COLEGIO MANUEL BELGRANO

PROGRAMA
NIVEL: EGB, AÑO: 9º , SECCIONES: A - B - C
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA
DOCENTE: Walter Molinero, Ana Laura Siwak
CICLO LECTIVO: 2005, CARGA HORARIA: 1 HORAS SEMANALES
UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD Nª1 : “Los procedimientos y técnicas de producción artística”.
Contenidos :
Obra musical : Tempi, carácter, fraseo, dinámica. Reconocimiento auditivo de obras, autores,
períodos. Especies, instrumentos.
Instrumentos musicales : instrumentos solistas. Piano, guitarra, arpa, órgano, clave.
Características, materiales. Modos de acción, partes de los instrumentos.
Historia de la música: Romanticismo. Características de la época, del pensamiento y de las artes.
El lied. El virtuosismo. El piano. La orquesta romántica. El nacionalismo.
Lectura musical: valores de duración : fusa y semifusa. Compases con cualquier denominador.
Flauta dulce: Escala completa. Posiciones de sol agudo y la agudo.
Expectativas de logro :
Ampliar el espectro auditivo.
Interpretar los diversos signos de la escritura musical.
Conocer y apreciar los valores del arte de cada época.
Conocer la vida de los autores más destacados en la historia de la música.
Reconocer obras auditivamente (título, autor)
Reconocer instrumentos en forma visual y auditiva.
Agudizar y focalizar la percepción auditiva.
Desarrollar la memoria auditiva.
Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
Apreciar la música.
Pensar y resolver diversas situaciones.
Leer y escribir partituras con grafías tradicionales y no tradicionales.
Expresar corporal, vocal, instrumental y gráficamente los parámetros del sonido.
Interpretar melodías en forma vocal e instrumental.
Criterios de evaluación y promoción :
Representación en equipos.
Participación en clase.
Presentación de trabajos y carpeta.
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Lección oral.
Ejecución instrumental individual y en conjunto.
Evaluación escrita.
UNIDAD Nª2 : : “Elementos del lenguaje artístico”.
Contenidos :
Obra musical : Reconocimiento auditivo de obras, autores, períodos. Instrumentos, especies,
carácter, tempo.
Himno Nacional Argentino. Canciones y marchas patrias. Estudio y análisis. Textos y música. Los
símbolos patrios. Himno Nacional Argentino, Mi bandera, Aurora, Marcha de San Lorenzo, Himno
a Sarmiento, Marcha de las Malvinas, Himno al Libertador General San Martín.
Instrumentos musicales : familia de los vientos de metal. Características. Materiales. Modos de
acción. Partes del instrumento. Las boquillas, los pistones, las llaves.
Historia de la música: Camino hacia el siglo XX. Características de la época, del pensamiento y
del arte. Impresionismo. Choque de culturas. Expresionismo. La música serial. El dodecafonismo.
Música concreta. Música electroacústica.
Lectura musical: Escalas mayores : todas. Acordes mayores y menores.
Flauta dulce: posiciones de mi bemol y la bemol.
Expectativas de logro :
Ampliar el espectro auditivo.
Conocer e interpretar el Himno Nacional Argentino y las marchas patrias.
Conocer y apreciar los valores del arte de cada época.
Agudizar y focalizar la percepción auditiva.
Desarrollar la memoria auditiva.
Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
Apreciar la música.
Reconocer instrumentos en forma visual y auditiva.
Pensar y resolver diversas situaciones.
Leer y escribir partituras con grafías tradicionales y no tradicionales.
Expresar corporal, vocal, instrumental y gráficamente los parámetros del sonido.
Interpretar melodías en forma vocal e instrumental.
Criterios de evaluación y promoción :
Representación en equipos.
Participación en clase.
Presentación de trabajos y carpeta.
Lección oral.
Ejecución instrumental individual y en conjunto.
Evaluación escrita.
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UNIDAD Nª3 : “La relación de los lenguajes artísticos con el contexto socio- cultural”.
Contenidos :
Obra musical : Reconocimiento auditivo de obras, autores, períodos. Instrumentos, especies,
carácter, tempo.
Instrumentos musicales : instrumentos autóctonos. Diversas agrupaciones musicales. Nuevas
clasificaciones de los instrumentos.
Historia de la música: Siglo XX. El jazz, el pop, el folclore, el tango. Características . Origen
sociocultural. Instrumentos. Influencia. Música y medios de comunicación.
Lectura musical: Compases compuestos. Acordes mayores, menores y disminuidos.
Flauta dulce: posiciones de re sostenido y la sostenido.
Expectativas de logro :
Conocer diversos tipos de música y sus características.
Ampliar el espectro auditivo.
Conocer algunas agrupaciones instrumentales.
Conocer y apreciar los valores del arte de cada época.
Agudizar y focalizar la percepción auditiva.
Desarrollar la memoria auditiva.
Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
Apreciar la música.
Pensar y resolver diversas situaciones.
Reconocer instrumentos en forma visual y auditiva.
Leer y escribir partituras con grafías tradicionales y no tradicionales.
Expresar corporal, vocal, instrumental y gráficamente los parámetros del sonido.
Interpretar melodías en forma vocal e instrumental.
Criterios de evaluación y promoción :
Representación en equipos.
Participación en clase.
Presentación de trabajos y carpeta.
Lección oral.
Ejecución instrumental individual y en conjunto.
Evaluación escrita.
BIBLIOGRAFÍA
- Vivanco, Pepa, “Exploremos el sonido”.
- Murray Schafer, R. , “El rinoceronte en el aula”.
- Murray Schafer, R. , “Limpieza de oídos”.
- Malbrán, Furnó, Espinosa, “Resonancias”.
- Orff, Carl, “Música para niños” (Orff- Schlwerk ) vol. I, II yIII.
- Gainza, Violeta, “La improvisación musical”.
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- De Uría- Frega- Capelli, “Educación musical II”.
- Ferrero- Furnó, “Musijugando ”, cuadernillos 4, 5 y 6.
- Enciclopedia “Música en el tiempo”, Editorial Rombo.
- Encilopedia “La gran música paso a paso”, Club internacional del libro, Deutsche Grammophon.
- Ferrero- Furnó- Llabra- Quadranti, “Planeamiento de la enseñanza musical”, Ricordi.
- Alsina- Sesé, “La música y su evolución”, Graó Editorial.
- Bareilles, “Iniciación musical I”.
- Bareilles, Oscar, “Iniciación musical II”.
- Ardley, Neil, “El fascinante mundo de la música”.
- Garmendia, Emma, “Educación audioperceptiva”.
- Di Yorio- Martín, “Haciendo música 1”.
- Malbrán- Martínez- Segalerba, “Audiolibro 1”.
- Aguilar, María del Carmen, “Método para leer y escribir música a partir de la percepción” Todos
los tomos.
- Melo- Castillo, “Entrenamiento rítmico”.
- Akoschky- Videla “Iniciación a la flauta dulce” Tomos II y III.
- “Doce piezas para dos y tres flautas dulces” J.S. Bach y contemporáneos.
- “Danzas del Renacimiento” para cuatro flautas dulces y guitarra. Claude Gervaise.
- “Danzas indo americanas” para flautas dulces soprano y contralto, guitarra, violoncello y
percusión. Guillermo Graetzer.
- “Danzas indígenas antiguas de Sud y Centroamérica” para flautas dulces, guitarra y percusión.
Guillermo Graetzer.
- Documentos curriculares.
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