diseno curricular

Diseño curricular basado en
competencias profesionales
• La experiencia politécnica
IV Congreso Internacional de
Innovación Educativa
Verónica Herrera Coronado
María Nacira Mendoza Pinto
Antecedentes
Implementación
de programas
académicos
Diseño curricular
basado en
competencias
Modelo
Educativo
del IPN
Proceso de
desaprendizaje –
aprendizaje de los
involucrados
Evaluación de
programas
académicos y
prácticas
pedagógicas
Diseño curricular
A simple vista pareciera que realizar diseño curricular
significa sólo organizar una serie de conocimientos.
Sin embargo, delinear perfiles de
egreso, conciliar contenidos, dirigir
nuevas estrategias didácticas y
lidiar con la resistencia al cambio,
no es trabajo fácil.
Proceso de rediseño curricular
Revisión de
pertinencia
de programas
académicos
Comités de
rediseño
Análisis de
referentes
Definición de
perfiles
Proceso de rediseño curricular
Estructuració
n de mapa
curricular
Definición de
operación del
programa
académico
Puesta en
marcha
Evaluación
Resultados
Contador público
Ingeniería en sistemas computacionales
Ingeniería petrolera
Resultados generales
90.0%
85.7%
80.0%
70.0%
60.0%
53.2%
50.0%
40.0%
32.5%
30.0%
20.0%
14.3%
10.0%
0.0%
PROGRAMAS APROBADOS
PROGRAMAS EN PROCESO DE REDISEÑO
PROGRAMAS APROBADOS MAS PROGRAMAS
EN PROCESO DE REDISEÑO
TOTAL DE PROGRAMAS QUE NO HAN
AVANZADO O NO HAY PROPUESTA DE
REDISEÑO
Resultados IyCFM
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
81.4%
40.0%
30.0%
20.0%
39.5%
41.9%
10.0%
18.6%
0.0%
17 DE 43
18 DE 43
35 DE 43
8 DE 43
PROGRAMAS DE IyCFM APROBADOS PROGRAMAS DE IyCFM EN PROCESO PROGRAMAS DE IyCFM QUE ESTÁN TOTAL DE PROGRAMAS DE IyCFM
DE LA OFERTA TOTAL
DE REDISEÑO DE LA OFERTA TOTAL APROBADOS MAS EN PROCESO DE
QUE NO HAN AVANZADO EN EL
REDISEÑO DE LA OFERTA TOTAL REDISEÑO, NO HAY PROPUESTA DE
PROGRAMA
Resultados CMB
90.0%
84.2%
80.0%
70.0%
60.0%
52.6%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
15.8%
10.0%
0.0%
10 DE 19
16 DE 19
3 DE 19
PROGRAMAS DE CMB APROBADOS DE LA OFERTA
TOTAL
PROGRAMAS DE CMB QUE ESTÁN APROBADOS
MAS EN PROCESO DE REDISEÑO DE LA OFERTA
TOTAL
TOTAL DE PROGRAMAS DE CMB QUE NO HAN
AVANZADO EN EL REDISEÑO, NO HAY PROPUESTA
DE PROGRAMA
Resultados CSyA
1.2
100.0%
1
93.3%
0.8
0.6
0.4
0.2
0
0
0
0.0%
0
PROGRAMAS DE CSyA APROBADOS DE LA OFERTA TOTAL
PROGRAMAS DE CSyA QUE ESTÁN APROBADOS MAS EN PROCESO TOTAL DE PROGRAMAS DE CSyA QUE NO HAN AVANZADO EN EL
DE REDISEÑO DE LA OFERTA TOTAL
REDISEÑO, NO HAY PROPUESTA DE PROGRAMA
Conclusiones
• El rediseño curricular basado en competencias, es sólo el inicio de una
transformación educativa
• Se debe definir una cultura de educación para la vida y educación
permanente
• Se deben transformar e innovar las estrategias de aprendizaje
• Por lo tanto, se van a transformar el trabajo de los cuerpos colegiados y los
procesos administrativos
Se educa hoy, para el futuro
Los retos…
• Consolidar
Académicas
la
operación
multigrado
de
las
Unidades
• Implementar modelos y diseños curriculares ya no sólo
basados en competencias –multidisciplinares-, hay que
llevarlos a la interdisciplina
• Desarrollar estructuras de pensamiento complejas para
problemas complejos, en vez de resolverlos fracturándolos en
muchos problemitas que resuelvan muchas disciplinas
desconectadas entre sí.
“Lo que no se regenera, degenera”
Edgar Morin
• ¡Gracias por su atención!
• [email protected]
• http://educacionydocencia.com
• http://bichonario.net
Proyecto Terminal II
0.0 4.5 4.5
Formulación y Evaluación de
Proyectos
2.5 4.0 6.5
Elegibles
(20)
Métodos de predicción del
comportamiento de yacimientos
2.5
4.0 4.5
Diseño de Pozos
2.5 4.0 6.5
Transporte y medición de
hidrocarburos
2.5 4.0 6.5
Recolección y manejo de la
producción
2.5 4.0
6.5
Planeación de la perforación y
terminación de pozos
2.5 4.0 6.5
Servicio Social
Proyecto Terminal I
2.5 4.5
7.0
Simulación numérica de
yacimientos
2.0 2.5 4.5
Ingeniería de fluidos de
control
2.0 4.0 6.0
Tecnología de la perforación y
terminación no convencional
2.0 3.5
5.5
Registros procesados
2.0 4.0 5.0
Optativas
Desarrollo Sustentable
1.5 3.0 4.5
Comportamiento de pozos
fluyentes
2.0 4.0 6.0
Sistemas artificiales de
producción
2.0
4.0
6.0
Registros geofísicos II
2.0 3.5
5.5
Construcción de Instalaciones
Petroleras
2.0 3.0 5.0
Análisis de pruebas de presión
2.0 4.0 6.0
Estimulación de pozos
2.0
4.0
6.0
Introducción a la perforación
2.0 3.5 5.5
Teoría de Control
1.0 3.0 4.0
Resistencia de Materiales
1.0 3.0
4.0
Seguridad Industrial
1.0 3.0
4.0
Desarrollo Profesional y Ética
1.5 3.0
4.5
Flujo de Fluidos
1.0 3.5
4.5
Corrosión
1.0 3.5 4.5
Química y Procesos del Petróleo II
1.0 3.5 4.5
Registros geofísicos I
2.0 3.5 5.5
Optativas
Caracterización roca fluidos
1.5 3.0 4.5
Manejo de Software
especializado
1.5 2.5 4.0
Mecánica de fluidos
2.0 3.5 4.5
Química y Procesos del Petróleo I
2.0 2.5
4.5
Fundamentos de ingeniería de
yacimientos
2.0 4.0 6.0
Mineralogía
1.5 1.0 2.5
Electrónica
1.5 3.0 4.5
Termodinámica
1.5 3.0 4.5
Geoestadística
1.5
3.0
4.5
Geología estructural y del
petróleo
1.5 3.0 4.5
Petrología
0.0 2.0 2.0
Ecuaciones Diferenciales
1.5
3.0
4.5
Electromagnetismo
1.5 3.0 4.5
Mecánica
1.5 3.0 4.5
Principios de la Química Aplicada
1.5 3.0 4.5
Solución de Problemas y
Creatividad
1.5
3.0
4.5
Trabajo en Equipo y Liderazgo
1.5 3.0 4.5
Geohidrología
1.5 3.0
4.5
Cálculo Diferencial e Integral
1.5
3.0
4.5
Nivel V
Nivel IV
Nivel III
Nivel II
Nivel I
1.5
Estratigrafía
3.0
4.5
Métodos numéricos
1.5 3.0 4.5
Electricidad y Magnetismo
1.5 3.0 4.5