MÉTODOS Y TÉCNICAS FORMATIVAS.

MÉTODOS Y TÉCNICAS FORMATIVAS.
"Método", desde el punto de vista etimológico significa "el camino a través del
cual".
Los métodos formativos no son químicamente puros, sino que unos participan
de otros; podemos encontrar en un diseño formativo un método predominante,
pero seguramente encontraremos la presencia de elementos de otros métodos.
Un programa bien diseñado ha de establecer el método a seguir para lograr los
objetivos formativos, aunque debe contemplar su utilización de forma flexible
para adecuarse a la materia tratada y a los alumnos.
Si bien "cada maestrillo tiene su librillo", se pueden señalar algunas directrices
para definir un buen método. Son estas:
•
Presentación problemática del tema para que el alumno lo resuelva
mediante la reflexión y el esfuerzo.
•
Respeto a la libertad del alumno, no sólo libertad de pensamiento,
también de creación.
•
Actividad del alumno promovida por el formador para que reflexione,
realice, participe. El alumno se siente protagonista de su propio proceso
de aprendizaje.
•
Motivar al alumno; relacionar los temas con sus intereses/necesidades.
•
Organización de los nuevos aprendizajes de tal forma que se integren
con lo ya aprendido.
•
Personalizar la enseñanza; tener en cuenta las limitaciones y
posibilidades de cada alumno.
•
Propiciar la acción individualizada mediante
planteamiento y acciones individualizadas.
•
Trabajar en grupo dentro de un plan de acción complementario del
trabajo individual.
•
Si el diseño avanza en concreción seguramente encontremos las
técnicas pedagógicas utilizadas. Al igual que los métodos, éstas serán
seleccionadas en función de los contenidos, de las necesidades y
objetivos, de la dimensión del grupo, del tiempo disponible y del entorno.
•
Además, se debe contemplar la complementariedad entre unas y otras y
su diversidad.
tareas
que
exijan
Veamos las técnicas más utilizadas en la formación de adultos y sus
escenarios óptimos de aplicación:
•
Lección Magistral
•
Trabajo en Pequeños Grupos
•
Grupo Nominal
•
Dramatizaciones / simulaciones
•
Estudio de Casos
•
Torbellino de Ideas
•
Debate
•
PHILLIPS 6/6
•
Estudio de un Documento Técnico
•
Rotación de Puestos
•
Visitas Sobre el Terreno
LECCIÓN MAGISTRAL
Cuando se produce una intervención puntual de expertos sobre un tema
concreto, dentro de un curso o seminario; es el típico caso de una conferencia.
Permite una transmisión rápida de los conocimientos a un gran número de
personas al mismo tiempo. Sin embargo, no es eficaz en programas que
pretenden cambiar actitudes y favorecer la creatividad.
TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS
Las posibilidades en formación son infinitas:
•
elaboración de proyectos,
•
mejora de actividades profesionales,
•
fomento de la comunicación interna,
•
mejora de la comunicación, etc.
El grupo estimula la acción, sostiene el esfuerzo y aumenta la creatividad y el
rendimiento del individuo.
A pesar de ello, debemos tomar una serie de precauciones:
•
planificar bien el trabajo;
•
controlar los conflictos;
•
seleccionar bien a los integrantes.
GRUPO NOMINAL
Especialmente útil para la toma de decisiones y la resolución de conflictos.
Técnica muy aplicada en la formación de directivos y mandos intermedios.
La elaboración de propuestas-sugerencias por escrito y en silencio, reduce al
máximo las interrupciones del proceso de pensamiento de cada participante y
la supremacía de unos miembros sobre otros.
DRAMATIZACIONES/SIMULACIONES
Recomendadas para situaciones en que los alumnos deben analizar y observar
sus propios comportamientos, experimentar otros y aprender a reaccionar
positivamente en situaciones conflictivas.
El clima organizacional debe ser positivo y el grupo debe ser consciente de la
utilidad de la dramatización, de forma que no se convierta en una comedia que
anule la eficacia formativa.
ESTUDIO DE CASOS
Esta técnica es frecuentemente utilizada en la enseñanza jurídica, empresarial,
ciencias sociales, etc.
Con ella los alumnos "aprenden a aprender" ya que identifican problemas,
buscan soluciones, prevén obstáculos a las soluciones y deducen principios de
análisis de las situaciones reales.
Permite tratar una situación que, aun estando próxima a la realidad, no entraña
peligros porque los casos no se basan más que en hipótesis de trabajo.
TORBELLINO DE IDEAS
Muy utilizada para analizar las causas de un problema y llegar a una solución.
Fomenta la creatividad y el trabajo en equipo. Debemos tener las mismas
precauciones que en el caso de las dramatizaciones y simulaciones.
DEBATE
Es un buen ejercicio de libertad y tolerancia porque todos tienen derecho a
opinar, el deber de respetar y la obligación de argumentar y refutar con lógica.
Especialmente indicada para la formación de profesionales que trabajan con
grupos (miembros de comités de empresa, formadores, monitores de tiempo
libre...) o profesionales de los medios de comunicación.
PHILLIPS 6/6
Esta técnica promueve la participación democrática en los grupos
numerosos.
•
Obtienen opiniones de todos en tiempo breve.
•
Desarrolla la concentración y la síntesis.
•
Estimula la responsabilidad.
•
Facilita la confrontación de ideas.
•
Proporciona enriquecimiento mutuo.
Es una técnica flexible, se adapta al problema.
ESTUDIO DE UN DOCUMENTO TÉCNICO
Técnica
adecuada
a
niveles
Indicada para adultos que quieren:
•
preparar una investigación,
•
desarrollar una teoría,
medios
y
universitarios.
•
criticar o valorar una hipótesis,
•
preparar un trabajo,
•
analizar un programa político.
•
ROTACIÓN DE PUESTOS
Técnica recomendada sobre todo para los programas de ingreso de nuevos
colaboradores.
También es utilizada para la formación de mandos y directivos.
Precisa la colaboración activa de los distintos puestos y departamentos por los
que pasa el alumno.
VISITAS SOBRE EL TERRENO
Posibilita el contacto con el puesto de trabajo o ámbito de aplicación del mismo.
Facilita el aprendizaje de procesos técnicos; por ejemplo, reciclaje de basuras,
transportes, etc.
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