Guión literario: Técnicas de investigación documental: la monografía

Guión literario: Técnicas de investigación documental: la monografía.
Nombre de los guionistas: Belem Corona Hernández. Marco Antonio Flores
Vargas.
Tema: Representaciones gráficas de la información.
Fecha: 23 de octubre de 2009.
Organizador anticipado: ejemplos de diferentes representaciones gráficas de la
información (mapa conceptual, mapa mental, red semántica, cuadro sinóptico).
Muchas veces te has enfrentado a la necesidad de leer un texto cuyo contenido
te puede resultar interesante o necesario, tal vez algún profesor te pidió que
leyeras un libro y después explicaras su contenido. Para algunas personas este
proceso puede resultar muy simple pero para otras puede ser realmente
complicado ¿cuál será la razón de esta diferencia? La diferencia radica en el
método que tiene cada individuo para procesar la información y adueñarse de
ella.
Un texto tiene diferentes formas de ser tratado para extraerle la información
realmente importante. Anteriormente pudiste identificar las reglas para construir
resúmenes; sin embargo, esa no es la única manera de esquematizar un texto
después de leerlo: la pregunta es ¿qué otras formas existen para
representar gráficamente lo que se ha leído? Son varias las formas de
condensar la información que nos resulta útil, cada una tiene su propio nombre,
estructura y reglas de organización: ¿cuál nos conviene más? Eso depende
de nuestros intereses, necesidades y habilidades. Por lo pronto debes saber
que existen las siguientes formas de representar gráficamente la información:
a. Cuadro sinóptico.
b. Mapa conceptual.
c. Mapa mental.
d. Red semántica.
Veamos en qué consiste cada una de estas opciones:
CUADRO SINÓPTICO
El cuadro sinóptico o esquema de llaves (
) es de los más sencillos, ayuda a
organizar y jerarquizar las ideas obtenidas de un texto previamente leído. El
objetivo de esta representación es que de un solo ‘vistazo’ puedas reconocer
cómo está distribuida la información mediante una estructura lógica para
facilitar la comprensión de la misma y recordar las relaciones internas de las
ideas.
El cuadro sinóptico se organiza de izquierda a derecha, al inicio se abre la llave
más amplia que señala el tema general a tratar; luego, tantas llaves como ideas
principales hayamos obtenido. Para cada idea principal se abrirán nuevas
llaves, las necesarias para explicar cada una de las ideas secundarias hasta
llegar a las aclaraciones más particulares.
También existen otros tipos de representaciones para los contenidos de un
documento.
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MAPA CONCEPTUAL
Lo primero que debemos hacer es definir qué es un mapa conceptual, para
ello es necesario seccionar el nombre:
a. Mapa, según la Real Academia de la lengua Española, es una
‘Representación geográfica de la Tierra o parte de ella en una superficie
plana’.
b. Conceptual es aquello ‘Perteneciente o relativo al concepto’.
Por lo anterior, podemos deducir que un mapa conceptual es una
representación gráfica de los conceptos que hemos conocido mediante un
documento, la diferencia con el cuadro sinóptico es que en aquel se trabaja con
ideas y oraciones completas, mientras que en el mapa conceptual se trabaja
con los conceptos más representativos de la idea, se evita el uso de oraciones.
David Ausubel construyó la teoría de los mapas conceptuales como apoyo al
aprendizaje mediante la organización y representación del conocimiento a
través de la relación de conceptos por medio de cajas, círculos y líneas.
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Una vez lograda la definición debemos analizar cómo se elabora un mapa
conceptual.
Iniciamos con la lectura del texto a trabajar, se seleccionan los conceptos e
ideas más representativas para después jerarquizarlas procurando usar la
menor cantidad posible de palabras. Una vez realizada esta organización
empezaremos a integrar el esquema correspondiente, los elementos a utilizar
son los siguientes:
a) Cajas o rectángulos: se usan para enmarcar los conceptos a tratar, se
debe procurar el uso de la menor cantidad de palabras pero que se
plasme una idea completa.
b) Conectores: generalmente son verbos que sirven para enlazar los
conceptos enmarcados. Los conectores siempre se escriben con letras
minúsculas y sin ninguna figura.
c) Líneas o flechas: sirven para mostrar el elemento que se une con el
subsecuente, generalmente es una forma de indicar el sentido en el que
se leerá el mapa, aunque también se puede analizar de forma inversa.
Los mapas conceptuales se empiezan a construir en la parte más alta de la
página, en el rectángulo más grande se escribe el tema general a partir de los
términos que atienden al contenido de manera amplia.
Es importante que, conforme va descendiendo el nivel del mapa, se procure
que queden al mismo nivel los términos y conceptos con el mismo nivel de
importancia aunque también se pueden usar colores para demostrar la
jerarquía de las ideas, hasta llegar a los ejemplos o especificaciones
detalladas.
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Mapa conceptual sobre los mapas conceptuales. Transcripción traducida al
español por el autor del mapa existente en el artículo "The Theory Underlying
Concept Maps and How To Construct Them" por J.D.Novak, usando la
herramienta CmapTools. Pulse sobre el mapa para agrandarlo.
El objetivo de un mapa conceptual es presentar, de manera clara, ordenada y
coherente los conceptos más destacados luego de una lectura, esta
representación gráfica permite una mejor percepción de los contenidos.
REDES SEMÁNTICAS
Las redes semánticas son parecidas a los mapas conceptuales aunque,
lógicamente tienen diferencias marcadas. Empecemos por identificar cuáles
son las similitudes entre los mapas conceptuales y las redes semánticas:
recordarás que en el mapa conceptual se trabaja con conceptos generales
enmarcados en rectángulos relacionados por medio de nexos y líneas; pues
ahora, en las redes semánticas, se trabaja con
nodos que suelen
representarse con óvalos y arcos que son el equivalente a los nexos y líneas
del mapa conceptual. Los arcos más comunes son los siguientes
Es-un: se usa para identificar que un cierto objeto o concepto pertenece a una
clase mayor.
Tiene-un: se utiliza para identificar que un nodo tiene ciertas características
El proceso para construir una red semántica es parecido a los demás procesos
de comprensión de lectura, es decir, primero debe leerse el texto
correspondiente, luego destacar las ideas importantes para poder jerarquizarlas
y establecer las relaciones pertinentes para una mejor comprensión.
El objetivo de las redes semánticas es plasmar en un esquema los contenidos
más importantes de un documento previamente leído y analizado.
Una vez identificadas las semejanzas entre las redes semánticas y los mapas
conceptuales es necesario reconocer cuáles son las diferencias entre estas
esquematizaciones.
Básicamente se difieren en el orden de presentación; mientras que el mapa
conceptual tiene una estructura rígida de acuerdo a la estructura, la red
semántica tiene la libertad de seguir un formato personal que responda a las
propias necesidades y gustos
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MAPA MENTAL
Un mapa mental es una forma distinta de representar la información que se ha
seleccionado como la que nos sirve para comprender con claridad los
contenidos o procesos que hemos de seguir.
Este tipo de esquemas simboliza las ideas generales que se vinculan con un
concepto amplio, siempre en forma circular para que su análisis se pueda
iniciar desde cualquiera de sus extremos por lo que no puede ser lineal; se
pueden usar términos, conceptos e imágenes que ayuden al lector a entender
el contenido. En este tipo de representaciones no existen restricciones en
cuanto a la jerarquización y conectores pues la estructura depende, más bien,
de las posibilidades personales de percepción y memorización.
El objetivo del mapa mental es ayudar a la organización plena de ideas que
luego se llevarán a la práctica en forma de redacción, solución de problemas o
estudio.
El siguiente es un ejemplo de un mapa mental de un "Proyecto de vida".
En este ejemplo, la idea central es el "Éxito en la vida". Hay 6 ideas
relacionadas con ese éxito. A su vez, cada uno de esos conceptos tiene otras
ideas a su al rededor.
1. Salud = Buena alimentación, Ejercicio, Sin Vicios, Revisión Médica.
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2.
3.
4.
5.
6.
Familia = Pareja, Hijos y Educación, Cooperación, Responsabilidad.
Crecimiento Personal = Valores, Educación, Religión.
Esparcimiento = Descanso, Diversión, Vacaciones.
Labor Social = Beneficencia, Enseñanza, Cooperación.
Libertad económica. = Negocio, Inversión, Riqueza.
Fuentes de información:
http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.wikilearning.com/imagesc
c/sinop2.jpg&imgrefurl=http://felipecontactcenter.blogspot.com/2009/06/cuadrosinoptico.html&h=381&w=540&sz=15&tbnid=2mMRYt2sPOArTM:&tbnh=93&tb
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ult&resnum=5&ct=image&ved=0CBIQ9QEwBA
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/ejemplos.htm
http://www.ur.mx/cursos/diya/quimica/jescobed/diya/acad/cursos/sis/intart1/IA2/FORMAT.HTM
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