5 יחידות לימוד

‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫סוג הבחינה‪ :‬א‪ .‬בגרות לבתי ספר על יסודיים – קיץ תשע"א‬
‫ב‪ .‬בגרות לנבחנים אקסטרנים – קיץ תשע"א‬
‫ספרדית ‪Español -‬‬
‫‪ 5‬יחידות לימוד‬
‫הוראות לנבחן‬
‫א‪ .‬א‪ .‬משך הבחינה ‪ :‬שלוש שעות‪.‬‬
‫ב‪ .‬ב‪ .‬מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪ :‬בשאלון זה שלושה פרקים‪.‬‬
‫פרק ראשון‪ :‬שאלות בספרות ובתרבות‬
‫‪ 40‬נקודות‬
‫פרק שני‪ :‬לשון ודקדוק‬
‫‪ 35‬נקודות‬
‫‪ 25‬נקודות‬
‫___________‬
‫‪ 100‬נקודות‬
‫פרק שלישי ‪ :‬חיבור‬
‫ג‪ .‬חומר עזר מותר בשימוש ‪ * :‬מילון עברי ‪ /‬ספרדי‪ ,‬ספרדי ‪ /‬עברי‬
‫* העתק של השירים ( מתוך רשימת היצירות שנלמדו)‬
‫יימסר ע"י הבוחן בזמן הבחינה‪.‬‬
‫בהצלחה !‬
‫!‪¡ÉXITO‬‬
‫‪1‬‬
)‫ נקודות‬40( ‫פרק ראשון – ספרות ותרבות‬
Literatura
-
Lea, elija y responda a dos de los siguientes temas propuestos.
Atención: no puede repetir la misma obra ni el mismo género
en sus respuestas!
Escriba como mínimo 20 líneas para cada respuesta.
1.Elija alguno de los textos narrativos estudiados (cuentos cortos).
Resuma brevemente su argumento, presente y comente sobre sus
personajes, el mensaje de la obra, sobre su autor y su país de origen.
2. El tema de la esperanza es común en varias de las obras estudiadas.
Explique cómo lo expresan los autores en dos de ellas.
3. Comente y analice uno de los poemas estudiados en clase.
Explique el motivo de su elección. Presente a su autor y agregue
información general sobre su país de origen.
4. Las obras estudiadas tratan temas como: la amistad, los miedos, la
fugacidad de la vida, la venganza etc. Elija dos obras y explique cómo lo
expresan los autores en ellas.
2
)‫ נקודות‬35( ‫פרק שני – לשון ודקדוק‬
Gramática -Vocabulario y Comprensión lectora.
A 1) Comprensión lectora. Lea el siguiente texto y responda a
las preguntas: ( Total =18 puntos)
Mundo Hispano- La siesta y la dieta mediterránea.
La siesta, la dieta mediterránea y el ejercicio físico son aspectos directamente
relacionados con un ¨estilo de vida saludable¨.
Echar una cabezadita después de comer, además de un invento genuinamente español,
es una necesidad del organismo grabada biológicamente en los genes. El ser humano
está programado para dormir por la tarde sin que eso suponga ningún perjuicio en
nuestro rendimiento. Muy al contrario, numerosos estudios han demostrado que este
descanso permite aumentar la concentración, el rendimiento, la productividad e
incluso la creatividad. Existe una predisposición natural en el ser humano para dormir
por la tarde, lo que permite aumentar la capacidad física e intelectual, relajar los
músculos y la mente y, para que negarlo, disfrutar de este pequeño placer a mitad del
día.
Por otro lado, verdura, fruta, legumbres, aceite de oliva, un poco de queso, frutos
secos, yogur y algo de pescado fresco de vez en cuando son alimentos que aportan al
organismo una protección natural y eficaz contra los problemas cardiovasculares o
enfermedades como el Alzheimer. Esta combinación, que muchos han llamado ¨dieta
mediterránea¨, cada vez está más cerca de convertirse en la fórmula mágica para la
longevidad.
La ¨cesta mediterránea¨, puede ser considerada una eficaz farmacia natural en la
prevención de numerosas enfermedades, lo que unido a un estilo de vida sana y al
ejercicio físico puede repercutir ampliamente en la salud de los mediterráneos, allá
donde se encuentren.
A1.1 ) a)¿Qué significan estas palabras o expresiones? Marque la respuesta
correcta: (3 pts.)
 Echar una cabezadita =
Dormir
Trabajar
Beber
 Problemas cardiovasculares =
Problemas del riñón
Problemas del pulmón
Problemas del corazón
 Fórmula mágica para la longevidad =
Juventud
3
Salud
Vida larga
b)¿Qué razones da el texto para decir que la siesta es beneficiosa?
Encuentre por lo menos cuatro. (4 pts.)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
c) ¿Cuáles son los alimentos principales de la dieta mediterránea?
(3 pts.)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
d) ¿Qué beneficios aporta esta dieta? (3 pts.)
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
e) Encuentre en el texto, un sinónimo para las siguientes palabras.
(5 pts.)
propiamente = _____________ ; cuerpo = __________;
daño = ___________ ; funcionamiento = _____________;
utilidad= _______;
canasta = ________;
dolencias = _________;
gusto = _________ ;
gozar = _________ ;
influir =__________;
4
B) Lea atentamente la carta de Ariel para su amiga italiana Paola que viaja a
Lima para estudiar español y vivir allí con una familia. Use el Subjuntivo.
( 12 pts.)
Hola Paola:
Deseo que (disfrutar) ___________ mucho de tu estancia en Lima pero también
quiero que ( saber) __________ que al principio todo es muy nuevo y a veces un
poco complicado. Te pido por favor que (tener) ___________ mucha paciencia.
Las familias de otros países suelen tener otras normas de convivencia. Por ejemplo,
mi familia no permite que sus hijos (salir) __________ de noche entre semana y si
algún día no voy a dormir en casa me piden que los (llamar) __________ antes
para avisarles. En definitiva, no hago nada que pueda molestarles.
Te aconsejo que (preguntar) ____________ todo aquello que no (entender)
____________. No te olvides de que no estás sola, que tienes una nueva familia.
También te recomiendo que (aprovechar) ___________ tu estancia en Perú para
viajar por el país, que (visitar) ___________museos y que (conocer) __________
la nueva cultura. Seguro que tu familia peruana no quiere que (pasar) _________
el día delante del televisor, inactiva y perezosa. Quiero que este viaje (ser) _______
para ti una experiencia única e inolvidable.
Cariñosamente,
Ariel
5
C) Complete la historia con la forma adecuada de los verbos : Pretérito
indefinido o Pretérito imperfecto . (5 puntos)
La máquina del tiempo
Cuando
la
máquina
empezó
a
funcionar,
las
noches
y
los
días
pasaban/pasaron rápidamente, la rápida sucesión de luz y oscuridad hacía
daño a mis ojos.... Miré/miraba mi reloj y veía/ vi que las manecillas
giraron/ giraban cada vez más de prisa; mi marcha fue/ era de más de un
año por minuto. Primavera, verano, otoño, invierno... Pensé / pensaba en
detener la máquina, pero tenía/ tuve miedo de encontrar algún obstáculo
en el espacio que la máquina y yo ocupábamos...
No iba/ fui a poder parar nunca. En un acceso de enojo decidí pararme
inmediamente. Tiré/tiraba de la palanca, el aparato se tambaleó y salía/
salí despedido por los aires.
Texto adaptado de La máquina del tiempo, de H.G.Wels
6
)‫ נקודות‬25( ‫פרק שלישי – חיבור‬
Tercera parte – Redacción (25 pts.)
 Escriba una redacción de unas 200 palabras ( 20-25 líneas).
 Escoja sólo una de las tres opciones que se le proponen :
1) A usted le ha tocado un premio que consiste en un viaje
para dos personas a una isla del Mediterráneo. Incluye
una semana de hotel con pensión completa.
Escriba una carta a un amigo/a en la que deberá contarle
los detalles del premio, invitarle a ir con usted y
proponerle una cita para hablar del tema.
2) Recuerdos de mi paso por la escuela. ¿Cómo han sido
esos años? ¿Hay alguna persona que ha influido más
que las otras? Cuéntenos sobre: imágenes, colores,
perfumes, sabores etc. que han quedado grabados.
3) Viaje al futuro. Libere su imaginación e imagine cómo
será su vida, su país, el mundo, su familia etc. en el año
2025.
! ‫בהצלחה‬
¡ÉXITO!
7