mod 4 aprendisaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo o llamado tambien aprendizaje en comunidad, se refiere a metodologìas de aprendizaje que
incentivan la colaboraciòn entre individuos, para conocer, compartir y ampliar información que cada uno tiene sobre un
tema.
Esto se lo puede hacer a travès de espacios de discusiòn reales o virtuales
La aplicación del aprendizaje colaborativo en el mundo moderno se basa fundamentalmente en la construcción del
conocimiento, ya que colacorar es trabajar por parejas o en pequeños grupos para lograr objetivos, es aprender en
grupo en lugar de hacerlo solo, al mismo tiempo comprometerse activamente al trabajo y contribuir de manera
productiva
El aprendizaje colaborativo (Collaborative Learning) es un conjunto de métodos de instrucción
y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de
habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo
es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo que busca
propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a
partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Según
Díaz Barriga (2002) el aprendizaje colaborativo se caracteriza por la igualdad que debe tener
cada individuo en el proceso de aprendizaje y la mutualidad, entendida como la conexión,
profundidad y bidireccionalidad que alcance la experiencia, siendo ésta una variable en
función del nivel de competitividad existente, la distribución de responsabilidades, la
planificación conjunta y el intercambio de roles.Son elementos básicos la interdependencia
positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo
Enviado por Dr. Frank Arteaga Pupo
La educación, formación y desarrollo de la personalidadconstituye una problemática esencial en el mundo
actual. El prodigioso avance de los conocimientos y el desarrollo tecnológico ha generado serios problemas
en las universidades pedagógicas, no sólo en el ámbito investigativo, sino en la conservación, renovación y
transmisión del aprendizaje, lo que propicia que el estudiante se vea inmerso en un amplio proceso de
constantes cambios. El personal que se prepara en ella, además de que necesita desarrollar métodos
efectivos de aprendizaje, debe quedar listo para potenciar el desarrollo de sus estudiantes una vez
egresados de la institución que lo forma.
La nueva escuela requiere de directivos, profesores, tutores, adjuntos y estudiantes capaces de organizar,
planificar, ejecutar, controlar y evaluar, así como atender y coordinar las accionesde los equipos de trabajo
en general, cuya finalidad esencial es la gestación de comunidades de aprendizaje que garanticen el
desarrollo continuo de los miembros, de las instituciones y la socialización de los conocimientos a través de
la cooperación y la solución a tareas comunes encaminadas a establecer interacciones e interjuegos de
adjudicación de metas y la asunción de roles diferentes que permitan resultados conjuntos a través del
desarrollo de habilidades cognitivas y también sociales.
Un proceso de cambio educativo se alcanza mediante la colaboración comprometida entre todos los
agentes socializadores. El aprendizaje colaborativo propone la armonía entre la dirección, maestros,
profesores, estudiantes, familia, comunidad y los medios de información y comunicación masivos,
comprometiendo a todos en la búsqueda de respuestas a las exigencias sociales amparadas en un creciente
desarrollo tecnológico.
La revolución tecnológica es una condición que ha cambiado los modelosde desarrollo organizacional de
las instituciones educativas. Son varios los rasgos que caracterizan el nuevo enfoque curricular, pero sin
duda el equipo (el grupo), el líder transformacional y la dirección colaborativa participativa son elementos
comunes, lo que demanda la participación, el involucramiento y también la interrelación entre todos los
implicados.
El aprendizaje se apoya en la interacción que tenemos con nuestro medio y las personas que nos rodean.
Esta interacción es para el que aprende fuente importante de asimilación a nivel cognitivo, afectivo y
socializador pues le permite desarrollar actitudes frente al trabajo y responder a las exigencias sociales.
Introducción:
En el mundo actual caracterizado por un vertiginoso avance de la tecnología y los conocimientos; la educación,
formación y desarrollo de la personalidad significan un reto constante en la aplicación de nuevas estrategias y
métodos de instrucción y entrenamiento, así como el uso de la tecnología, para propiciar un proceso de cambio en el
modelo educativo; uno de ellos es el aprendizaje colaborativo llamado también aprendizaje en comunidad ,
caracterizado por ser un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento con el uso de tecnología, que permiten
o favorecen el desarrollo de capacidades individuales y colectivas en forma colaborativa para una sólida construcción
del conocimiento y recursos humanos como profesores, alumnos, ejecutivos, tutores; capaces de desarrollar
procesos de planificación, ejecución, evaluación y coordinar acciones en equipos de trabajo colaborativo
Enviado por Dr. Frank Arteaga Pupo
http://www.monografias.com/trabajos10/tequip/tequip.shtml
Uno de los elementos fundamentales y críticos que puede determinar el éxito de una planificación bajo la
metodología del aprendizaje colaborativo es que los Objetivos de los integrantes de un grupo o equipo sean
comunes y claramente definidos y que cada componente del grupo también pueda explicitar sus objetivos
individuales compatibles con los del grupo, generando un sentimiento de interdependencia y necesidad de
colaboración en la producción de un determinado producto
un grupo con un objetivo en común permite estrechar lazos en los participantes y les genera sentido de pertenencia.
Claro esta que el objetivo de un trabajo colaborativo es producir algo, que puede ser un conocimiento o un objeto
tangible; pero en ocasiones el hecho de pertenecer a una organización también puede ser el objetivo de los
participantes; por lo tanto la motivación puede ser también intrínseca del propio proyecto.
El segundo elemento contenido en esta definición es; “entrenamiento y desarrollo de
habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social)”, al entrar al territorio de
desarrollo de habilidades y adquisición de conocimientos, se tiene como fundamento la
idea de que tan importante como lo que se aprende es el cómo se aprende. Es la
forma de enseñar y aprender la que modela en los niños la forma de relacionarse, de
vivir y de aprender. Métodos netamente expositivos, nos llevan a que los niños
aprendan la pasividad, la absoluta libertad crea alumnos desorientados en torno a lo
que se espera de ellos. Se busca así que los alumnos, junto con ganar conocimientos,
aprendan a relacionarse con otros, a expresar y compartir sus ideas, hablar por turnos,
aceptar la diversidad, etc.
http://www.educando.edu.do/sitios/PNC2005/MATERIAL_DE_APOYO
http://www.c5.cl/ntic/docs/colaborativo/colaboracion.pdf
Habilidades y destrezas de colaboración y relacionamiento con otros
Un aspecto también importante en el aprendizaje colaborativo es que los integrantes de un
grupo deben desarrollar actitudes de interdependencia y destrezas que permitan un trabajo en
equipo compartiendo los conocimientos y experiencias para contribuir en un aprendizaje
colectivo, para ello también es necesario un liderazgo que promueva y motive este tipo de
trabajo; para evitar especialmente participaciones individualizadas sin una conexión común es
decir tiene que haber un desprendimiento sin egoísmo de todos los miembros de un grupo
para un relacionamiento igualitario y no caótico;
Selección adecuada de aplicaciones o herramientas que faciliten la comunicación y
colaboración
Diversas aplicaciones en Internet permiten la comunicación y colaboración entre individuos, como Foro de discusió o
debate, Blogs, Wikis, Grupos virtuales y otros.
La comunicación permite la reflexión de la interacción de las personas, también permite el desarrollo del pensamiento
crítico por que el participante debe seguir el desarrollo de una idea para que pueda ser significativa en su vida, a través
de la comunicación mejora las relaciones interpersonales donde se utiliza un lenguaje común entre las personas.
http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Resoluci%C3%B3n
Debido a la gran cantidad de datos y archivos que se intercambian en un proceso de
aprendizaje colaborativo basado en las tecnologías de Internet, se hacen necesarias
herramientas que sean capaces de procesar la información independientemente de la
plataforma ó software que se utilizó para generarla. Esto permite la reusabilidad de los
contenidos y una sencilla adaptación de los recursos. Varias instituciones están
trabajando en la elaboración de estándares y especificaciones para el e-learning con el
objetivo de conseguir la integración e interoperabilidad de diferentes sistemas y
tecnologías, algunas de las más conocidas son el IEE Learning Technologies Standard
Comité, Aviation Industry CBT Comité (AICC), Advanced Distributed Learning
(ADL), IMS Global Consortium y Alliance of Remote Instruccional and Distribution
Networks for Europe (ARIADNE).
También se está buscando que las máquinas puedan procesar y distribuir la información
además de entregarla, es decir que la computadora libere al usuario de tareas rutinarias
que no están relacionadas con el aprendizaje. De esta manera adquiere valor el
significado de la información, que es interpretado por las computadoras y en función de
lo cual toman decisiones. Este tipo de aplicación recibe el nombre de Web semántico y
se espera que pueda resolver las necesidades de las aplicaciones colaborativas
Selección adecuada de aplicaciones o herramientas que faciliten la comunicación y
colaboración
Es importante tomar en cuenta que para facilitar la comunicación y colaboración en el
aprendizaje, actualmente se cuenta con una serie de recursos tecnológicos principalmente
para el trabajo en internet – por ello es necesario realizar una selección adecuada tomando en
cuenta que son solamente un apoyo y no el elemento central del proceso, estas herramientas
tendrán que ser capaces de procesar la información independientemente de la plataforma o
sofwar utilizado para generarla, varios son los que se interesan en la elaboración de
estándares para el e-learning para la integración e interoperatividad de diferentes tecnologías
Como: el IEE Learning Technologies Standard Comité, Aviation Industry CBT Comité (AICC),
Advanced Distributed Learning (ADL), IMS Global Consortium y Alliance of Remote
Instruccional and Distribution Networks for Europe (ARIADNE).
http://www.educared.net/profesoresinnovadores/mexico/especiales/verEspecial_.asp?id=41
En el Aprendizaje Colaborativo cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los
restantes del grupo, que busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y
grupales a partir de la discusión entre los estudiantes en el momento de explorar nuevos conceptos.
El alumnado que participa en este tipo de actividades se siente protagonista de su propio proceso de
aprendizaje y asume de una forma rápida y eficaz un alto grado de corresponsabilidad en la construcción
colaborativa del conocimiento. Las actividades de aprendizaje colaborativo también se ven reforzadas por la
entrada de las TIC en las aulas. Desde mi punto de vista el ordenador en la escuela se convierte en un
mecanismo por el que el alumno se ver auto reforzado (positiva o negativamente). Es decir, la capacidad de
reforzar y/o castigar a un alumno deja de ser necesariamente ejercida directamente por el profesorado como
venía ocurriendo en la escuela tradicional. Al introducir un tercer agente en el proceso, la máquina hace que
muchas tensiones y conflictos dentro de las aulas se relajen.
La corresponsabilidad de todos los participantes en el logro del aprendizaje
Existe un acuerdo casi unánime que en el aprendizaje colaborativo cada miembro o
participante del grupo debe ser responsable tanto de su aprendizaje como del resto de los
participantes, donde se deben desarrollar habilidades individuales y grupales a partir de un
proceso de discusión, en este proceso cada uno se siente protagonista de su propio
aprendizaje; estas actividades se vieron muy fortalecidas por el uso de las TIC y la
incorporación de los ordenadores.