Instituto de Formación Docente Nuestra Señora del Sagrado Corazón

Instituto de Formación Docente
Nuestra Señora del Sagrado Corazón
Profesorado de Inglés
Asignatura: Aprendizaje
Curso: Primer Año
Año Lectivo: 2011
Carga Horaria Semanal: 5 horas
Profesora: Susana Luján
PROGRAMA ANALÍTICO
MODULO I : APRENDIZAJE
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Definición del aprendizaje y sus elementos básicos: cambio y experiencia
Historicidad del proceso de aprendizaje.- La matriz de aprendizaje
Problemas de aprendizaje
La metacognición y el metaaprendizaje
Estilos de aprendizaje
Ámbitos del aprendizaje:
-La familia como primera educadora:
 La individuación como proceso familiar
 Estructura familiar y procesos de
aprendizaje
-La escuela:
 Evolución del concepto
 La escuela inteligente y el aprendizaje
reflexivo.
-La sociedad y la cultura: Factores constitucionales y
ambientales en la formación de la personalidad.
 Temas para trabajo práctico: Inteligencias múltiples
Aprender con todo el cerebro
Inteligencia emocional
Aprendizaje grupal
MODULO II : LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
-Teoría Conductista: Watson, Thorndike, Skinner
 Aprendizaje por asociaciones simples o por contigüidad
 Aprendizaje por condicionamiento clásico
 Aprendizaje por condicionamiento operante
-Teoría Neoconductista: Albert Bandura
 Aprendizaje por observación de los demás
-Teoría Constructivista:
 Jean Piaget: El aprendizaje como proceso adaptativo: el hacer y el operar
Los esquemas, las operaciones, las invariantes funcionales
 David Ausubel: Significatividad lógica y psicológica
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Inclusión y anclajes
-Teoría social:
 Lew Vigotsky: El pensamiento como una construcción socio-cultural
La zona de desarrollo próximo
Los mediadores del aprendizaje
Estadios del aprendizaje social
-Similitudes y diferencias entre la teoría de Jean Piaget y la de Lew Vigotsky
MODULO III: EL DESARROLLO EVOLUTIVO HUMANO
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La importancia el desarrollo
Desarrollo, crecimiento, maduración y aprendizaje: diferenciación de conceptos
Principales etapas en el desarrollo humano
Importancia de la herencia y el medio ambiente.
Teorías del desarrollo:
- Desarrollo psicosexual de Sigmund Freud: Etapas evolutivas, las
pulsiones, las teorías de aparato psíquico.
- Desarrollo intelectual de Jean Piaget: Los estadios del desarrollo evolutivo
Adquisiciones de cada etapa
- Desarrollo Psicosocial de Eric Ericsson: etapas del desarrollo social:
Virtudes y mal adaptaciones.
MODULO IV: ADOLESCENCIA
 Pubertad y Adolescencia: -Características generales. Etapas.
-Cambios físicos, psicológicos y sociales
 Las crisis adolescentes: -La crisis de identidad: la búsqueda de si mismo
-La crisis social: la tendencia grupal
-La crisis intelectual: el pensamiento hipotéticodeductivo
-La crisis religiosa: ateismo o misticismo
-La crisis moral: el logro de la autonomía moral
 La sexualidad adolescente: desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad.
 Las dificultades de aprendizaje en la adolescencia.
 Características del adolescente actual.
 Los problemas del adolescente actual: violencia, embarazo adolescente,
suicidio, alcoholismo y drogadicción, bulimia y anorexia.
 El adulto joven y el adulto mayor
EVALUACIÓN
 La evaluación será un proceso continuo.
 El alumno deberá cumplir 6 evaluaciones: 2 evaluaciones trimestrales sobre los
temas estudiados hasta el momento y 4 evaluaciones más, una por cada módulo
de aprendizaje.
 Todas las evaluaciones deberán ser aprobadas con 7 (siete) puntos para
promocionar la asignatura y con 4 (cuatro) puntos para cumplir la condición de
regular.
 Los alumnos que obtengan 7 (siete) puntos como mínimo en todas las
evaluaciones y tengan un porcentaje de asistencia del 75%, podrán promocionar
la materia y rendirán un coloquio final.
 Los alumnos que no logren estas condiciones rendirán ante tribunal.
 Solo se recuperan 2 de estas instancias evaluativas.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios generales de evaluación y calificación: La calificación del alumno tendrá en
Cuenta:
 El examen escrito
 La asistencia, interés y participación activa en clase: exposiciones, participación
en trabajos grupales, elaboración y exposición de contenidos.
Criterios cualitativos:
 En relación a los conceptos, se exigirá fundamentalmente una definición clara y
precisa de los mismos, indicando relaciones y diferencias.
 En relación a los temas se valorara la profundidad en el tratamiento de los mismos
y la utilización de la bibliografía recomendada.
Criterios formales: Dada la importancia que la expresión oral y escrita tiene para un/a
profesor/a se valorará el cuidadoso uso del lenguaje escrito: ortografía, acentuación,
léxico, ausencia de errores gramaticales, signos de puntuación, estructura del escrito,
argumentación, limpieza y caligrafía. Respeto al lenguaje oral se evaluara la correcta
expresión lingüística y comunicativa
BIBLIOGRAFIA
KENNETH HENSON-BEN F. ELLER: “Psicología educativa para la enseñanza eficaz”
Editorial Thompson Editores-1999
CELSO ANTUNEZ: “¿Cómo desarrollar contenidos aplicando las inteligencias múltiples?”
Editorial San Benito-Colección En el aula-2003
CELSO ANTUNEZ: “El lado derecho del cerebro y su desarrollo en el aula”
Editorial San Benito-Colección en el aula-2003
CELSO ANTUNEZ: “Vigotsky en el aula…¿Quién lo diría?”
Editorial San Benito-Colección en el aula-2003
LUIS C. MOLL: “Vigotsky y la educación” Editorial Aique, Bs as, 1993
DAVID PERKINS: “La escuela inteligente” Ed. Gedisa, España, 1995
ELLEN LANGER: “El poder del aprendizaje consciente” Ed. Gedisa, España, 1998
JOHN FLAVELL: “La psicología evolutiva de Jean Piaget” Ed. Paidos, Barcelona, España,
1998
JUAN DELVAL: “El desarrollo humano” Siglo XXI editores, Mexico
CASTORINA J. A. FERREYRA E.: “Piaget-Vigotsky: contribuciones para el debate” Ed.
Paidos Educador, Bs As. 1999
ANA P. DE QUIROGA: “Matrices de aprendizaje” Ed. Cinco, Bs as. 1992
D. PAPALIA Y S. WENDROS OLDS: “Psicología del desarrollo” 1992
G. CARABAJAL CORZO: “Adolecer: La aventura de una metamorfosis” Ed. Tiresias 1994
ERIC ERIKSON: “Identidad, juventud y crisis” Ed. Paidos, Bs As 1971
JEAN PIAGET: “Seis estudios de psicología” Barral Editores, Barcelona, 1974
ABERASTURY, A. KNOBEL: “La adolescencia normal” Ed Paidos, Bs As 1985
CULLEN MARTA: “Aportes de la Psicología educativa a la comprensión de la
adolescencia” 1987
HURLOCK ELIZABETH: “Psicología de la Adolescencia” Ed. Paidos, Bs As
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