UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Facultad de Psicología Maestría en Ciencias PROGRAMA ANALÍTICO I. Datos de Identificación de la Unidad de Aprendizaje: 1.-Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje AA Metodología de Investigación I 2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 4.- Modalidad: X Escolarizada 5.- Periodo académico: Semestral X 3 3 No escolarizada Mixto Tetramestral Modular 6.- LGAC: Procesos Cognitivos en Educación y Metodología de la Ciencia. Neuropsicología Experimental, Neuropsicolo0gía Clínica, Neuropsicología Cognoscitiva 7.- Ubicación semestral: 8.- Área Curricular: Formación básica Área profesionalizante 9.- Créditos: Primer semestre Formación avanzada Área de aplicación Libre elección 6 10.- Requisito: Ninguno 11.- Fecha de elaboración: Mayo de 2010 12.- Fecha de la última actualización: 13.-Responsable (es) del diseño: Junio de 2012 Dra. Mónica Teresa González Ramírez X II. Presentación: La Maestría en Ciencias contempla la formación de futuros investigarores, por lo que las unidades de aprendizaje comunes a las diferentes opciones de especialización, se enfocan en desarrollar las competencias necesarias para realizar investigación apegandose al método científico. Todo esto dentro del modelo de educación por competencias centrada en el aprendizaje, este enfoque educativo implica que el rol del profesor sea principalmente de un facilitador, mientras que el alumno debe fungir como autogestor y constructor de su aprendizaje. En la presente unidad de aprendizaje se pretende que el estudiante desarrolle competencias para iniciar la planeación de un proyecto de investigación que culminará en la tesis de grado. III. Propósito(s): El propósito de esta unidad de aprendizaje es familiarizar al estudiante en los aspectos relevantes de las actividades propias de las investigaciones que se realizan en la especialidad en la que están insertos dentro de la Maestría en Ciencias, así como iniciar el desarrollo de competencias necesarias para la elaboración de un anteproyecto de tesis. IV. Competencias del perfil de egreso: 14.- Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje: 5. 6. 8. Realiza investigación con características científicas, tecnológicas y humanísticas utilizando conocimientos de la cognición y educación con pertinencia, eficiencia, humanismo y ética apoyándose en tecnologías de la información y comunicación cuando sea necesario para contribuir a la generación de conocimiento nuevo y a la solución de problemas relevantes a la disciplina y entorno social. Elabora informes de investigación con calidad internacional para su difusión en eventos académicos presenciales, medios impresos y en línea y la obtención de su grado de Master. Trabaja con autonomía, espíritu crítico, humanismo, flexibilidad y con conocimientos avanzados de la disciplina con equipos de investigaciones disciplinares y multidisciplinarias para tener la posibilidad de competir en la generación y difusión de conocimiento nuevo de cognición y educación 15.- Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje: Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de aprendizaje Evidencia Competencia 8 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos. Competencia 10 Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable. Competencia 12 Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente Metodología y técnica de investigación para obtención de grado Relevancia en la comunidad o disciplina del problema abordado en la investigación para obtención de grado Diseño metodológico para abordar la problemática objetivo de la investigación para obtención de grado 16.- Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje: Competencia Especifica Nivel I Inicial Evidencia Nivel II Básico Evidencia Nivel III Autónomo Evidencia Nivel IV Estratégico Evidencia 6. Elabora informes de investigación con calidad internacional para su difusión en eventos académicos presenciales, medios impresos y en línea y la obtención de su grado de Master El alumno identifica y comprenden los elementos constitutivos principales de una investigación Documento que integre planteamient o del problema, justificación y objetivos del estudio. El alumno diseña la metodología y procedimient os estadísticos pertinentes a su tema de investigación para obtención de grado Documento que integre el procedimient o metodológico para alcanzar los objetivos de la investigación El alumno redacta artículos derivados del metanálisis teórico y metodológico de proyectos de investigación para envío a enviarlos a publicación Borrador de artículo científico, que incluya introducción, método y referencias bibliográficas Primer borrador del anteproyecto de tesis 8. Trabaja con autonomía, espíritu crítico, humanismo, flexibilidad y con conocimientos avanzados de la disciplina con equipos de investigaciones disciplinares y multidisciplinarias para tener la posibilidad de competir en la generación y difusión de conocimiento nuevo de cognición y educación. El alumno integra critica y reflexivament e las teorías y estado actual de la línea de investigación relacionada a su proyecto de investigación para la obtención de grado Documento que integre el procedimient o metodológico para alcanzar los objetivos de la investigación El alumno desarrollo del documento de anteproyecto de tesis Presentación ante el grupo del desarrollo del anteproyecto de tesis El alumno presenta un meta análisis teórico y metodológico del tema de tesis Presentación ante del grupo del metanálisis teórico y metodológico del tema de tesis El alumno concluye el primer borrador su anteproyecto de investigación para obtención de grado con rigor científico respetando los criterios científicos y éticos pertinentes No aplica en esta unidad de aprendizaje No aplica en esta unidad de aprendizaje V. Representación gráfica: Habilidades básicas del investigador Búsqueda de artículos especializados. Análisis crítico de artículos Producto integrador Presentación y discusión del anteproyecto de tesis VI. Estructuración en capítulos, etapas o fases de la unidad de aprendizaje: 17.- Desarrollo de las fases de la Unidad de Aprendizaje: - Habilidades básicas del investigador - Búsqueda de artículos especializados. - Análisis crítico de artículos - Presentación y discusión del tema del anteproyecto de tesis Elementos de competencia: Evidencias de aprendizaje Documento que integre planteamiento del problema, justificación y objetivos del estudio. Criterios de desempeño Lista de cotejo para verificar la inclusión de los siguientes elementos: Antecedentes del problema a investigar con citas de por lo menos 10 artículos científicos Planteamiento del problema que deje claro el área que se requiere investigar. Justificación de los objetivos del estudio. Objetivos del estudio Listado de referencias en formato APA Actividades de aprendizaje Contenidos Explorar la pagina web de la facultad, PROMEP y UANL para identificar y discutir en clase: Que es un CA, grado de consolidación de CAs; Identificar los CAs, Integrantes de los CAs y Líneas de investigación Conocer, comentar que investigaciones están haciendo los profesores del posgrado Entrevistarse con varios doctores del posgrado para decidir director de tesis Talleres de habilidades básicas a preparar por los estudiantes o ¿Cómo diferenciar entre artículos científicos y otros documentos? o Búsquedas en bases de - Habilidades básicas del investigador - Búsqueda de artículos especializado s. Recursos Bases de datos Libro de Landero y González (2006) datos especializadas (disponibles en la UANL y gratuitas) o Formato APA de referencias Búsqueda de artículos científicos sobre el tema a investigar Revisión en equipos de referencias en formato APA y presentar un ejemplo de un error y una sin error al grupo Leer capítulos 1 a 4 del libro de Landero y González (2006) (presentar evidencia de lectura en clase) Responder lo siguiente: ¿Cómo hacer análisis crítico de artículos? ¿Qué debe tener un buen planteamiento del problema? Documento que integre los diferentes diseños de investigación Primer borrador del anteproyecto de tesis Lista de cotejo para verificar la inclusión de los siguientes elementos: Diseños experimentales y no experimentales (y sus tipos) Características de cada diseño Ejemplos Referencias APA (mínimo 3) Lista de cotejo para verificar la inclusión de los siguientes elementos: Inclusión de un mínimo de 35 referencias con total correspondencia entre citas y listado de referencias. Todas con siguiendo el estilo de la APA, y 20 de las referencias correspondientes a revistas científicas de los últimos 5 años. Inclusión de: Introducción (antecedentes, planteamiento del problema, justificación, objetivos) Marco teórico Entrega Semana 16 Búsqueda de artículos científicos sobre el tema a investigar Identificar los procedimientos metodológicos utilizados para la investigación relacionada al tema seleccionado Trabajo en equipos, cada equipo explicará un diseño Diseños experimentales y no experimentales (y sus tipos) Características de cada diseño Ejemplos Referencias APA (mínimo 3) Búsqueda de artículos científicos sobre el tema a investigar Semanas 2 a 14 Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo: Antecedentes del problema a investigar con citas de por lo menos 10 artículos científicos Planteamiento del problema que deje claro el área que se requiere investigar. Listado de referencias en formato APA - Búsqueda de artículos especializado s. Bases de datos - Habilidades básicas del investigador - Búsqueda de artículos Bases de datos especializados. - Análisis crítico de artículos Libro de Landero y González (2006) Presentación ante el grupo del desarrollo del anteproyecto de tesis Presentación ante del grupo del metanálisis teórico y metodológico del tema de tesis Lista de cotejo para verificar la inclusión de los siguientes elementos: Inclusión de un mínimo de 35 referencias con total correspondencia entre citas y listado de referencias. Todas con siguiendo el estilo de la APA, y 20 de las referencias correspondientes a revistas científicas de los últimos 5 años. Inclusión de: Introducción (antecedentes, planteamiento del problema, justificación, objetivos) Marco teórico Entrega Semana 16 Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo: Identificar variables dependientes e independientes de sus temas de investigación Objetivos del estudio Presentación y discusión del tema del anteproyecto de tesis Bases de datos Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo Justificación de los objetivos del estudio. Objetivos del estudio Listado de referencias en formato APA Búsqueda de artículos Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo Antecedentes del problema a investigar Planteamiento del problema que deje claro el área que se requiere investigar. Justificación de los objetivos del estudio. Objetivos del estudio Listado de referencias en formato APA VII. Evaluación integral de procesos y productos: Actividades de aprendizaje Talleres Actividades en equipo en clase Documento que integre los diferentes diseños de investigación Primer borrador del anteproyecto de tesis Requisito obligatorio para aceptar la evidencia correspondiente 10% 40% 10% 40% VIII. Producto integrador de aprendizaje de la unidad: 18.- Producto integrador de aprendizaje: Primer borrador de Anteproyecto de tesis IX. Fuentes de apoyo y consulta: 19.- Fuentes de apoyo y consulta: Básicas: APA (2010). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association México: Manual Moderno. Landero, R. y González, M. (Eds.) (2006). Estadística con SPSS y Metodología de la investigación. México: Trillas. Miller, D. & Salkind, N. (2002). Handbook of research design and social measurement. Sage Complementarias: Publications. Montero, I. y León, O. (2005). Sistema de clasificación del método en los informes de investigación Agudelo, D., Bretón-López, J., Poveda-Vera, J., Teva, I., Valor-Segura, I. y Vico, C. (2003). ¿Cómo en Psicología. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5(1), 115-127. tener éxito en un doctorado en Psicología? Opinión de los directores de Tesis Doctorales más Kazdin, A. (2003). Research design in clinical psychology. Allyn & Bacon. productivos en España. International Journal of Clinical and Health Psychology, 3 (3), 565-593 Coolican, H. (1997). Métodos de investigación y estadística en psicología. México: Manual Moderno. Hernández, R., Fernández, C y Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación. Editorial Mc Graw Hill, México. López, J. (2005). Ítems politómicos vs. dicotómicos: Un estudio metodológico. Anales de psicología. 21 (2), 339-344. Pardo, A. y Ruiz, M.A. (2005). Análisis de datos con SPSS 13 base. España: McGraw-Hill. Plans, B. y León, O. (2003). ¿Cómo debe ser el doctorando ideal, en psicología? Psicothema, 15 (4), 610-614. Consultado en Mayo de 2005. Disponible en: http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=1114 y en http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/orfelio/doctorando_ideal.pdf MC: Metodología I Miércoles Fecha 21 ene 28 enero 4feb 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 11 feb 18 feb 25 feb 4 marzo 11 marzo 18 marzo 25 marzo 15 abril 22 abril 29 abril 6 mayo Acuerdos Explorar la página web de la facultad, PROMEP y UANL para identificar y discutir en clase: Que es un CA, grado de consolidación de CAs; Identificar los CAs, Integrantes de los CAs y Líneas de investigación Conocer, comentar que investigaciones están haciendo los profesores del posgrado Entrevistarse con varios doctores del posgrado para decidir director de tesis Dos artículos de los últimos 5 años, con objetivos similares a lo que les gustaría hacer El reporte deberá responder a las siguientes preguntas (si son pocos, que expongan): ¿Cuál fue el objetivo del estudio? ¿Cómo lo midieron? ¿Cuál fue la muestra? ¿Cuáles fueron los principales resultados? ¿Qué limitaciones tuvo el estudio? ¿Qué sugieren para futuras investigaciones? Referencia del artículo en formato Preparar Talleres de habilidades básicas a preparar por los estudiantes o Taller: ¿Cómo diferenciar entre artículos científicos y otros documentos? o Taller: Búsquedas en bases de datos especializadas (de la UANL y gratuitas) o Taller: Formato APA de referencias Revisión en equipos de referencias en formato APA y presentar un ejemplo de un error y una sin error al grupo Responder lo siguiente: ¿Cómo hacer análisis crítico de artículos? ¿Qué debe tener un buen planteamiento del problema? Búsqueda de artículos Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo Antecedentes del problema a investigar con citas de por lo menos 10 artículos científicos Planteamiento del problema que deje claro el área que se requiere investigar. Listado de referencias en formato APA Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo Identificar variables dependientes e independientes de sus temas de investigación Objetivos del estudio Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo Justificación de los objetivos del estudio. Objetivos del estudio Listado de referencias en formato APA 30 DE MARZO AL 10 DE ABRIL VACACIONES DE SEMANA SANTA Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo Justificación de los objetivos del estudio. Objetivos del estudio Listado de referencias en formato APA Búsqueda de artículos Trabajo en equipos, se expondrá uno de cada equipo Antecedentes del problema a investigar Planteamiento del problema que deje claro el área que se requiere investigar. Justificación de los objetivos del estudio. Objetivos del estudio Listado de referencias en formato APA Revisión de avances, congruencia en título, objetivos, justificación y antecedentes. Trabajo en equipos, cada equipo explicará un diseño Diseños experimentales y no experimentales (y sus tipos) MC: Metodología I Miércoles Fecha 13 mayo 20 mayo Características de cada diseño Ejemplos Referencias APA (mínimo 3) Dudas de trabajo final Dudas de trabajo final ENTREGA DE PRODUCTO INTEGRADOR Inclusión de: Introducción (antecedentes, planteamiento del problema, justificación, objetivos) 2 puntos Marco teórico 2 punto Avance de Método 1 punto Listado de referencias en formato APA (mínimo de 35 referencias con total correspondencia entre citas y listado de referencias. Todas con siguiendo el estilo de la APA, y 20 de las referencias correspondientes a revistas científicas de los últimos 5 años) (1 punto por cada referencia correctamente citada y en formato APA). Entrega Semana 16 FORMA DE EVALUACIÓN Talleres 10% Actividades en equipo en clase 40% Documento que integre los diferentes diseños de investigación 10% Primer borrador del anteproyecto de tesis 40%