TRASCENDENCIA DEL USO DE LAS REDES TELEMÁTICAS

I TALLER MESOEMRICANO Y DEL CARIBE DE
BIBLIOTECA DIGITAL Y EDUCACION A DISTANCIA
TRASCENDENCIA DEL USO DE LAS REDES
TELEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA. PROPUESTA PARA CAMPUS UNICA.
Ing. Yamelin Ibarra Martinez
Universidad de Ciego de Ávila (UNICA)
Cuba.
EDUCACION A DISTANCIA
La Educación a Distancia es un sistema de
comunicación multidireccional
profesor-educando,
educando-profesor, educando-educando, facilitado por
una organización de apoyo que atiende de modo flexible
el aprendizaje. Estimulando un aprendizaje cooperativo,
centrado en el educando y donde el profesor se
convierte en un coordinador y estimulador del proceso.
Rompiendo con las barreras de tiempo, espacio y
cantidad.
FUNCIONES DE LOS MATERIALES
DIDACTICOS
üPresentar contenidos
üGuiar el aprendizaje
üOrientar al destinatario para que realice un estudio
independiente.
Modalidades de Educación a Distancia
Modelos
Tipo de Medios
Ejemplos
Comunicación
Epistolar
Impresos
Texto guía, Manuales,
Unidades didácticas,
Fotografías, Láminas.
Auditivos:
Programa de radio, Audio
casete.
Audiencia
Audiovisuales:
ModularMultimedia
InformáticoTelemático
Computacionales autónomos
Computacionales conectados
en red
Emisión de TV. , Cinta de
video.
Computador más software
herramienta. Computador
más software tutorial
Sistema multimedial
Internet (Correo electrónico,
Foros de discusión, web,
chat, etc.) Videoconferencia,
Audioconferencia, etc.
TELEVISION INSTRUCCIONAL
La Televisión instruccional (TVI), es un sistema efectivo para la
distribución de contenidos a distancia que puede integrarse en el plan de
estudios en tres niveles básicos:
üSola lección: Los programas emitidos tratan un solo tema específico o
desarrollan un solo concepto, proporcionando una introducción a la
lección, una apreciación global del tema, o un resumen.
üUnidad selecta: Son una serie de programas que proveen el contenido
fundamental de una o varias unidades de aprendizaje o lecciones del plan
de estudios del curso.
üCurso completo: Pueden integrarse una o más series de programas de
una sola lección en un curso completo de duración variable. La TV se
integra con otro tipo de materiales instruccionales como por ejemplo:
materiales impresos.
Modelo Modular-Multimedia
Computadora más software
herramienta
Software de simulación
Computadora más
software tutorial
Software Multimedia
Software que simulan la tutoría
convencional.
Software
hipermedia
Ej Entrenadores para la enseñanza
de la electrónica.
•Hipertextos
Ej. Spice
•Multimedia
Ej. Las
enciclopedias
multimedia.
Modelo Informático-Telemático
ü Se puede individualizar en mayor grado el proceso
instruccional.
ü Hay una permanente interacción entre las personas para
apoyar el proceso de aprendizaje.
ü Se puede disponer de una gran cantidad de recursos
docentes y los costos por estudiantes son menores.
Como principales desventajas se destacan:
ü La necesidad de una cuantiosa inversión inicial en equipos e instalaciones.
ü La dificultad de llegar equitativamente a todos los estudiantes con las nuevas
tecnologías
ü El esfuerzo requerido para actualizar el personal docente.
Modelo Informático-Telemático
Modelos
Sistema Multimedia
Individual
Conjunto
Modular
Enriquecido
Sistema de
Teleconferencias
Sistema de
Enseñanza en
Línea
Sistema Multimedia-Individual
Asesoría y
documentación
por correo
electrónico
Curso autoinstruccional
en CD-ROM
Discusión y
evaluación
en grupo.
Sistema Modular Enriquecido
Asesoría en
grupo o
individual
Módulos o
Unidades
Programas de
audio o video
Audioconferencia o
Videoconferencia
punto a punto
Asesoría y
documentación
por correo
electrónico
Capacitación
de Asesores
Sistema de Teleconferencias
Clases
transformadas en
video-conferencias
multipunto
Asesoría y
documentación por
correo electrónico
Textos o lecturas
convencionales
Interacción inmediata
(fax, teléfono,)
Sesiones de Discusión
en grupo
Sistema de Enseñanza en Línea
Ambiente de
Aprendizaje
Distribuido
Guías de
usuario
Conjunto de
páginas Web
Organización Lógica de la Enseñanza en Línea
Entorno Integrado y Distribuido
de Aprendizaje a Distancia
Servicios (E-mail, Videoconferencia,
Audioconferencia, Foros de Discusión,etc.)
Tecnologías de Comunicaciones
GESTIÓN DE INFORMACIÓN Y BIBLIOTECA VIRTUAL
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Situación actual del Sistema de Información en la
Educación Superior
Organización de la información como soporte del
Sistema Nacional de EAD
Actores principales:
§CENTIC del MES
§Bibliotecas Universitarias
§Editorial Universitaria
§Bibliotecas Electrónicas de
los
Centros
de
Teleformación Universitaria
en la Comunidad (CTUC).
Personal:
•Gestores de información
universitarios.
•Informático-bibliotecarios.
•Bibliotecarios de CTUC.
Propuesta para la implementación del Paradigma
Informático-Telemático en la UNICA
Servicios disponibles en la red UNICA para ser
utilizados en la Educación a Distancia
•El WWW.
•Transferencia de Ficheros
•Chat
•El Correo Electrónico
Propuesta para la implementación del Paradigma
Informático-Telemático en la UNICA
Nuevos servicios a implementar en la Intranet UNICA
Grupos de Debate
Grupo de Noticias
Foros de Debate
Servidor de Correo
Electrónico
Páginas Web
sí
no
Modelación
Propuesta para la implementación del Paradigma
Informático-Telemático en la UNICA
Nuevos servicios a implementar en la Intranet UNICA
Videoconferencia
Síncronas
Conferencia
Multipunto
Asíncronas
No interactivas
Conferencia
Punto a Punto
Interactivas
Software de
Videoconferencia,
cámara, Kit de
multimedia
No interactivas
Software
Windows
Media Server
Interactiva
Servidor de
video
Requiere
de una MCU
Propuesta de Plataforma a Implementar en la
UNICA
Usuarios del Sistema
Administradores
Intranet
Profesores
Alumnos
Entorno Integrado
de Aprendizaje a
Distancia para la
UNICA
Propuesta de Plataforma a Implementar en la
UNICA
Interfaz de Usuario (WWW)
Módulo de
Autor
Módulo de
Comunicación
Audiovisual
Módulo de
Trabajo
Cooperativo
Módulo
Gestor de
Base de Datos
Módulo de
Evaluación
Módulo de
Recursos
Auxiliares
Funciones de los alumnos
Colaboración
con otros
Alumnos
Visualizar
vídeos de las
lecciones
virtuales
Lectura
de contenidos
teóricos
Alumno
Tutorías
Realización
de
Ejercicios
Funciones de los profesores
Elaborar
contenidos
docentes
Establecer
criterios
de evaluación
Seguimiento
de los
alumnos
Profesores
Tutorías
Valoración
de los
alumnos
Funciones de los Administradores
Gestión
de
Información
docente
Gestión
de usuarios
Gestión
de
asignaturas
Administrador
Gestión
de
matrículas
Mantenimiento de
de la Plataforma
Gestión
de
docencias
Unidades de Control Multipunto
Controladores Multipunto
Soporta las negociaciones
H.245 entre diferentes
terminales, garantizando la la
compatibilidad con diferentes
Codecs de audio y video; así
como el establecimiento y
conclusión de sesiones de
comunicación entre terminales
Procesadores Multipunto
Es el encargado de
mezclar, conmutar y
procesar audio, video o
bits de datos.