Corporación de Desarrollo Social de Providencia Liceo Polivalente Arturo Alessandri Palma Dpto. Lengua Castellana y Comunicación Profesora Ana María Cuadra- Silvia Vilches [email protected] PRUEBA FINAL LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN Segundo medio SECTOR: Lengua Castellana Y Comunicación Nivel/curso 2º año medio PROFESOR-AS: Ana María Cuadra Quiñones- Silvia Vilches Vásquez PLAZO: 17 diciembre de DE 11:30 A 15:30 horas UNIDAD TEMÁTICA: Integrada: comprensión lectora aplicada a textos expositivos CONTENIDOS: Texto descriptivo; Cohesión y coherencia textual - comprensión de lectura APRENDIZAJES ESPERADOS: Responden preguntas que apuntan a diferentes niveles de lectura; Identifican estrategias de cohesión textual; Identifican y diferencian los tipos de descripción. Instrucciones: Registra tus datos en la hoja de respuesta anexada al final de la prueba Lee atentamente cada pregunta y sus alternativas La prueba consta de 18 preguntas con cuatro alternativas (a, b, c y d) Cada pregunta equivale a un punto, Puntaje total 18 puntos Luego de responder tu prueba registra la alternativa correcta, en el cuadro que está en la hoja de respuestas Una vez que finalices tu prueba debes enviar SOLO la hoja de respuesta, al correo del departamento La prueba debes responderla hoy 17 de diciembre de 2011, entre las 10:00 y las 14:00 horas. transcurrido ese tiempo, NO se recibirá ninguna prueba I. ÍTEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE (1 PTO. C/U) Comprensión de Lectura Lee atentamente el siguiente texto: Texto1 Un eclipse, es el oscurecimiento de un cuerpo celeste producido por otro cuerpo celeste. Hay dos clases de eclipses que implican a la Tierra: los de Luna, o eclipses lunares, y los de Sol, o eclipses solares. Un eclipse lunar tiene lugar cuando la Tierra se encuentra entre el Sol y la Luna y su sombra oscurece la Luna. El eclipse solar se produce cuando la Luna se encuentra entre el Sol y la Tierra y su sombra se proyecta sobre la superficie terrestre. Los tránsitos y ocultaciones son fenómenos astronómicos similares pero no tan espectaculares como los eclipses debido al pequeño tamaño de los cuerpos celestes que se interponen entre la Tierra y un astro brillante. En el eclipse lunar, Iluminada por el Sol, la Tierra proyecta una sombra alargada en forma de cono en el espacio. En cualquier punto de este cono la luz del Sol está completamente oscurecida. Rodeando este cono de sombra, llamado umbra, se encuentra un área de sombra parcial, llamada penumbra. La longitud media aproximada del cono de sombra es de 1.379.200 km; a una distancia de 384.600 km, la distancia media entre la Luna y la Tierra, tiene un diámetro de 9.170 km aproximadamente. Un eclipse total de Luna tiene lugar cuando la Luna penetra por completo en el cono de sombra. Si penetra directamente en el centro, se oscurecerá alrededor de 2 horas; si no penetra en el centro, el periodo de fase total es menor, y si la Luna se mueve solamente por el límite del cono de sombra su oscuridad puede durar sólo un instante. El eclipse parcial de Luna tiene lugar cuando solamente una parte de la Luna penetra en el cono de sombra y se oscurece. La extensión del eclipse parcial puede fluctuar desde una fase casi total, cuando la mayor parte de la Luna se oscurece, a un eclipse menor cuando sólo se ve una pequeña zona de sombra de la Tierra al pasar la Luna. Históricamente, el primer indicio que se tuvo del perfil de la Tierra fue al ver su sombra circular pasando a través de la cara de la Luna.(…) (Fragmento del texto “Los Eclipses”) 1. Según el texto ¿Qué tipos de eclipses que implican a la tierra existen? 1 a) Los umbra y los penumbra. b) Los totales y los parciales. c) Los naturales y los históricos. d) Los Lunares y los solares. 2. Se deduce del texto que su emisor es a) Un sujeto que ha estudiado los eclipses. b) Un astronauta que ha viajado a la luna. c) Un intelectual al cual le interesan los eclipses. d) Un meteorólogo que estudia los fenómenos del cielo 3. Por el vocabulario simple utilizado se conoce que este texto va dirigido a a) Astrónomos especializados en el fenómeno de los eclipses. b) Sujetos comunes interesados en el fenómeno de los eclipses. c) Adolescentes que estudian física y geografía. d) Niños pequeños que aman las estrellas. Texto 2 La sociedad francesa estaba dividida en estamentos dependiendo de sus clases sociales, el poder más alto lo tenía el rey, detrás estaban la nobleza y el clero y el nivel más bajo de poder lo tenía el tercer estado que estaba constituido por la burguesía, los artesanos y los campesinos. Los Estados Generales eran una asamblea, compuesta por tres órdenes separados: el clero, la nobleza y el grupo formado por burguesía y campesinado. Este último orden se conoce como el tercer estado, termino que usaremos para referirnos a él en lo sucesivo. Dicha asamblea se había citado por última vez en 1614 y el dramatismo de la situación obligo al gobierno a convocarla nuevamente. Luis XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del conde de Artois y dio instrucciones para que varios regimientos extranjeros leales se concentraran en Paris y Versalles. Al mismo tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de Paris respondió con la insurrección ante estos actos de provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio, y las multitudes asaltaron y tomaron La Bastilla -una prisión real que simbolizaba el despotismo de los Borbones- el 14 de julio. El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde los barrios obreros hacia la residencia real de Versalles, este suceso dio comienzo a la revolución. A fines de 1792 comenzó el proceso de Convención contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a la guillotina por mayoría de votos. El 21 de enero de 1793, Luis subió al cadalso, inconmovible hasta el último momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia de la muerte del rey produjo indignación en Inglaterra, la que despidió al embajador o representante francés. Francia contesto declarando la guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada. (Fragmento de “La Revolución Francesa y la llegada de la edad contemporánea") 4. ¿Cómo se define el tercer estado según el texto? a) Clase social constituida por la burguesía, los artesanos y los campesinos. b) El grupo formado por clero y nobleza. c) La clase social más alta en la Francia de Luis XVI. d) El grupo conformada por los tres estamentos: clero, burguesía y campesinado. 5. Se entiende en el texto que uno de los primeros sucesos a comienzos de la revolución fue a) que la gente del pueblo decidió liberar a los presos de La Bastilla b) que un grupo de mujeres decidió ir a Versalles. c) Francia le declaró la guerra a Inglaterra y Holanda. d) el rey abdicó de su cargo. 6. Según el texto, Luis XVI murió sintiéndose a) Culpable b) Atemorizado c) Inocente d) Triste II. Estrategias de cohesión textual. 2 7. La definición “Es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad.” Corresponde al concepto de: a) pronominalización b) Sustitución léxica c) Coherencia d) Elipsis 8. Lee el siguiente fragmento ¿Qué estrategia de cohesión textual se encuentra subrayada en él? Érase una vez una hermosa princesita, ésta poseía los más hermosos cabellos, por este motivo sufría por la envidia de quienes la rodeaban. Cierto día, la niña real, decidió salir al bosque, lo que ella no sabía era que se encontraría con un príncipe encantado… a) b) c) d) Pronominalización. Sustitución léxica simple Sustitución léxica compleja Elipsis 9. ¿Puedes reconocer la estrategia de cohesión subrayada en el siguiente fragmento? La Liga Premier Inglesa podría introducir un sistema de repeticiones para poder verificar con exactitud si el balón cruza o no la línea a de gol a partir de la temporada 2012/2013, aseguró el secretario general de la Asociación Inglesa de Fútbol (FA), Alex Horne. El dirigente confirmó que terminaron las pruebas de exactitud de los diferentes sistemas y ya recibieron la aprobación de la FIFA. “La tecnología de la línea de gol podría ser un enorme avance para el juego. Es posible que la veamos la temporada que viene”, dijo Horne. (…) Articulo completo en: http://actualidad.rt.com/deportes/futbol/issue_32803.html a) Elipsis b) Coherencia c) Pronominalización. d) Sustitución léxica simple 10. ¿Qué estrategia de cohesión textual se evidencia en el siguiente fragmento? En todo el mundo existen personas con “necesidades especiales”, sin embargo, no en todas partes del mundo existen las condiciones necesarias para que esas “necesidades” sean atendidas, por este motivo los discapacitados sufren una discriminación que parte desde los organismos responsables de generar espacios de integración. a) b) c) d) Elipsis Sustitución léxica simple Coherencia Pronominalización. 11. Estrategia de cohesión textual en la cual los nombres o sustantivos son reemplazados por pronombres” La definición anterior corresponde a a) Sustitución léxica. b) Cohesión c) Pronominalización. d) Elipsis 12. “cuando en lugar de repetirse la palabra o utilizar una afín dentro de un mismo texto, suprimimos la palabra estamos hablando de la estrategia de cohesión llamada…” 3 a) Coherencia b) Elipsis c) Pronominalización d) Sustitución léxica compleja III. Tipos de Descripción 13. La definición: “es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos” corresponde al concepto de: a) Caricatura b) Etopeya c) Caracterización d) Descripción 14. ¿A qué tipo de descripción corresponde el siguiente fragmento? Constanza Arce no se preocupa ni se perturba. Es una mujer pacífica, sensible. Una persona disciplinada, que ama la vida bucólica y austera. Los verdaderos amigos suyos, eran los seres anónimos, la servidumbre abigarrada de la comarca. Su vocación era la música. Lo que empezó a descubrir, gracias a su espíritu inquieto, a los veintiún años. Divertida, entretenida y graciosa, terminó bailando flamenco en un tablado español. a) Descripción objetiva b) Descripción subjetiva c) Descripción topográfica d) Descripción posopográfica o física 15. “Atiende a la caracterización de personajes por sus rasgos físicos y psíquicos.” Esta definición corresponde a: a) El retrato b) La caracterización c) La prosopografía d) La etopeya 16. ¿A qué tipo de descripción corresponde el siguiente fragmento? La niña era tan alta como un Álamo, poseía dos grandes luceros por ojos y su cabello era una enredadera que llegaba por debajo de sus pantorrillas. a) Una caricatura b) Una etopeya c) Una descripción subjetiva d) Un retrato 17. ¿A qué tipo de descripción corresponde el siguiente fragmento? …Se creía joven y hermosa, aunque tenía no menos de treinta años y las señales de la viruela en la cara. También inventó un galán, al que dio el nombre de don Quijote de la Mancha. Decía que don Quijote había partido hacia lejanos reinos en busca de aventuras, lances y peligros, al modo de Amadís de Gaula y Tirante el Blanco. Se pasaba todo el día asomada a la ventana de su casa, esperando la vuelta de su enamorado… (Fragmento El precursor de Cervantes, Marco Denevi) 4 a) Una descripción objetiva b) Una etopeya c) Un retrato d) Una topografía 18. ¿A qué tipo de descripción corresponde el siguiente fragmento? Otras características fundamentales para considerar un terreno montañoso son el clima y la vegetación. El clima de montaña es más frío y húmedo que el del llano, puesto que la temperatura desciende a un ritmo aproximado de 5 ºC cada 1 km de altitud y las lluvias van aumentado con la altura, debido al llamado "efecto pantalla", si bien es frecuente encontrar en las zonas montañosas vertientes más húmedas (expuestas a vientos húmedos), frente a las más secas, en las que esos mismos vientos han perdido la humedad por elevación y tienden a absorber la existente en el suelo, fenómeno conocido como "efecto Föehn"; tal es el fenómeno que se produce en los Pirineos, donde su vertiente norte es más húmeda que la española o sur. a) Una descripción subjetiva b) Una etopeya c) Un retrato d) Una topografía 5 HOJA DE RESPUESTA PRUEBA DE LENGUAJE NOMBRE: RUT: CURSO: 2º FECHA: PUNTOS: 1 2 3 NOTA: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6