Secuencia didáctica: Elaboración de Páginas Web

1
SEP
DGETI
SEMS
Plantel CBTis
SECUENCIA DIDÁCTICA 1
COMPONENTE:
SEMESTRE:
Profesional
ÁREA:
Físico-matemática
ESPECIALIDAD:
Informática
PERIODO ESCOLAR:
2008-2009
II. Creación de productos multimedia a través de
MODULO:
SUBMÓDULO: 3. ELABORACION DE PAGINAS WEB
software de diseño
UNIDAD:
1, 2, 3.4
TIEMPO: 6 horas
DURACIÓN: 80 horas
RESULTADO DEL
Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de
COMPETENCIAS M1, M2
APRENDIZAJE:
diversos textos.
GENÉRICAS:
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
C1, ( 1, (2,t7, 10, t13)) m1, m2 identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e
( competencias disciplinares M, C, S, E):
implícitos en un texto, ( considerando al texto en lo que se genere, y en lo que se reside)
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Teorías del diseño y de color
CONTENIDO TEMÁTICO:
Lectura de comprensión,
Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente
PERFIL DE EGRESO:
multimedia.
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SEP
DGETI
SEMS
Plantel CBTis
FASES
Actividad 1
cierre
desarrollo
apertura

Elaboro:
Facilitador: presentación del curso y entrega de material
necesario,
Alumno: aborda el tema de: la teoría del diseño, minimalismo,
conceptualismo, color y contraste.
Facilitador: coordina y organiza equipos,
Actividad 2:
Facilitador: da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar.
Alumno: recolectar material grafico (extra clase), con el fin de
analizarlo e identifica los objetivos, da ejemplos cotidianos de
manejo del diseño, color, estilo.
Facilitador: coordina la plenaria.
Alumno: realizara material grafico.
Alumno: realiza una exposición del material elaborado, tomando
en cuenta las distintas técnicas, de análisis y reflexión a cerca de
las generalidades de la teoría del diseño, color y combinación, en
donde entiende, identifica e interpreta las teorías del diseño.
Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200
Guillermo Miranda Flores CBTis 179
David Licona Padilla CBTis 8
Tiempo asignado
Evidencias C, D, P.
20 minutos
Rubrica, lista de
cotejo.
20 minutos
Instrumentos de
evaluación
Examen diagnostico, lluvia
de ideas, mapas mentales,
análisis y reflexión.
5 minutos
25 minutos
Archivo
fotográfico.
Formatos diseñados.
Archivo
fotográfico.
Evaluación de
conocimientos, mediante la
rubrica, Coevaluacion.
60 minutos
3 horas 40
minutos
Jefe de servicios docentes
Reviso:
Olivia Rodríguez Hernández
Presidente de academia
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SEP
DGETI
SEMS
Plantel CBTis
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
COMPONENTE:
SEMESTRE:
Profesional
ÁREA:
Físico-matemática
ESPECIALIDAD:
Informática
PERIODO ESCOLAR:
2008-2009
II. Creación de productos multimedia a través de
MODULO:
SUBMÓDULO:
3. ELABORACION DE PAGINAS WEB
software de diseño
UNIDAD:
4 - 4.15
TIEMPO: 11 horas
DURACIÓN: 80 horas
RESULTADO DEL
Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de
COMPETENCIAS M3, E1
APRENDIZAJE:
diversos textos.
GENÉRICAS:
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
E3 (10 (9, 17)) identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes, y diseña y construye
( competencias disciplinares M, C, S, E):
prototipos simples para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Servicios de internet
CONTENIDO TEMÁTICO:
Lectura de comprensión, prototipos y prácticas.
Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente
PERFIL DE EGRESO:
multimedia.
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SEP
DGETI
SEMS
Plantel CBTis
FASES
Actividad 1
cierre
desarrollo
apertura

Elaboro:
Tiempo asignado
Evidencias C, D, P.
Facilitador: asigna los temas a investigar en los distintos equipos,
Alumno: mediante cuestionarios referenciados con preguntas
directas e in directas sobre utilizar los servicios de internet.
Alumno: Técnica grupal con el fin de identificar los diversos
servicios que proporciona la Internet.
Facilitador: técnicas demostrativas y comparativas sobre los
servicios que ofrece internet.
Alumno: solución de problemas mediante ejemplos, plenarias
sobre las herramientas de internet.
Facilitador: actividades para complementar y profundizar el
conocimiento.
10 minutos
Rubrica, lista de
cotejo.
Alumno: realiza una exposición y practicas a cerca de las
generalidades del uso de las herramientas de internet, en donde
entiende, identifica e interpreta, mediante situaciones reales.
2 horas
Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200
Guillermo Miranda Flores CBTis 179
David Licona Padilla CBTis 8
1 hora
Instrumentos de
evaluación
Examen diagnostico, lluvia
de ideas, mapas mentales,
análisis y reflexión.
3 horas
2 horas
Archivo
fotográfico.
Reportes grupales, rubrica
Archivo
fotográfico.
Evaluación de
conocimientos, mediante la
rubrica, practicas,
Coevaluacion.
2 horas
50 minutos
Jefe de servicios docentes
Reviso:
Olivia Rodríguez Hernández
Presidente de academia
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SEP
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SEMS
Plantel CBTis
SECUENCIA DIDÁCTICA 3
COMPONENTE:
SEMESTRE:
Profesional
ÁREA:
Físico-matemática
ESPECIALIDAD:
Informática
PERIODO ESCOLAR:
2008-2009
II. Creación de productos multimedia a través de
MODULO:
SUBMÓDULO:
3. ELABORACION DE PAGINAS WEB
software de diseño
UNIDAD:
5 - 7.9
TIEMPO: 30 horas
DURACIÓN: 80 horas
RESULTADO DEL
Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de
COMPETENCIAS M3, E1
APRENDIZAJE:
diversos textos.
GENÉRICAS:
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
E3 (10 (9, 17)) identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes, y diseña y construye
( competencias disciplinares M, C, S, E):
prototipos simples para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Programar y diseñar
CONTENIDO TEMÁTICO:
Lectura de comprensión, prototipos y prácticas.
Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente
PERFIL DE EGRESO:
multimedia.
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SEP
DGETI
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Plantel CBTis
FASES
Facilitador: entrega de material necesario.
cierre
desarrollo
apertura

Elaboro:
Alumno: aborda el tema de: manejar protocolos y lenguajes de
internet y páginas web.
Facilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos
formados las lecturas, a desarrollar
Facilitador: Técnicas demostrativas y comparativas sobre el
funcionamiento de protocolos y lenguajes que funcionan en
Internet
Alumno: realización de practicas mediante la elaboración de
formatos en un ejercicio de auto evaluación en relación a los
protocolos y lenguajes de paginas web.
Alumno: realiza una exposición y practicas a cerca de los
diferentes protocolos, lenguajes y programación de paginas web,
en donde entiende, identifica e interpreta, mediante situaciones
reales.
Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200
Guillermo Miranda Flores CBTis 179
David Licona Padilla CBTis 8
Tiempo asignado
Evidencias C, D, P.
10 minutos
Rubrica, lista de
cotejo.
Instrumentos de
evaluación
Examen diagnostico, lluvia
de ideas, mapas mentales,
análisis y reflexión.
10 minutos
3 horas
Archivo
fotográfico.
Archivos de las
prácticas.
Reportes individuales, listas
de cotejo, rubrica
Archivo
fotográfico.
Evaluación de
conocimientos, mediante la
rubrica, practicas,
Coevaluacion.
20 horas
6 horas 40
minutos
Jefe de servicios docentes
Reviso:
Olivia Rodríguez Hernández
Presidente de academia
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SEP
DGETI
SEMS
Plantel CBTis
SECUENCIA DIDÁCTICA 4
COMPONENTE:
SEMESTRE:
Profesional
ÁREA:
Físico-matemática
ESPECIALIDAD:
Informática
PERIODO ESCOLAR:
2008-2009
II. Creación de productos multimedia a través de
MODULO:
SUBMÓDULO:
3. ELABORACION DE PAGINAS WEB
software de diseño
UNIDAD:
8- 9.3
TIEMPO: 33 horas
DURACIÓN: 80 horas
RESULTADO DEL
Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de
COMPETENCIAS M3, E1
APRENDIZAJE:
diversos textos.
GENÉRICAS:
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
E3 (10 (9, 17)) identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes, y diseña y construye
( competencias disciplinares M, C, S, E):
prototipos simples para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Programar y diseñar
CONTENIDO TEMÁTICO:
Lectura de comprensión, prototipos y prácticas.
Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente
PERFIL DE EGRESO:
multimedia.
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SEP
DGETI
SEMS
Plantel CBTis
cierre
desarrollo
apertura

FASES
Facilitador: entrega de material necesario.
Alumno: aborda el tema de: manejar protocolos y lenguajes de
internet y páginas web.
Facilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos
formados las lecturas, a desarrollar
Facilitador: Técnicas demostrativas y comparativas sobre la
creación de vínculos e hipervínculos.
Alumno: realización de practicas mediante la elaboración de
formatos en un ejercicio de auto evaluación en relación a los
vínculos e hipervínculos en las paginas web.
Alumno: realiza una exposición y practicas a cerca de los
diferentes protocolos, lenguajes y programación de páginas web,
en donde entiende, identifica e interpreta, mediante situaciones
reales.
Elaboro: Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200
Guillermo Miranda Flores CBTis 179
David Licona Padilla CBTis 8
Tiempo asignado
Evidencias C, D, P.
10 minutos
Rubrica, lista de
cotejo.
Instrumentos de
evaluación
Examen diagnostico, lluvia
de ideas, mapas mentales,
análisis y reflexión.
10 minutos
1 hora
28 horas 40
minutos
3 horas
Jefe de servicios docentes
Archivo
fotográfico.
Archivos de las
prácticas.
Reportes individuales, listas
de cotejo, rubrica
Archivo
fotográfico.
Evaluación de
conocimientos, mediante la
rubrica, practicas,
Coevaluacion.
Reviso:
Olivia Rodríguez Hernández
Presidente de academia
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SEP
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SEMS
Plantel CBTis
CONCEPTO A EVALUAR
Preparación
Sustentación teórica
Manejo de la discusión
Participación
Organización
Conceptos
Reflexión
EXCELENTE
CUMPLIÓ BIEN
CUMPLIÓ
Buen proceso de preparación,
muestra profundidad en el
desarrollo del tema.
Domina el tema propuesto, logra
conectarlo y explicarlo en sus
diferentes aspectos, la evaluación
logra analizar el tema.
Bien liderada, suscita a controversia
y participación.
Pertinente activa, es fundamental
para el buen desarrollo de cada uno
de los temas.
La organización resalta y focaliza la
idea o tema central, el orden de la
estructura o la presentación
compromete y mueve al alumno a lo
largo de la lámina.
Los conceptos que se presentan son
todos correctos y bien
fundamentados.
Muestra profundidad en como su
conocimiento individual evoluciono
a través del proceso grupal y el
grupo obtuvo el entendimiento del
tema así como en la calidad de la
interacción del grupo en la
construcción del conocimiento.
Ha cumplido en la presentación de
los resúmenes, aprovecha el tiempo
para aclaraciones.
Logra explicar el tema relacionando
los diferentes aspectos de este, la
evaluación tiene en cuenta los
diversos aspectos presentados.
Es organizada, y puede contestar las
diferentes interrogantes.
Oportuna, aporta buenos
elementos, presta atención a las
distintas participaciones.
La organización puede ser en
algunos casos inefectiva o muy
obvia.
Presenta el resumen y la actividad
planeada sucintamente.
En general todos los conceptos
involucrados son correctos.
Algunos conceptos son incorrectos o
confusos.
Se analizan los temas en el
desarrollo grupal de la solución,
reflexiona en sus propias
contribuciones al grupo.
Se analiza como se desarrollo la solución
a través de un proceso plenario.
Conoce el tema superficialmente logra
explicar los puntos planteados la
actividad de la evaluación es poco
adecuada.
La dirige no resalta los puntos mas
importantes, no llega a conclusiones.
Esta presente, presta poca atención a las
distintas participaciones.
La organización es casual y desarticulada
carece de dirección con ideas, detalles o
eventos que se encadenan
atropelladamente.
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DGETI
Plantel CBTis
SEMS