INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO Nº 7 PLAN ANUAL

INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO Nº 7
Brigadier Estanislao López
SECCIÓN: Ciencias de la Educación
CURSO: 4to. Año
ASIGNATURA: Seminario de Integración y Síntesis.
PROFESORAS: Prof. Ana María Courreges.
Prof. Laura Ulla Irigoyen
PERÍODO LECTIVO: 2011
PLAN ANUAL
I.S.P. Nº 7 “Brigadier Estanislao López”
Profesorado Tercer Ciclo de la EGB y Polimodal en Ciencias de la Educación
Seminario de Integración y Síntesis – Plan Anual
Prof. Ana María Courreges y Prof. Laura Ulla Irigoyen
2011
Fundamentación
Este espacio de formación propicia la reflexión, la discusión, la clarificación de los
supuestos y teorías que guían la planificación y la acción docente para promover otras
alternativas, integrando los conocimientos adquiridos. Se propone llevar adelante
procesos de investigación educativa, inmersos en una realidad que se presenta en un
comienzo como conflictiva. Mediante la observación se irán reconociendo los diversos
órdenes existentes para iniciar una búsqueda que es, siempre, una respuesta a los
interrogantes y preocupaciones presentes.
El profesional de la docencia será aquel que no sólo busca e intenta nuevas tareas,
nuevas actividades, sino que además explicita los fundamentos de las tareas que realiza y,
en su caso, modifica las creencias y saberes previos cuando se demuestran incorrectos en
la práctica, porque si, por un lado, la práctica es “iluminada” por la teoría, también la
teoría es “iluminada” por la práctica.
Investigar
implica adquirir
nuevos
conocimientos, sobre
la
base
de
la
problematización de la realidad, desmenuzándola a través del análisis que permite
alcanzar saberes para una acción creativa, transformadora y abierta al cambio.
La actualización de un tema o un problema representa una estimable contribución al
desarrollo del conocimiento: es la revisión crítica de los estudios realizados sobre una
cuestión, actualizando los conocimientos y las investigaciones sobre la misma. Esto
requiere acercarse a nuevas tecnologías para la búsqueda, recolección y el tratamiento de
datos.
En síntesis, en el Seminario de Integración y Síntesis, el futuro docente dará cuenta
por escrito (bajo la forma de un informe monográfico) de las cuestiones teóricas y
metodológicas que abordó durante todo el desarrollo del trayecto de práctica.
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Objetivos
*Abordar la complejidad de la práctica educativa a partir de la necesidad de mejorar
la comprensión y los modos de intervención sobre ella.
*Potenciar el sentido común y la capacidad de reflexión sobre algún aspecto de la
realidad educativa de modo sistemático.
*Diseñar y desarrollar trabajos de investigación monográficos, utilizando, junto a
otros, la informática como medio de indagación, recolección y elaboración de información.
Contenidos Conceptuales
 La investigación monográfica: características. Tema, problema y finalidad de la
investigación.
 Técnicas para la recolección de información: Buceo bibliográfico. Observación.
Encuestas. Entrevistas. Cuestionarios. Instrumentos para la recolección de datos:
mecanizados y no mecanizados.
 Técnicas para el análisis y elaboración de datos.
 El informe monográfico.
Contenidos Procedimentales
 Selección de fuentes adecuadas con relación a una problemática de la práctica
docente y expresión de conclusiones pertinentes en informes.
 Producción de proyectos de escritura individuales.
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 Realización de proyectos acotados de posible intervención.
 Búsqueda y selección de información en redes informáticas.
Contenidos Actitudinales
 Apertura de pensamiento y actitud crítica, para interpretar la realidad con
tolerancia y respeto hacia lo diferente.
 Participación responsable y cooperativa.
 Valoración y aprovechamiento de nuevas tecnologías.
 Disposición para producir trabajos individuales con sistematicidad y estilo
propio.
Metodología
 Presentación de problemáticas que conduzcan a la lectura comprensiva, el
diálogo y la discusión fundamentada.
 Promoción de situaciones que permitan el contraste e intercambio de ideas.
Informes De Avance
La presentación de los informes se sugiere sean en Word y Excel para el registro y
tabulación de datos.
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Cronograma tentativo para la presentación de los mismos:
Primera entrega: 6 de mayo
Elección del tema y su problemática. Fundamentación de dicha elección.
Ver Ander-Egg, Ezequiel y Valle, Pablo. (1997). “La elección del tema y la
elaboración del plan provisional”. En: Guía para preparar una Monografías. Ed. LumenHvmanitas. Buenos Aires. Argentina.
Segunda Entrega: 24 de junio
Presentación de un borrador del plan general de trabajo que incluya:
-Titulación (provisoria) del trabajo.
-Índice.
-Bibliografía consultada e información recogida sobre el tema seleccionado.
Tercera entrega: 16 de setiembre
Informe sobre lo realizado en el Trabajo de Campo.
Análisis y reflexión de los datos obtenidos vinculados al marco teórico seleccionado.
Conformación de capítulos del trabajo.
Entrega Final: 28 de octubre
Presentación del trabajo Final.
Estructura formal: Título, Introducción, Cuerpo (Capítulos), Conclusiones,
Bibliografía, y Anexos.
Formato digital: Arial 12, interlineado 1,5. Párrafos justificados. Márgenes superior,
izquierdo, derecho e inferior de 2,5cm. Máximo 30 páginas.
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Evaluación
La evaluación se llevará a cabo de manera continua, con criterios compartidos,
retroalimentación constante y brindando oportunidades para la reflexión durante el
proceso de aprendizaje.
La acreditación será de acuerdo a los contenidos propuestos y al análisis y
seguimiento del trabajo monográfico de cada alumno/a.
Criterios de Evaluación
 Participación activa en los encuentros semanales, con el aporte de bibliografía
específica y cumplimentando con la asistencia requerida.
 Compromiso y responsabilidad en el trabajo individual y grupal, tanto para el
buceo bibliográfico, como en el trabajo de campo.
 Actitud crítica y reflexiva, ante la nueva información recogida.
 Cumplimiento de los plazos establecidos para la entrega de los informes de
avance.
 Claridad en el uso de la terminología específica.
 Argumentación clara y precisa, sobre las posiciones que se defienden en la
investigación.
 Interés por la aproximación y uso de las nuevas tecnologías.
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Bibliografía
 Ander-Egg, Ezequiel y Valle, Pablo. Guía para preparar una Monografías. Ed.
Lumen-Hvmanitas. Buenos Aires. Argentina. (1997).
 Ander-Egg, Ezequiel. Técnicas de Investigación Social. Ed. Lumen. Buenos Aires.
1996.
 David Ma. Cristina: La Investigación de Métodos y la Metodología Cualitativa.Cuadernos del Centro de Investigación Educativa. Eco, Umberto. Como se hace una tesis. Ed. Gedisa. México. 1990.
 Latorre A. Metodología de la Investigación Cualitativa.- Universidad Nacional de
San Luis.- Facultad de Ciencias Humanas.
 Sanjurjo, Liliana y Rodríguez, Xulio. Volver a pensar la clase. Las formas básicas de
enseñar. Ed. HomoSapiens. Rosario. 2003.
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