Descarga - feliz aniversario de la institución educativa 6093 juan

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa
1.2. Grado y secciones
1.3. Docente capacitadora
1.4. Docentes capacitadas
1.5. Fechas
1.6. Tema
1.7. Duración
:
:
:
:
:
:
:
Nº 6093 Crnl. Juan Valer Sandoval
5to.
El Ecosistema / Los pronombres personales
150 min aproximadamente (2 ½ hrs.)
II.
ÁREA, LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES E INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ÁREA
LOGROS DE
CAPACIDADES
INDICADORES DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
Y ACTITUDES
EVALUACIÓN
DE
(COMPETENCIA)
EVALUACIÓN
CIEN
CIA
Y
AM
BIEN
TE
Experimenta, infiere y
generaliza las evidencias
encontradas en los
cambios de la naturaleza
desarrollando hábitos de
conservación del medio
ambiente.
Relaciona los
factores o
características
ambientales y
biológicas con los
ecosistemas
terrestres.
Reconoce los
cambios físicos que
se producen en el
medio ambiente y
los relaciona con
los componentes
bióticos y abióticos.
Registro de
información
cualitativa.
Identifica los
pronombres
personales en
cualquier texto, y
reconoce las
personas
gramaticales que
intervienen en el
discurso.
Reemplaza los
nombres por
pronombres
personales, usando
correctamente la
concordancia de
número y persona
en expresiones
simples.
Fichas de
evaluación y
aplicación
Lista de Cotejo
Analiza los
elementos que
contribuyen en los
cambios del
medio ambiente.
CO
MU
NI
CA
CIÓN
IN
TE
GRAL
Lee con variados
propósitos y comprende
textos de diversos tipos,
valorándolos como fuente
de disfrute, información y
conocimiento de la
realidad, emitiendo juicio
crítico y reflexionando
sobre los aspectos
elementales de la lengua.
Utiliza
pronombres
personales en
expresiones
simples, y aplica
la concordancia
de número y
persona.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Al término de la sesión, los niños de 5to. grado serán capaces de inferir, generalizar y relacionar
los cambios producidos en el medio ambiente y su influencia en la comunidad de los seres vivos.
Asimismo, identificarán y utilizarán los pronombres personales aplicando la concordancia de
número y persona.
;
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
-
Reciben un texto impreso de lectura: “El Ecosistema”.
Leen el texto en forma silenciosa.
Escuchan la lectura que realiza la capacitadora y
responden a las preguntas formuladas que han sido
escritas previamente en recortes de cartulina:
1.
2.
3.
-
-
RECURSOS Y
MATERIALES
Texto impreso de
lectura.
Recortes de
cartulina con
preguntas impresas.
TIEMPO
15 min
¿Qué es el ecosistema?
¿Cuáles son los componentes del ecosistema?
¿Qué tipos de ecosistemas terrestres conoces? Enuméralos.
Reciben por pares una pregunta relacionada con las
características de los ecosistemas: desierto, pradera,
sabana, bosque húmedo tropical, tundra.
Sintetizan las ideas en una hoja bond, utilizando el texto
de lectura sobre el ecosistema.
Leen la síntesis sobre la producción de los textos y
participan en la elaboración de un mapa conceptual, que
se va completando en un papelote.
15 min
Hojas bond,
plumones.
Participación oral.
Mapa conceptual.
EL ECOSISTEMA
es
La comunidad de personas, animales y
plantas que actúan y se relacionan entre
sí con su medio ambiente.
Sus componentes son
ABIÓTICOS
suelo
aire
sol
calor
lluvias
vientos
nutrientes
BIÓTICOS
seres humanos
animales
plantas
son ecosistemas terrestres
Bosques húmedos tropicales, desiertos,
praderas, sabanas, tundras.
-
Leen en forma oral reconstruyendo el texto, partiendo del
mapa elaborado.
Escriben el título de la sesión en sus cuadernos de
Ciencia y Ambiente y transcriben el mapa conceptual.
Leen un nuevo texto: Elementos que contribuyen en el
cambio del medio ambiente.
Comentan el contenido de la lectura, partiendo de un
esquema previo presentado por la profesora.
Reciben tarjetas impresas con los elementos que
intervienen en el medio ambiente:
Luz
Temperatura
-
-
Sol
Oxígeno
Lluvias
Fósforo
Viento
Las pegan en el pecho de su compañero(a) y cada uno
sale al frente y se presenta; diciendo:
“Yo soy la luz, ¿y tú, quién eres?”
“Yo soy el sol, ¿y él quién es?”
“Yo soy la lluvia, ¿y ellos quiénes son?
Nosotros somos el viento
Exhiben en la pizarra los carteles.
Cuadernos de
Ciencia y Ambiente.
Texto impreso de
lectura.
15 min
Tarjetas impresas.
20 min
10 min
-
-
-
Observan las personas que intervienen en el diálogo, y las
subrayan.
Escuchan la explicación que hace la profesora sobre los
pronombres personales.
Reciben tarjetas de colores con pronombres personales
impresos. Las van colocando en un organizador visual
exhibido en la pizarra.
Construyen
oraciones
con
algunos
pronombres
seleccionados.
Observan tres oraciones en las que aparecen algunas
construcciones subrayadas. Las observan leyendo cada
oración y las sustituyen por pronombres adecuados,
respetando la concordancia de número y persona. Por
ejemplo:
El sol ilumina la tierra.
El oxígeno y el nitrógeno forman parte del aire que
respiramos.
La lluvia le dijo a la nube: “Ahora humedeceré la tierra”.
Elaboran un mapa conceptual sobre los pronombres
personales.
Tarjetas impresas
de colores.
20 min
10 min
Mapa conceptual.
15 min
Pronombres
Son
Palabras con significado
ocasional que reemplazan
al nombre.
Si reemplazan a las personas
gramaticales, los pronombres son
Personales
1926
1ra. persona
Singular:
Plural:
2da. persona
yo, mí, me, conmigo
tú, ti, te, contigo
nos, nosotros, nosotras
ustedes
3ra. persona
él, sí se consigo
ellos, ellas
Variantes de 3ra. persona
la, las; le, les; lo, los
-
Escuchan la explicación que hace la profesora sobre la
diferencia entre un artículo y un pronombre.
- Escriben el título de la sesión en sus cuadernos de CI. y
transcriben el mapa conceptual, con ejemplos.
- Recuerdan los conocimientos desarrollados en la sesión y
responden a las preguntas formuladas, verificando los
logros de aprendizaje.
- Reciben una ficha de evaluación: “Demuestro lo Ficha de
evaluación.
aprendido” y la resuelven individualmente.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diseño Curricular Nacional (DCN)
MED
El Mundo de la Gramática
Gómez, Sergio Rafael
Edic. Océano – Éxito S.A.
Lima – Perú 1986
Ciencia y Ambiente – 5
Ministerio de Educación
Varios autores
Lima – Perú 2006
OTRAS REFERENCIAS:
Internet
Información sobre ecosistema.
Ilustraciones.
15 min
15 min