MICRODISEÑO CURRICULAR

MICRODISEÑO CURRICULAR
FACULTAD: INGENIERÍA
PROGRAMA: INGENIERÍA AGRÍCOLA
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
NOMBRE DEL CURSO:
ESTÁTICA
CÓDIGO: BFINAG10
No. CRÉDITOS: 3
INTENSIDAD SEMANAL: Clases: 4
CARACTER: Teórico
REQUISITOS: Física Mecánica
AREA DEL CONOCIMENTO: Ciencias Básicas de Ingeniería
UNIDAD ACADÉMICA RESPONSABLE DEL DISEÑO CURRICULAR:
Programa Ingeniería Agrícola.
COMPONENTE: Básico
TRABAJO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE
Trabajo presencial
Actividad
Académica Del
Estudiante
Clases
Laboratorios
Prácticas
Horas/Semestre
64
0
0
Trabajo
Independiente
Autónom
Dirigido
o
32
49
Total
(Horas)
144
2. PRESENTACION
La asignatura Estática es un curso de Física aplicada para estudiantes de Ingeniería.
La Estática es la parte de la Mecánica que estudia el equilibrio de los cuerpos sólidos
bajo la acción de las fuerzas.
Partiendo de los conceptos de los vectores, estudia los vectores fuerza y momento y
su efecto sobre el movimiento de los cuerpos sólidos, mediante el análisis de fuerzas
externas e internas. Para el análisis utiliza como modelo los diagramas de cuerpo
libre. De acuerdo al tipo de fuerzas aplica el análisis de fuerzas a estructuras típicas
de Ingeniería, tales como: Muros, Compuertas, Marcos, Máquinas, Armaduras,
Cables.
3. JUSTIFICACIÓN.
El curso de Estática, conjuntamente con otros cursos básicos de Ingeniería, permite
estructurar en el estudiante el pensamiento como Ingeniero. Es un curso muy
importante para las Ingeniarías que tienen relación con las estructuras y las
máquinas, e indispensable para los que las diseñan.
4.COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERALES
INTERPRETATIVAS:
- Realizar correctamente operaciones con los vectores Posición, Fuerza y
Momento
- Calcular diferentes fuerzas equivalentes
- Elaborar diagramas de cuerpo libre
- Calcular correctamente momentos de inercia de secciones de elementos
SABER ARGUMENTATIVAS:
- Analizar los resultados de un diagrama de cuerpo libre
- Realizar análisis de fuerzas externas e internas de elementos estructurales
- Comprender las relaciones entre fuerzas externas, internas y esfuerzos
PROPOSITIVAS:
- Analizar elementos de estructuras típicas de Ingeniería.
- Aplicar los conocimientos de la estática a estructuras típicas de Ingeniería.
HACER:
- Manejar correctamente y con habilidad la CALCULADORA para resolver ejercicios de
-
Estática.
Presentar correctamente en cuanto a forma y contenido: Tareas, Trabajos, Exámenes
Escritos.
SER:
- Responsabilidad y cumplimiento
- Trabajar en grupo
- Respetuoso con las clases y con los compañeros
UNIDADES TEMÁTICAS (U.T.)
DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE (horas)
No.
NOMBRE DE LAS U. T.
Trabajo Presencial
Trabajo
Independiente
Clases
Lab.
Prácticas
Dirigido
Autónomo
TOTAL
HORAS
1
2
Conceptos básicos de la Mecánica
Análisis de Fuerzas Externas
16
16
0
0
0
0
2
6
12
12
30
34
3
Análisis de Fuerzas Internas
20
0
0
18
15
53
4
Propiedades Asociadas a la Forma
8
0
0
3
6
17
5
Rozamiento
4
0
0
3
3
10
64
0
0
32
48
144
TOTAL
6. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES TEMÁTICAS (U.T.)
U.T.
1
1
1
SEMAN
A
1
2
3
1
4
2
5
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Conceptos básicos. La estática como parte de la 
mecánica. Equilibrio. Cuerpo Rígido. Unidades.
Operaciones con vectores: producto escalar, 
vectorial, mixto y sus aplicaciones.


Vectores. Magnitud y dirección de un vector. 
Componentes
rectangulares.
Vector
fuerza.
Fuerzas concurrentes en el plano. Estática de la 
partícula.


Vector Posición. Posición de un punto. Fuerzas en 
el espacio. Fuerzas concurrentes en el espacio.
Estática de la partícula.

Vector Momento. Momento de una fuerza respecto
a un punto y respecto a un eje. Estática del cuerpo 
rígido

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
Clases
magistrales
para
los
conceptos.
Desarrollo de ejemplos típicos en
clase
Participación de los estudiantes en
clase
Tarea para desarrollo extraclase
Clases
magistrales
para
los
conceptos.
Desarrollo de ejemplos típicos en
clase
Participación de los estudiantes en
clase
Quiz en clase
Clases
magistrales
para
los
conceptos.
Desarrollo de ejemplos típicos en
clase
Participación de los estudiantes en
clase
Ejercicios para solucionar extraclase
Fuerzas
equivalentes.
Par
de
fuerzas,.  Clases magistrales para los conceptos.
Equivalencia de una fuerza o un sistema de fuerzas  Desarrollo de ejemplos típicos en clase
a un sistema Fuerza- Par. Resultante de un sistema  Participación de los estudiantes en
de fuerzas. Torsor.
clase
 Examen escrito
Conceptos: Estructuras, elementos y apoyos.  Clases magistrales para los conceptos.
Análisis estructural, análisis de fuerzas externas e  Desarrollo de ejemplos típicos en clase
internas. Diagramas de cuerpo libre.
 Participación de los estudiantes en
Fuerzas de acción: Cargas puntuales, distribuidas
clase
lineales y distribuidas superficiales. Cargas  Ejercicios para solucionar extraclase
equivalentes. Excentricidad.
H.T.P.
H.T.I.
4
4
4
3
4
3
4
4
4
3
2
6
2
7
2
3
3
3
3
8
9
10
11
12
Fuerzas de reacción: Apoyos en el plano.
Diagramas de cuerpo libre y cálculo de reacciones
en el plano. Determinación e indeterminación
estática.
Aplicación: Estructuras con apoyos puntuales en el
plano: Marcos y Máquinas. Cálculo de reacciones,
elaboración de diagramas de cuerpo libre e
identificación de fuerzas internas.
Aplicación: Estructuras con fuerzas de acción y
reacción distribuidas:. Hidrostática: Muros de
gravedad y compuertas.
Conceptos: Tensión y compresión en el plano.
Aplicación: Armaduras en el plano. Análisis por el
método de los nudos y el de los cortes
Aplicación: Armaduras en el plano. Análisis por el
método de los nudos y el de los cortes
Aplicación: Tensión en el plano. Cables con
fuerzas puntuales y distribuidas.
Flexión y corte. Vigas
Aplicación: Vigas. Relaciones entre cargas, fuerza
cortante y momento flector. Diagramas de fuerza
cortante y momento flector.
Fuerzas internas combinadas. Aplicación: Vigas
y Marcos
3
13
4
14
Centroides:
Centro
de
gravedad
de
áreas
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Trabajo TEORIA
 Exposición Trabajo TEORIA
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Examen escrito
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Examen escrito
 Clases magistrales para los conceptos.
4
5
4
4
4
6
4
4
4
5
4
6
4
10
4
8
4
4
(centroides). Centroides de áreas compuestas.
Momentos de inercia de áreas.
4
15
5
16
Momentos de inercia: Momentos de inercia de
áreas compuestas. Momentos de inercia respecto a
los ejes centroidales- Translación de ejes. Momento
polar de inercia.
Radios de giro de áreas.
Rozamiento: Fuerzas de rozamiento. Rozamiento
seco. Coeficientes de rozamiento. Angulos de
rozamiento. Aplicaciones
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Trabajo APLICACIÓN (Entrega)
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Quiz (Grupos de dos)
 Clases magistrales para los conceptos.
 Desarrollo de ejemplos típicos en clase
 Participación de los estudiantes en
clase
 Quiz (Grupos de dos)
4
5
4
6
7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
UT
-
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Tarea........................................................... 5%
Quiz en clase............................................. 5%
Examen escrito.......................................... 10%
Trabajo TEORIA (Grupos de tres)...............10%
Examen escrito................................. ......... 20%
Trabajo APLICACIÓ (Grupos de dos).........10%
Examen escrito..............................................20%
4
-
Quiz (Grupos de dos)....................................10%
10
5
-
Quiz (Grupos de dos)....................................10%
10
1
2
3
TOTAL
%
20
30
30
100 %
7. BIBLIOGRAFÍA
a. Bibliografía Básica:
- MECANICA VECTORIAL PARA INGENIEROS. ESTATICA de Beer y Johnston.
-
b. Bibliografía Complementaria:
BEER, ferdinand P. y JOHNSTON, E. Russel. Mecánica vectorial para
ingenieros. Estática. Mc Graw-Hill, Interamericana de México. 6ª Ed., 2003.
BORESI, A. y SCHMIDT, R. Ingeniería Mecánica. Estática. Internacional
Thomson Editorial S.A. México, 2001.
HUANG, T.C. Mecànica para Ingenieros. Estàtica. Fondo educativo
Interamericano. Mexico, 1982.
MERIAN, J.L. Estàtica. Editorial Reverte. Barcelona, 1976.
SINGER, Ferdinand L. Mecànica para Ingenieros. Estàtica. Editorial Harla,
Mexico, 1979.
c. Páginas Web
DILIGENCIADO POR: EDUARDO VALENCIA GRANADA.
FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: 28 de Julio de 2006.