Proyecto con Internet y Word: Asentamientos urbanos y rurales

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Proyecto: Asentamientos rurales y urbanos
Área: Ciencias Sociales
Grado: 5°, EGB
Población escolar a la que se dirige:
Este proyecto está pensado en un curso de un colegio religioso como destinatario, privado y
solventado económicamente en un porcentaje por el Estado. Los alumnos son, en promedio, de
clase media, y sus familias con buen nivel cultural.
Recursos edilicios y/u otros:
El laboratorio de Informática está equipado con 16 máquinas para los 34 alumnos que hay en
el grado.
Cada máquina posee acceso a Internet.
Nivel educativo:
La planificación está elaborada para chicos de 5to. Grado.
Objetivos Generales y Objetivos Específicos:
Objetivos generales:
De tipo formativo, que darán lugar a competencias, saberes adquiridos que podrán ser
recuperados en una etapa post-escuela, adulta.
- Que perfeccionen el uso de la computadora como herramienta, en su entorno Windows.
- Que aprendan a trabajar en grupos, valorar distintas opiniones y formar una opinión crítica,
enriqueciendo su esquema personal con el aporte de otros.
- Que puedan articular la informática con contenidos de Ciencias Sociales.
Objetivos específicos:
Relacionados con contenidos más técnicos, de la materia Informática.
- Que perfeccionen el uso de Internet como herramienta de búsqueda.
- Que perfeccionen el manejo general del programa Word y el entorno Windows.
- Que puedan cambiar el aspecto de un archivo en sus colores, tipografías, marcos, estilos,
etcétera, adecuándolo a un fin determinado.
- Que perfeccionen el uso de tablas en Word.
Objetivos del área de Ciencias Naturales
-
Que comprendan la diferencia entre asentamientos urbanos y rurales.
Que aprendan a obtener información de la asignatura por distintos medios, aprovechando
sus características.
Que puedan trabajar en grupos, enriqueciendo su esquema con el aporte de otros
integrantes.
Que logren una buena selección de la información, profundizando en los conceptos más
importantes.
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Que puedan volcar la información en un cuadro, sintética y ordenadamente, logrando una
buena producción de material acerca del tema propuesto.
Contenidos/ saberes previos de los alumnos:
Los alumnos tienen como saberes previos, en informática, los siguientes:
 En el uso general de la computadora:
- abrir y cerrar programas y archivos
- utilizar el teclado, mouse, disketteras
- otros usos generales de Windows (abrir, cerrar, minimizar ventanas, etc.)
 En Word:
- crear y guardar archivos,
- copiar archivos a otras carpetas y/ o discos,
- uso de herramientas: texto, imágenes, colores, tamaños, “copiar y pegar”,
- uso de tablas
 En Internet:
- identificar y abrir sitios de búsqueda (Google, Yahoo),
- buscar información por medio de palabras clave (utilizaremos preferentemente
wikipedia),
- elegir, seleccionar críticamente la información (leyendo encabezados)
- llevar la información a otro archivo (por ejemplo, con “copiar y pegar”), o
guardar los sitios con la información seleccionada.
Dinámica de la tarea:
Los chicos de 5to grado están viendo el tema Asentamientos rurales y urbanos en Ciencias
Sociales.
En una clase “doble” de dos módulos de 40 minutos cada uno, buscarán información en
Internet, la seleccionarán y la volcarán en una tabla construida en Word. Luego pondrán un
título en WordArt.
Evaluaciones:
Se evaluará el compromiso con la tarea, la participación activa durante el trabajo en grupos, y
finalmente el producto obtenido, como parte final del proceso.
Se adjunta el documento con las consignas de evaluación que se entregarán a los alumnos en
la clase.
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Evaluación de proceso- Clase única:
Documento a entregar:
Informática- Ciencias Sociales
Clase del martes 5 de junio:
Asentamientos rurales y urbanos
1) En grupos de a 3 o 4 chicos, buscamos en Internet información sobre asentamientos rurales
y urbanos. Podemos obtenerla de buscadores o de Wikipedia (otras fuentes: consultar con la
profesora).
2) Entre todos, clasificamos y revisamos la información más importante, teniendo en cuenta
qué diferencia a cada uno (características) y qué tipo de actividades económicas hay en cada
caso.
3) Decidimos con el grupo qué información vamos a seleccionar para el trabajo. Luego,
confeccionamos un cuadro en Word volcando en él lo que investigamos. Podemos agregar
más información debajo.
Construimos un título o carátula para el trabajo.
4) Guardamos la información en disco rígido y extraíble. Todos tienen que tener su copia.
Para la clase que viene traemos impreso el trabajo para entregar, con los nombres de los
integrantes del grupo.
Planificación:
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CLASE/
FECHA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
TIEMPO
EVALUACIÓN
(Total:
40 minutos):
Clase 1
05/06
Objetivos generales:
- Que continúen
familiarizándose con
el uso de Internet
como herramienta de
búsqueda.
- Que adquieran
compromiso con la
tarea propuesta.
Objetivos
particulares:
- Que optimicen la
elección de palabras
clave para la búsqueda
de información.
- Que logren una
buena selección de
información,
evaluando fuentes y
datos, imágenes, etc.
- Que logren guardar
la información por
distintos medios.
Contenidos
conceptuales:
- Uso de Internet:
buscadores.
- Copiado y
guardado de
información en un
archivo.
Contenidos
procedimentales
- Búsqueda de
información en
Internet acerca de la
situación planteada.
- Uso de técnicas de
trabajo individual y
en grupo que nos
permitan alcanzar
autonomía en
nuestro aprendizaje.
Contenidos
actitudinales:
- Adquirir
compromiso con la
tarea.
- Intervenir en la
búsqueda de
información,
participando
activamente del
trabajo colectivo.
- Dialogar acerca de
las decisiones sobre
el trabajo,
escuchando,
valorando y
analizando la
opinión de los
demás, lo cual
contribuirá a la
elaboración de sus
propios criterios y
formas de trabajo.
- Presentación y
explicación de la
tarea: buscar en
Internet información
sobre Asentamientos
rurales y urbanos,
sobre todo sus
características y
actividades
económicas.
(5 minutos de
acomodación)
5-10
minutos
- Formación (libre)
de grupos de 3 o 4
alumnos.
25-30
minutos
- Búsqueda de
información en
Internet sobre el tema
propuesto.
- Se evaluará el
compromiso con la
tarea propuesta.
- Se evaluará la
destreza para
desempeñarse con
buscadores de
información en
Internet, uso de
palabras clave, etc.
- Se evaluará el
producto obtenido:
completa y variada
información, que
posibilite
confeccionar el
trabajo.
- Selección y
guardado en archivo
de la información que
logren recopilar.
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CLASE/
FECHA
OBJETIVOS
Objetivos generales:
- Que perfeccionen el
uso de la computadora
como herramienta.
Clase 2
05/06
- Que puedan trabajar en
grupos, valorar distintas
opiniones y formar una
opinión crítica.
- Que puedan articular la
informática con
contenidos de Ciencias
Sociales.
Objetivos particulares:
- Que perfeccionen el
manejo general del
programa Word y el
entorno Windows.
- Que puedan cambiar el
aspecto de un archivo en
sus colores, tipografías,
marcos, estilos, etcétera,
adecuándolo a un fin
determinado.
- Que perfeccionen el
uso de tablas en Word.
CONTENIDOS
Contenidos
conceptuales:
- Uso de tablas en
Word.
- Uso de
tipografías, marcos,
colores, y otras
herramientas de
Word.
- Copiado y
guardado de
información en
archivos.
Contenidos
procedimentales:
-Uso de técnicas de
trabajo en grupo
- Evaluación crítica
y valoración de los
trabajos ajenos y el
propio.
- Elaboración de
trabajo práctico en
Word utilizando
tablas, con tema
Asentamientos
rurales y urbanos.
ACTIVIDADES
Contenidos
actitudinales:
- Mantener el
compromiso con la
tarea.
- Intervenir en las
elecciones de
diseño, de
tipografía, colores,
etc.
- Participar
activamente del
trabajo colectivo.
- Escuchar, valorar
y analizar la
opinión de los
demás, elaborando
un criterio propio
para las distintas
decisiones.
- Reflexionar
acerca de los
contenidos
propuestos.
- Presentación y
explicación de la
tarea.
- Confección de un
cuadro en Word
caracterizando los
Asentamientos
rurales y urbanos,
sus características y
actividades
económicas,
partiendo de lo
obtenido en la clase
anterior. Agregado
de más datos
(optativo).
TIEMPO
(Total:
40 minutos):
(5 minutos de
acomodación)
5-10
minutos
25-30
minutos
EVALUACIÓN
- Se evaluará la
participación
activa grupal en
la tarea y el
compromiso con
la misma.
- Se evaluará el
desempeño con
las distintas
herramientas del
programa.
- Se evaluará el
producto obtenido
en esta etapa:
trabajo práctico en
Word acerca de
Asentamientos
rurales y urbanos.
-Hacer un título o
carátula en
WordArt u otro.
- Guardado en
archivo para su
impresión.
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Posible resolución del trabajo propuesto:
URBANAS
RURALES
Ciudades: asentamientos que
poseen más de 5.000
habitantes.
Numero de habitantes
Actividades económicas
Aldeas: asentamientos cuya
población fluctúa entre 301
Pueblos: asentamientos cuya
y 1000 personas o entre
población fluctúa entre
1.001 y 2.000, siempre
2.001 y 5.000 personas o
cuando más de la mitad de
entre 1.001 y 2.000,
la población económicamente
siempre que la mitad de la
activa trabaje en
población económicamente
actividades primarias.
activa trabaja en
actividades secundarias y/o
Caseríos, asentamientos
terciarias
mineros, fundos, estancias,
haciendas, parcelas,
Centros turísticos: con más
comunidades indígenas,
de 250 viviendas.
comunidades agrícolas,
,campamentos, veranadas,
majadas, aguadas, viviendas
rurales no clasificadas.
Predominan las del sector
terciario y secundario.
Predominan las del sector
primario.
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Asentamientos de población: Lugares en los que hay un
conjunto de construcciones que las personas realizan para vivir y
desarrollar distintas habilidades.
Asentamientos urbanos: En nuestro país se considera
“ASENTAMIENTOS URBANOS” aquellos en los que viven 2000…
…personas. La población que habita en las ciudades, a diferencia
de la población rural, no se dedica a las actividades primarias. En
los asentamientos urbanos tienen gran desarrollo las actividades
de servicios, los comercios y las industrias.
Asentamientos rurales: Se observa, por ejemplo, extensiones
de tierra transformadas e campos de cultivo o zonas de pastoreo,
instalaciones como galpones, corrales, alambrados y canales de
riego, y casas en las que habitan las personas. Por lo general, las
áreas rurales se caracterizan por el predominio de las
ACTIVIDADES PRIMARIAS.
Grupo: Guido Pandolfi, Tomás M. Roca, Matías Roledo.
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