presentacion PEIC

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJOTAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
UPEL - IMPM
De la mano
Con
nuestra
Comunidad
Año Escolar 2014-2015
Prof. Mariela Reyes
Guanare, mayo 2015.
Abordaje Comunitario.
La Escuela Primaria Bolivariana “Rafael Silva" Programas emanados de la
Zona Educativa tales como:
Comité de infraestructura y hábitat escolar​
Comité de ambiente salud integral y alimentación​
Comité comunicación e información​
Comité académico​
Comité de educación física y deporte​
Comité de cultura​
Comité de seguridad y defensa integral​
Los instrumentos
utilizados
permiten:
Instrumentos
Que los problemas puedan
ser jerarquizados y
abordados en el Proyecto
Educativo Integral
Comunitario tomando en
cuenta a todo el colectivo
de la institución
Obtener información
detallada en relación a las
profesiones y oficios de los y
las representantes
Con la aplicación de la ficha de
inscripción y diagnostico
permiten analizar los aspectos
socio-económico, salud integral
y diversidad funcional de las y
los estudiantes para ser
atendidos por las docentes
integradoras
Con la entrevista realizada a los
representantes y al personal de
la institución los datos aportados
permiten realizar comisiones de
trabajo donde cada uno de los
y las integrantes se sientan
comprometidos en las acciones
a generar
Institución Educativa.
Ubicación: Urbanización Las Tejitas Sur en la
Avenida Nº 2 de esta localidad en San
Carlos Estado Cojedes, es de dependencia
nacional y pertenece al Municipio Escolar
Nº 8, Sector Escolar Nº 02, es urbana.
Nombre de la Institución:
La Escuela Básica “Rafael Silva” lleva su
nombre por el ilustre escritor y periodista
Rafael Silva, nació en El Baúl, el 24 de
Marzo de 1874 y falleció el 08 de
septiembre de 1946.
Limites:
Norte: con la Avenida Nº 02,
Sur: Avenida Nº 03 y la E.T.A.R.Z. San Carlos​
Este: Calle Nº 03
Oeste: Calle Nº 02, módulo asistencial y la biblioteca pública.​
La infraestructura se encuentra en buen estado, cuenta con doce (12) aulas de
clases, un (1) salón de computación, una (1) cocina, un deposito,
(1) un aula
abierta para educación para el trabajo y desarrollo endógeno, (1) un cubículo
de educación física y otro de actividades culturales, (4) cuatro baterías de baños,
una (1) dirección, (1) una oficina de asesoría
pedagógica, una (1) una
secretaría,(1) una oficina Defensoría estudiantil, un (1) auditorio, espacios
abiertos para la recreación, cancha deportiva, y estacionamiento.
La comunidad de Las Tejitas, cuenta con los servicios públicos tales como:
teléfono, agua, luz, aseo urbano, módulo asistencial, liceos, preescolares,
biblioteca pública, Capilla, consejos comunales, abasto, bodegas, panadería,
transporte público, internet, Centro de diagnóstico Integral y TV por cable.
Reseña Histórica
URBANIZACION LAS TEJITAS SECTOR Nº 2
En este sector se construyó un total de 192 viviendas, los techos eran de fresca luz y
además habían dos (2) tipos o modelos, Vivienda Tipo A y Viviendas Tipo B. En este sector existen
grupos de familias que por su numerosidad o por algún arte u oficio, fueron y han sido fuentes
de referencias; entre ellos se encuentran: el Sr. Pastor Figueredo, el cual se ha destacado por su
labor social que ha realizado a lo largo de los años, como Comisario de la Policía del Estado y
Prefecto del Municipio, además de la participación que ha tenido en la comunidad.
Cabe destacar también a la Sra. Antonia León, notable luchadora y emprendedora, que con
la tenacidad y vocación por más de veinte años, ha sido el motor de empuje para todos los
comprometidos con la lucha social. También nombraremos a las Señoras Teresa Aparicio y Aura
Herrera, con su famosa fiesta la Cruz de Mayo, la cual se ha convertido en una tradición para los
vecinos. La Sra. Florinda de Almarat, fundadora del primer cuidado diario existente en esta
urbanización por más de 25 años; no se puede pasar por alto al Sr. Luís Guillermo Fuentes, el
popular “Manteco”, magnate de la lotería y los juegos de azar por más de 20 años, actualmente
vende ricas empanadas, ofreciendo un combo económico a los estudiantes del Liceo Creación y la
ETA. Este sector, mantiene las mismas características, se conserva sus veredas, calles y avenidas,
aunque un poco deterioradas por el paso de los años. Su aspecto físico con algunas excepciones
modificado sus espacios a áreas verdes, hoy vendidos o trasformados en viviendas o locales
comerciales. La mayoría de las familias fundadoras se mantienen en sus hogares; también existen
varios negocios comerciales, tales como: abastos, bodegas, quincallas, entre otros, los cuales
ofrecen sus servicios a la comunidad dando a conocer que la tecnología ha llegado.
Diagnóstico Integral Participativo
Mediante la aplicación de diferentes fuentes de información
permitieron identificar las situaciones que pueden ser mejoradas con un
abordaje pedagógico el cual se utilizó:
Conversatorios con madres, padres y/o representantes:
Con la asistencia de Directivos, Docentes, Administrativos,
Obreros, Consejos Comunales, Comunidad en General se dio inicio
a reuniones en la cual se realizó un conversatorio con Padres, Madres,
Representantes, para exponer, analizar y jerarquizar las necesidades
socio- pedagógicas propias de la institución y su entorno (académicas,
comunitarias, de dirección, de docentes y de estudiantes), la cual
permitió
el
desarrollo
del
proceso
enseñanza-
aprendizaje
consolidación de una educación liberadora y emancipadora.
y
la
Conversatorio con las y los docentes
El personal docente en horas de la tarde
mantuvo conversatorio para jerarquizar
la
problemática y realizar los planes de acción
dándole
posible solución a los problemas
planteados dentro y fuera de la institución, los
días 16, 18,22 y 23 de septiembre de 2014.
Fichas de inscripción, Diagnóstico
La ficha de inscripción y diagnóstico
son formatos de oficialización y registro de los
estudiantes que es llenado desde el primer
grado en nuestra
institución y permite un
registro detallado de su datos personales y el de
su representante, además; del plantel de
procedencia, entre otros, los y las docentes
revisan y toman en cuenta los datos aportados
para los diagnósticos iníciales, estos a su vez
sirven de soporte en la elaboración del Proyecto
Educativo Integral Comunitario.
Determinación y Jerarquización de la Situación,
Problemas o Necesidades.
En asamblea general se plantearon los siguientes problemas:
1.
Ausencia de interés por parte de la comunidad para emplear correctamente
los desechos sólidos (hierro, madera, lata, plástico, cartón, vidrios entre otros)
como vía de preservación del ambiente.
2.
Falta de sensibilización del colectivo de la comunidad hacia el cuidado de las
áreas
productivas
de
la
institución.
3.
Concienciar a la comunidad para preservar el patrimonio de la institución
educativa involucrando a los Consejos Comunales para el resguardo de los bienes
de nuestra escuela.
4.
Desmotivación de las y los estudiantes
lectura- escritura y cálculos matemáticos.
5.
por las actividades generales en la
Ausencia de la práctica de los valores en Escuela- Hogar- Comunidad.
NECESIDAD: Ausencia de interés por parte de la comunidad para emplear
correctamente los desechos sólidos (hierro, madera, lata, plástico, cartón,
vidrios entre otros) como vía de preservación del ambiente.
META
Lograr
en un
90%
la
utilización
de
desechos
sólidos en la
E.P.B
Rafael
Silva
y el
colectivo de la
comunidad
como
instrumento de
concientización
y cuidado del
planeta.
TAREAS





Promover el plan de
reciclaje en el plantel por
medio de periódico mural.
Iniciar
campañas
de
motivación de reciclaje en
el
colectivo
de
la
comunidad para fomentar
estas culturas.
Sensibilizar a la población
educativa
y
organizar
equipos de trabajo por
aulas.
Realizar conversatorio por
medio de las brigadas
ecológicas al colectivo de
E.P.B Rafael Silva, acerca
de la importancia del
reciclaje.
Organizar campañas de
difusión por medio de
tríptico
e
invitando
medios de comunicación.
RECURSOS
Humanos
RESPONSABLES TIEMPO
CARMEN
GAMES.
Docentes,
especialistas
Comité
estudiantes
comunidad en Estudiantil
María Moreno
general.
Diannys Pérez
Gregdalys
Materiales:
Castillo
Material
de Victoria Reyes
Dabrielis
provecho,
Barrios
Desechos
sólidos, hojas Merlys Mejías
blancas, lápiz, Gabriel Suarez
Moisés
borrador,
computadora. Rodríguez
Angélica
Catarí
OBSERVACION
NECESIDAD: Falta de sensibilización del colectivo de la comunidad hacia
el cuidado de las áreas productivas de la institución.
META
Lograr en un 90% 
la incorporación
de la comunidad
en el desarrollo y
ejecución de los
planes,
programas
y
proyectos
dirigidos
a
difundir el amor
por el trabajo
liberador
y
la
protección
del 
ambiente,
mediante juegos
cognoscitivos que
permitan ampliar
los conocimientos
a ser adquiridos
por las y los
estudiantes.
TAREAS
Elaboración
de
juegos
de
memorias
y
rompecabezas
como forma de
transmitir
conocimientos a
través del cuidado
de los diferentes
cultivos
autóctonos de la
región.
La
implementación
depatios
productivos en la
comunidad como
medio
para
fortalecer
el
vínculo escuelacomunidadfamilia
a
la
siembra
que
promueva
los
valores para la
toma
de
conciencia.
RECURSOS
Humanos
Docentes,
especialistas
estudiantes
comunidad en
general.
Consejos
Comunales.
Materiales:
Material
de
provecho,
rompecabeza
s, juegos de
memorias,
cartón,
pinturas
al
frio, rubros,
hojas blancas,
herramientas
para el uso de
la siembra.
RESPONSABLES
Rafael Mejía
Coord.
Producción
TIEMPO
De
Comité Seguridad
y Defensa Integral
Aliandra López
Pedro Becerra
Ángel Guerra
Yury García
Herminia Perozo
Comité
infraestructura
hábitat escolar
Mileida Herrera
Mirían García
Omaira Romero
Carmen Games
Bélgica Montana
y
OBSERVACION
NECESIDAD: Concienciación de la comunidad
y Consejos Comunales
fomentando el resguardo y la preservación del patrimonio de la EPB “Rafael
Silva”.
META
Lograr en un
80%
la
participación
directa de la
comunidad
para la toma
de conciencia
acerca de la
importancia
de preservar
el patrimonio
de
la
institución
educativa,
involucrando
los consejos
comunales
como factor
para
el
resguardo de
los bienes de
nuestra
escuela.
TAREAS

Promover en la
Comunidad el sentido de
pertenecía hacia los bienes de
nuestra escuela, a través de
conversatorios y campañas de
motivación.

Sensibilización a los
Consejos comunales que hacen
vida en la institución acerca de
la importancia del trabajo en
equipo y la corresponsabilidad
en el resguardo de los bienes
de la escuela.

Realizar conversatorio
por medio de la activación de
brigadas
estudiantiles
que
difundan la importancia de
preservar la escuela como
medio de preparación y del
progreso en la comunidad con la
colaboración de los cuadrantes
de seguridad.
RECURSOS
Humanos
Docentes,
especialista
s
estudiantes
comunidad
en general.
Consejos
Comunales
cuadrante
de
seguridad
Materiales:
Hoja, papel,
marcadores
, pintura al
frio, lápiz,
borrador,
sacapuntas
entre otros.
RESPONSABLES
MARÍA
IZAGUIRRE,
DEFENSORA
EDUCATIVA
Comité
Seguridad
y
Defensa
Integral
Aliandra López
Pedro Becerra
Ángel Guerra
Yury García
Herminia
Perozo
TIEMPO
OBSERVACION
NECESIDAD: Desmotivación de las y los estudiantes por las actividades en la
lectura - escritura y cálculos matemáticos.
META
TAREAS
RECURSOS
Difundir en un 80
%
estrategias
innovadoras
las
cuales
permitan
motivar a las y los
estudiantes a la
realización
de
actividades
de
lectura, escritura y
cálculo
matemático
de
acuerdo a su nivel
de aprendizaje.
A través del colectivo
de
formación
permanente
de
la
E.P.B “Rafael Silva”
Difundir
las
estrategias
del
compendio realizado
por la Zona Educativa
para las áreas de
Matemática y Lengua
Humanos:
- Docentes
- Estudiantes
Representante
s
- Docentes
Conjuntamente con la
docente de lectura y
escritura realizar un
taller de animación a
la lectura dirigido a
las y los docentes de
1ro a 6to grado
Integradoras.
Materiales:
Colección
Bicentenario
Revista
tricolor
Biblioteca
viajera
Papel bond
Marcadores
Otros.
RESPONSABLES
Profa. Eulalia de
Menas
Comité Académico
EULALIA DE MENAS
ELSI HERRERA
SABINA RUIZ
YEXICA PARADA
RAIZA REYES
NIRIDA ARCIA
LUZ GARCIA
Lcda.
América
Moreno
Especialista
de
lectura y escritura
TIEMPO
OBSERVACION
NECESIDAD: Desmotivación de las y los estudiantes por las actividades en la
lectura - escritura y cálculos matemáticos.
META
TAREAS
RECURSOS
Difundir en un 80
%
estrategias
innovadoras
las
cuales
permitan
motivar a las y los
estudiantes a la
realización
de
actividades
de
lectura, escritura y
cálculo
matemático
de
acuerdo a su nivel
de aprendizaje
Continuar
con
la
formación del club de
lectura
“MI AMIGO EL
LIBRO” por grados donde
participan
estudiantes,
docentes
y
representantes.
Humanos:
- Docentes
- Estudiantes
Representant
es
- Docentes
RESPONSABLES
TIEMPO
Profa. Eulalia de Cada 15
Menas
días los
viernes.
Comité
Académico
JOSÈ
SOLORZANO
EULALIA DE
Realizar en las aulas Integradoras. MENAS
lecturas
dirigidas
ELSI HERRERA
utilizando
las
revistas Materiales:
SABINA RUIZ
TRICOLOR y la colección Colección
RAIZA REYES
Bicentenario de manera Bicentenario NIRIDA ARCIA
periódica llevando
un Revista
LUZ GARCIA
registro de las lecturas tricolor
realizadas.
Biblioteca
viajera
Lcda. América
Invitar
a
poetas, Papel bond
Moreno
escritores,
cuenta
– Marcadores Especialista de
cuentos dependientes del Otros.
lectura y
Ministerio Regional de la
escritura
Cultura del Edo. Cojedes;
Red Biblioteca Pública del
Estado Cojedes y se den
intercambio de saberes.
OBSERVACION
NECESIDAD: Ausencia de la práctica de los valores
Comunidad
META
TAREAS
Fomentar
los
valores
socioculturales
el 80 % en la
comunidad
educativa
que
permitan
la
convivencia
armónica
y el
crecimiento
humano,
a
través
de
actividades
planificadas en
la EPB Rafael
Silva.
Las
y
los
estudiantes
y
responsables realizan charlas
y actividades lúdicas en los
espacios
de
aprendizaje
fortaleciendo los valores de
respeto, tolerancia.
Presentación de la parranda hijos
del Rafael Silva en las actividades
cívicas con versos que afiancen
los valores sociales.
- Organizar charlas, talleres y
mesas de trabajo con los padres
y
representantes
para
concienciarlos sobre la influencia
de la programación televisiva
violenta en las y los estudiantes.
- Con el recurso Canaima
trabajar mensajes alusivos a los
valores utilizando el programa
power point.
RECURSOS
en Escuela- Hogar-
RESPONSABLES
TIEMPO
Docentes:
Humano:
Yexica Parada
Personal Docente Laura Martínez
-Padres
y Elsi
Herrera
representantes.
Asesor Pedagógico.
- Defensoras
COMITÈ
Escolares.
ESTUDIANTIL
Coord.
de
Desarrollo
y
COMITÈ MADRES, 25/11/1
protección
estudiantil
3
PADRES,
-Comunidad
en
10/12/1
REPRESENTANTES Y
general
3
RESPONSABLES.
Materiales:
- Hojas blancas.
COMITÈ DE
- Marcadores
20/01/1
- Lápices
4
COMUNICACIÒN E
Material
INFORMACION
fotocopiado
(trípticos, volantes)
Ley
de
responsabilidad
Social.
OBSERVACION
NECESIDAD: Ausencia de la práctica de los valores
Comunidad
META
TAREAS
Fomentar
los
valores
socioculturales
el
80 %
en la
comunidad
educativa
que
permitan
la
convivencia
armónica
y el
crecimiento
humano, a través de
actividades
planificadas
en la
EPB Rafael Silva.
Reforzar de manera
continua los valores
durante
la
realización de las
actividades
pedagógicas,
por
parte
de
los
docentes
y
especialistas dentro
y fuera del aula.
- Organizar charlas
en diversos sectores
de la comunidad con
el apoyo de Consejos
Comunales
y
Defensoría Escolar.
- Realizar pancartas,
afiches, banderines
motivados
a
la
presencia
de
los
valores dentro de la
institución.
RECURSOS
Humanos:
- Defensoras
Escolares.
- Docentes
Integradoras.
-Coord.
Protección
desarrollo
estudiantil
-Padres
y/o
Representante
sMateriales:
Hojas
blancas.
- Marcadores
- Lápices
-Material
fotocopiado
(trípticos,
volantes)
RESPONSABLES
en Escuela- Hogar-
TIEMPO
Docentes:
Yexica Parada
Laura Martínez
Elsi
Herrera
Asesor Pedagógico.
COMITÈ
ESTUDIANTIL
COMITÈ MADRES,
PADRES,
REPRESENTANTES Y 29/01/14
RESPONSABLES.
14/02714
COMITÈ DE
COMUNICACIÒN E
INFORMACION
OBSERVACION
PLAN DE EVALUACION
META
TAREAS
RESPONSABLES
LT: Logrado Totalmente – LM: Logrado Medianamente – NL: No Logrado
LT
LM
NL
OBSERVACIONES