Guía para la elaboración - Galileo Educational System

Guía para el diseño y
desarrollo de cursos
a través de la
plataforma GES
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GES-IDEA F3
Índice:
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Introducción
Objetivo general
Del Ges
Consideraciones generales
Del Material didáctico
Del formato a utilizar
Del Programa XMLmind
Forma de pago
Para mayor información, comentarios
Introducción
La elaboración de material de estudio como apoyo a
los cursos impartidos en Fisicc-Idea a través de
Internet, usando la plataforma GES, requiere de un
enfoque integrado de varias especialidades: la
andragogía, la informática y los contenidos
específicos. Estos tres enfoques nos ayudan a
superar el problema de enfoques unilaterales que
causan buenos resultados solamente respecto a una
de esas áreas, pero con deficiencias en las otras. Por
ejemplo hay cursos en los que se presenta un gran
despliegue de recursos de multimedia pero con una
muy débil base pedagógica y sin una suficiente
calidad en los contenidos temáticos.
Por lo que a continuación se hará referencia a varios
aspectos que se deben tomar en cuenta a la hora de
estar elaborando o desarrollando material didáctico.
Este documento a parte de ser una guía para el
desarrollador, muestra también los parámetros o
requisitos mínimos que todo material debe cumplir y
sobre la base de los cuales se evaluará
posteriormente la calidad del trabajo que el
desarrollador del material presente.
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Objetivo General
Aprovechar todas las ventajas que ofrece una
plataforma como el Ges, utilizándola como
herramienta de apoyo para el desarrollo de cursos en
el programa Físicc-Idea y que sea de beneficio para
el estudiante, teniendo acceso a material que no
sustituye en ningún momento a su libro de texto,
sino al contrario, complementa su educación
aclarando o ampliando los temas de estudio.
Del GES
GES (Galileo Educational System) es una
plataforma de educación en línea, que permite a
los catedráticos y a los estudiantes tener una
interacción fuera del salón de clases, esta
plataforma se utiliza para cursos completamente
virtuales y como apoyo en cursos presénciales.
Dentro del GES los catedráticos pueden llevar de
una manera mas ordenada el desarrollo de sus
cursos además de poder incluir dentro de estos
actividades en línea como lo son el uso de foros
de discusión, FAQ’s, envió de mensajes de
correo, notificaciones, noticias, encuestas,
cuestionarios en línea, etc.
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Consideraciones Generales
Existe un adagio en Inglés que dice “Good teaching
is good teaching, no matter how it´s done” (La
buena enseñanza es buena enseñanza, no importa
como se haga).
Este viejo adagio es verdadero aún hoy en día en la
que la tecnología ha traído consigo nuevas
dimensiones en educación. Algunas de las
características importantes del e-learning, o
enseñanza a través de Internet son:
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Le da la oportunidad al estudiante de
acelerar o retardar la adquisición de
conocimiento de acuerdo a sus
necesidades.
El aprender se vuelve una tarea autodirigida, permitiéndole al estudiante
escoger contenidos y las herramientas
apropiadas a sus diferentes intereses,
necesidades, y niveles de habilidad.
Abarca múltiples estilos de aprendizaje
usando una variedad de métodos para
diferentes tipos de estudiantes.
Diseñado alrededor del aprendiz
Se eliminan barreras Geográficas,
abriendo opciones de educación más
anchas.
Crea una mayor colaboración entre los
estudiantes.
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Para algunos estudiantes es más fácil
expresar su opinión o dudas a través del
Internet.
Incrementa las habilidades en el uso de
Internet y de la computadora.
Esta fundamentado en principios de
educación que se han desarrollado a
través de cientos de años.
Beneficios del e-learning:
Hay muchas ventajas significativas para el
estudiante que tiene la oportunidad de contar con
material de apoyo a través de la red. Consideremos
algunos de ellos:
Conveniencia y Portabilidad
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El aprendizaje en línea no requiere
asistencia física.
El alumno aprende a su propio ritmo.
Los cursos son accesibles en horario,
están disponibles 24 horas.
El alumno no esta atado al lugar – el
estudio puede realizarse en casa, trabajo,
o en el camino a la oficina o escuela.
Puede leer el material en línea o bajarlo
para realizar la lectura posteriormente.
Flexibilidad
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El aprendizaje Online
acomoda las
preferencias y necesidades del estudiante,
de acuerdo a la experiencia de los tutores
en cuanto a qué temas son los más
complicados, o dónde el estudiante ha
presentado mayor dificultad.
Permite el obviar material de estudios
que usted ya sabe y enfocarse en temas
que le gustaría aprender.
Retención más alta
Estudios han demostrado que debido a esto y la
variedad de métodos usados en la entrega de los
materiales de estudio para llegar a diferentes tipos
de estudiante o aprendices, la retención es mucho
mejor que la que se logra en una clase tradicional.
Oportunidades globales
La posibilidad de acceder a un conocimiento global
esta en la yema de los dedos, las tecnologías usadas
dan a los diseñadores o desarrolladores de los
contenidos de estudio la habilidad de construir
herramientas de trabajo o recursos que nunca
podrían ser utilizados en un aula de clase tradicional.
Estilos de aprendizaje
Saber un poco acerca de los diferentes estilos de
aprendizaje puede ayudarle a determinar si esta
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desarrollando el material de estudio pensando en las
diferentes características que puede presentar un
estudiante. Los métodos usados en cursos online
son dramáticamente diferentes de las clases
tradicionales,
el entendimiento de cómo los
estudiantes aprenden es una buena parte del proceso
de desarrollo del material. El conocimiento de los
estilos de aprendizaje puede ayudarle a incrementar
sus oportunidades de éxito en la tarea de lograr
transmitir el conocimiento de la mejor manera.
Los tres estilos de aprendizaje predominantes son
visual, auditivo, y práctica.
Las personas aprenden por:
· Lectura (visual)
· Escuchar (auditivo)
· Observar (visual)
· Hablar, comentar, discutir (auditivo)
· Haciendo
Los tres primeros de la lista son tipos pasivos de
aprendizaje, mientras que los dos últimos son tipos
activos de aprendizaje. Cuánto nosotros tendemos a
recordar es una función del tipo de aprendizaje que
preferimos y nuestro nivel de compromiso en el
proceso de aprendizaje. Las personas aprenden a
menudo a través de una combinación de las maneras
descritas anteriormente. En un menor grado, el
ambiente es también un factor.
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Cómo se relaciona todo esto con el aprendizaje
Online
En una clase online hay mucho aprendizaje pasivo
hecho a través de leer texto, escuchando archivos de
audio, y ver gráficos, pero el modo activo de
"hablar" se hace muchísimo a través de escribir,
emails, y charlando. Los aprendices Online como
comúnmente se les llama a los estudiantes, a
menudo son trabajadores por lo que mucho de la
parte de "hacer" o "práctica" la realizan aplicando
los nuevos conocimientos en su lugar de trabajo,
actividades diarias, o su hogar. Por esta razón
muchos estudiantes dicen que aprenden más en
clases online que en una clase tradicional, y tienen
mejor retentiva también.
Del Material Didáctico
De lo anteriormente expuesto sobre los diferentes
estilos de aprendizaje se comprende la importancia o
la necesidad de incluir al momento de estar
desarrollando material didáctico no solamente texto
sino también archivos de audio explicando
conceptos, demostraciones gráficas para ejemplificar
nuevas ideas o conceptos básicos, la asignación de
quizzes, exámenes,
ejercicios prácticos, la
importancia de crear foros de discusión, chats o email, para cubrir cada uno de los aspectos básicos
del proceso de aprendizaje.
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Cada curso debe tener como mínimo lo siguiente:
Presentación: que no es la introducción del material,
sino un comentario que guíe al estudiante en cuanto
a qué puede encontrar, cómo buscar el material, y
aclaraciones especiales al alumno como: “El
material allí encontrado no sustituye en ningún
momento al libro de texto, es un complemento o
material de apoyo.., etc.”
Programa del curso, con objetivos, bibliografía
autorizada, ponderación de la nota, y dosificación
del los contenidos por semana.
El material que se presente debe ser elaborado:
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Sin errores ortográficos, redacción
clara y precisa.
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La presentación del material debe ser
atractiva al alumno para motivar la
lectura del mismo.
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Las lecturas, el desarrollo de
ejercicios o cualquier actividad debe
tener una estimación de tiempo
adecuada.

El contenido debe ser dividido en
unidades didácticas de acuerdo a los
temas especificados en los programas
oficiales y seguir una estructura
“ordenada, lógica y comprensible
para el estudiante”

Cada unidad didáctica debe contener
el o los objetivos propios de la
unidad, así como indicarle al
estudiante qué se quiere lograr al
término de la unidad, ejemplo: “Al
terminar esta unidad el estudiante
estará en la capacidad de resolver
ecuaciones de primer grado con una
incógnita”

Tener una cantidad significativa de
ejemplos o demostraciones resueltas
en forma gráfica, texto, animación,
audio ó video.
Sin embargo se debe hacer la
aclaración: que cualquier imagen,
gráfica, audio o vídeo debe ir de
acuerdo al material que se esta
desarrollando, y no utilizarlos como
un mero objeto de adorno, que no
tiene ninguna relación con el tema
tratado.

Contar con una cantidad de ejercicios
y auto-evaluaciones al final de cada
unidad para que el estudiante pueda
evaluar y poner en práctica los
conocimientos adquiridos.

El curso debe abrir algún canal de
comunicación ya sea por foros de
discusión, chats, emails, con el
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objetivo no solo de opinar acerca de
diferentes temas, sino de obtener
información valiosa por parte del
estudiante en cuanto a su opinión
acerca del material allí encontrado,
sugerencias, quejas etc.

El contenido de la sección deberá
ajustarse lo más posible a la
descripción de objetivos del tema en
cuestión

Todo material relevante, pero fuera
de ámbito deberá presentarse a través
del glosario o referencias externas,
preferentemente electrónicas.

Todo
contenido
debe
tener
preferentemente
una
referencia
gráfica, para anclar el conocimiento.
Los tipos de elementos gráficos que
se requieren y recomiendan varían de
acuerdo a la naturaleza de los
contenidos

Se debe reducir al mínimo posible la
copia parcial o total de información
de libros de texto, si fuera
absolutamente
necesario
debe
indicarse haciendo la aclaración
“copia de....”.
Como referencia de lo anteriormente expuesto puede visitar el
curso de AO2 y AO3.
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Del Formato a Utilizar
El formato a utilizar para la generación de
contenidos se denomina docbook, este formato
permite tener una separación lógica de presentación
y contenido, una de sus características es el poder
reutilizar y modificar de manera sencilla el material.
Con esta herramienta podemos dar al contenido
distintas presentaciones dependiendo del tipo de
usuario y el acceso a Internet que este posea.
También podemos tener varios tipos de documentos
finales como lo son HTML, PDF, RTF, etc.
Para poder generar este tipo de documentos y
presentarlos en la plataforma GES se han escogido
los siguientes programas:
Del programa XMLmind
XMLMIND es un editor de XML (EXtensible
Markup Language), el cual se utiliza para la
creación de documentos estructurados, la ventaja de
utilizar este programa es la interfaz grafica con la
que cuenta ya que permite la creación de
documentos sin estar familiarizados en totalidad con
el lenguaje XML.
RELOAD EDITOR es una herramienta la cual
permite al usuario empaquetar materiales de
aprendizaje en estándares como lo son IMS y
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SCORM. Este programa permite tener distintos
tipos de archivos todos integrados dentro de un
mismo paquete, entre estos archivos se pueden tener
animaciones, imágenes, videos, archivos de texto,
etc.
El programa XMLmind es freeware y lo puede bajar
en la siguiente dirección:
www.xmlmind.com
Forma de pago
El pago por el desarrollo del material se hará en
base a los créditos académicos de cada curso.
El pago se hará efectivo después que DO haya
analizado los informes de auditoría, y dé su visto
bueno para su publicación en el GES.
Pago
Q 3,000.00
Q 6,000.00
Curso
(3 Cas)
(6 Cas)
El desarrollador debe entregar el material
empaquetado y enviarlo por correo electrónico.
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Para Mayor Información, Comentarios
Jose Antonio fortín
[email protected]
Byron Linares Roman
[email protected]
Cesar Hernández
[email protected]
Oficina 413 ext. 2411--12
Mónica De La Roca
[email protected]
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