Criterios de Evaluación del Departamento de Física y Química

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES 1º DE E.S.O.
1.Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración de modelos
sencillos y representaciones a escala del Sistema Solar y de los movimientos
relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol.
2.Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos
científicos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y
del lugar que ocupa en el Universo.
3.Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que
nos rodean, tales como la masa, el volumen, los estados en los que se
presentan y sus cambios.
4.Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y
diferenciar entre mezclas y sustancias, gracias a las propiedades
características de estas últimas, así como aplicar algunas técnicas de
separación.
5.Conocer la existencia de la atmósfera y las propiedades del aire, llegar a
interpretar cualitativamente fenómenos atmosféricos y valorar la importancia
del papel protector de la atmósfera para los seres vivos, considerando las
repercusiones de la actividad humana en la misma
6.Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del
agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las
repercusiones de las actividades humanas en relación con su utilización.
7.Conocer las rocas y los minerales más frecuentes, en especial los que se
encuentran en el entorno próximo, utilizando claves sencillas y reconocer sus
aplicaciones más frecuentes.
8.Reconocer que los seres vivos están constituidos por células y que llevan a
cabo funciones vitales que les diferencian de la materia inerte. Identificar y
reconocer las peculiaridades de los grupos más importantes, utilizando claves
dicotómicas para su identificación.
DISTRIBUCIÓN DEL PORCENTAJE DE NOTA
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1ª EVALUACIÓN
60
20
20
2ª EVALUACIÓN
60
20
20
3ª EVALUACIÓN
60
20
20
"Si el alumno tiene la calificación de cero en cualquiera de los tres apartados( conceptos,
procedimientos y actitudes) no se realizará la media ponderada y la nota final de evaluación será
negativa".
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES 2º DE E.S.O.
1.Utilizar el concepto cualitativo de energía para explicar su papel en las
transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno y reconocer la
importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente de las
diferentes fuentes de energía renovables y no renovables.
2.Resolver problemas aplicando los conocimientos sobre el concepto de
temperatura y su medida, el equilibrio y desequilibrio térmico, los efectos del
calor sobre los cuerpos y su forma de propagación
3.Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz y del sonido
y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.
4.Identificar las acciones de los agentes geológicos internos en el origen del
relieve terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas magmáticas
y metamórficas.
.
5.Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geológicos internos
y en su prevención y predicción.
6.Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres
vivos a partir de distintas observaciones y experiencias realizadas con
organismos sencillos, comprobando el efecto que tienen determinadas
variables en los procesos de nutrición, relación y reproducción.
7.Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema cercano,
valorar su diversidad y representar gráficamente las relaciones tróficas
establecidas entre los seres vivos del mismo, así como conocer las principales
características de los grandes biomas de la Tierra.
DISTRIBUCIÓN DEL PORCENTAJE DE NOTA
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1ª EVALUACIÓN
60
20
20
2ª EVALUACIÓN
60
20
20
3ª EVALUACIÓN
60
20
20
"Si el alumno tiene la calificación de cero en cualquiera de los tres apartados( conceptos,
procedimientos y actitudes) no se realizará la media ponderada y la nota final de evaluación será
negativa".
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS MÉTODOS DE LA CIENCIA 2º DE
E.S.O.
1.Sobre la formulación y resolución de problemas
Con este criterio se pretende valorar la capacidad del alumno para formular
problemas relacionados con el medio natural y social, elaborar hipótesis,
diseñar estrategias de resolución, aplicarlas y extraer las conclusiones
oportunas.
Desde esta perspectiva no se trata tanto de reducir la resolución de problemas
a la aplicación de un conjunto de reglas o algoritmos, como ser capaz de
abordar situaciones abiertas que pueden presentar diversas soluciones.
2.Sobre la utilización crítica de las fuentes de información y la expresión de las
conclusiones.
Con este criterio se pretende valorar si los estudiantes analizan de manera
sistemática y rigurosa diferentes fuentes de información, distinguiendo lo
relevante de lo accesorio y los datos de las opiniones. Así mismo si son
capaces de extraer información de gráficas o tablas y de comunicar con
claridad y precisión las conclusiones de un trabajo realizado.
3.Sobre el empleo de instrumentos y técnicas de investigación.
Con este criterio se pretende valorar la capacidad de los alumnos para
seleccionar, aplicar y utilizar los instrumentos y técnicas de investigación más
adecuados para el estudio de las cuestiones planteadas y más usuales en los
trabajos prácticos de campo y laboratorio de los científicos.
4.Sobre la participación en el trabajo en equipo.
Con este criterio se pretende valorar la capacidad de los alumnos para
implicarse en la realización de las tareas de clase, trabajando en grupo,
escuchando, argumentando y participando en la resolución de los problemas
que se platean.
5.Sobre la idea de la ciencia y la técnica.
Con este criterio se pretende valorar la capacidad de los alumnos para
relativizar los modelos teóricos propuestos por la ciencia, para analizar y
comparar diversas explicaciones dadas a un mismo fenómeno o para analizar
las consecuencias de loa avances tecnológicos.
6.Sobre la adquisición de conceptos básicos de las ciencias.
Con este criterio se pretende evaluar si los alumnos poseen un bagaje
conceptual básico que les permita comprender e interpretar procesos sencillos.
No se trata de que los alumnos sepan definir formalmente conceptos, teorías o
modelos, como que sean capaces de aplicarlos para resolver algunas de las
situaciones que se les presentan.
DISTRIBUCIÓN DEL PORCENTAJE DE NOTA
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1ª EVALUACIÓN
60
20
20
2ª EVALUACIÓN
60
20
20
3ª EVALUACIÓN
60
20
20
"Si el alumno tiene la calificación de cero en cualquiera de los tres apartados( conceptos,
procedimientos y actitudes) no se realizará la media ponderada y la nota final de evaluación será
negativa".
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA 3º DE E.S.O.
1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis
contrastado de algún problema científico o tecnológico de actualidad, así
como su influencia sobre la calidad de vida de las personas [común con
Biología y Geología].
2. Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de agregación y
utilizar el modelo cinético para interpretarlas, diferenciando la descripción
macroscópica de la interpretación con modelos.
3.
Utilizar procedimientos que permitan saber si un material es una sustancia,
simple o compuesta, o bien una mezcla y saber expresar la composición de
las mezclas.
4.
Justificar la diversidad de sustancias que existen en la naturaleza y que todas
ellas están constituidas de unos pocos elementos y describir la importancia
que tienen alguna de ellas para la vida.
5.
Producir e interpretar fenómenos electrostáticos cotidianos, valorando las
repercusiones de la electricidad en el desarrollo científico y tecnológico y en
las condiciones de vida de las personas.
6.
Describir los primeros modelos atómicos y justificar su evolución para poder
explicar nuevos fenómenos, así como las aplicaciones que tienen algunas
sustancias radiactivas y las repercusiones de su uso en los seres vivos y en el
medio ambiente.
7.
Describir las reacciones químicas como cambios macroscópicos de unas
sustancias en otras, justificarlas desde la teoría atómica y representarlas con
ecuaciones químicas. Valorar, además, la importancia de obtener nuevas
sustancias y de proteger el medio ambiente.
DISTRIBUCIÓN DEL PORCENTAJE DE NOTA
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
CONCEPTOS
1ª EVALUACIÓN
70
15
15
2ª EVALUACIÓN
70
15
15
3ª EVALUACIÓN
70
15
15
"Si el alumno tiene la calificación de cero en cualquiera de los tres apartados(
conceptos, procedimientos y actitudes) no se realizará la media ponderada y la nota
final de evaluación será negativa".
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA 4º DE E.S.O.
1. Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos, aplicar
estos conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la
importancia del estudio de los movimientos en el surgimiento de la ciencia
moderna.
2. Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento
y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana.
.
3. Utilizar la ley de la gravitación universal para justificar la atracción entre
cualquier objeto de los que componen el Universo y para explicar la fuerza
peso y los satélites artificiales.
4. Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las
transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor
como formas de transferencia de energía y analizar los problemas asociados a
la obtención y uso de las diferentes fuentes de energía empleadas para
producirlos.
5. Identificar las características de los elementos químicos más representativos
de la tabla periódica, predecir su comportamiento químico al unirse con otros
elementos, así como las propiedades de las sustancias simples y compuestas
formadas.
6. Justificar la gran cantidad de compuestos orgánicos existentes así como la
formación de macromoléculas y su importancia en los seres vivos.
7. Reconocer las aplicaciones energéticas derivadas de las reacciones de
combustión de hidrocarburos y valorar su influencia en el incremento del
efecto invernadero.
8. Analizar los problemas y desafíos, estrechamente relacionados, a los que se
enfrenta la humanidad en relación con la situación de la Tierra, reconocer la
responsabilidad de la ciencia y la tecnología y la necesidad de su implicación
para resolverlos y avanzar hacia el logro de un futuro sostenible.
DISTRIBUCIÓN DEL PORCENTAJE DE NOTA
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
CONCEPTOS
1ª EVALUACIÓN
70
15
15
2ª EVALUACIÓN
70
15
15
3ª EVALUACIÓN
70
15
15
"Si el alumno tiene la calificación de cero en cualquiera de los tres apartados (
conceptos, procedimientos y actitudes) no se realizará la media ponderada y la nota final
de evaluación será negativa".
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL LA ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
DE 4º DE E.S.O.
MATEMÁTICAS
1.Utilizar los números racionales e irracionales para presentar e intercambiar
información y resolver problemas sencillos del entorno, desarrollando el cálculo
aproximado y utilizando la calculadora.
2. Saber aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos para interpretar y valorar
información de prensa.
3. Cumplimentar documentos oficiales o bancarios en los que intervenga la aritmética.
4. Reconocer las regularidades que presentan series numéricas sencillas.
5. Resolver problemas referentes a aritmética comercial.
6. Utilizar las ecuaciones y los sistemas para facilitar el planteamiento y resolución de
problemas de la vida real, interpretando la solución obtenida dentro del contexto del
problema.
7. Descubrir la existencia de relaciones de proporcionalidad entre pares de valores
correspondientes a dos magnitudes para resolver problemas en situaciones concretas,
utilizando la terminología adecuada y, en su caso, la regla de tres.
8. Utilizar técnicas de composición, descomposición, simetrías y desarrollo de figuras
para calcular longitudes, áreas y volúmenes.
9. Utilizar la proporcionalidad geométrica o semejanza y, en su caso, la razón de áreas
y volúmenes de figuras y cuerpos semejantes, para calcular longitudes, áreas y
volúmenes.
10. Reconocer las características básicas de las funciones constantes, lineales y
afines en su forma gráfica o algebraica y representarlas gráficamente cuando vengan
expresadas por un enunciado, una tabla o una expresión algebraica.
11. Resolver problemas sencillos de probabilidades en situaciones próximas al
alumno.
TECNOLOGÍAS
1.Elaborar los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico,
utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado.
2. Realizar las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico incorporando
criterios de economía, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del
entorno de trabajo.
3. Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente
continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y
electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado.
4. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de
medida y su simbología.
5. Emplear Internet como medio activo de comunicación intergrupal y publicación de
información.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
1. Recopilar información procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de
la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la
contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de
recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles
actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más
racional de los recursos naturales. Estudiar algún caso de especial incidencia en
nuestra Comunidad Autónoma.
2. Relacionar la desigual distribución de la energía en la superficie del planeta con el
origen de los agentes geológicos externos.
3. Identificar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve terrestre.
4. Reconocer las principales rocas sedimentarias.
5. Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Explicar en
qué consisten los cambios de estado, empleando la teoría cinética.
6. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, así como explicar los
procedimientos químicos básicos para su estudio.
7. Distinguir entre átomos y moléculas. Indicar las características de las partículas
componentes de los átomos. Diferenciar los elementos.
8. Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades.
9. Discernir entre cambio físico y químico. Comprobar que la conservación de la masa
se cumple en toda reacción química. Escribir y ajustar correctamente ecuaciones
químicas sencillas.
10. Explicar los procesos de oxidación y combustión, analizando su incidencia en el
medio ambiente.
11. Manejo de instrumentos de medida sencillos: balanza, probeta, bureta,
termómetro. Conocer y aplicar las medidas del S.I.
DISTRIBUCIÓN DEL PORCENTAJE DE NOTA
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
CONCEPTOS
1ª EVALUACIÓN
50
25
25
2ª EVALUACIÓN
50
25
25
3ª EVALUACIÓN
50
25
25
"Si el alumno tiene la calificación de cero en cualquiera de los tres apartados( conceptos,
procedimientos y actitudes) no se realizará la media ponderada y la nota final de evaluación será
negativa".
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA 1º DE BACHILLER
1.Entender el concepto de magnitud física y las unidades en que se mide, conociendo el
concepto de error y cómo trabajar con los diferentes tipos de errores.
2.Entender el método científico y aplicarlo tanto a la resolución de problemas teóricos como al
trabajo en el laboratorio.
3.Saber qué es un sistema de referencia y cómo se definen respecto a él los diferentes
parámetros que definen el movimiento.
4.Dominar las ecuaciones de movimiento del m.r.u., m.r.u.a., m.c.u. y m.c.u.a., así como las
correspondientes al tiro parabólico y resolver ejercicios que involucren estos tipos de
movimiento.
5.Interpretar y obtener gráficos correspondientes a los movimientos estudiados.
6.Comprender el concepto de fuerza y sus unidades, y enunciar y aplicar las leyes de Newton
de la dinámica. Comprender el concepto de momento lineal y relacionar su variación con
la fuerza aplicada sobre la partícula.
7.Resolver ejercicios en los que una partícula se deslice por un plano horizontal o inclinado,
con o sin rozamiento. Dibujar adecuadamente todas y cada una de las fuerzas que
intervienen en el problema y sus correspondientes componentes en un sistema de
referencia elegido por el alumno.
8.Comprender adecuadamente la dinámica del m.r.u., m.r.u.a., m.c.u. y m.c.u.a., y resolver
ejercicios en los que aparezcan fuerzas de rozamiento. Entender la ley de la gravitación
universal de Newton, calcular fuerzas gravitatorias entre cuerpos y describir movimientos
de satélites.
9.Conocer el principio de conservación de la energía y aplicarlo a partículas que posean
energías cinética y potencial, tanto gravitatorias como elásticas, en problemas en los que
puedan existir trabajos desarrollados por fuerzas no conservativas.
10.Entender el concepto de calor y su relación con la temperatura y con el trabajo, así como el
significado del primer principio de la termodinámica y el enunciado y las consecuencias
más importantes del segundo principio. Resolver ejercicios en los que dos sustancias, a
distintas temperaturas, intercambien calor, hasta llegar al equilibrio.
11.Conocer algunos de los procedimientos más utilizados para obtener calor con el fin de
transformarlo en trabajo y el impacto que pueden tener sobre el medio ambiente.
12.Comprender el concepto de campo eléctrico y aplicar el principio de superposición a cargas
puntuales para calcular fuerzas eléctricas, intensidades de campo y potenciales. Entender
el concepto de capacidad eléctrica.
13.Entender el concepto de corriente eléctrica y resolver circuitos, incluso con varias mallas,
en los que puedan aparecer combinaciones de resistencias y generadores de corriente.
14.Entender los conceptos de elemento químico, compuesto, mezcla y disolución, así como
conocer los métodos más importantes de separación de mezclas y los parámetros que
definen una disolución (concentración, solubilidad, etc.).
15.Conocer las leyes fundamentales de la química aplicándolas a casos concretos y trabajar
adecuadamente con la ecuación de los gases perfectos. Conocer la teoría cinética, y
explicar mediante esta algunas características de la materia en general, y, en especial, de
los gases.
16.Conocer la evolución de los modelos atómicos, y los primeros principios de la física
cuántica, así como la estructura del Sistema Periódico y la variación de algunas
propiedades periódicas. Relacionar algunas propiedades de un elemento químico con su
configuración electrónica.
17.Conocer los diferentes tipos de enlaces y las propiedades a las que dan lugar, y relacionar la
estabilidad atómica con los enlaces, o cómo aquella mejora merced a estos.
18.Comprender el significado del calor de reacción y calcular variaciones de entalpía en una
reacción a partir de los calores de formación.
19.Escribir la ecuación química ajustada correspondiente a una reacción y calcular las
cantidades de reactivos y productos que intervienen.
20.Conocer las características del átomo de carbono y saber nombrar y formular los
compuestos del carbono más importantes, conociendo sus propiedades. Entender el
concepto de isomería.
21.Realizar las prácticas de laboratorio correctamente. Presentar informes de cada una de las
prácticas en las que, además de describir el proceso seguido y la base teórica necesaria,
se haga una adecuada evaluación crítica de los resultados.
22.Conocer sustancias de interés para la industria y algunas de las consecuencias que para la
humanidad y el medio ambiente puede tener la utilización de métodos inadecuados de
explotación y desarrollo.
DISTRIBUCIÓN DEL PORCENTAJE DE NOTA
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
CONCEPTOS
1ª EVALUACIÓN
80
10
10
2ª EVALUACIÓN
80
10
10
3ª EVALUACIÓN
80
10
10
"Si el alumno tiene la calificación de cero en cualquiera de los tres apartados( conceptos,
procedimientos y actitudes) no se realizará la media ponderada y la nota final de evaluación será
negativa".