Clima de aula - Mercedes Suárez Pazos

Deseño, desenvolvemento e innovación do currículo. Prof. Mercedes Suárez Pazos
Avaliación do ambiente de aula, a partir do Classroom Environment Scale Questionnaire (CES) de
Fraser modificado. Instrumento utilizado na investigación:
Classroom environment in the implementation of an innovative curriculum project in science
education
Mercedes Suárez, Rosa Pías, Pedro Membiela and Dolores Dapía
(1998). Journal of Research in Science Teaching 35(6): 655-672.
A escala consta de 81 items, agrupados en 9 subescalas con 9 items cada unha delas.
Para valoralas daselle 1 punto por cada resposta axeitada por item.
Si responden “verdadeiro” corresponde co que a continuación é (+), e si responden
“falso” corresponde con (–)
Exemplo, si no item nº 1 (subescala de implicación) responde con verdadeiro, polo tanto é
(+). Como se ve a continuación, a resposta axeitada é +, polo que nesta subescala daráselle 1
punto por este item; si no item nº 1º respondeu con falso, polo tanto sería (-), non se lle da
ningún punto, porque a resposta axeitada para ese item é verdadeiro (+). Polo contrario, si no
item nº 2 (subescala de afiliación) contesta verdadeiro (+) non se pode puntuar o item, porque a
resposta que se valora positivamente é falsa (-).
As subescalas son as seguintes:
Subescala 1. Implicación: refleja el grado de interés y participación de los estudiantes en las
actividades de clase, las aportaciones que realizan a la marcha de la clase y el grado de
entretenimiento que se consigue con la realización de las actividades. Está formada por los items:
1(+), 10(-), 19(+), 28(-), 35(-), 43(+), 51(-), 60(+), 68 (+).
Subescala 2. Afiliación: refleja el grado cohesión y cooperación tanto dentro de cada equipo
como del grupo-clase, la existencia o ausencia de conflictos entre los estudiantes y el grado de
disfrute del trabajo en equipo. Está formada por los items: 2 (-), 11 (-), 20 (-), 29(+), 38(+),
52(+), 61(+), 69(-), 77(+).
Subescala 3. Apoyo de la profesora: grado de interés, atención y confianza que muestra la
profesora con los estudiantes. Favoritismos por parte de la profesora. Está formada por los items:
3 (-), 12 (-), 21 (+), 30 (+), 37 (-), 44(-), 53(+), 70(-), 78(+).
Subescala 4. Aprovechamiento: refleja el grado de aprovechamiento y la utilización de la hora
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de clase. Está formada por los items: 4(+), 13(+), 22(+), 31(+), 45(-), 54(-), 62(-), 71 (+), 79(+).
Subescala 5. Competitividad: refleja el grado de competitividad existente en clase así como el
grado de dificultad para aprobar y para la realización de las actividades. Está formada por los
items: 5(-), 14 (-), 23(+), 38(+), 46(-), 55(-), 63(+), 72(+), 80(+).
Subescala 6. Orden y organización: refleja el grado de claridad, orientación y organización de
las actividades así como el grado de orden que hay en el aula. Está formado por los items: 6 (-),
15 (+), 24 (-), 32 (-), 39 (+), 47 (-) ,56(+), 64(-), 73(+).
Subescala 7. Establecimiento de normas: refleja la claridad y justificación de las normas que se
establecen, la implicación de los estudiantes en el establecimiento de las mismas y la democracia
en la toma de decisiones. Está formada por los items: 7 (+), 16 (+), 25 (-), 33 (+), 40 (-), 48(+),
57(-), 65(-), 74(+).
Subescala 8. Control de la profesora: refleja la reacción de la profesora ante el incumplimiento
de las normas y el grado de severidad de sus reacciones. Está formada por los i tems : 8 (+), 17
(+), 26 (+), 41 (-), 49 (-), 58 (+), 66 ( -), 75(+), 81(+).
Subescala 9. Innovación: refleja la variedad y riqueza de las actividades, la participación de los
estudiantes en la planificación de las mismas y el uso de técnicas o experiencias creativas e
innovadoras. Está formada por los items. 9 (-), 18 (-), 27 (+), 34 (+), 42 (+), 50 (+), 59 (-), 67(+),
76(-).