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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE CIENCIA POLÍTICA NOMBRE DEL CURSO: Economía política de los conflictos armados y de la construcción de paz CÓDIGO: CPOL 4220 Salón: ML 512 PROFESOR: Angelika Rettberg CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] OFICINA: G314 HORARIO: HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES: ASISTENTE CORREOS ELECTRÓNICOS Martes, 7:00 – 9:50 a.m. Martes 10 a.m. – 12 m. o por correo electrónico Jiovani Arias [email protected] DESCRIPCIÓN GENERAL Durante los últimos veinte años surgió, se expandió y se consolidó una nutrida literatura en torno a la economía política de los conflictos armados y de las diversas formas de violencia asociadas con el postconflicto y la construcción de paz. Esta literatura se centra en el argumento de que, para entender los conflictos armados internos, sus posibilidades de resolución estable y las tensiones propias de las transiciones es necesario considerar las motivaciones políticas y económicas de todos los actores involucrados de forma directa o indirecta en los conflictos y en la construcción de paz, los contextos (sociales, políticos, económicos e institucionales) dentro de los cuales operan y las limitaciones, incentivos y oportunidades que estos ofrecen. Fundamental para esta aproximación es la noción de acuerdo con la cual guerra y paz están profundamente conectadas. La tragedia que implica la pérdida y afectación de miles de vidas humanas, la devastación económica, social, política y ambiental que causan los conflictos, y los trastornos institucionales que generan dejan un profundo legado a generaciones futuras. Los límites entre conflicto y paz son fluidos y los avances y retrocesos frecuentes. Ello plantea la necesidad de considerar las literaturas que han surgido sobre ambos fenómenos de forma independiente como cuerpos teóricos que deberían comunicarse más y mejor, tal como se propone en este curso. Desde una perspectiva de política comparada y economía política, en este curso se revisarán la génesis, los principales conceptos y las transformaciones más importantes de la literatura sobre 1 conflictos armados y temas relacionados con la construcción de paz, haciendo énfasis en ejemplos específicos en Colombia y en otros países. Prestaremos atención a la manera en la que diferentes factores económicos y políticos se afectan y determinan mutuamente y producen resultados variados en términos de las formas que adoptan los conflictos armados, los impactos que tienen y los retos para la construcción de paz. Desarrollaremos estas metas poniendo en práctica varias estrategias pedagógicas y formas de evaluación, combinando la clase magistral con las discusiones y trabajos en grupos y con trabajos fuera del aula. En conjunto, buscaremos que lo/as estudiantes desarrollen tanto un mejor conocimiento de los temas discutidos como destrezas para apropiarse de literaturas académicas como para desarrollar y evaluar investigación académica. Los objetivos del curso son los siguientes: • que lo/as estudiantes se familiaricen con los principales argumentos y autores de las literaturas examinadas; • que desarrollen la capacidad de evaluar la solidez explicativa de los mismos; • que conozcan los hitos y los puntos de inflexión de la literatura; • que sean capaces de aplicarlos al estudio de diferentes casos y temas; y • que desarrollen habilidades para la investigación. METODOLOGÍA El seminario exigirá un trabajo intensivo por parte de lo/as estudiantes, quienes deberán venir preparados para discutir y aplicar las lecturas asignadas para cada clase. El papel de la profesora consistirá en presentar unas líneas generales acerca de la literatura básica, moderar las discusiones posteriores y evaluar los trabajos. En esencia, el curso surtirá efectos en la medida en que lo/as estudiantes se apropien de él, convirtiéndolo en su oportunidad para adquirir y poner a prueba los conocimientos adquiridos y hallar inspiración e interlocución para sus propias investigaciones. El seminario se desarrollará siguiendo el plan de trabajo desarrollado abajo. La calidad de la discusión dependerá críticamente de que los estudiantes lean los textos con anterioridad. Cada estudiante deberá hacer entrega de una reseña del conjunto de lecturas asignadas a una clase. La primera versión de las reseñas deberá ser comentada y discutida por los compañeros del curso en textos de dos páginas, con el propósito de brindar recomendaciones para el mejoramiento del texto original. Serán calificadas las versiones finales de las reseñas así como los comentarios de los compañeros. Un compendio de las reseñas será distribuido a todo el curso al finalizar el semestre, como insumo para trabajos futuros de todos los asistentes. Grupos de tres estudiantes—encargados de la reseña de ese día—deberán proponer una actividad para desarrollarse en la primera parte de cada clase. La actividad—que debe ser 2 acordada con la profesora con una semana de anterioridad—no tiene que ser una presentación necesariamente, sino que puede ser cualquier taller, trabajo en grupo, invitación o reflexión relevante al tema del día. El grupo encargado deberá hacer por lo menos dos propuestas para discutirlas con la profesora y el asistente antes de decidir cuál se llevará a cabo. Además, todo/as lo/as estudiantes deberán adelantar un trabajo de investigación (ver descripción detallada de contenido abajo) sobre un tema relacionado con la economía política de los conflictos armados y de la construcción de paz que culminará en la redacción de un paper académico en español que podrá ser sometido a publicación. Los ejercicios planteados—la reseña, los comentarios a las reseñas, la actividad organizada por un grupo y el trabajo de investigación—tienen un triple propósito: a) apoyar a lo/as estudiantes en el desarrollo de sus destrezas investigativas, b) entrenar a los estudiantes en la redacción de documentos aptos para publicación en revistas académicas y c) brindar oportunidades para el intercambio de opiniones y comentarios profesionales entre colegas. EVALUACIÓN - párrafo descriptivo tema paper (10%) avance del paper (20%) paper definitivo (30%) Reseña (segunda versión, post-comentarios) (25%) Comentario a reseña de otro/a estudiante (15%) No se evaluarán la asistencia ni la participación en clase. Todas las entregas se deberán hacer antes de las 9:50 a.m. de la fecha señalada. Excepto los comentarios de reseña (que podrán ser enviados a los correos del equipo docente), todos los demás entregas deberán ser en papel, impresas por ambos lados, sin hojas “de respeto”, pero con todas las demás formalidades propias de un trabajo académico (redacción, ortografía, titulación, paginación, referencias completas y en formato adecuado). 1) Sobre las reseñas Reseñas críticas de la literatura académica son textos que describen, resumen, revisan y analizan varias publicaciones académicas (libros, artículos, capítulos) relevantes para un tema particular o para un área de investigación con el propósito de brindar una visión de conjunto de una literatura, de sus principales conceptos, debates y preguntas. No son trabajos de análisis de datos primarios ni llevan a conclusiones originales sobre temas propios. La elaboración de reseñas críticas es un entrenamiento importante para cualquier estudiante de postgrado porque desarrolla su capacidad de análisis. Lo prepara para mostrar el dominio de una literatura (conoce los clásicos así como el estado del arte y puede agruparlos en categorías, grupos u orientaciones), identificar los principales debates así como las preguntas que quedan abiertas y ubicar su propio tema en la literatura y ante las aseveraciones de otros. En ese sentido, 3 las revisiones de la literatura permiten afirmar la autoridad del o de la autor/a para hablar de o investigar un determinado tema, “ambientan” la formulación de eventuales preguntas de investigación, muestran su relevancia y aclaran el aporte que se puede hacer. Las reseñas críticas que se elaborarán para este curso se basarán tanto en las lecturas obligatorias como las recomendadas para una sesión específica, más los textos que el/la estudiante considere conveniente incluir. En el siguiente enlace encuentran varias buenas sugerencias acerca de cómo elaborar una reseña crítica: http://writing.wisc.edu/Handbook/ReviewofLiterature.html Ejemplos de reseñas las encuentran al final de cada edición de los journals más importantes. Aquí encuentran algunos ejemplos: Gary Hoskin. 1997. “Democratization in Latin America”, en Latin American Research Review, Vol. 33, No. 3. Claire Mercer. 2002. “NGOs, civil society and democratization: a critical review of the literature”, Progress in Development Studies, January 2002 vol. 2 no. 1: 5-22. Carlo Nasi y Angelika Rettberg. 2006. “Los estudios sobre conflicto armado y paz: un campo en evolución permanente”, en Colombia Internacional – Universidad de los Andes, #No. 62: 64-85. Karen Remmer. 1991. “New wine or old bottlenecks? The study of Latin American democracy”, en Comparative Politics 23, no. 4: 479-95. Joel G. Verner. 1984. “The Independence of Supreme Courts in Latin America: A Review of the Literature”, en Journal of Latin American Studies, 16: 463-506. Las reseñas deberán tener una extensión máxima de 4,000 palabras y deberán ser entregadas a los compañeros-comentaristas en la clase inmediatamente posterior a la sesión reseñada. 2) Sobre los comentarios Los comentarios a las reseñas deberán ser textos de máximo 500 palabras en las que: a. En breve, se evaluará en qué medida el/la autor/a siguió las instrucciones de la sección anterior. Es decir, b. se evaluará y se explicará si y en qué medida el/la autor/a refleja adecuadamente los argumentos de los autores considerados; c. se evaluará y se explicará si el/la autor/a presenta una estructura analítica coherente (¿Identifica los principales temas comunes y las principales diferencias entre los textos y argumentos relacionados? ¿Logra identificar preocupaciones generales de la literatura revisada?) respecto a las lecturas examinadas. d. se evaluará la forma del texto (ortografía, redacción y formato) y 4 e. se ofrecerán sugerencias para mejorar la calidad del escrito. Los comentarios tienen como propósito brindar a los estudiantes la posibilidad de desarrollar sus habilidades de comentaristas académicos constructivos, para lo cual es esencial a) poder resumir lo que el texto comentado busca lograr, b) destacar sus fortalezas, c) señalar los aspectos a mejorar y d) ofrecer pistas de cómo lograrlo. 3) Sobre el paper El 5 de febrero todo/as lo/as estudiantes del curso deberán entregar títulos y uno o dos párrafos, que serán calificados, en el que describirán el o los posibles temas que pretenden estudiar en su paper. La profesora y el asistente asignarán citas para discutir cada propuesta y sugerir fortalezas y límites, así como literatura a consultar a cada estudiante. El 12 de marzo lo/as estudiantes presentarán el primer avance del paper por escrito. Este podrá estar incompleto, pero deberá tener contenidos en cada una de las secciones esperadas (ver tabla de contenido a continuación). La versión definitiva y completa del paper será entregada en la fecha asignada para el examen final del curso. Cada paper podrá extenderse hasta 9,000 palabras a doble espacio con márgenes razonables, incluyendo resumen ejecutivo de 200 palabras. Cada paper deberá tener una lista de referencias bibliográficas al final. Todas las citas (textuales, en notas de pie o referencias al final) deberán seguir el formato establecido por la Revista Colombia Internacional, que se encuentran en esta página (http://colombiainternacional.uniandes.edu.co/page.php?c=Normas+para+los+autores) y en el Chicago Manual of Style (http://www.chicagomanualofstyle.org/tools_citationguide.html). Cada paper deberá citar adecuadamente mínimo quince referencias sólidas académicamente. Estas referencias pueden ser libros o artículos en revistas académicas o sitios en Internet de prestigio reconocido y demostrado. Tabla de contenido de los papers: 1. Introducción (por párrafos, 6 párrafos en total): 1) ¿Cuál es el contexto en el que surge la pregunta y cuál es la pregunta? 2) y 3) ¿Por qué es importante conocer la respuesta a la pregunta, desde el punto de vista académico (construcción de conocimiento: a qué debates teóricos contribuye, qué innovación empírica presenta) y político (insumos para políticas públicas)? ¿De qué información o comprensión vital se perdería el lector si no leyera este trabajo? 4) Adelanto de resultados obtenidos 5) ¿Cómo se obtuvieron y analizaron los datos (sección metodológica)? 6) ¿Cómo está organizado el documento? 2. Marco teórico y/o conceptual 5 ¿Cuáles son las principales teorías y conceptos en el tema que se ha escogido? ¿Quiénes son los clásicos? ¿Qué quiebres importantes ha sufrido la literatura, y por qué? Cuál es el estado del arte, o la frontera del conocimiento en este campo? ¿Qué vacíos tiene la literatura o qué oportunidades presenta para que las llene un trabajo como este? 3. Presentación de datos ¿Qué encontró? Aquí se presenta la información empírica (descripciones, declaraciones, estadísticas, etc.) 4. Discusión de los datos Análisis de lo hallado. ¿Qué le dicen los datos? ¿Responden, y cómo, a la pregunta de investigación planteada en la introducción? ¿En qué medida los datos encontrados corroboran/fortalecen (y/o contradicen y/o complementan) el conocimiento previo sobre el tema, consignado en la sección teórica? ¿Qué interpretación o aporte interesante ofrecen? ¿Qué preguntas quedan abiertas? 5. Conclusiones Resumen de lo que se propuso hacer y de lo que logró. Identificación de nuevas preguntas que surgieron en el transcurso de la investigación, que deberán ser investigadas más adelante. Los papers serán evaluados de acuerdo con su claridad (una persona educada pero no experta en el tema puede entender de qué se trata), su coherencia (hay una clara conexión entre las partes del proyecto), su solidez (las afirmaciones son respaldadas y el manejo de la literatura revela dominio de la misma), su exhaustividad (se agotaron razonablemente las fuentes de información relevantes) y la redacción y la ortografía (incluyendo el formato de la presentación). ONTENIDOS 22 de enero. PRESENTACIÓN PLAN DE TRABAJO 29 de enero. EL MÉTODO COMPARADO: SU LUGAR EN LA CIENCIA POLÍTICA CONTEMPORÁNEA Lecturas requeridas: - John Gerring (2007), “Is There a (Viable) Crucial-Case Method?”, en Comparative Political Studies, Vol. 40, No. 3, 231-253. 6 - Gerardo Munck y Richard Snyder (2007), “Debating the Direction of Comparative Politics: An Analysis of Leading Journals”, en Comparative Political Studies, Vol. 40, No. 1, 5 – 31. Mark Lichbach y Alan Zuckerman, “Research Traditions and Theory in Comparative Politics: An Introduction”, en Mark Lichbach y Alan Zuckerman (comps.), Comparative Politics: Rationality, Culture, and Structure, Cambridge University Press, 3-16. Lecturas sugeridas: - Sultan Barakat, M Chard, T Jacoby y W Lume (2002), “The Composite Approach: Research Design in the Context of War and Armed Conflict”, Third World Quarterly, Vol. 23, No. 5, 991 – 1003. Barbara Geddes (2003), “Big Questions, Little Answers”, en Barbara Geddes, Paradigms and Sand Castles. Theory Building and Research Design in Comparative Politics, Ann Arbor, University of Press, 27-88. David Collier (1994), “El método comparativo: dos décadas de cambios” en Giovanni Sartori y Leonardo Morlino (eds.), La comparación en las Ciencias Sociales, Madrid: Alianza Editorial, 51-79. Barbara Geddes (1990), “How the Cases You Choose Affect the Answers You Get: Selection Bias in Comparative Politics”, en Political Analysis, 2:1, 131- 150. Gary King, Robert Keohane y Sidney Verba (1994), Designing Social Inquiry: Scientific Inference in Qualitative Research, Princeton, Princeton University Press, 3-33. Gerardo Munck (2007), “Agendas y estrategias de investigación en el estudio de la política latinoamericana”, en Revista de Ciencia Política, Vol. 27, No.1, 3-21. Adam Przeworski y Henry Tuene (1971), The Logic of Comparative Social Inquiry, New York, John Wiley, 3-46. Charles Ragin (1987), “The Distinctiveness of Comparative Social Science,” en Ragin, The Comparative Method: Moving Beyond Qualitative and And Quantitative Strategies, Berkeley, University of California Press, 1-18. Giovani Sartori (1994), "Comparación y método comparativo," en Giovanni Sartori y Leonardo Morlino, (eds.) La comparación en las ciencias sociales, Madrid, Alianza Editorial, 51-79. George Tsebelis (1990), Nested Games: Rational Choice in Comparative Politics, University of California Press. Stephen Van Evera (1997), “What are Case Studies? How Should They be Performed,” en S Van Evera, Guide to Methods for Students of Political Science, Ithaca, Cornell University Press, 19-33. Sidney Verba (2002), “Comparative Politics: Where have we Been, Where Are We Going,” en Howard Wiarda, rd New Directions in Comparative Politics (3 edition), Westview Press, 26-40. 5 de febrero. ECONOMÍA POLÍTICA: FUNDAMENTOS Entrega párrafo con tema del paper Lecturas requeridas: - Ronald H. Chilcote (2000), Theories of Comparative Political Economy, Westview Press, 1 – 44. Robert Gilpin (2001), Global Political Economy: Understanding the International Economic Order, Princeton, N.J.: Princeton University Press (extractos). Peter Hall (1998), “The Role of Interests, Institutions and Ideas in the Comparative Political Economy of Industrialized Nations”, en Mark Living Lichbach y Alan S. Zuckerman (eds.), Comparative Politics: Rationality, Culture and Structure, Cambridge University Press, 174-208. Lecturas sugeridas: - Douglass C. North. 1990. Instituciones, cambio institucional y desempeño económico, Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica. Charles Kindleberger, 2000. “The Rise of Free Trade in Western Europe”, en Jeff Frieden y David Lake, International Political Economy: Perspectives on Global Power and Wealth, St. Martin’s Press, 73 – 89. 7 - - James Mahon. 1996. Mobile Capital and Latin American Development, Pennsylvania State University Press, 1-27. Michael Shafer. 1996. "The Political Economy of Sector and Sectoral Change", en Ben Ross Schneider y Sylvia Maxfield, eds. Business and the State in Developing Countries, Cornell University Press, 88-121. Stephen Haber, Douglass C. North, and Barry R. Weingast, eds., Political Institutions and Financial Development, Stanford, CA: Stanford University Press, 2007. Mancur Olson. 1992. La lógica de la acción colectiva: Bienes públicos y la teoría de grupos, México: Limusa. Claus Offe. 1985. Disorganized Capitalism, MIT Press. Albert Hirschman. 1970. Salida, voz y lealtad, Harvard University Press. 12 de febrero. DE LA GUERRA CIVIL AL CONFLICTO ARMADO INTERNO Y VICEVERSA: GÉNESIS Y TRANSFORMACIONES DE UN CAMPO DE ESTUDIO Lecturas requeridas: - - Barrington Moore (1966), Social Origins of Dictatorship and Democracy: Lord and Peasant in the Making of the Modern World, Beacon Press (extractos). ó: Theda Skocpol, 1994, “Explaining Revolutions: In Quest of a Social-Structural Approach,” y “France, Russia, China: A Structural Analysis of Social Revolutions,” en Social Revolutions in the Modern World, Cambridge University Press, 99-119, 133-166. y Charles Tilly (1985), “War Making and State Making as Organized Crime, en Theda Skocpol, Peter Evans y Dietrich Rueschemeyer, Bringing the State Back, Cambridge: Cambridge University Press, 169 – 186. Gurr, T. Robert (1970) Why Men Rebel? Princeton: Princeton University Press (introducción, capítulos 1 y 2). Lecturas sugeridas: - Mary Roldán (2003), A sangre y fuego: La violencia en Antioquia, Colombia, 1946-1953, Bogotá: Instituto Colombiano de Antropología e Historia. Theda Skocpol (1979), States and Social Revolutions. Cambridge: Cambridge University Press. Gonzalo Sanchez (1985), La violencia y sus efectos en el sistema político colombiano. En Once ensayos sobre la Violencia. Bogotá: CEREC, Centro Gaitán. Gonzalo Sánchez y Donny Meertens (1983). Bandoleros, gamonales y campesinos: El caso de la violencia en Colombia. Bogotá: El Áncora editores. 19 de febrero. DE LA GUERRA CIVIL AL CONFLICTO ARMADO INTERNO Y VICEVERSA: GÉNESIS Y TRANSFORMACIONES DE UN CAMPO DE ESTUDIO (cont.) Lecturas requeridas: - Karl Holsti (1991), Peace and War: Armed Conflicts and International Order, 1648-1989, Cambridge University Press (extractos). Cynthia McClintock (1998). Revolutionary Movements in Latin America: El Salvador’s FMLN and Peru’s Shining Path. Washington: Unites States Institute of Peace Press, 21-92. Jack A. Goldstone (2001). Toward a Fourth Generation of Revolutionary Theory (January 1, 2001). Annual Review of Political Science, Vol. 4, 139-187. Disponible en: http://ssrn.com/abstract=1531902 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.1531902 Lecturas sugeridas: 8 - Carlo Nasi (2007), Cuando callan los fusiles: Impacto de la paz negociada en Colombia y en Centroamérica, Norma – Universidad de los Andes. Peter Uvin (1999), Ethnicity and Power in Burundi and Rwanda: Different Paths to Mass Violence. Comparative Politics, 31(3): 253-271. http://www.jstor.org/stable/422339?origin=JSTOR-pdf. 26 de febrero. CAE EL MURO DE BERLÍN Y SURGE UN CAMPO: LA ECONOMÍA POLÍTICA DE LOS CONFLICTOS ARMADOS Y DE LA CONSTRUCCION DE PAZ Lecturas requeridas: - - Tanja Ellingsen (2005), “Toward a Revival of Religion and Religious Clashes?”, en Terrorism and Political Violence, Vol. 17, No. 3, 305 – 332. ó Tanja Ellingsen (2000), “Colorful Community or Ethnic Witches' Brew? Multiethnicity and Domestic Conflict during and after the Cold War”, en Journal of Conflict Resolution, Vol. 44, No. 2, 228-249. V. P. Gagnon, Jr. (1994), “Ethnic Nationalism and International Conflict: The Case of Serbia”, en International Security, Vol. 19, No. 3. (Winter), 130-166. ó James Fearon & David Laitin (2003) Ethnicity, Insurgency, and Civil War. American Political Science Review, 97(1): 75-90. http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?fromPage=online&aid=142717&fulltextType=RA&fileId=S00 03055403000534 Lotta Harbom & Peter Wallensteen (2010), Armed Conflicts, 1946-2009. Journal of Peace Research, 47(4): 501509. (http://jpr.sagepub.com/content/47/4/501.abstract) Angelika Rettberg (2012), “Construcción de paz en Colombia: Contexto y balance”, en Angelika Rettberg (comp.), Construcción de paz en Colombia. Bogotá: Ediciones Uniandes. Lecturas sugeridas: - - - The Death of Yugoslavia (1995), documental de la BBC, partes 3 y 4. http://topdocumentaryfilms.com/death-of-yugoslavia/ http://www.youtube.com/watch?v=V_AZZGqNN6Y Angelika Rettberg (comp.) (2012), Construcción de paz en Colombia. Bogotá: Ediciones Uniandes. Heidelberg Institute for International Conflict Research (2009), Conflict Barometer: Crises, wars, coups d’etat, negotiations, mediations, peace settlements. Heidelberg: Heidelberg Institute for International Conflict. (http://www.hiik.de/en/konfliktbarometer/index.html). Nicholas Sambanis (2004), “What is Civil War? Conceptual and Empirical Complexities of an Operational Definition”, en Journal of Conflict Resolution, 48(6): 814-858. http://jcr.sagepub.com/content/48/6/814. Ballentine, Karen and Nitzschke, Heiko.(2005) The Political Economy of Civil War and Conflict Transformation. Berghof Research Center for Constructive Conflict Management. http://www.berghof-handbook.net/documents/publications/dialogue3_ballentine_nitzschke.pdf 5 de marzo. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES EN EL ESTUDIO DE LA ECONOMÍA POLÍTICA DE LOS CONFLICTOS ARMADOS Lecturas requeridas: - Paul Collier (2000). “Economic Causes of Civil Conflict and Their Implications for Policy”, Development Research Group, Banco Mundial. ó (http://econ.worldbank.org/programs/conflict/topic/13188/library/doc?id=13198) (http://www.globalpolicy.org/security/issues/diamond/wb.htm [14.12.2000]). 9 - - - Paul Collier y Anke Hoeffler (2001), Greed and Grievance in Civil War. http://www.worldbank.org/research/conflict/papers/greedandgrievance.htm [05.11.2001] ó [http://oep.oxfordjournals.org/content/56/4/563]. Cynthia Arnson (2005), “The Political Economy of War: Situating the Debate”, en Cynthia Arnson and William Zartman (eds.), Rethinking the Economics of War: The Intersection of Need, Creed and Greed, Hopkins University Press, Washington D.C., 1-22. Macartan Humphreys (2003), Economics and Conflict, Boston: Harvard University. (http://www.preventconflict.org/portal/economics [07.01.2003]). Kalyvas N. Stathis & Nicholas Sambanis (2005) Bosnia’s Civil War: Origins and Violence Dynamics. In Paul Collier & Nicholas Sambanis. Understanding Civil War. Volume 2: Europe, Central Asia, and Other Regions, 191-231. Lecturas sugeridas: - - - Indra de Soysa (2000). “The Resource Curse: Are Civil Wars Driven by Rapacity or Paucity?”, en Mats Berdal y David Malone (eds.), Greed and Grievance: Economic Agendas in Civil Wars, Boulder: Lynne Rienner Publishers, Inc., 113-135. Mats Berdal y David Keen (1997). “Violence and Economic Agendas in Civil Wars: Some Policy Implications”. Journal of International Studies 26(3), 795-818. Keen, David (2008), Complex Emergencies, Polity Press: Oxford (extractos). Wennmann, Achim (2007). What is the Political Economy of Conflict? Delimiting a Debate on Contemporary Armed Conflict. Prepared for the International Studies Association (ISA) Conference, Chicago http://www.allacademic.com//meta/p_mla_apa_research_citation/1/7/8/9/4/pages178943/p178943-1.php Mary Kaldor (2001), Las nuevas guerras: La violencia organizada en la era global, Barcelona: Tusquets. John Mueller (2000), The Banality of ‘Ethnic War’. International Security, 25(1): 42-70. http://www.mitpressjournals.org/action/doSearch?searchText=the+banality+of+ethnic+war. 12 de marzo. RECURSOS NATURALES Y SUS VÍNCULOS CON LOS CONFLICTOS ARMADOS Y LA PAZ: ¿BENDICION Y MALDICION? Lecturas requeridas: - - Terry Lynn Karl (1997)). The Paradox of Plenty: Oil Booms and Petro-States. Berkeley: University of California Press, 3-43. Jonathan DiJohn (2006). “Abundancia de recursos minerales y conflicto político violento: una evaluación crítica del modelo de Estado rentista”. En IEPRI, Nuestra guerra sin nombre. Michael Ross (2003), “Oil, Drugs, and Diamonds: The Varying Roles of Natural Resources in Civil War”, en Karen Ballentine y Jake Sherman (eds.), The Political Economy of Armed Conflict: Beyond Greed and Grievance, Lynne Rienner Publishers. JD Fearon (2005), “Primary Commodity Exports and Civil War”, en Journal of Conflict Resolution, Vol. 49, No. 4, 483-507. Lecturas sugeridas: - - Ian Smillie (2002). Dirty Diamonds: Armed Conflict and the Trade in Rough Diamonds, FAFO Institute. Philip Swanson (2002). Fuelling Conflict: The Oil Industry and Armed Conflict, FAFO Institute. Matthias Basedau y Tim C. Wegenast (2009), Oil and Diamonds as Causes of Civil War in Sub-Saharan Africa. Under what Conditions?”, en Colombia Internacional, No. 70, 35 – 59. 19 de marzo. PROPIEDADES DE LO SAQUEABLE 10 Entrega primer avance del paper Lecturas requeridas: - M. L. Ross (2004), “What Do We Know about Natural Resources and Civil War?”, en Journal of Peace Research, May 1, 2004; 41(3): 337 – 356. Jake Sherman (2003), “Burma: Lessons from the Cease-Fires”, en Karen Ballentine y Jake Sherman (eds.), The Political Economy of Armed Conflict: Beyond Greed and Grievance, Boulder: Lynne Rienner Publishers. Philippe LeBillon (2009), “Tipos de recursos naturales e iniciativas para la finalización de conflictos”, en Colombia Internacional, No 70, julio – diciembre, 9 - 34. Macartan Humphreys (2005), “Natural Resources, Conflict, and Conflict Resolution: Uncovering the Mechanisms”, en Journal of Conflict Resolution, Vol. 49, No. 4, 508-537. Lecturas sugeridas: - Philippe Le Billon (2001). “The Political Ecology of War: Natural Resources and Armed Conflicts”, Political Geography, 20. Thad Dunning (2005), “Resource Dependence, Economic Performance, and Political Stability”, en Journal of Conflict Resolution, Vol. 49, No. 4, 451-482. Pierre Englebert y James Ron (2004), “Primary Commodities and War: Congo-Brazzaville’s Ambivalent Resource Curse”, en Comparative Politics. Andreas Mehler (2004). Oligopolies of Violence in Africa South of the Sahara, Institut für Afrika-Kunde, Hamburgo, Alemania. SEMANA DE TRABAJO INDIVIDUAL (25 – 29 DE MARZO) 2 de abril. LA ECONOMÍA POLÍTICA DE LOS CONFLICTOS ARMADOS Y LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ EN COLOMBIA Lecturas requeridas: - - IEPRI (2006), Nuestra guerra sin nombre: Transformaciones del conflicto en Colombia, Bogotá: Editorial Norma, introducción. Francisco Gutiérrez Sanín, "Clausewitz vindicated? Economics and politics in the Colombian war," in Order, Conflict and Violence, ed. Stathis N. Kalyvas, Ian Shapiro and Tarek Massoud (Cambridge University Press). Angelika Rettberg (2010), “Global Markets, Local Conflict: Violence in the Colombian Coffee Region after the ICA Breakdown”, en Latin American Perspectives, Vol. 37, No.2, 111-132. Richard Snyder y Angélica Durán Martínez (2009), “Drugs, Violence, and State-Sponsored Protection Rackets in Mexico and Colombia”, en Colombia Internacional, No. 70, julio – diciembre, 61 – 91. Lecturas sugeridas: - Ralf Leiteritz, Carlo Nasi y Angelika Rettberg (2009), “Para desvincular los recursos naturales del conflicto armado en Colombia”, en Colombia Internacional, No 70, julio – diciembre, 215 - 229. Miguel García, Natalia Arenas y Pedro Oswaldo Hernández, “Evolución reciente de la concentración de la propiedad de la tierra en Colombia: Entre la institucionalidad y la guerra. Una exploración a nivel municipal, 2002 – 2009”, en Mauricio García, Miguel García, Juan Carlos Rodríguez-Raga, Javier Eduardo Revelo y José Rafael Espinosa, Los estados del país. Instituciones municipales y realidades locales, DeJusticia, 106—147. 11 - - Álvaro Camacho (2002). “Credo, necesidad y codicia: Los alimentos de la guerra”, en Análisis Político, No.46, mayo-agosto, 137-150. Alexandra Guáqueta (2002). “Dimensiones políticas y económicas del conflicto armado en Colombia: Anotaciones teóricas y empíricas”, en Colombia Internacional, No.55,19-36. Carlo Nasi & Angelika Rettberg (2006), “Los estudios sobre conflicto armado y paz: un campo en evolución permanente”, en Colombia Internacional, No. 62. Fabio Sánchez (2007), Las cuentas de la violencia: Ensayos económicos sobre el crimen y el conflicto, Norma – Universidad de los Andes. Francisco Gutiérrez & Mauricio Barón, “Órdenes subsidiarios. Coca, esmeraldas: la guerra y la paz”, en Colombia Internacional, No. 67, 102 – 129. Juan Fernando Vargas (2012), “Costos del conflicto y consideraciones económicas para la construcción de paz”, en Angelika Rettberg (compiladora), Construcción de paz en Colombia, Bogotá: Ediciones Uniandes, pp. 239 – 272. 9 de abril. ECONOMÍA POLÍTICA DE LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ: ASISTENCIA HUMANITARIA Y DDR Lecturas requeridas: - Billon, Philippe Le (2000): The Political Economy of War: What Relief Agencies Need to Know, Humanitarian Practice Network, Paper No.33, Overseas Development Institute, London. Angelika Rettberg (2008). Reparación en Colombia: ¿Qué quieren las víctimas?, GTZ – Universidad de los Andes. Múltiples autores (2012), Encuesta nacional: ¿Qué piensan los colombianos después de siete años de Justicia y Paz?, Bogotá: Centro de Memoria Histórica, Fundación Social, Universidad de los Andes, Unidad para las Víctimas, OIM y USAID. Lecturas sugeridas: - Sarah Bailey (2008). Need and greed: corruption risks, perceptions and prevention in humanitarian assistance, Humanitarian Policy Group Policy Brief No. 32, Overseas Development Institute. Enzo Nussio (2012), La desmovilización de los paramilitares en Colombia: Entre el escepticismo y la esperanza, Bogotá: Ediciones Uniandes. Juan Diego Prieto (2012), Guerras, paces y vidas entrelazadas: Coexistencia y relaciones locales entre víctimas, excombatientes y comunidades en Colombia, Bogotá: Ediciones Uniandes. 16 de abril. ECONOMÍA POLÍTICA DE LA JUSTICIA TRANSICIONAL Lecturas requeridas: - - Alex Segovia (2006). “Financing Reparations Programs: Reflections from International Experience”, en Pablo de Greiff (ed.), The Handbook of Reparations, Oxford University Press. Emily E. 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