TEMA 5: LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN Y EL PROCESO... PROFESIONALIZACIÓN a)Cuestiones de la prueba objetiva.

TEMA 5: LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN Y EL PROCESO DE SU
PROFESIONALIZACIÓN
a)Cuestiones de la prueba objetiva.
1.- La influencia externa del educador y el desarrollo interior del educando es:
a) incompatible; b) imposible; c) reaccionaria; d) compatible.(También tema 1
2.- Entre educador y educando se presenta una relación de:
a) superioridad; b) complementariedad; c) igualdad; d) aceptación-rechazo.
3.- La profesionalización del docente exige unos derechos:
a) económicos; b) sociales; c) individuales; d) políticos.
4.- El compromiso deontológico del educador se refiere a su dimensión:
a) social; b) ética; c) formativa; d) autónoma
5.- La función orientadora del docente implica una atención:
a) a las diferencias individuales; b) a la instrucción; c) a la comunicación; d) a
problemas educativos. (Cuestión eliminada)
6.- La autoridad de una profesión se basa en: a) un compromiso de actualización;
b) un poder; c) una igualdad; d) una organización.
7.- El educador debe: a) enseñar; b) mover a la acción; c) instruir; d) adaptar
8.- La responsabilidad del docente es total en su ámbito de actuación: a)
preferente; b) compartido; complementario; d) en todos ellos.
9.- La dimensión ética de la profesión de educador hace referencia a una
dimensión: a) deontológico; b) laboral;c) intelectual; d) crítica.
10.- La educación no es posible si no se da: a) la acción del educando; b) la acción
del educador; c) unos contenidos; d) una socialización.
11.- Un educador personal individual es: a) el padre; b) la familia; c) la pandilla;
d) la escuela.
12.- Al reclamar el hombre, para su plena realización al otro, lo calificamos como
ser: a) dialógico; b) asíncrono; c) unívoco; d) asimétrico(también en Tema 4)
13.- Cuando nos referimos a APTITUD para ser un profesor nos referimos a: a)
capacidad + actuar; b) ser + saber; c) saber + actuar; d) capacidad + saber.
14.- A la capacidad de todo individuo para influir en otro, le denominamos: a)
educabilidad; b) educatividad; c) enculturación; d) culturización.
15.- La función orientadora del profesor está muy ligada a la función: a) social; b)
de transmisión de valores; c) de innovación; d) didáctica. (Cuestión eliminada)
16.- Para ser profesor es necesario , sobre todo, poseer: a) valores + actitudes; b)
actitudes + disposición de servicio; c) saber especializado profesionalmente; d)
aptitudes + actitudes.
17.- El compromiso deontológico del Profesor conlleva: a) libertad de acción; b)
legitimidad de la tarea; c) formación de la persona humana; d) libertad del
educando.
18.- En educación el ENCUENTRO es – signo de: a) oposición; b) dirección; c)
comunicación; d) control
19.- En la profesionalización del docente es fundamental: la formación inicial; b) la
formación permanente; c) la defensa de derechos sociales; d) las tres anteriores.
20.- Las tareas de planificación, desarrollo y evaluación de todo el diseño
educativo , son funciones: a) orientadoras; b) didácticas; c) sociales; d)
investigadoras.(Cuestión eliminada
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21.- Atender individualmente al alumno ayudándole a potenciar sus intereses y
necesidades es una función del profesor de carácter: a) didáctico; b) orientador; c)
social; d) investigador. (Cuestión eliminada)
22.- El principio de educatividad es una capacidad que poseen: a) los docentes; b)
los padres; c) todos los individuos; d) los tutores.
23.- Cada profesor educa: a) a través de lo que dice y de lo que hace; b) por lo que
es; c) las dos anteriores; d) depende de cada educando.
24.- Los ámbitos de actuación de cada educador se clasifican en: a) preferente,
complementario y colaborador; b) preferente, colaborador y compartido; c)
preferente, compartido y complementario; d) primario, secundario y terciario.
25.- El educador debe actuar: a) conforme a los objetivos que le marquen; b) con
autonomía; c) asumiendo sus decisiones, respetando la legalidad y los derechos de
los demás; d) guiado por el grupo.
26.- La capacidad que tiene todo individuo para influir en otro, se denomina: a)
enseñanza; b) educabilidad; c) educatividad; d) participación.
27.- La actividad de todo profesor debe: a) mover a la acción; b) ayudar a
desarrollar todas las capacidades; c) dirigir y regular la actividad del educando;
d) las tres anteriores.
28.- Al reclamar necesariamente al otro para la plena realización implica que: a) es
un ser socialmente determinado: b) necesita amigos; c) es un ser dialógico; d) las
tres anteriores.
29.- La diferencia entre enseñanza y educación estriba en: a) la intencionalidad de
alguna de las dos; b) la intencionalidad del educador; c) la comunicación objetiva
de la primera y subjetiva de la segunda; d) la sistematicidad de ambas.
30.- La intervención del educador en el proceso educativo es: a) necesaria; b)
deseable; c) innecesaria; d) prescindible.
31.- Un educador puede ser: a) un entorno; b) un objeto; c) ambos; d) ninguno.
32.- La profesionalización de la función docente implica: a) disponibilidad; b)
autonomía en la acción; c) concreción; d) participación.
33.- Son funciones de la tarea docente las: a) experienciales; b) personales; c)
orientadoras; d) individuales. (Cuestión eliminada).
34.- La función docente implica la función: a) didáctica; b) orientadora; c) social;
d) las tres anteriores. (Cuestión eliminada)
35.- La presencia del educador consiste en: a) desenvolver el medio; b) facilitar
conocimientos; c) impedir a los educandos las presiones sociales; d) ayudar al
desarrollo pleno.
36.- Cada profesor educa, sobre todo: a) según las funciones que realiza; b) por lo
que es; c) depende de cada alumno; d) según el cargo que desempeña.
37.- Los ámbitos de actuación del educador se clasifican en: a) preferente,
compartido y complementario; b) preferente, colaborador y autónomo; c)
preferente, complementario y primario; d) primario, secundario y terciario.
38.- Todo educador debe: a) enseñar; b) mover a la acción; c) instruir; d) adaptar.
(Cuestión repetida)
39.- Toda educación exige: a) comunicación; b) interrelación; c) encuentro; d) Las
tres anteriores.
40.- La educatividad es capacidad de: a) actuar; b) influir en otros; c) recibir
influencias; d) formar el yo.(Esta cuestión también pertenece al tema 1)
41.- El principio de educatividad se asienta en: a) la instrucción; b) la
interrelación; c) la eficacia; d) la especialización.
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42.- Al reclamar el hombre para su plena realización al otro, lo calificamos como
ser: a) dialógico; b)asíncrono; c) unívoco; d) asimétrico.
43.-La dimensión ética de la profesión de educador hace referencia a una
dimensión: a) deontológica; b) liberal; c) intelectual; d) crítica.( cuestión repetida)
44.- La función ORIENTADORA básica del profesor se refiere a: a) diseñar el
proyecto curricular; b) ayudar al alumno en su desarrollo personal; c) planificar y
diseñar el proyecto instructivo del alumno; d) posibilitar al alumno un entorno de
aprendizaje. (Cuestión eliminada)
45.- Para la profesionalización de los educadores resulta esencial : a) la autonomía
en la acción; b) unos ingresos; c) un colegio profesional; d) un respaldo social.
46.- La intervención del educador el proceso educativo es : a) deseable; b) posible;
c) prescindible; d) necesaria.
47.- Un educador impersonal es: a) un grupo de alumnos; b) la calle; c) un grupo
de amigos; d) la pandilla.
48.- Un rasgo característico de la profesión docente es: a) la participación; b) los
deberes cívicos; c) el compromiso deontológico; d) la integralidad.
49.- Una función del profesorado es: a) la investigadora; b) la orientadora; c) la
didáctica; d) las tres anteriores. (Cuestión eliminada).
50.- Todo educador debe: a) mover a la acción; b) colaborar; c) controlar al
educando; d) sintetizar la actividad.
51.- Un educador personal es: a) la calle; b) el profesor; c) un libro; d) la televisión.
52.- El principio de educatividad reside en la: a) persona; b) sociedad; c)
autonomía; d9 familia.
53.- Un rasgo característico de la profesión docente es: a) la sistematización; b) la
práctica; c) los deberes cívicos; d) la autonomía en la acción.
54.- El principio de educatividad se refiere a la capacidad de transmitir: a)
conocimientos; b) destrezas;c valores; d) las tres anteriores.
55.- El principio de educatividad posibilita: a) apertura; b) comunicación; c)
interrelación; d) las tres anteriores.
56.- Todo ser humano es dialógico porque reclama: a) el aprender; b) el educar; c)
la libertad; d) al otro.
57.- Entre educador y educando la interacción es: a) dinámica; b) estable; c)
procesual; d) completa.
58.- Lo que pretende todo educador es: a) instruir; b) enseñar; c) guiar; d)
desarrollar. (Eliminada por imprecisa)
59.-Es necesaria la regulación ética de una profesión dada: a) su repercusión sobre
los individuos; b) la exigencia del Estado; c) los propios profesionales; d) los
resultados.
60.- El objetivo de todo educador es: a) provocar y dirigir la actividad; b) enseñar;
c) controlar la actividad; d) madurar.
61.- En educación la influencia debe ser: a) intencional; b) social; c) singular; d)
coactiva.
62.- La educatividad justifica que los agentes educativos sean: a) múltiples; b)
especializados; c) docentes; d) instructores.
63.- El principio de EDUCATIVIDAD hace referencia a: a) aprender con otros; b)
influir en otros; c) enseñar a otros; d) todas las anteriores.
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64.- La posibilidad de apertura, comunicación, interrelación y encuentro se asienta
en el principio de: a) educabilidad; b) educatividad; c) socialización; d)
participación
65.- La aptitud que debe poseer un profesor se refiere a: a) ser + actuar; b)
capacidad + saber; c) decir + actuar; d) todas las anteriores.
66.- Al hablar de profesionalización se está refiriendo a una elevada: a)
especialización; b) realización; c) gremialidad; d) actualización.
67.- Un rasgo clave de la educación es : a) el entorno; b) las nuevas tecnologías; c)
la comunicación; d) el profesorado.
68.- Cuáles son las funciones básicas del profesor: a) investigación e innovación; b)
didácticas; c) orientadoras y sociales; d) todas las anteriores. (Cuestión eliminada)
69.- Un objeto, un entorno..¿pueden ser un agente educador?: a) verdadero; f)
falso; c) a veces; d) nunca.
70.-Delimitación de un campo propio de actuación, preparación específica,
compromiso de actualización, derechos sociales, autonomía y compromiso
deontológico hacen referencia a: a) características del educador; b) rasgos del
Profesor; c) características de toda profesión; d) ninguna de las anteriores.
71.- La enseñanza es un proceso que exige una comunicación: a) abierta; b)
comunicativa; c) objetiva; d) subjetiva.
72.- ¿Cuáles son los agentes educadores esenciales?: a) familia y escuela; b)
escuela y entorno; c) sociedad y escuela; d) sociedad y familia.
73.- Toda educación exige: a) comunicación; b) interrelación; c) encuentro; d) las
tres a la vez.
74.- El educador debe: a) transmitir de forma explícita conocimientos; b) provocar
el proceso educativo; c) generar procesos sociales; d) todas las anteriores.
75.- El educador se caracteriza por: a) la educatibilidad; b) la educatividad; c)
capacidad para recibir influencias; d) capacidad de aprender.
76.- El principio de educatividad se basa en la capacidad de: a) libertad; b)
autonomía; c) encuentro; d) aprendizaje.
77.- La aptitud de educador implica: a) capacidad + saber; b) ser + actuar; c)
capacidad + actuar; d) ser + saber.
78.- La identidad profesional del educador exige. a) compromiso de actualización;
b) autonomía en la acción; c) preparación específica; d) todas las respuestas son
correctas.
79.- El principio de educatividad: a) es una cualidad exclusiva del educador; b) es
la capacidad de recibir influencias; c) lo posee todo individuo, grupo o entorno; d)
supone influencia consciente en los otros.
80.- El educador: a) actua desde fuera; b) dirige la actividad del educando; c)
promueve el proceso educativo; d) todas las respuestas son correctas.
81.- Los educadores clásicos en la sociedad actual son: a) familia y escuela; b)
escuela y medios de comunicación; c) familia y amigos; d) escuela y amigos.
82.- El principio de educatividad se basa en la capacidad de: a) libertad; b)
autonomía; c) encuentro; d) aprendizaje.
83.- Un educador puede ser: a) una persona, b)un entorno; c) un objeto; d) las
tres anteriores.
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84.- La identidad profesional del educador exige: a) capacidad para establecer su
actividad según sus propios criterios; b) formación inicial y permanente; c) un
espacio específico de actuación ; d) todas las respuestas son correctas.
85.- La tarea del profesional de la educación : a) se limita a la enseñanza; b) debe
ser neutral; c) consiste en la instrucción del educando; d) Incluye instrucción y
formación.
86.- El educador tiene un máximo grado de responsabilidad en el ámbito de
actuación: a) informal; b) compartido; c) preferente; d) complementario.
87.- El compromiso deontológico del agente de la educación hace referencia a: a)
la ética profesional; b) los derechos sociales; c) el compromiso de actualización; d)
la responsabilidad en sus decisiones.
88.- La aptitud del educador implica: a) capacidad + saber; b) ser + actuar; c)
actuar profesionalmente; d) un saber ético-profesional.
89.- Educatividad es: a) el desarrollo de destrezas y habilidades por la repetición
de esquemas; b) la capacidad para recibir influencias y reaccionar ante ellas; c) la
transmisión de una serie de contenidos; d) la capacidad de influir en otros.
90.- La actuación del profesional de la educación en la elección profesional se
desarrolla en un ámbito: a) preferente; b) Complementario; c) compartido; d)
personal.
91.- La identidad profesional del educador exige: a) compromiso de actualización;
b) autonomía en la acción; c) preparación específica; d) todas las respuestas son
correctas.
Cuestiones de desarrollo breve
1.-¿Qué elementos han propiciado la profesionalización de la función docente?
2.- ¿Cuáles son las funciones básicas del Profesorado?
3.- ¿Por qué el ENCUENTRO es clave para la tarea educativa?
4.- Justifique la LEGITIMIDAD de la función docente.
5.- ¿Por qué es necesaria la delimitación de un ámbito propio de actuación para la
función docente?
6.- Por qué es necesaria la autonomía en la acción de todo docente?
7.-¿Por qué se considera a la educación como encuentro entre educador y
educando?
8.- ¿Por qué es necesaria la diversidad de agentes educadores?
9.- Sarramona habla de seis características de toda profesión. Indica cuáles son y
explica lo más significativo de ellas, aplicándolo a la profesión docente.
10.- ¿ Por qué cualquier persona educa?
11.- Explique la dimensión educadora de los <<otros>> agentes educadores.
12.- ¿Qué se entiende por profesionalización de la función docente?
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13.- ¿Qué tipo de transformaciones se producen en la práctica docente?
14.- Qué relación existe entre el Educador y el principio de educatividad?