UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA ESCUELA DE TURISMO PROGRAMA DE LA ASIGNATURA GEOGRAFÍA TURÍSTICA INTERNACIONAL CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS LENGUAS MODERNAS, MENCIÓN TURISMO DATOS REFERENCIALES FORMACION ESPECIALIZADA CUATRIMESTRE 3º CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE (HEI) TUR-220 BR. 4 5 3 2 24 96 1 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA Esta asignatura ofrece una visión panorámica de los principales atractivos turísticos naturales y culturales que se encuentran en cada uno de los continentes del planeta tierra. También pone en contacto con el desplazamiento de la masa humana que se mueven en las diferentes latitudes del globo para satisfacer sus necesidades deportivas, culturales, religiosas, de ocio y de investigación, relacionadas con la actividad turística. En este sentido se promueve una identificación con la geografía como instrumento necesario para aportar respuestas al sector turístico en cuanto a la planificación y desarrollo sostenible de los espacios turísticos. Los tópicos que se tratan en el transcurso de la signatura son: los paisajes geográficos, uso y manejo del globo terráqueo como recurso turístico, medios geográficos y recursos naturales de los distintos continentes, así como su importancia para el desarrollo del turismo. SABERES PREVIOS Apertura para mejorar el aprendizaje, así como su calidad de vida. Conocimientos generales sobre la geografía. Conocimiento general de informática y manejo de la plataforma virtual. Conocimientos elementales sobre la interpretación de informaciones cartográficas INTENCION EDUCATIVA Propicia una actitud de valoración de la realidad turística internacional, tomando en cuenta los principales atractivos turísticos naturales y culturales que se encuentran en los diferentes espacios geográficos. Así como la concientización ante los problemas que existen en los diferentes entornos. Valora la verdadera realidad del turismo como fuente de ingresos y bienestar de los países; además permite solidarizarse con los problemas sociales y medioambientales. 2 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Valora y promueve la adquisición de conocimiento acerca de su área de estudio y la profesión. Asume compromiso con el espacio geográfico y el entorno sociocultural. Demuestra actitudes interpersonales para socializarse con los demás. Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo profesional. Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad. Competencias específicas: Aplica su conocimiento de la geografía nacional e internacional para promover el desarrollo de los atractivos turísticos como elementos básicos de la oferta turísticas COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Distingue las ventajas que ofrece la geografía para el uso eficaz y eficiente de los espacios socioculturales y naturales a favor de la actividad turística. Identifica los principales atractivos turísticos naturales y culturales de los continentales que integran el Planeta Tierra. Utiliza el globo terráqueo y los mapas físicos y políticos del mundo para ubicar destinos de interés turístico. Ubica y describe los principales destinos turísticos naturales y culturales de: Europa, Asia África, Oceanía y América, reconociendo la riqueza y la diversidad de los principales turísticos de cada continente. Analiza las condiciones naturales y culturales que favorecen las actividades turísticas en los distintos continentes que integran el Planeta Tierra, destacando similitudes y diferencias. 3 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD I: EL PAISAJE GEOGRAFICO 1.1.- Concepto e Importancia de la Geografía. 1.2.- Paisaje Natural y paisaje Cultural. 1.3.- Geografía Física y Geografía Humana. 1.3.1. Padres de la Geografía Física y Humana. 1.4- Los Medios Geográficos: repulsivos y atrayentes. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS 1- Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 35 Min. 9 Horas 1. Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2. Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecidas en el programa de la asignatura. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 25 Min. 1.- Redacción de un informe acerca de la importancia de la Geografía, tomando en cuenta los siguientes elementos, paisaje geográfico, paisaje natural, paisaje cultural, paisaje rural, paisaje urbano, ilustre con láminas y fotos. Los elementos atrayentes y repulsivos de los medios geográficos y explique cómo se pueden convertir los medios repulsivos en medios atrayentes. Usar como fuente el Internet, la bibliografía recomendada al final del programa. Subirlo a la plataforma de la UAPA. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 25 Min. 4- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades practicas. 25 Min. 6- Foro Social: Comente acerca un lugar turístico del mundo que gustaría visitar. 1 Hora 7. Foro de dudas. 2.- Elaboración de un esquema donde se destaquen las áreas auxiliares de la geografía física y humana, Figuras relevantes que han intervenido en el estudio de la geografía física y geografía humana, y los grandes descubrimientos geográficos de la humanidad. (Usar libros de geografía, Internet, revistas, folletos, y otros medios). Entregárselo al facilitador/a. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 3.- Analiza el objeto de estudio y la importancia de la geografía, desde una perspectiva turística. 5 Horas 4- Establece diferencias entre paisaje natural, geográfico, rural, urbano y cultural y el uso de cada uno en la actividad turística. 5.- Describe las áreas que integran la geografía física y la geografía humana para el desplazamiento de los flujos turístico. 6.- Valora la importancia de la geografía internacional turística como medio de desarrollo económico de la actividad turística. 7.- Identifica la clasificación de la geografía y la utilidad que tienen la misma para la sustentabilidad del turismo en los asentamientos humanos. 4 SEGUNDA SAMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD II: LAS CORDENADAS GEOGRAFICAS 2.1. Los movimientos de la Tierra 2.2. Las Coordenadas Geográficas. 2.3. Paralelos y Meridianos 2.4. Los Hemisferios 2.5. Zonas de Latitud 2.6. Las Estaciones 2.7.- Como ver El mundo en el globo y ubicar los lugares. 2.8. Lectura, Interpretación y Uso de los Mapas. 2.9. Principios cartográficos y clasificación de los mapas. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación del contenido de la semana anterior en base a las actividades de las HEI. Aclaraciones y aportes del facilitador en los casos que se requiera. 3 HIT 20 Min. 2.- Lluvia de ideas acerca de la importancia del uso y manejo del globo terráqueo en las labores turísticas. 30 Min. 3.- Presentación de los tópicos de la unidad II, por un grupo de participantes. 40 Min. 4. Presentación de un globo terráqueo y ubicar en el mismo lo siguiente: Los hemisferios, el Ecuador, el meridiano de Greenwich, polos, trópicos, así como algunos destinos turísticos indicados por el facilitador. 20 Min. 6. Foro Académico: Importancia de los mapas en la orientación de los turistas en los espacios ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1- Realización de un informe de lectura, donde se explique los movimientos de la tierra y la forma en que influyen en el turismo en el mundo. Subir a la plataforma de la UAPA. 2- Realización de un esquema para medir latitud y longitud de los siguientes países: República Dominica, Estados Unidos, Brasil, Panamá, España, Francia, Rusia, China, India, Japón, Egipto, Libia, Marruecos y Australia. Utilizar Mapamundi y / o Globo Terráqueo. Presentar al facilitador. 14 RESULTADOS ESPERADOS HEI 7 Hora 7 Hora 7- Describe la importancia los movimientos de la tierra para el desplazamiento turístico sobre el planeta. 8Ubica geográficamente destinos de interés turístico usando el globo terráqueo y el sistema de coordenadas geográficas. 9- Utiliza mapas físicos y políticos para orientarse a través de los paralelos y meridianos en desplazamientos turísticos. 1 Hora geográficos. 5 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD III: CONTINENTE EUROPEO COMO RECURSO Y DESTINO TURÍSTICO 1.- Aspectos Generales (Ubicación, idiomas, aspecto socio-económico y Modos de vida, gastronomía…) 2.- Principales recursos turísticos Naturales 3.- Principales destinos turísticos Culturales. 4.- Países con influencia internacional 5. Principales destinos turísticos en Europa. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Retroalimentación de las activadse realizadas en las HEI, ofrecer las aclaraciones y aportes pertinentes. 14 3 HIT 25 Min. 2- Ubicación por parte del facilitador, del Continente Europeo en el mapamundi y lluvia de idea acerca de sus particularidades físicas en beneficio de la actividad turística. 3- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de los principales destinos turísticos naturales y culturales de Europa, ilustrar con imágenes. Siguiendo el esquema presentado por el facilitador/a 4- Socialización acerca de los países europeos de mayor incidencia turística en el mundo. 5. Realización de un análisis del documento Atenas 2004: la vuelta de las olimpíadas a las raíces, explique la importancia para el turismo que tuvo ese evento deportivo. http://www.viajeros.com/articulos/atenas2004-la-vuelta-de-las-olimpiadas-a-lasraices. Entregar reporte al facilitador. 6- Foro de seguimiento para la Producción Final (Escrita y oral). 15 Min. 30 Min. 20 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS 1- Presentación en cuadro de los destinos turísticos más visitados en: Alemania, Francia, Italia, España, incluir imágenes, de los principales monumentos que atraen al turista. Subir a la plataforma de la UAPA 6 Horas 10- Analiza las características distintivas del Continente Europeo como destino turístico mundial. 2- Investigación acerca de los países europeos que tienen mayor incidencia económica y turística a nivel mundial. Elegir los diez países más influyentes. Además, de realizar algunos planteamientos acerca de la inversión europea en la plataforma turística dominicana. Presentar al facilitador en la próxima sección de clases. 11- Ubica geográficamente los principales destinos turísticos de Europa, destacando sus atractivos para el turista. 8 Horas 12Describe los recursos naturales y culturales de mayor connotación para la actividad turística en Europa. 13- Identifica los países europeos de mayor incidencia cultural y económica a nivel mundial. 20 Min. 1 Hora 7. Foro Académico, seguimiento. 6 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) UNIDAD IV: 1. Momento para reflexionar en torno a las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior, aclaración a posibles cuestionantes. EL CONTINENTE AUSTRALIANO/OCEANICO COMO RECURSO Y DESTINO TURÍSTCO 20 Min. 2- 1.- Aspectos Generales (Ubicación, idiomas, aspecto socio-económico y Modos de vida) 2.- Principales recursos turísticos Naturales 3.- Principales destinos turísticos Culturales. Ubicación por parte del facilitador, del Continente Australiano/Oceánico en el mapamundi y lluvia de idea acerca de sus particularidades físicas en beneficio de la actividad turística. 3 HIT 3- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de los principales destinos turísticos naturales y culturales de Oceanía. 4. Países con influencia 4. Foro Académico, seguimiento. internacional 30 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1.- Investigación en la Web acerca de los destinos turísticos únicos en el continente Australiano. Incluir los datos más relevantes de los mismos. Subir a la plataforma de la UAPA. 2.- Descripción de los lugares australianos más visitados por los turistas, haciendo énfasis en la importancia de Sídney en el desarrollo turístico de Oceanía. Ubicar en un mapamundi e incluir imágenes y cifras. Entregar al facilitador. 12 HEI 4 Horas 8 Horas RESULTADOS ESPERADOS 14- Analiza las características distintivas del Continente Australiano/Oceánico como destino turístico mundial. 15- Ubica geográficamente los principales destinos turísticos del Continente Australiano/Oceánico, destacando sus atractivos para el turista. 70 Min. 16Describe los recursos naturales y culturales de mayor connotación para la actividad turística del Continente Australiano/Oceánico. 1 Hora 17- Identifica los países del Continente Australiano/Oceánico con mayor incidencia cultural y económica a nivel mundial. 5- Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Producción Final. 7 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) UNIDAD V: 1. Presentación a cargo de tres participantes de las actividades realizadas en las HEI, para retroalimentación y análisis grupal. EL CONTINENTE ASIÁTICO COMO RECURSO Y DESTINO TURÍSTICO 1.- Aspectos Generales (Ubicación, idiomas, aspecto socioeconómico y Modos de vida) 2.- Principales recursos turísticos Naturales 3.- Principales destinos turísticos Culturales. 4.- Países con influencia Ubicación por parte del facilitador, del Continente Asiático en el mapamundi y lluvia de idea acerca de sus particularidades físicas en beneficio de la actividad turística. 3 HIT 25 Min. 2- 3- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de los principales destinos turísticos naturales y culturales de Asia. 15 Min. 45 Min. 4- Socialización acerca de los países asiáticos de mayor incidencia en el mundo. 20 Min. 5. Foro Académico, seguimiento. 1 Hora ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1.- Presentación en un cuadro de los destinos turísticos más visitados: China, India, Indonesia, Filipinas, Afganistán y Japón, incluir imágenes, con los principales monumentos que atraen al turista. Subir a la plataforma de la UAPA. 2.- Investigación acerca de la incidencia en el turismo del terrorismo y conflictos bélicos en Medio Oriente. Citar casos. Presentar al facilitador. 14 HEI 6 Horas RESULTADOS ESPERADOS 18- Analiza las características distintivas del Continente Asiático como destino turístico mundial. 19- Ubica geográficamente los principales destinos turísticos de Asia, destacando sus atractivos para el turista. 8 Horas 20Describe los recursos naturales y culturales de mayor connotación para la actividad turística en Asia. 21- Identifica los países asiático de mayor incidencia cultural y económica a nivel mundial internacional 6Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Producción Final. ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 8 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES UNIDAD VI: CONTINENTE AFRICANO COMO RECURSO Y DESTINO TURÍSTCO 1.- Aspectos Generales (Ubicación, idiomas, aspecto socioeconómico y Modos de vida) 2.- Principales recursos turísticos Naturales 3.- Principales destinos turísticos Culturales. 4.- Países con influencia internacional ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Revisión de las actividades realizadas en las HEI, de la semana anterior, para retroalimentación general. 2- 3 HIT 20 Min. Ubicación por parte del facilitador, del Continente Africano en el mapamundi y lluvia de idea acerca de sus particularidades físicas en beneficio de la actividad turística. 15 Min. 3- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de los principales destinos turísticos naturales y culturales de África. 35 Min. 5.- Ubicación en un mapa de los atractivos turísticos más connotados en África, tanto de carácter natural como cultural. 6. Primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final. 7- Foro Académico: Comente acerca de la incidencia del Fútbol en el desplazamiento turístico mundial. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1.- Realización de un análisis descriptivo acerca de las características y condiciones particulares del continente africano como destino turístico mundial. Subir a la plataforma de la UAPA 3.- Elaboración de un álbum de imágenes representativa de África. Incluyendo: rutas turísticas, principales cultura que lo integran, así como la principalía del Nilo y el desierto de Sahara, para la economía y el turismo y destinos de viajes. Presentar al facilitador. 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS 5 Horas 22- Analiza las características distintivas del Continente Africano como destino turístico mundial. 23- Ubica geográficamente los principales destinos turísticos de África, destacando sus atractivos para el turista. 9 Horas 24Describe los recursos naturales y culturales de mayor connotación para la actividad turística en África. 25- Identifica los países africanos de mayor incidencia cultural y económica a nivel mundial. 15 Min. 35 Min. 1 Hora. 8- Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Producción Final. 9 SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS UNIDAD VII 1- Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI, cuatro participantes presentaran sus resultados de forma individual y los demás miembros del grupo socializaran. 15 Min. 1.- Realización de un análisis descriptivo de las características trascendentales de Disney Word, Acapulco, Islas Galápagos y Cancún para el desarrollo del turismo en América. 4 Horas 26- Analiza las características distintivas del Continente Americano como destino turístico mundial. EL CONTINENTE AMÉRICANO COMO RECURSO Y DESTINO TURÍSITCO 1.- Aspectos Generales (Ubicación, idiomas, aspecto socioeconómico y Modos de vida) 2.- Principales recursos turísticos Naturales 2- Ubicación por parte del facilitador, del Continente Americano en el mapamundi y lluvia de idea acerca de sus particularidades físicas en beneficio de la actividad turística. 15 Min. 3.- Principales destinos turísticos Culturales. 3- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de los principales destinos turísticos naturales y culturales de América. 4.- Países con influencia internacional 4Segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final 50 Min. 5. Foro Académico, seguimiento. 1 Hora 30 Min. 2.- Redacción de un reporte acerca de los destinos turísticos naturales de América (río, lagos, montañas, desierto, playas, selvas), las características y condiciones particulares del continente Americano presentar al facilitador. 3. Repaso de todos los temas para la Prueba Departamental. 5 Horas. 27- Ubica geográficamente los principales destinos turísticos de América, destacando sus atractivos para el turista. 28Describe los recursos naturales y culturales de mayor connotación para la actividad turística en América. 5 Horas. 29Identifica los países americanos de mayor incidencia cultural y económica a nivel mundial. 10 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS 15 Min 1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. 30-. Entrega a tiempo los proyectos elaborados 2- Autoevaluación del aprendizaje. 2- Prueba Departamental 31- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 95 Min. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 32Completa todas asignaciones de la asignatura. las 11 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES -Exposiciones orales y virtuales Producción oral y -Actividades de interacción Actividades sincrónica y asincrónica de Interacción Producción Escrita Prueba Escrita Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). -Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). -Proyectos Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. -Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. -Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Calidad -Ética -Cooperación Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad (%) 10% 15% Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Responsabilidad Actitudes y Valores Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. -Actividades de interacción asincrónica -Portafolios Actividades Prácticas INDICADORES Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. 15% 50% -Razonamiento crítico 10% 12 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 13 BIBLIOGRAFIA BASICA Atlas y Geografía del mundo, LEXUS, 2004-2005. COMPLEMENTARIA: Almanaque Mundial http://www.viajeros.com/articulos/atenas-2004-la-vuelta-de-las-olimpiadas-a-las-raices. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Titulación en Administración de Empresas Turísticas y/o Ciencias Sociales. Actitud motivadora y capacidad de presentar situaciones de aprendizaje concretas. Manejo de cartografía y aplicaciones informáticas aplicadas a la misma. Responsabilidad ante el conocimiento impartido a los participantes a través de una práctica vivencial para su formación intelectual y profesional. ELABORADO POR: Hilario Polanco Rondón, Facilitador del Recinto Cibao Oriental, Nagua. Máster en Administración de Recursos Humanos. José Luis Díaz, Facilitador de la Escuela de Turismo. Maestro de Ciencias Sociales. Máster en Educación y en Recursos Humanos. Pedro Emilio Ventura, Facilitador de la Escuela de Negocios. Maestro de Ciencias Sociales. Máster en Mercadeo. REVISADO POR: Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educación. Elizabeth Filpo, Facilitadora de la Escuela de Turismo. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de julio del año 2011. 14