05 G Espiral Mágica P5
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SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN INFANTIL PROYECTO ESPIRAL MÁGICA 5-6 AÑOS PROGRAMACIÓN DE AULA: CUADERNO 5 CUADERNO 5 OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL – Ejercitar destrezas manuales, como pegar pegatinas y trozos de papel, recortar, picar con un punzón, etc., mostrando una buena coordinación óculo-manual. – Desarrollar el hábito de ayudar a los demás, de respetar a los animales y cuidar el entorno. – Progresar en la realización de trazos horizontales, verticales, inclinados, curvos y combinados realizando la pinza con los dedos y siguiendo unas directrices determinadas. – Disponer objetos en su entorno adecuado y libremente en un espacio determinado. – Progresar en el trazo de los números del 1 al 8 y de las letras o, u. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO – Identificar diversos animales, su hábitat y crías y los productos que obtenemos de ellos. – Identificar el tiempo meteorológico del día. – Descubrir la importancia de colaborar con los demás, respetar a los animales y cuidar el entorno. – Identificar las partes de una granja. – Reconocer conceptos abstractos, trazos en el entorno, colores, tonalidades y figuras geométricas. – Reconocer cantidades, su símbolo, contar y sumar elementos y descomponer números. – Comparar el número de elementos de una imagen e identificar el número mayor en un grupo y la secuencia de una serie. LENGUAJE: VERBAL – Participar en el comentario de las características de animales, su hábitat y sus crías. – Nombrar los animales que aparecen en una imagen. – Ampliar el vocabulario relativo a los animales, sus crías y la granja. – Escuchar con atención un texto oral e interpretar adecuadamente su significado. – Iniciarse en la lectura de palabras sencillas. – Verbalizar conceptos abstractos. LENGUAJE: AUDIOVISUAL Y TIC – Interpretar, analizar y valorar el contenido y la estética de imágenes y el significado asociado a diversos símbolos y códigos. – Trabajar con contenidos en formato multimedia para imaginar, informarse y también divertirse. LENGUAJE: ARTÍSTICO – Colorear elementos de forma artística y creativa. – Decorar dibujos utilizando diversos materiales y técnicas plásticas y realizar manualidades. – Dibujar figuras geométricas siguiendo una pauta. LENGUAJE: CORPORAL – Imitar animales en juego simbólico usando el lenguaje gestual. – Representar acciones usando el lenguaje corporal. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL – Ejercicio de destrezas manuales pegando pegatinas y papeles, recortando y picando con un punzón, mostrando una buena coordinación óculo-manual. – El hábito de ayudar a los demás. – Disposición de objetos en su entorno adecuado y libremente. – Realización de trazos horizontales, verticales, inclinados, curvos y combinados, realizando la pinza con los dedos y siguiendo la dirección indicada. – La grafía de los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 y de las letras o, u. – El respeto a los animales y el entorno. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO – Los animales, su hábitat, sus crías, los productos que obtenemos de ellos y las partes de una granja. – El tiempo meteorológico. – La colaboración con los demás. – Los trazos en elementos del entorno. – Cómputo de elementos y representación de la cantidad con su símbolo. – El marrón y los tonos de azul. – Comparación del número de elementos: más que/menos que. – Identificación del número mayor en un grupo. – La secuencia de una serie. – El cuidado de animales y entorno. – Espiral, triángulo, rombo y rectángulo. – Distinción dentro/fuera y grande/pequeño. – La suma de elementos. – La descomposición del número 8. LENGUAJE: VERBAL – Participación activa en el comentario de las características de animales y su hábitat respetando las normas básicas de comunicación. – Denominación de los animales que aparecen en una imagen. – El vocabulario de los animales y sus crías. – Audición de textos literarios mostrando atención para comprender su contenido. – Iniciación a la interpretación de palabras sencillas. – Verbalización de los conceptos dentro/fuera. LENGUAJE: AUDIOVISUAL Y TIC – Observación, interpretación y valoración del contenido de láminas y análisis de la información que transmiten. – El significado de símbolos y códigos. – Trabajo con contenidos en formato multimedia para imaginar, informarse y también divertirse. LENGUAJE: ARTÍSTICO – Coloreado de dibujos mostrando una buena coordinación óculo-manual y siguiendo pautas de colores o instrucciones determinadas. – Decoración de dibujos utilizando diversos materiales, como pinturas y papel celofán o charol y realización de manualidades con plastilina. – Dibujo de figuras geométricas. LENGUAJE: CORPORAL – Imitación de animales en juego simbólico y mediante el lenguaje gestual. – Representación de acciones mediante el lenguaje corporal. INICIACIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Competencia en comunicación lingüística – Escuchar textos orales con atención para comprender y reproducir su contenido. – Comentar colectivamente las características de los animales y su importancia para nosotros. – Ampliar el vocabulario relativo a los animales. – Iniciarse en la lectura de letras y palabras. 2. Competencia matemática – Ver el valor de los números del 1 al 8 y realizar con ellos sencillas operaciones, como el cómputo de elementos. – Comparar cantidades y descubrir su valor. – Iniciarse en la suma de elementos. – Reconocer formas geométricas básicas: el rombo, el triángulo y el rectángulo. – Descomponer números en sus componentes básicos. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico – Identificar animales y su hábitat, y reconocer sus formas de vida y los productos que obtenemos. – Reconocer una granja y sus dependencias. – Distinguir conceptos abstractos, figuras geométricas, colores y tonalidades y reconocerlos en nuestro entorno. – Reconocer y reconstruir la secuencia de una serie. – Identificar el tiempo meteorológico del día. 4. Tratamiento de la información y competencia digital – Identificar y utilizar diferentes tipos de símbolos y códigos para representar conceptos. – Clasificar información en una tabla de doble entrada siguiendo los criterios indicados. 5. Competencia social y ciudadana – Concienciarse de la necesidad de valorar y respetar todas las formas de vida y el entorno. – Descubrir el valor y las ventajas del trabajo en equipo. 6. Competencia cultural y artística – Utilizar diversas técnicas plásticas y diversos materiales para decorar y realizar manualidades. – Colorear dibujos de forma artística y creativa. – Dibujar elementos de forma artística y creativa. 7. Competencia para aprender a aprender – Descubrir la pauta adecuada para realizar con éxito una acción determinada. – Aprender a analizar una secuencia y a inducir su orden lógico. 8. Autonomía e iniciativa personal – Mejorar la motricidad fina picando y pegando papeles y trazando letras. – Desarrollar hábitos de respeto y cuidado de los animales y el entorno. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL – Dar muestras de progreso en el ejercicio de las destrezas manuales y en el trazo de líneas. – Ver que desarrollan el hábito de ayudar a los demás y de respetar los animales y el entorno. – Verificar que disponen objetos en su entorno adecuado y libremente en un espacio dado. – Comprobar que progresan en el trazo de los números del 1 al 8 y de las letras o, u. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO – Constatar que identifican diversos animales, sus hábitats y los productos que nos dan. – Verificar que identifican el tiempo meteorológico y la secuencia de una serie. – Ver que descubren la importancia de respetar los animales y el entorno. – Observar que saben contar elementos, sumar cantidades y descomponer números. LENGUAJE: VERBAL – Constatar que comentan colectivamente las características de los animales y su hábitat. – Observar que amplían convenientemente el vocabulario relativo a los animales. – Verificar que escuchan con atención un texto oral e interpretan bien su significado. – Comprobar que empiezan a leer palabras sencillas. LENGUAJE: AUDIOVISUAL Y TIC – Verificar que interpretan, analizan y valoran el contenido y la estética de imágenes. – Ver que distinguen e interpretan bien el significado asociado a símbolos y códigos. – Ver que trabajan contenidos en formato multimedia para imaginar, informarse y divertirse. LENGUAJE: ARTÍSTICO – Constatar que colorean elementos de forma artística y creativa. – Comprobar que decoran dibujos utilizando diversos materiales y técnicas plásticas. – Verificar que dibujan figuras geométricas siguiendo una pauta. LENGUAJE: CORPORAL – Constatar que imitan animales en juego simbólico y usando el lenguaje gestual. – Observar que representan acciones usando el lenguaje corporal. – Comprobar que progresan en el dominio del lenguaje corporal y gestual.