PROVINCIA DE JUJUY

PROVINCIA DE JUJUY
Información preliminar ( solo de EGB1)
Citas
( NO relevadas)
Herramienta de resumen ( no completada)
INFORMACIÓN PRELIMINAR
1. DATOS BIBLIOGRAFICOS DEL TEXTO
Comisión de Currículo, Responsable General, Prof. Graciela del Rosario Wayar. Diseño Curricular de Educación General Básica.
Primer Ciclo. Primera Versión. Provincia de Jujuy. Ed. Unidad Técnica de Publicaciones y CEI. Ministerio de Cultura y Educación de la
Nación.
2. Estructura General de la Obra

Presentación

Introducción

Marco teórico
-
Fundamentos Generales
-
Aspectos Institucionales

Bibliografía

Propuestas Didácticas por áreas

Lengua

Matemática

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Tecnología

Educación Artística

Educación Física

Formación Ética y Ciudadana
3. Estructura del Ejemplar:
 Introducción
Metodología de trabajo
Interpretación de la situación diagnostica de la realidad socio-educativa de la provincia de Jujuy: Nivel Inicial y Nivel Primario.
Concepto de currículum
 Marco teórico
Fundamentos generales
Aspectos institucionales.
 Propuestas didácticas por área
o
Lengua
Fundamentos generales del area
Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB
Expectativas de logros
Criterio de organización de contenidos
Propuesta de secuenciación de contenidos
Criterios de selección y graduación de contenidos
Consideraciones didactivas del area en el Primer Ciclo de la EGB
Bibliografía

Matemáticas
Fundamentos generales del area
Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB
Expectativas de logros
Criterio de organización de contenidos
Propuesta de secuenciación de contenidos
Criterios de selección y graduación de contenidos
Consideraciones didactivas del area en el Primer Ciclo de la EGB
Bibliografía

Ciencias Naturales
Fundamentos generales del area
Expectativas de logros
Criterio de organización de contenidos
Propuesta de secuenciación de contenidos
Criterios de selección y graduación de contenidos
Consideraciones didácticas del área en el Primer Ciclo de la EGB
Bibliografía

Ciencias Sociales
Fundamentos generales del area
Expectativas de logros
Criterio de organización de contenidos
Propuesta de secuenciación de contenidos
Criterios de selección y graduación de contenidos
Consideraciones didácticas del área en el Primer Ciclo de la EGB
Bibliografía

Tecnología
Fundamentos generales del area
Expectativas de logros
Criterio de organización de contenidos
Propuesta de secuenciación de contenidos
Criterios de selección y graduación de contenidos
Consideraciones didácticas del área en el Primer Ciclo de la EGB
Bibliografía

Educación Artística
Fundamentos generales del area
Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB
Expectativas de logros
Criterio de organización de contenidos
Propuesta de secuenciación de contenidos
Criterios de selección y graduación de contenidos
Consideraciones didácticas del area en el Primer Ciclo de la EGB
Bibliografía

Educación Física
Fundamentos generales del área
Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB
Expectativas de logros
Criterio de organización de contenidos
Propuesta de secuenciación de contenidos
Criterios de selección y graduación de contenidos
Consideraciones didácticas del area en el Primer Ciclo de la EGB
Bibliografía

Formación Ética y Ciudadana
Fundamentos generales del area
Expectativas de logros
Criterio de organización de contenidos
Propuesta de secuenciación de contenidos
Criterios de selección y graduación de contenidos
Consideraciones didácticas del área en el Primer Ciclo de la EGB
Bibliografía
4. Organización especifica del area estética

Educación Artística
 Fundamentos generales del area
 Fundamentos del area en el Primer Ciclo de la EGB
 Expectativas de logros
 Criterio de organización de contenidos
 Propuesta de secuenciación de contenidos
 Criterios de selección y graduación de contenidos
 Consideraciones didácticas del area en el Primer Ciclo de la EGB
 Bibliografía
5. Organización de los contenidos del Area Artística
 Eje N° 1 : La percepción sensorial y alfabetización de los lenguajes artísticos
 Eje N° 2: Los modos y medios de los lenguajes artísticos
 Expresión corporal

El cuerpo y el movimiento

El cuerpo y la danza

Posibilidades del cuerpo en relación con otros
 Teatro

Socialización

Comunicación

Desinhibición

Sensibilización sensorial y emotiva

Imaginación

Recursos corporales y vocales

Roles

Exploración y experimentación de juegos del mundo cercano

Improvisación
 Plástica

Dibujo

Pintura

Grabado

Construcción escultura-modelado.ceramica

Exploración de la bidimension y la tridimension

Diferentes soportes y materiales

Posibilidades de la materia

Uso de diferentes herramientas

Exploración de diferentes dimensiones y formatos
 Música

La audición sonora y musical. Percepción musical

La voz infantil – registro-timbre

La voz adulta-voces femeninas y masculinas

El canto individual y grupal

La percusión corporal. Características-etapas-estrategias

Los instrumentos sonoros y musicales: fuente sonora. Materiales y objetos –características y propiedades.

Partes de los instrumentos

Modos de acción para producir sonido

La ejecución instrumental

El movimiento corporal. Relación entre el sonido, la forma, el ritmo, el carácter, diferentes estilos.

Juegos y rondas, danzas folklóricas
 Eje N°3: La producción artística y el contexto socio-cultural.
Aclaro que el diseño en estudio muestra un ejemplo con contenidos conceptuales y procedimentales .solo para el caso de la Educación Plastica.