PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS
PROCEDIMIENTO EVALUATIVO

PRUEBAS ORALES
PRUEBAS OBJETIVAS


PRUEBAS DE DESARROLLO O DE
RESPUESTA ABIERTA
REPRESENTACIONES GRÁFICAS DE LOS
APRENDIZAJES



PRESENTACIONES ARTÍSTICAS

PRODUCTOS CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS

OBSERVACIÓN DEL PROFESOR


EVALUACIÓN POR CARPETA


AUTOEVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS

CO-EVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN
PROCEDIMIENTOS
ESTRUCTURADOS, COMO:
1. INTERROGACIONES
2. PRESENTACIONES ORALES
3. CONFERENCIAS
4. MESAS REDONDAS
5. DEBATES
6. PONENCIAS
7. FOCUS GROUP
DEBEN PERMITIR AL ALUMNO RELACIONAR,
DISCRIMINAR, COMPARAR, INFERIR
PERMITEN AL ALUMNO EXPRESAR OPINIONES, PUNTOS
DE VISTAS COMENTARIOS, INTERPRETACIONES;
DESARROLLAR ANÁLISIS. ESTABLECER RELACIONES.
ETC. SOBRE LOS TEMAS CURRICULARES TRATADOS.
PRESENTACIONES DE DIAGRAMAS (MAPAS
CONCEPTUALES, MODELOS DESCRIPTIVOS, PLANOS,
MAQUETAS, ETC.)
PRESENTACIONES TEATRALES, MUSICALES, DANZA,
FOKLORE.
MUESTRAS PLÁSTICAS, LITERARIAS QUE EVIDENCIEN
APLICACIONES DE TÉCNICAS, EXPRESIÓN DE
SENTIMIENTOS, CREATIVIDAD.
TRABAJOS QUE MUESTREN APLICACIÓN DE LEYES Y
PRINCIPIOS CIENTÍFICOS.
OBSERVACIÓN DIRECTA DEL PRODUCTO DE LOS (AS)
ALUMNOS(AS), CON REGISTRO OBJETIVOS DE LA
INFORMACIÓN.
CARPETA CON DIVERSOS PRODUCTOS DE LOS (AS)
ALUMNOS(AS), RECOPILADOS DURANTE EL
APORENDIZAJE DE ÉSTOS, EN FORMA SECUENCIAL.
PERMITE RECONSTRUIR EL PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y EVALUAR
EN CONSECUENCIA.
ES UNA MANERA EFECTIVA DE PROMOVEER LA
AUTONOMÍA DEL ALUMNO RESPECTO DE UN
APRENDIZAJE. LES PERMITE HECERSE CARGO
RESPONSABLEMENTE DE SUS LOGROS Y DE SUS
DIFICULTADES Y PORPONERSE METAS DE
APRENDIZAJE.
LA AUTOEVALUACIÓN ES UNA PRÁCTICA QUE DEBE
INCLUIRSE EN LOS PRIMEROS CURSOS E IMPLICA
TAMBIÉN UN APRENDIZAJE DE LOS (AS) ALUMNOS(AS).
ES UNA EVALUACIÓN ENTRE PARES. ESTA PUEDE
EFECTUARSE AL INTERIOR DE CADA GRUPO DE
TRABAJO ENTRE LOS DIFERENTES GRUPOS DE CURSO.
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Y SUS PROPÓSITOS
Procedimiento
Evaluativo
Prueba escrita: objetiva
o respuesta abierta
Prueba
Oral
Propósitos
Para evaluar conocimientos disciplinarios, habilidades aplicables a contenidos
variados, comprensiones integradoras y su aplicación a ejemplos de la vida diaria.
Para verificar comprensión de asuntos complejos y la capacidad de explicarlos.
Para comprobar la calidad de la expresión escrita, uso de referencias, la habilidad
para desarrollar un argumento coherente, la comprensión y transferencia del
conocimiento y la evaluación crítica de ideas.
Para recabar información sobre el ámbito afectivo - valórico, para juzgar
Observación espontánea o desempeños tales como expresión oral, creación plástica, manipulación en
estructurada
laboratorio, y en general, para evaluar la forma en que el alumno actúa mientras
desarrolla su aprendizaje.
Para examinar con el alumno el trabajo realizado, para aclarar asuntos que surgen
Entrevista: espontánea o
de documentos o revisar la profundidad y amplitud del aprendizaje, para evaluar la
estructurada
aplicación de estrategias a una tarea de aprendizaje.
Para evaluar aplicaciones de la teoría en un contexto estructurado (puede ser en
un ambiente simulado, en el taller, el laboratorio). Para verificar capacidades o
Desempeño
habilidades (ej. Ejercicios de resolución de problemas), comprensión de distintos
puntos de vista, aplicación de conocimientos y habilidades.
Para verificar la capacidad de presentar información atendiendo a la audiencia y al
Presentación
tema. Para comprobar su comprensión del tema.
Informes, críticas, artículos Para juzgar nivel de conocimientos y para evaluar habilidades de análisis y de
expresión escrita sobre asuntos varios, p. ej. de actualidad.
Trabajo realizado o proyecto Para comprobar la calidad del trabajo, su relevancia en función del propósito y la
de trabajo.
autenticidad de la producción. (A menudo se combina con la entrevista o con la
prueba oral)
Puede usarse para una variedad de propósitos: para hacer más vigentes ciertos
Proyecto especial
conocimientos o habilidades, para profundizar aprendizajes, para extender la
amplitud de aprendizajes previos, para dar cabida a intereses particulares.
Para asegurarse que la vigencia y el análisis de la bibliografía estén en el nivel
Revisión bibliográfica
adecuado.
Para comprobar la amplitud de las lecturas y asegurarse de que la cobertura es
Bibliografía comentada
apropiada para satisfacer los requerimientos del sector.
Para validar el aprendizaje del alumno a través de un conjunto de materiales que
reflejen sus aprendizajes. Incluye su trabajo, sus reflexiones sobre su propia
Carpeta
práctica y evidencias indirectas de otras personas calificadas ara hacer
comentarios.
Ensayo