Guía para calificación de los textos mediante los adjetivos

Guía para calificación de los textos mediante los adjetivos bipolares
Taller de evaluación de la escritura en estudiantes universitarios. Universidad
Iberoamericana, Puebla. Junio, 2007.
Claro: Las ideas están expresadas en
frases simples y comprensibles. La
conclusiones se derivan de los
argumentos. Cada párrafo se dedica a
una idea. El texto se lee de manera
fluida.
Confuso: Las frases no terminan las
ideas. Una misma idea dividida en
varios párrafos. Pronombres
ambiguos; no se sabe a qué se refieren.
Da cosas por sabidas o aceptadas.
Redacción atropellada, dificulta la
comprensión e integración de las
ideas.
Complicado: Frases u oraciones
largas, con oraciones subordinadas. La
Sencillo: Se usan frases breves,
puntuación no ayuda a entender mejor.
ligadas. Puntuación adecuada. No hay
Redundante en forma excesiva;
exceso de palabras.
dificultad para entender el argumento
central.
Preciso: Los sustantivos y verbos
usados denotan claramente a qué se
refieren. Presenta las ideas necesaria e
indispensables para dar a conocer la
finalidad del texto.
Vago: Uso de sustantivos que abarcan
demasiado "cosas, eventos, etc" No se
puede determinar claramente el
referente de algunos sustantivos.
Pronombres indefinidos "eso, esos". El
mensaje puede resultar ambiguo.
Formal: Respeta las convenciones de
escritura del texto expositivo;
impersonal, razona, argumenta.
Informal: Usa palabras coloquiales,
apela a sentimientos o gustos.
Original: El estilo de escritura y el
'nivel' de la discusión se mantienen
constantes a lo largo del texto. No hay
'frases hechas' entremezcladas. Las
ideas vertidas en el texto resultan de la
inventiva de su autor.
Plagio/copia: Hay frases o párrafos
copiados sin hacer la referencia a la
fuente. El estilo de escritura es
disparejo en los diferentes párrafos.
Ordenado: Se pueden distinguir las
partes del texto, ya sea por que se
usaron subtítulos o no. Hay párrafos
introductorios, de desarrollo y de
conclusiones. Dentro de los párrafos se
distingue la idea principal y las ideas
secundarias o de apoyo.
Desordenado: No hay partes
distinguibles en el texto, o están
revueltas. Dentro de los párrafos no se
distingue la idea principal o hay más
de una. Falta congruencia entre las
ideas y se dificulta el enlace entre
éstas.
Riguroso: Las afirmaciones sujetas a
controversia están sustentadas con
hechos, con razonamientos o con
referencias.
Impreciso: Parte del razonamiento o
de los argumentos se basan en
afirmaciones sin sustento, se apela a lo
que se creé que todo mundo acepta.
Técnico: Utiliza un lenguaje propio
Coloquial: Usa términos de lenguaje
del área de conocimiento de acuerdo a común, no refleja el lenguaje propio
la formación de su perfil profesional.
de su área de formación profesional.
Fundamentado: Hay argumentos
sólidos y congruentes con las ideas
principales.
Anecdótico: Algunas anécdotas
personales o no verificadas se toman
como argumentos para apoyar
conclusiones; contiene argumentos
circunstanciales e irrelevantes.
Comprensible: Se pueden seguir los
argumentos hasta llegar a la
conclusión. La sintaxis y la ortografía
están correctas. Se pueden identificar
las ideas principales susceptibles de
acuerdo o desacuerdo. Se puede
identificar la postura del autor.
Incomprensible: No se ve cuál es el
problema ni cuál es el objetivo del
trabajo.
Coherente: Los argumentos y las
conclusiones son consistentes, se
derivan unos de otros.
Incoherente: Hay contradicciones
entre los diferentes argumentos. Las
conclusiones no se derivan de los
argumentos.
Excelente: Apreciación global de la
calidad del trabajo. El texto muestra
características excepcionalmente
buenas.
Pésimo: Apreciación global del
trabajo, el texto es de muy mala
calidad.