der-135 historia del.. - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
HISTORIA DEL DERECHO Y DE LAS IDEAS POLITICAS
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
LICENCIATURA EN DERECHO
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
ESPECIALIZADA
CUATRIMESTRE
3º
CLAVE
PREREQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDI
ENTE
(HEI)
DER-123
BR.
4
4
4
-
24
96
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
El estudio de la Historia del Derecho y Las Ideas Políticas conduce al estudio de la evolución del Derecho en nuestro país,
comprendiendo la etapa colonial y el derecho indiano y el período republicano desde 1844 hasta el presente. Trata de dar a
conocer el predominio que han tenido las ideas políticas en el devenir histórico, sin importar la vinculación ética, moral,
religiosa, política y económica. Incluye ideas de los principales pensadores políticos y sus aportes a la humanidad.
Entre los temas que se tratan están el hombre como sujeto, el derecho romano, el primer derecho dominicano su historia, entre
otros temas.
SABERES PREVIOS




Conocimientos generales de los fundamentos del derecho.
Capacidad analítica y reflexiva.
Apertura a la obtención de nuevos conocimientos.
Manejo de aplicaciones informáticas y entornos virtuales.
INTENCION EDUCATIVA
Esta asignatura les permitirá entender y analizar los procesos políticos y los cambios de mentalidad, a partir de los enfoques
históricos del derecho en sentido general, en especial el dominicano.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:




Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.
Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado laboral.
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Identifica los instrumentos jurídicos legados por las antiguas civilizaciones de la Mesopotamia, Egipto, India y China.
 Valora la importancia de la legislación de la legislación de las civilizaciones antiguas.
 Analiza las ideas políticas del antiguo oriente, sus características generales y las ideologías políticas de los antiguos
países de Babilonia, Egipto, India y China.
 Determina las teorías políticas características del régimen social y política de la antigua Grecia, los grandes pensadores
de Grecia.
 Identifica las principales teorías y enfoques de la Ciencia Política, de las concepciones de la naturaleza humana y de la
moral, dominando los conceptos básicos correspondientes a esas teorías y enfoques de la Ciencia Política.
 Comprende los fundamentos del comportamiento ciudadano y los valores democrático-liberales, con el engarce del
papel de la ciudadanía en los procesos político-administrativos.
 Capacidad de pensar la realidad con criterios objetivos, desde la adquisición de conocimientos en la historia de las ideas
políticas y morales.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA
TEMAS
TEMA I
El Hombre como Sujeto de
Formación Social
1.1 El nacimiento de la Ley
Penal.
1.2 Generalidades sobre la
actividad humana.
1.3 La Codificación.
1.3.1 Las fuentes y las leyes
especiales.
1.4 Historiografía Nacional.
1.4.1 Los Taínos.
1.4.2 El Período Colonial.
1. 4.3 El Derecho Penal
Moderno.
1.5 Concepto de Derecho Penal.
1.5.1 Relación del Derecho
Penal con otras disciplinas
jurídicas y otras ciencias afines.
1.6 Objeto del Derecho Penal.
1.7 Breve reseña histórica sobre
la Evolución del Derecho Penal.
A) Período de la Venganza
Privada.
B) Período Teológico-Político de
la Venganza Divina y Pública y
de la Intimidación.
C) Período Humanitario. D)
Periodo
contemporáneo
o
Científico.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1.-Acogida
a
los
y
las
participantes, presentación de el/la
facilitador/a, presentación de los
participantes, del programa de la
asignatura y la metodología de
trabajo. Se motiva e importancia la
asignatura.
30
Min.
2.- Lluvias de ideas para identificar
los saberes previos que traen los
participantes,
produciendo
las
correcciones pertinentes
15
Min.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de
la carrera.
15
Min
4-Socialización para formar los
equipos de trabajo, y la explicación
y distribución de la práctica final.
25
Min
5- Explicación por parte del
facilitador de las orientaciones para
realizar las actividades de estudio
independiente del tema I.
6. Foro Social: acerca de si el
derecho nace para satisfacer
necesidades del individuo.
.
25
Min
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1.- Investigación
en diferentes
fuentes sobre el nacimiento y
evolución de la ley penal en las
diferentes fases de su desarrollo.
Entregar un reporte al facilitador.
2- Elaboración de cuadro donde se
especifiquen
las
principales
características del Derecho Penal,
Derecho Canónico, Derecho Taino y
el Derecho Penal en el periodo
colonial. Enviar al facilitador por la
plataforma virtual de la universidad.
3- Realización de un informe
resaltando
las
fortalezas
y
debilidades de la aplicación de la ley
penal en los diferentes períodos
históricos del Derecho Penal.
Entregar en físico al facilitador.
14
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
4
Horas
1- Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
5
Horas
5
Horas
3- Analiza la fundamentación del
derecho penal, haciendo énfasis
en su evolución y objeto de
estudio.
4Identifica
las
disciplinas jurídicas
Derecho Penal.
diferentes
afines al
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SEMANA
TEMAS
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
Tema II:
El Primer Derecho
Dominicano.
2.1Generalidades
2.2 La Constitución del
1916.
2.3 La Justicia.
2.4 La Constitución de
1844.
2.5 La tierra y el trabajo
en
la
Constitución
primera
de
la
República.
2.6 Las Constituciones
de 1854 y 1858.
2.7
Propiedades
de la tierra
3 HIT
1- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
35
Min.
2- Exposición oral en grupo de
participantes sobre el Primer
Derecho Dominicano
40
Min
3. Socialización en grupo sobre las
diferentes constituciones en la
época
del
primer
derecho
dominicano.
35
Min.
4. Primer foro Académico: Impacto
de las reformas constitucionales
del 1994 en
la Republica
Dominicana.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- investigación en la web y otras
bibliografías acerca del primer
Derecho Dominicano enviar a la
Plataforma Virtual de la Universidad.
2- Elaboración de un cuadro
comparativo
resaltando
las
diferencias
que existe entre las
constituciones del 1916, 1844, 1854
y 1858. el acto bajo firma privada y el
acto
auténtico.
Enviar
a
la
Plataforma Virtual.
14
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
7
Horas
7
Horas.
6. Muestra dominio para distinguir
las Constituciones del Derecho
Dominicano y valora cada una de
ella.
7. Dominio para destacar la
importancia de la promulgación de
la primera Constitución.
8. Establece diferencias entre las
Constituciones de 1854 y 1858.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA
TEMAS
TEMA III:
Algunos Períodos del
Derecho Dominicano
3.1 La Anexión a
España.
3.2 La Ocupación
Norteamericana.
3.3 La Era de Trujillo.
3.4 La Constitución del
1966.
3.5 Reformas
Constitucionales de
1994.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1. Recuento de los puntos más
relevantes tratados en las HEI de la
semana anterior.
35
Min.
2- Exposición de un grupo de
participantes acerca del tema:
Algunos periodos del derecho
dominicano.
40
Min
3-Socialización acerca de la forma
en que se llevo a cabo la Anexión a
España y la Era de Trujillo y
35
Min.
5. Foro de Discusión Virtual:
Impacto
de
las
reformas
constitucionales del 1994 en la
Republica Dominicana.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Redacción de un informe
resaltando los acontecimientos más
relevantes de la anexión a España,
la ocupación Norteamericana y la
Era
de
Trujillo.
Elaborar
conclusiones propias. Entregar al
facilitador en físico.
2. Elaboración de un cuadro
identificando los aspectos más
importantes de la Constitución del
1966 y diferenciar estos con los de la
Constitución del 1994. Enviar al
facilitador a través de la plataforma
virtual de la universidad.
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
7
Horas
9. Explica las reglas seguidas para
la anexión a España. Desde el
ámbito jurídico.
10. Distingue y explica la diferencia
entre
la
Ocupación
Norte
Americana y la Era de Trujillo.
7
Horas.
11. Identifica las diferencias entre
la constitución del año 1966 y las
reformas constitucionales de 1994.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA
TEMAS
TEMA IV:
Las Ideas Políticas del
Antiguo Oriente
4.1 Las teorías políticas de
la antigua Grecia.
4.2 Características.
4.3 Los grandes pensadores
del mundo griego.
4.4. Las teorías políticas y
jurídicas de la Roma
esclavista.
4.6 Características
generales de las teorías
políticas de la sociedad
esclavista romana durante
los siglos I y II a. c.
4.7. Las ideologías políticas
y jurídicas de la antigua
Roma durante el período de
la crisis de la sociedad
esclavista (siglo I al III a. c.).
4.8 Teoría política y jurídica
durante el período de
desintegración y
hundimiento de la sociedad
esclavista romana.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Socialización acerca de los
tópicos
más
relevantes
tratados en las HEI de la
semana anterior.
15
Min.
2- Exposición oral en grupo
de participantes sobre
las
Ideas Políticas.
40
Min.
3.
Primera
Departamental.
55
Min.
Prueba
4. Cierre del debate en el foro
Virtual:
Impacto de
las
reformas constitucionales del
1994
en
la
Republica
Dominicana.
.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Extracción de las diferencias entre
de las teorías políticas de la antigua
Grecia y teorías políticas y jurídicas
de Roma. Enviar al facilitador a
través de la plataforma virtual de la
universidad.
2- Diseño de un mapa conceptual
sobre la teorías políticas de la
sociedad esclavista romana durante
los siglos I y II a.c y la ideología
políticas y jurídicas de la antigua
Roma en el período de la sociedad
esclavista. Entregar al facilitador en
físico.
3. Investigación en diferentes fuentes
bibliográficas
acerca
de
los
pensadores griegos. Entregar
al
facilitador en físico.
12
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
4
Horas
12. Establece la diferencia entre de
las teorías políticas de la antigua
Grecia y teorías políticas y
jurídicas de Roma.
13.
Identifica
los
diferentes
regímenes establecidos en la
sociedad esclavista Romana.
4
Horas
4
Horas.
14. Analiza cuales fueron los
grandes pensadores griegos que
hicieron su aporte al derecho.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA
TEMAS
TEMA V
Las Ideas Políticas en
la Europa Medieval
5. 1 Las teorías políticas
y jurídicas de la europea
occidental durante el
período del surgimiento
y
Desarrollo del
Feudalismo.
5.2 Las teorías en
Rusia durante el
período del surgimiento
y desarrollo del
Feudalismo.
5.3 Características del
régimen social político y
social de la antigua
Rusia.
6.4 Las ideologías
políticas de Asia Central
y países del Oriente
Árabe durante el
período del surgimiento
y desarrollo del
Feudalismo.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1- Retroalimentación de los temas
tratados en la HEI de la sesión
anterior.
35
Min.
2- Exposición de grupo sobre las
teorías políticas y jurídicas de la
Europa occidental durante el
surgimiento del feudalismo.
40
Min
3- Socialización sobre el régimen
sociopolítico y social político de la
antigua Roma.
35
Min.
4. Foro de Discusión Virtual: Nivel
de evolución del pensamiento
político dominicano, desde el año
2000 al 2010.
1
Hora
ALLES DE C
ONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Elaboración
de
un
cuadro
comparativo
sobre
las
teorías
políticas y jurídicas de la Europa
occidental durante el surgimiento del
feudalismo. Y sobre el régimen
sociopolítico y social político de la
antigua Roma. Enviar al facilitador a
la
plataforma
virtual
de
la
universidad.
2. Investigación sobre en diferentes
bibliografías sobre la ideología
políticas de Asia Central y países del
Oriente árabe. Sacar conclusiones
propias respecto de lo encontrado y
entregar en físico al facilitador.
14
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
7
Horas
15. Identifica las teorías políticas y
jurídicas de la Europa occidental.
16.
Identifica y distingue los
distintos régimen sociopolítico y
social político en la antigua Roma..
17. Conoce los tipos de ideología
políticas de Asia Central.
7
Horas
.
18. Reconoce los cambios surgido
atreves del Feudalismo en la
Europa Medieval.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA
TEMAS
TEMA VI
Las Corrientes Políticas
del
Estado Ruso y Europeo
6. 1 Las teorías políticas
durante el período de
formación del Estado ruso.
6.2 Características
generales del régimen
social y político el Estado
ruso durante los siglos XV
al XVIII.
6.3 Las teorías políticas en
la Europa Occidental
durante el período de
iniciación de la
desintegración del
feudalismo.
6. 4 Las teorías políticas en
los países de Europa
Occidental durante el
período de las primeras
revoluciones burguesas.
6.5 Las teorías políticas y
jurídicas en Alemania en los
siglos XVII y XVIII.
6.6 Las Ideas Políticas
durante el período de
afianzamiento de la
monarquía Rusa.
6.7 Las Doctrinas políticas
en Francia durante el
período de crisis del
absolutismo y la Revolución
burguesa del siglo XVIII.
6.8 El pensamiento
político en los
Estados de América.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1-Socialización de los aspectos
más relevantes desarrollados en
las HEI de la semana anterior.
35
Min.
2-Exposición grupal acerca de las
corrientes Políticas del Estado
Ruso y europeo.
40
Min
3-Socialización
acerca de las
distintas teorías políticas en los
Países de Europa Occidental
durante el período de las primeras
revoluciones burguesas.
4-Socialización sobre la Las teorías
políticas y jurídicas en Alemania en los
siglos XVII y XVIII.
Foro Virtual: Nivel de evolución del
pensamiento político dominicano,
desde el año 2000 al 2010.
20
Min.
15
Min.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
1. Investigación en la Web sobre las
corrientes Políticas del Estado Ruso
y europeo. Enviarlo a la plataforma
virtual.
4
Horas
2-Análisis crítico sobre las distintas
teorías políticas en los Países de
Europa Occidental durante el período
de
las
primeras
revoluciones
burguesas y compararlo con las
teorías políticas en la Europa
Occidental durante el período de
iniciación de la desintegración del
feudalismo.
4
Horas
3-Elaboración
de
un
cuadro
comparativo donde
plasme las
Doctrinas políticas de Francia
durante el período de crisis del
absolutismo, la Revolución burguesa
del siglo XVIII y el pensamiento
político en los Estados de América y
la lucha por la independencia y
resalte las diferencias de cada uno.
Enviar al facilitador a la plataforma
virtual.
6
Horas
.
19. Analiza
las corrientes
Políticas del Estado Ruso y
europeo.
20. Identifica las distintas teorías
políticas
en los Países de
Europa Occidental durante el
período
de
las
primeras
revoluciones burguesas.
21. Identifica y distingue las
teorías políticas en la Europa
Occidental durante el período de
iniciación de la desintegración del
feudalismo.
22. Describe la situación de la
Doctrinas políticas de Francia
durante el período de crisis del
absolutismo,
la
Revolución
burguesa del siglo XVIII y el
pensamiento político en los
Estados de América y la lucha
por la independencia.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA
TEMAS
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEMA VII
Teoría y política en el
Feudalismo y en el
Capitalismo
1- Recuento de los puntos más
relevantes tratados en las HEI de la
semana anterior.
7.1 Las Teorías políticas
en Rusia
Durante el período del
nacimiento del régimen
capitalista y el comienzo
de la servidumbre feudal.
7.2 Las teorías
reaccionarias de
fines del Siglo XVIII y
principios
del siglo XIX en Francia
y Alemania.
7.3 Las ideas políticas y
jurídicas de los
representantes del
idealismo
Alemán de fines del siglo
XVIII y principios del
siglo XIX.
7.4 La ideología de la
burguesía en la Europa
Occidental durante la
primera del siglo XIX.
2-Exposición
en
grupo
de
participantes sobre las teorías
políticas en el Feudalismo.
3-Lluvia de ideas sobre las teorías
reaccionarias defines del Siglo
XVIII y principios Del siglo XIX en
Francia y Alemania.
4. Foro Virtual: Nivel de evolución
del
pensamiento
político
dominicano, desde el año 2000 al
2010.
3 HIT
35
Min.
40
Min
35
Min.
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Extracción de las diferencias entre
Las Teorías políticas en Rusia
durante el período del nacimiento del
régimen capitalista y el comienzo de
la servidumbre feudal. las teorías
reaccionarias de fines del Siglo XVIII
y principios del siglo XIX en Francia y
Alemania.
14
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
3
Horas
23. Identifica y distingue los
distintos modos del régimen del
capitalismo y reconoces la
servidumbre feudal.
24. Analiza las ideas políticas y
jurídicas de los representantes
del idealismo Alemán.
2-Diseño de un mapa conceptual
sobre la clasificación de las ideas
políticas
y
jurídicas
de
los
representantes del idealismo Alemán
de fines del siglo XVIII y principios
del siglo XIX y la ideología de la
burguesía en la Europa Occidental
durante la primera del siglo XIX.
Enviar a la Plataforma virtual.
3
Horas
3. Repaso de los temas dados en las
unidades IV, V, VI, VII, para la
segunda prueba departamental.
8
Horas
25- Describe la situación de
cómo
se
manifestaba
la
burguesía
en
la
Europa
Occidental.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Reflexión de las actividades
realizadas en las HEI, para evaluar
el aprendizaje obtenido con la
misma.
3 HIT
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-. Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
2- Autoevaluación del aprendizaje.
2- Presentación de las exposiciones
de las investigaciones asignadas
como parte del trabajo final,
segunda parte.
3-Segunda Prueba Departamental.
45
Min.
RESULTADOS ESPERADOS
26. Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
27. Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
28
Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
1
Hora
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
las
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
ACTIVIDADES
CRITERIOS
Dominio del tema, Coherencia, análisis y
creatividad
Exposiciones orales
Informes escritos
Pruebas escritas
Objetividad, coherencia, claridad y
disposición
Pruebas parciales escritas
30%
Investigaciones bibliográficas y de campo
20%
Uso de la plataforma de la UAPA
10%
Coevaluaciones y autoevaluaciones en el aula
10 %
Asignaciones virtuales: Foros,
chat, tareas…
Participaciones en las
facilitaciones
Puntualidad, espontaneidad, originalidad y
creatividad.
Democracia, respeto, coherencia,
seriedad y atención
Investigación Final
Prueba Departamentales
15%
Reportes de lecturas analíticas y reflexivas
Claridad, relación con la realidad actual,
reflexiones personales, citas bibliográficas
y coherencia.
Asignaciones semanales
Fichas de observación para exposiciones orales
PORCIENTOS (%)
Originalidad, investigación, análisis,
redacción y ortografía.
Investigación de fin de bimestre
Primera semana de
facilitación
INSTRUMENTOS
15%
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias específicas y genéricas que debe
alcanzar el participante, además explica los parámetros de la evaluación y como se desarrolla en cada uno de los procesos
que van realizando semanalmente.
En este primer encuentro se forman los grupos de exposición semanal.
Serán entregados al facilitador la semana siguiente a su asignación o colocadas en el campus virtual. Es importante estudiar
el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura, es importante cumplir con las fechas de entrega
de los mismos y seguir los lineamientos pautados.
Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollara durante todo el bimestre y se entregará en la octava
semana y se desarrollara la exposición del mismo.
Serán impartidas en la segunda hora de la 4ta y 8va. Semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa
y los resultados esperados.
BIBLIOGRAFIA
BASICA
 Guier, Jorge E. (2006) Historia del Derecho. Costa Rica. EUNED.
 Vega, Wenceslao, B. (2002) Historia del Derecho Dominicano. Santo Domingo. Amigo del Hogar. Págs. 17-143
 Tavarez, Froilán (1996) Historia del Derecho y de las Ideas Sociopolíticas. Santo Domingo. Editora Centenario.
Págs. 110-112.
COMPLEMENTARIA
 Mejía Ricart, Gustavo Adolfo (2003) Historia General del derecho. Santo Domingo.




PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Ser Licenciado o Doctor en Derecho.
Especialidad o Maestría en Derecho Civil o Derecho de Familia.
Experiencia laboral en el área de Derecho Civil o de Derecho de Familia
Conocer la metodología de la Educación a Distancia.
ELABORADO POR:
Ynocencio Tavera, Facilitadora de la Escuela de
Derecho.
Rosa Lidia Rosario Facilitadora de la Escuela de
Derecho. Máster en Legislación de Tierras.
Martha Toribio, M. A. Especialista en Materia penal y
Máster en Legislación de Tierras.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la
Oficina para la Reforma Curricular.
Doctora en educación.
Elizabeth Filpo, Coordinador de la
Comisión Revisora de la Reforma
Curricular.
Máster
en
Psicología
Industrial.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de julio del año 2011.