CONOCIMIENTOS BÁSICOS PREVIOS
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HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO CONOCIMIENTOS BÁSICOS PREVIOS ► CONDICIONAMIENTOS GEOGRÁFICOS Es lógico pensar que las características climáticas, geográficas o paisajísticas de un territorio pueden condicionar la Historia de sus habitantes, así como su situación geográfica. Los suizos, por ejemplo, viven en valles montañosos y aislados, con una difícil agricultura y ganadería, lo que les convirtió ya desde la Edad Media en pueblos rabiosamente independientes y, dada la pobreza de su territorio, en excelentes mercenarios que engrosaban los diferentes ejércitos europeos (incluido el ejército papal, como todavía ocurre hoy en día). Pero lo que es objeto de discusión es si estos condicionamientos han influido de manera tan decisiva en la Historia de los pueblos (Israel, por ejemplo, exporta hoy en día grandes cantidades de productos hortofrutícolas de unas zonas prácticamente desérticas). ▪ Propón un ejemplo concreto de cómo un pueblo se ha visto condicionado por sus condiciones geográficas (paisaje, clima, hidrología, etc.) y cómo se ha adaptado a él. .................................................................. ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ▪ ¿Te suena algún ejemplo de civilización que haya desaparecido por una mala adaptación al medio, o por un cambio de éste? ................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ▪ ¿Qué condiciones geográficas poseen la península ibérica y sus islas cercanas? ¿Cómo pensáis que han influido, positiva o negativamente, en la historia de los pueblos que han pasado por la actual España? ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ▪ Con qué otras regiones del mundo España ha entrado en contacto con más facilidad gracias a su situación geográfica? ........................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ▪ Localiza claramente en el mapa mudo los principales elementos geográficos de la península Ibérica: Cordilleras montañosas: Montes Vascos, Cordillera Cantábrica, Montes de León, Macizo Galaico, Sistema Ibérico, Sierra Morena, Cordilleras Béticas, Las Alpujarras, Sierra Nevada, Meseta castellana, Sistema Central, Montes de Toledo, Pirineos Cordilleras, Costeras Catalanas; Sierra de Tramuntana, Sierra de Levante Picos: Picos de Europa, Mulhacén, Monte Perdido, Aneto, Moncayo, El Teide, Puertos montañosos Despeñaperros, Somport, Somosierra, Pajares. Ríos Nalón, Nervión, Bidasoa, Miño, Odiel, Duero, Guadalete, Barbate, Guadalquivir, Tajo, Jarama, Alagón, Guadiana, Turia, Júcar, Segura, Ebro, Jalón, Llobregat, Ter. Rías Ferrol, Arosa, Vigo, Bilbao. Golfos Vizcaya, Valencia, Alicante, Mazarrón, Rosas, León. Cabos: Finisterre, San Vicente, Creus, Palos, Gata, y las puntas de Estaca de Bares, Tarifa y Estrecho de Gibraltar. Bahías Cádiz, Alcudia. Islas Mallorca, Menorca, Ibiza; Tenerife, La Gomera, Hierro, Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura. 1 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO 2 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO En cuanto al clima, la península se encuentra en latitudes templadas, pero está condicionado por la altitud y por la continentalidad. ▪ ¿Qué tipos de climas y de paisajes diversos se encuentran?.................................................................... ......................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ▪ ¿Y en las islas Canarias qué tipos de climas se dan? .............................................................................. ......................................................................................................................................................... Estímulos de aislamiento - Un país peninsular, en un espacio marginal del continente eurasiático (Finisterrae europeo). El Camino de Santiago rompe ese aislamiento desde la Edad Media. - Dificultad generada por los Pirineos – frontera natural en las relaciones con el resto de Europa(“Europa comienza en los Pirineos”). - Maciza configuración de la costa, con pocos buenos puertos de entrada y salida. - Difícil la conexión desde el mar con el interior, por macizos montañosos costeros (como la cordillera cantábrica, que dificulta la entrada a Castilla desde el mar). Estímulos de enlaces - Gran parte de España bañada por el Mediterráneo (Mare Nostrum) - Otra zona, bañada por el Atlántico. Importancia de las Canarias en la ruta a América - Puente entre Europa y África (llegada de los musulmanes). - ¿Hasta qué punto las dificultades geográficas han influido de manera decisiva en la historia? En el caso de los Pirineos, por Port Bou (Pirineo Oriental) ya se desplazaron los elefantes de Aníbal. Expansión de la Corona de Aragón por el Sur de Francia. Dificultades generadas por la morfología o el clima - País montañoso (condiciona el transporte interior, como el ferrocarril; o dificultan los contactos culturales, por ejemplo, o las invasiones, caso de romanos o musulmanes en el norte de España) - Importancia de la meseta como eje central (Madrid, capital administrativa por razones geográficas) - Diferencias climáticas y paisajísticas regionales muy grandes (diferencias de forma de vida) - Ríos irregulares (condicionan el transporte –fundamental el transporte fluvial- y la agricultura) - Grandes zonas de aridez (condicionan la agricultura y favorecen la ganadería en el interior de España). 3 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO ► CONCEPTO ESPACIAL. ORGANIZACIÓN TERRITORIAL1 Todas las culturas que pasaron por la península Ibérica la definieron con un nombre común: "i-saphanim" los fenicios, “Iberia” los griegos, “Hispania” los romanos, “Spania” los bizantinos, “Sbania” los musulmanes y “Sefarad” los judíos, pero estos nombres de referencia geográfica no se corresponden a las denominaciones políticas de los territorios peninsulares; así, Al-Andalus no es el nombre que los musulmanes dieron a la península sino a los territorios bajo dominio musulmán en la Península y España no es sino el nombre de un Estado definido jurídica y territorialmente a comienzos del siglo XVIII y que ocupa la mayoría del territorio peninsular. Por tanto, España, como delimitación política, no existió hasta entonces. ▪ En la actualidad, el reino de España se encuentra en la Península Ibérica ¿Qué otras tres unidades políticas se encuentran en la Península Ibérica? .................................................................................................. ▪ ¿Qué otra extensión comprende el territorio español y dónde? ................................................................ ......................................................................................................................................................... · ¿Podríamos hablar de que Viriato fue un resistente español contra los romanos? Razona la respuesta ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… La península Ibérica ha albergado desde la más remota antigüedad a pueblos, etnias y Estados muy diversos. A lo largo de su historia, estos grupos se han unido o se han segregado en numerosas ocasiones, e incluso han sido sometidos por imperios llegados de fuera, que han convertido a toda o a una parte de la península en provincia de ellos. En estricto sentido territorial, España es un Estado reciente. Como hoy se configura, data de 1975, momento en que se organiza el sistema como ........................................................................................, Y en sentido político y jurídico, el actual Estado español nace de la Constitución aprobada en referéndum en el año ..........., momento en el que se establece la organización administrativa del territorio en ............ provincias y ................ Comunidades Autónomas. ▪ Localiza las provincias españolas en el siguiente mapa político mudo. ¿Qué territorios faltan? 1 CORRAL; J. L. Una historia de España. Ed. Edhasa, 2008. 4 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO 5 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO ► CRONOLOGÍA2 La historia es la ciencia que estudia y expone los hechos ocurridos a lo largo del tiempo, ya sea en su conjunto o alguno de ellos en particular, y especialmente los que se refieren al ser humano y a sus sociedades. Los historiadores han establecido una división del tiempo para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. La primera gran división es entre la Prehistoria y la Historia. La Prehistoria abarca el período de la evolución humana hasta ........................................................... Esta se divide a su vez en tres etapas: Paleolítico, ...................... y Edad de los Metales. La Historia, por su parte, se divide en cuatro etapas: ..............................., ...............................,, ..............................., y ..............................., con una duración muy diferente una de otras. Esta división histórica es una de las muchas que se pueden inventar. Dividirla como lo han hecho los historiadores es una convención, centrada en la historia de Europa y del área mediterránea. ▪ Elabora una línea del tiempo indicando en que fecha o siglos comienza cada etapa de la Historia · CRONOLOGÍA DE ESPAÑA CONTEMPORÁNEA (de 1808 al presente) DESORDENADA Ordena la cronología 2 de mayo, sublevación popular en Madrid Acuerdos con los EEUU, Concordato, Integración ONU Gobiernos de Sagasta y Canovas Atentado y muerte de Carrero Blanco Constitución de Cadiz Creación de las provincias Desarrollismo: gobierno de tecnócratas, Plan de estabilización económica Desastre de Annual Emancipación de la América española : desastre de Ayacucho Frente Popular Gobiernos de Adolfo Suarez y la UCD Gobiernos del PSOE y J.L. Rodríguez Zapatero Gobiernos del PSOE y F. González Gobiernos del PP y J .Mª Aznar Fuero de los Españoles Monarquía de Amadeo de Saboya Contubernio de Munich Pacto del Pardo (acuerdo de turnos entre conservadores y liberales Pacto de San Sebastián Paz de Paris (Perdida de Cuba, Puerto Rico et Filipinas) Primera guerra carlista Primera república española 2 http://www.kalipedia.com/historia-argentina/tema/historia-definicion-etapas.html?x=20070717klphisuni_2.Kes 6 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO Regencia del general Espartero Regencia de José Bonaparte : Estatuto de Bayona Constitución de 1876 Revolución de la Gloriosa Semana trágica Sublevación de Asturias Pronunciamiento de Riego Victoria de Bailen 7 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO ► FUENTES HISTÓRICAS3 Las fuentes históricas constituyen la materia prima de la Historia. Comprenden todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una información significativa referente a los hechos que han tenido lugar, especialmente en el pasado. · Analiza estas fuentes históricas (tipo, autor, destinatario, finalidad, localización espacial y cronológica) y obtén el máximo posible de información que puedas a partir de ellas: 3 http://bachiller.sabuco.com/historia/Fuentes.htm 8 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO ► REDACCIÓN HISTÓRICA Un elemento fundamental para nuestra asignatura es saber redactar de manera adecuada la información proporcionada en las diferentes fuentes históricas que iremos trabajando a lo largo del curso y en los textos de los historiadores. La elaboración de una definición, del desarrollo de un tema o el comentario de una fuente histórica tienen unas normas claras que irás trabajando a lo largo del curso. De momento, comenzaremos con dos actividades previas a) Elaboración de una definición A partir de este texto, elabora una definición de unas seis líneas sobre lo que es la repoblación LA REPOBLACIÓN DEFINICIÓN 9 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO Las repoblaciones anteriores al siglo XI se habían realizado con estímulo oficial pero aprovechando una tierra de nadie para el establecimiento de colonizadores particulares. A partir del siglo XI la repoblación se entiende como una empresa de dominio del territorio en las que el monarca (como propietario) contrata con sus colaboradores (las fuerzas sociales en el momento de realizar la conquista) las condiciones de participación. Por tanto, a partir de este momento adopta un carácter contractual 8desde cartas de población concedidas a grandes concejos hasta el “repartimiento” realizado por sus oficiales como los contratos agrarios que pone en explotación una parcela de tierra) Se puede distinguir entre la repoblación de tierras ganadas al Islam y la colonización interior de los reinos cristianos. Y las distintas modalidades que se utilizan en cada una según la distribución espacial (condicionada por la situación existente) La REPOBLACIÓN DE TIERRAS GANADAS AL ISLAM. Una vez adquirido físicamente el espacio (por medio de la diplomacia o las armas) hay que dominarlo mediante la instalación (exclusiva o compartida con los antiguos habitantes musulmanes) de pobladores cristianos. Normalmente la situación fronteriza y amenazada en que quedaban buena parte de las áreas conquistadas no permitía durante largo tiempo más que una repoblación militar de urgencia. Más tarde y al compás de las posibilidades demográficas de las regiones más distantes del frente reconquistador se procede a una auténtica repoblación, que comporta el reparto de las tierras adquiridas a costa del Islam. El ritmo geográfico-temporal es el siguiente: -La repoblación del área comprendida entre el Duero y el Sistema Central iniciado a mediados del s. X. Extenso territorio casi vacío fue repartido en grandes términos municipales, al frente de los cuales los concejos respectivos se encargaron de dominar el área mediante la instalación de colonos. Los poderosos municipios (Como Salamanca, Ávila, Segovia, Sepúlveda, Soria) reciben privilegios que los constituyen en entidades casi autónomas y cuyo conjunto aparece reunido en los fueros correspondientes. En principio, la nueva ciudad y su extenso Alfoz o término están abiertos a gentes de todas las procedencias al margen de u condición social. Su instalación la dirige el concejo de la ciudad quien reparte las heredades entre los vecinos y reserva una parte para el aprovechamiento comunal. También se encarga de establecer el conjunto de normas jurídicas que regularán las relaciones entre los vecinos. el fuero de Sepúlveda de 1076 recoge las disposiciones jurídicas de la zona fronteriza y el sistema de reclutamiento de la población. -La repoblación de la zona del Tajo, antiguo reino de Toledo cuenta con abundante población anterior (musulmanes, judíos y mozárabes), la escasez de pobladores y el reparto de extensos alfoces. Alfonso VI dota a los concejos de extensos privilegios. Los acontecimientos darán paso del espíritu de capitulación inicial a la expulsión de los musulmanes y la rápida castellanización (gracias a la presencia de castellanos y francos) Se restaura la sede eclesiástica de Toledo (s. XI) -La repoblación del valle del Ebro en la primera mitad del siglo XII ofrece una mezcla de las fórmulas utilizadas por los castellanos en la ocupación de los territorios comprendidos entre Duero y Tajo. Con todo puede diferenciarse dos zonas (dos fórmulas repobladoras). Es ambos casos existe un interés por mantener en su sitio a la población musulmana y restaurar la organización eclesiástica. * La de los grandes núcleos urbanos (Zaragoza, Tudela, Tortosa) parecida a la repoblación de Toledo. El establecimiento en las grandes poblaciones obedece a un sistema de repartimiento (que se generalizará después en las repoblaciones del siglo XIII) por el cual los cristianos pasan a ocupar las casas y las tierras. Se fomenta la permanencia de los musulmanes en el campo pero no facilita el avecindamiento de los cristianos en la ciudad. Los propios repobladores se van desprendiendo de los lotes adquiridos obligando a los monarcas a combatir el absentismo con nuevas concesiones de franquicia. * La de las poblaciones al sur del Ebro (Calatayud, Daroca, Belchite) situadas en la frontera o Extremadura aragonesa que se asemeja al fuero de Sepúlveda. Sus fueros conceden a cada una de estas ciudades un amplio territorio para su vigilancia y defensa incluso cuando una parte se encuentre en territorio enemigo considerada como zona de influencia y expansión. -La repoblación de los cursos alto y medio de los ríos Turia y Guadiana se realiza sobre la zona reconquistada por aragonés, castellanos y leoneses en la segunda mitad del s. XII y comienzos del s. XIII tras largas vicisitudes contra los almohades. El débil esfuerzo repoblador, el desarrollo de la actividad ganadera y la aparición de un nuevo estilo de lucha contra el Islam (las Ordenes Militares) estimula la concesión a éstas de amplios territorios. La repoblación fue muy lenta y débil lo que favoreció la aparición de un tipo de colonización señorial y de latifundios de acusado carácter pastoril. -La repoblación de las Baleares, Levante, valle del Guadalquivir y actual Extremadura sobre las tierras reconquistadas en el siglo XIII como resultado del debilitamiento almohade. Comenzó inmediatamente después de las campañas militares, la desmesurada extensión y el escaso potencial demográfico de los conquistadores explica la larga duración de este proceso. El establecimiento de los pobladores, preferentemente en núcleos urbanos, tiene lugar en los nuevos territorios según la fórmula del “repartimiento” en la que una comisión de oficiales reales lleva a cabo el reparto y entrega de lotes a los que habían tomado parte en la conquista según su condición social y los méritos. El reparto y los resultados varían según la capacidad de los repobladores y las condiciones de las tierras (extensión, el régimen de 10 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO propiedad y cultivo anterior) y la permanencia o no de población anterior. La mayoría se repartieron a través de los extensos concejos reales o amplias concesiones a las Ordenes Militares o grandes nobles (estos reciben grandes lotes o donadíos con amplios privilegios). La REPOBLACIÓN O COLONIZACIÓN INTERIOR de los reinos cristianos no va precedida de enfrentamientos bélicos. Coincide en el tiempo con la repoblación de las antiguas tierras de Al-Andalus. Los objetivos son: -Económicos: explotar el área rural (importante células: los monasterios), la creación de ciudades en la ruta jacobea, explotar los recursos marinos en el litoral cantábrico. -Estratégico en zonas fronterizas o de fricción; asegurar vías de comunicación -Político-social para transformar el sistema existente en grandes propiedades y jurisdicciones nobiliares. b) Localización de ideas principales de un texto De este artículo del escritor gallego Suso de Toro, con ocasión de la victoria de la selección española de fútbol en el Mundial de Sudáfrica de 2010, extrae las ideas principales y secundarias que obtengas tras su lectura detallada Señales de identidad SUSO DE TORO 11/07/2010 (El País) Hoy rematan las Xornadas de Cultura Mariñeira en Muros. Cantos de taberna, pasacalles, corales, secado de pescado, vela tradicional, y rúas adornadas con barcas y redes para construir un escenario: cómo era la vida en nuestra villa marinera mejor conservada. Es una visión idealizada pues se ponen en valor las técnicas, la sabiduría, la cultura mariñeira pero lógicamente se obvian las duras condiciones de vida de los marineros, que siempre amaron ser libres pero padecieron el hambre y las penurias de los esclavos. Idealizamos nuestro pasado porque todos necesitamos tener una buena imagen de nosotros, tener una mala imagen de uno mismo conlleva infelicidad y ser esclavo de los demás. En el programa de hoy está la actuación del grupo folklórico local Galanía a las 20.00 horas. Cuando se redactó el programa, quién podía prever que la selección española se clasificase para la final del mundial de fútbol. Los organizadores no pretendan competir contra esta Roja, saben que es bastante difícil, y seguramente tampoco ven contradicción entre que le guste a uno un espectáculo de folklore gallego y también le guste el fútbol. Seguramente tampoco con ver y animar a la selección española. Le puede gustar a uno todo. Tanto un festival folklórico como un partido de una selección nacional son actos identitarios, celebran la pertenencia a una cultura particular, propia y compartida. El acompañamiento que está haciendo la sociedad española a esta selección evidentemente es una celebración masiva de una identidad española, la bandera roja y gualda está siendo usada de un modo natural, ya no es la de los nacionalistas españoles sino de ciudadanos y ciudadanas que se sienten contentos de ser españoles. ¿Y qué España expresa esa selección? ¿Qué identidad nacional? ¿Cómo son esos españoles en quienes nos vemos representados? Son jóvenes luchadores, juegan limpio, son hermosos (con la camiseta o con toalla), tienen sentido de equipo y compañerismo. El mismo seleccionador, Del Bosque, es una persona culta, educada y digna. A veces una persona, una individualidad, expresa la conciencia de un pueblo, pero nada representa sociológicamente mejor a un país que una selección de fútbol. Como suele suceder proceden de familias trabajadoras, hijos de ganaderos, trabajadores, panaderos, son de los nuestros. Esta selección tiene un espíritu democrático y nada castizo, lo que expresa es lo contrario del señoritismo pijo del Barrio de Salamanca. Para mayor ofensa, esta selección española es casi la selección catalana, muchos catalanes animan a la selección vistiendo la camiseta del Barça. (Pero veamos lo evidente: es un equipo de varones. Quienes representan las naciones con claridad y firmeza siguen siendo los hombres, pero se es otro tema). Esta selección es la gran referencia nacional española y representa un nacionalismo democrático, el que acepta que la España que puede enfrentarse a los ataques especulativos contra nuestra economía bien desde Alemania bien desde fuera del euro es la que nos integra a todos. También a los catalanes que se manifestaron ayer por las calles de Barcelona, también a los vascos, gallegos que lo deseen. La España que integra su diversidad nacional es la que marca golazos de cabeza. Esa camiseta roja es una referencia nacional muy fuerte. Junto a eso, los gallegos carecemos de alguna referencia que pueda medirse ni de lejos. Cuesta señalar algún éxito individual o de equipo que podamos sentir como un éxito nuestro, algo que nos haga sentir orgullo de ser ciudadanos gallegos. Pero entonces, ¿no los hay? Haylos. Hay éxitos económicos, éxitos sociales, artísticos, pero son piezas sueltas, fragmentos de nada, no hay una representación de todo ello como partes de un todo colectivo. La imagen de nosotros en los escasos medios de comunicación propios es la de una sociedad llena de problemas y carencias, todo ello es cierto, pero falta ahí la representación de nuestros éxitos y de nuestros héroes y heroínas. Necesitamos ver que nuestros talentos se pueden realizar aquí, que es un país normal y que la única salida no es emigrar a otro lugar donde prosperar. Igual que los catalanes aportan de su Can Barça talentos a la selección española, estaría bien que pudiésemos aportar desde nosotros un caudal de talento 11 HISTORIA DE ESPAÑA 2º DE BACHILLERATO conscientemente gallego. La palabra nación es instrumento y arma, deberíamos usarla sin miedo como instrumento para vivir y convivir. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DEL TEXTO 12
