tres fases que después pasaré a detallar en el
Planning.
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Primera fase: del 16 de abril a mediados de mayo. En esta fase se
elaborará el proyecto, se presentará al Equipo Educativo del Centro y
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una vez dado sus aportaciones y su aprobación se comenzará a
dotar la sala de lo necesario para convertirla en ludoteca así como ha
establecer contacto con posibles colaboraciones exteriores tanto a
nivel de recursos materiales como humanos (voluntari@s).
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Segunda fase: Desde mediados de mayo hasta el quince de junio
apertura y puesta en marcha del proyecto.
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Tercera fase: Evaluación del periodo de funcionamiento del
proyecto, valorando su continuidad y mejoras futuras.
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PLANNING
1ª
semana
Actuaciones Primera Fase. ( del 16 de abril hasta 14 de mayo)
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Elaboración del Proyecto.
Presentación y aprobación del proyecto al equipo educativo
Programación de actividades en conjunto con los miembros
del equipo educativo que van a colaborar.
Visita a una ludoteca
Preparación y dotación de la sala.
Cartas de petición para colaboración de recursos
materiales.
Contacto y diálogo con posibles voluntarios.
Actuaciones Segunda Fase. ( Del 14 de mayo al 14 de junio)
ƒ Puesta en marcha del proyecto.
ƒ Elaboración de las normas de la ludoteca con los menores
Actuaciones Tercera Fase. (del 14 de junio al 22)
ƒ Evaluación con los usuarios de la Biblioteca.
ƒ Evaluación con el equipo educativo del proyecto y
perspectivas de futuro.
ƒ Evaluación y conclusiones personales del proyecto.
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3ªs 4ªs 5ªs 6ª
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8ª
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9ªs 10ªs 11ª
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