QUÉ MÉTODOS DE ENSEÑANZA, SE DEBEN PROPICIAR PARA

“IMPLICACIONES DE LA JUSTICIA PENAL Y LOS DERECHOS HUMANOS, EN
LA ENSEÑANZA DEL DERECHO”
QUÉ MÉTODOS DE ENSEÑANZA, SE DEBEN PROPICIAR PARA EL
DERECHO.
Un grave problema que aqueja a los jóvenes estudiantes en lo referente a la
ciencia del Derecho, es que aun y cuando el Derecho se encuentra en una
constante evolución , la forma en que se imparte este aún se encuentra estancado
en el tipo y clásico proceso de memorización por parte del alumno sobre los datos
que el profesor emite, en dicho proceso el profesor suele desempeña el rol del
saberlo todo, del profesor que nunca se equivoca y jamás aprende nada de sus
alumnos, por su parte los alumnos juegan el papel del individuo que carece del
conocimiento y que está obligado a memorizar de una manera mecánica e
irreflexiva toda la información que el profesor le trasmite.
Lo que es peor de esta situación lo vemos a la hora de la evaluación, en donde los
estudiantes al realizar un examen tan solo van a descargar todo lo memorizado, y
simplemente buscan acreditar la materia y casi nunca obtener un aprendizaje que
les servirá para el resto de su vida.
Lo que es una realidad es que en la actualidad existen miles de abogados, pero
podríamos preguntarnos: ¿cuántos de ellos verdaderamente cuentan con los
conocimientos, destrezas y habilidades para poder ejercer y desarrollar su
profesión? y ¿cuántos de ellos como común mente decimos pasaron de noche por
la universidad?
Pero no podemos imputarle al alumno toda la responsabilidad de una preparación
y enseñanza mediocre. Algunos profesores de Derecho deben comprometerse a
formar estudiantes reflexivos, analíticos, observadores, críticos, investigadores,
participativos, seguros y comprometidos con su crecimiento tanto profesional
como humano. Esto se puede conseguir utilizando una metodología activa,
participativa, crítica, reflexiva y problematiza dora de la realidad actual. También el
crear un ambiente propicio para que el alumno se sienta cómodo al participar,
debatir, crear, y por consiguiente lograr que adquiera y amplié sus conocimientos,
ya que la finalidad principal de la enseñanza es motivar al estudiante a que sea él
quien le dé forma a su propia visión, la cual será libre e independiente.
En el campo jurídico, tanto teóricos como docentes y abogados postulantes,
coinciden en resaltar la creciente necesidad de adecuar las instituciones jurídicas
a las cambiantes condiciones en que se desarrollan las relaciones humanas del
tercer milenio, entendiendo que las necesidades sociales son el principal impulsor
del proceso de creación y reforma de las normas jurídicas.
El objetivo es encontrar un método para mejorar la enseñanza del derecho en los
alumnos y desarrollarlo de acuerdo a la demanda de los mismos:
1. Conocer y comprender en amplitud las instituciones jurídicas mexicanas.
2. Adquirir capacidad interpretativa, que le perita adecuar la norma jurídica
general al caso concreto.
3. Desarrollar capacidad y habilidad para la investigación.
4. Identificar las necesidades sociales que impulsen la creación de normas
jurídicas.
5. Comprender la adecuación ético-filosófica están entre el contenido de las
instituciones jurídicas y las necesidades sociales.
6. Ampliar el capo de acción de su práctica jurídica a un mundo globalizado.
Esto se hace con el fin de dar conciencia tanto en administrativos como docentes
en los métodos de enseñanza que se tienen en la actualidad y que a causa de
esto, se pueda trabajar en pro del sistema.
Para lograr uno de los objetivos se busca hacer uso de un procedimiento, mismo
que debe conocerse, saberse utilizar y además, querer utilizarse.
Con esta propuesta se pretende dar un giro a la metodología de enseñanza
tradicional, enfatizándose en la necesidad de aplicar estrategias que permitan en
el estudiante de derecho la adquisición de capacidades acordes a los
requerimientos de una sociedad del tercer milenio.
MARCO REFERENCIAL
Los métodos sugeridos se basa en generar y ofrecer servicios educativos en los
niveles superior y posgrados, conjugando educación científica y tecnológica sobre
una base de humanismo promoviendo una actitud de aprendizaje permanente una
cultura basada en el esfuerzo y un espíritu de operación combinando la
profundidad en el estudio de cada disciplina con una visión amplia de la empresa,
la sociedad la vida, buscando elevar permanentemente la calidad académica,
adecuando nuestros procesos educativos a las diversas necesidades de los
estudiantes y aprovechando eficientemente los recursos de la institución para da
acceso a grupos más amplios de la sociedad.
Para solucionar la problemática se puede capacitar al alumno para el
razonamiento y la argumentación jurídica, Aplicar la metodología activa e imprimir
al derecho un carácter problemático: el derecho debe ser propuesto como un
conjunto de problemas que los estudiantes deben saber resolver de la manera
más eficiente.
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Soltero Cueva Adriana
Gutiérrez Lepe Perla Iliana
Vanessa Uribe García
Zepeda Quiñones José Domingo
Sánchez Cisneros Yadira Elizabeth