Taller de prácticas docentes

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DON BOSCO. A-1005
PROFESORADO EN FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CON ORIENTACIÓN EN PASTORAL JUVENIL
Asignatura: Taller de investigación sobre la práctica docente
Curso: 1º año.
LA CONSTITUCIÓN DEL SER Y EL HACER DOCENTE:
Cómo se llega a ser el docente que se desea ser.
Fundamentación:
El taller busca brindar un espacio de reflexión, crítica y producción de la práctica docente
desde la perspectiva de la construcción del modelo de educador. Los ejes principales de
investigación que se proponen son el ser y el hacer docente: creencias, concepciones personales y
socio-culturales e implicancias del binomio ser-hacer.
Al pertenecer a un primer año de formación docente, la propuesta se estructura sobre los
modelos internalizados para poder explicitarlos en el trabajo de campo, analizarlos desde la teoría y
compararlos con casos reales.
El modelo de investigación social se articula con el seminario de metodología de la
investigación educativa.
Objetivos:
 Reconocer y valorar la importancia de sostener una mirada crítica y reflexiva sobre la identidad
del docente y su praxis.
 Adoptar una postura creativa y constructiva sobre el propio modelo docente.
 Clarificar el rol y las funciones del profesor/a en el marco de la escuela secundaria.
 Investigar de forma autónoma, tanto individualmente como en equipos de trabajo, desarrollando
un trabajo de campo.
Contenidos:
PRIMER EJE: “IMPLICANCIAS DEL EDUCADOR DE ESCUELA MEDIA”
- Conceptualización del rol en el marco de la actual escuela secundaria.
- Rol y funciones del profesor/a en el contexto de la escuela salesiana.
- Características personales y profesionales de dicho rol.
- La dimensión ética del trabajo educativo y la formación del sujeto moral.
SEGUNDO EJE: “APRENDER A LEER PARA APRENDER A ESCRIBIR”
- Lectura y constitución del sí-mismo docente.
- Viaje, camino y discursividad
- La constitución del sí-mismo como viaje lecto-comprensor y narrativo: desde la
perspectiva del alumno y del docente.
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La constitución del ser y del hacer docente – Seminario optativo
TERCER EJE: “DE LA ESCRITURA A LA NARRACIÓN”
- Estilo narrativo y estilo docente: implicancias entre el ser y el hacer docente.
- Deconstrucción de los modelos áulicos: Narrativa, identidad y desidentificación.
- Construcción de la propia identidad docente: El desasimiento como experiencia
formativa de la identidad docente.
CUARTO EJE: “HACER Y DES-HACER”
- El espacio áulico como ficción: el significado del discurso docente e importancia
del estilo narrativo.
- La planificación como obra abierta: camino, puentes y atajos.
PRODUCCIÓN TRANSVERSAL: “TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN”
- Etapa 1: Investigación teórica sobre los modelos de construcción de la práctica
docentes.
- Etapa 2: Elaboración de una encuesta a alumnos de nivel medio y terciario nouniversitario sobre la práctica de sus docentes en general. Realización, tabulación,
análisis y conclusiones parciales.
- Etapa 3: Observación de la práctica de dos casos con la elaboración y realización
de una entrevista a los docentes (Uno de nivel medio y otro de nivel terciario nouniversitario) Análisis y conclusiones parciales.
- Etapa 4: Elaboración de un informe que integre todo lo investigado y analice desde
los casos investigados y los modelos teóricos cómo se implica, relaciona y
constituye en la práctica de un docente su ser y su hacer.
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La constitución del ser y del hacer docente – Seminario optativo
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Prof. Lic. Juan Pablo Sabino
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