El camino para llegar a casa

Competencia:
A C T I V I D A D
8
EL CAMINO PARA LLEGAR A CASA
Aprendizajes esperados
Identificar en el esfuerzo personal una condición
necesaria del emprendimiento
Desarrollar la capacidad de movilizar sus propias
fuerzas para lograr resultados.
Estimular la predisposición a no dejarse vencer
por dificultades propias de la materialización de
un proyecto.
Materiales y duración de la actividad
•
Lámina con las pistas para armar el rompecabezas
•
Lápices y hojas en blanco.
Duración: 45 minutos.
Página / 1 • Actividad 8 • Área Iniciativa y Emprendimiento
Área Iniciativa y Emprendimiento
Traducir ideas en acciones
Actividad 8
Antecedentes
Antecedentes
para el profesor
Lo que interesa especialmente, en esta ocasión, es estudiar el significado de alcanzar lo decidido, gracias
a la perseverancia, persistencia, tenacidad o empeño sostenido. La perseverancia se refiere al esfuerzo
que hay que hacer en pos de una meta, aunque surjan dificultades de diferente magnitud o pese a que
disminuya la motivación personal a través del tiempo.
Desde la escuela, el "aguantar" a un profesor con el que no simpatizamos, luego reportar a un jefe que
no sería el elegido por nosotros, hasta tener un marido o una esposa que a veces nos rompe los nervios,
siempre enfrentaremos pequeñas crisis o grandes huracanes que requieren de nuestra fortaleza para
lograr resultados. Convengamos en que la vida es hermosa, pero no necesariamente sencilla.
Sin embargo, hay que estar claros: la perseverancia no es sinónimo de terquedad. Habiendo tomado
una decisión, no se trata de insistir si uno se da cuenta de que se ha equivocado en la decisión o en
los medios para lograrla. El camino de la perseverancia no es ciego. Requiere evaluación permanente
para ajustar la voluntad al sentido del esfuerzo, a las posibilidades de logro y a las herramientas con que
estamos trabajando. Si queremos arreglar una cañería rota, por ejemplo, necesitaremos herramientas y
sería muy tonto desalentarnos porque no pudimos llegar desde el muro hasta la cañería, usando sólo
las uñas. ¡Hacen falta herramientas! Esas herramientas son nuestras habilidades, circunstancias, posibilidades
y conocimientos.
Si bien a veces uno se pregunta si el emprendimiento o la creatividad es una capacidad con la que se
nace, en el caso de la perseverancia no existe duda que es una capacidad que requiere cultivarse desde
temprana edad. En el ambiente familiar primero, luego en la escuela y después durante de toda la vida,
se estará trabajando esta capacidad. En los primeros años tendrá mayor efectividad dependiendo del
empeño de los padres, luego de los maestros, pero prontamente requiere conciencia personal, muy
reforzada por la claridad de metas. Por eso, se insiste: para la formación de este hábito es importante
el vínculo entre el esfuerzo personal y el sentido del mismo.
En Japón "OSU" es sinónimo de perseverancia y abnegación –ambos conceptos unidos- significando
que "aguantar bajo presión" implica la fuerza de voluntad necesaria para resistir hasta el límite, con
humildad; es como una llamada al interior de cada uno para aguantar, luchar y superar de este modo
las debilidades de la condición humana. Mientras que para los occidentales es fácil parar cuando se
complican las cosas, los japoneses sólo saben que tienen que seguir y perseverar. Por ejemplo, cuando
ellos experimentan dolor en el entrenamiento de las artes marciales, ven en ello una oportunidad para
superarse. Incluso el principiante, que aún no comprende las exigencias de los entrenamientos, se está
formando en la fuerza de voluntad para obtener avances físicos, mentales, espirituales y emocionales.
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Descripción
Descripción de la actividad
El objetivo de esta actividad apunta a ejercitar la perseverancia como forma de lograr lo que uno
se ha propuesto.
En el desarrollo del ejercicio, los participantes deberán armar un rompecabezas que, aun teniendo
todas las piezas, en momentos pareciera que no es posible llegar al final. La actividad está diseñada
para que sea realizada en forma individual, de modo que cada estudiante enfrente el desafío
poniendo a prueba su tenacidad.
Preparación
Fotocopie el material didáctico, sin incluir la solución. Realice usted mismo el ejercicio con anticipación,
para que luego pueda apoyar a los participantes cuando sientan que no es posible armar el
rompecabezas.
Desarrollo
1. Explique a los estudiantes que en esta oportunidad harán un ejercicio individual, para luego
compartir sus resultados con los demás. Refiérales que se trata de un especie de acertijo
que pone a prueba la fuerza de voluntad para llegar a la meta. Comente que no se trata
de una prueba de inteligencia; sólo hay que persistir.
2. Distribúyales la lámina con las pistas para armar el rompecabezas y pídales que trabajen en forma
individual.
3. Otorgue 20 minutos para evitar que quienes vayan finalizando distraigan a los que están trabajando.
4. Siguiendo la información disponible, la solución final deberá presentar cada casa con sus
correspondientes características: color, propietario, planta, animal y bebida favorita de sus
propietarios.
Página / 3 • Actividad 8 • Área Iniciativa y Emprendimiento
Actividad 8
Puesta en común
Los participantes comentarán los inconvenientes que tuvieron para llegar a la solución. Habrá quienes
no mantuvieron el entusiasmo hasta el final y los que sí se mantuvieron activos hasta terminar el juego.
Todos compartirán con sus compañeros las sensaciones que vivieron. Pregunte si ellos se consideran,
en general, personas voluntariosas. Pídales que comenten si esta capacidad es valorada por los jóvenes,
en función de las metas que ellos mismos se proponen.
Conclusión
Cierre la sesión pidiendo a los participantes que narren los aprendizajes
que ellos han obtenido respecto de la perseverancia. Luego, refuerce
estos aprendizajes comentando a los estudiantes los conceptos que
se presentan en los antecedentes para el profesor, como por ejmplo,
que la perseverancia está en directa relación con la claridad de objetivos.
Se dice que los
chilenos no somos
persistentes. Más allá de
si esto es cierto o no,
ayude a los participantes
a valorar la importancia
de esta competencia, para
resolver situaciones
dificultosas.
Portafolio de evidencia
Al término de esta actividad, los participantes harán el ejercicio de plasmar en un documento los logros
que ellos sienten haber alcanzado en su vida personal y los obstáculos que han debido sortear para
conseguirlos.
De esta forma, dejará en evidencia sus competencias para traducir sus ideas en acciones y ser
perseverante.
Hoy en día los
empleadores se inclinan por
seleccionar personal de acuerdo
a sus “logros”, antes que por su
“experiencia”. Este nuevo
enfoque beneficia a quienes, aun
sin tener experiencia, saben
identificar lo que han
logrado en sus
vidas.
Página / 4 • Actividad 8 • Área Iniciativa y Emprendimiento
Material Didáctico
Actividad 8
Texto el acertijo: El camino para llegar a casa
En una avenida hay cinco casas numeradas: 120 – 122 – 124 - 126 y 128, de izquierda a derecha.
Cada casa tiene un propietario, un color diferente, una planta específica, los moradores toman una
bebida preferida y tienen una mascota. Las informaciones que posibilitan identificar cada casa con
sus características son las siguientes:
•
En la tercera casa les gusta el Milo.
•
La casa de don José es la azul.
•
En la casa verde beben té y el loro de los vecinos siempre los molesta: “quierrro tée- quierrro tée”.
•
La señora Carmen tiene muchas hortensias en su jardín.
•
El loro vive donde toman cerveza.
•
La señora María tiene un gato.
•
El cardenal y la rosa son vecinos, en ese orden.
•
La casa blanca es vecina de la amarilla y la roja.
•
El canario está a la misma distancia del perro que de la tortuga.
•
El perro vive en la primera casa.
•
En la casa roja se bebe café.
•
En la casa de la izquierda del gato les gusta mucho la Coca cola.
•
A don Juan le encantan las calas.
•
Don Juan vive a la izquierda de doña Mercedes y ésta no tiene más vecinos.
•
Dos casas más allá de la blanca hay un enorme gomero.
•
El loro molesta a sus vecinos de la izquierda y a la hora de la once les grita: “Quierrro Milo, quierrro Milo”.
•
La última casa es la verde.
120
122
124
126
128
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Material Didáctico
Actividad 8
Solución: (Sólo para el profesor)
Casa/Característica
120
122
Planta
Cardenal
Rosa
Animal
Perro
Bebida
126
128
Hortensia
Cala
Gomero
Gato
Canario
Loro
Tortuga
Coca-cola
Café
Milo
Cerveza
Té
Color
Azul
Rojo
Blanco
Amarillo
Verde
Propietario
José
María
Carmen
Juan
Mercedes
Página / 6 • Actividad 8 • Área Iniciativa y Emprendimiento
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Evidencia de la habilidad para traducir ideas en acciones
Seguramente tú te has visto enfrentado a dificultades que debiste sortear con creatividad, con
persistencia y con claridad de objetivos. Ello debe ser motivo de orgullo y vale la pena plasmarlo
como un mérito que habla de tus competencias en esta materia. Te invitamos a identificar estos
logros y te sugerimos que ellos pueden estar localizados en algunos de estos planos:
Plano
Familiar
Social
Comunitario
Escolar
Laboral
Participante:
Profesor:
Establecimiento educacional:
Fecha:
Fundación Chile
Programa Competencias Laborales
Logro
Obstáculo sorteado
Elaborado por Fundación Chile
Programa Competencias Laborales