TESIS 2015 SANDY MOSCOSO ESMERALDAS.pdf

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
TESIS DE GRADO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
INGENIERA EN DISEÑO GRÁFICO
TEMA
DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL
ECUADOR MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA, PARA LOS
ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES DE LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015.
PROPUESTA
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN
ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA.
AUTORA
MOSCOSO ESMERALDAS SANDY ELIZABETH
TUTORES
EC. RAÚL PINOS PINOS MSc
ING. LUIS OLVERA VERA MSc.
2015
GUAYAQUIL – ECUADOR
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL ECUADOR MEDIANTE LA
FOTOGRAFÍA PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA FACULTAD
DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015.
AUTOR/ES:
REVISORES:
Eco. Raúl Pinos Pinos MSc.
Sandy Elizabeth Moscoso Esmeraldas
Ing. Luis Olvera Vera MSc.
INSTITUCIÓN:
Universidad de Guayaquil
CARRERA:
Ingeniería en Diseño Gráfico
FECHA DE PUBLICACIÓN:
22/09/2015
ÁREAS TEMÁTICAS:
FACULTAD:
Comunicación social ( Facso)
Nº DE PÁGINAS:
Medios impreso
PALABRAS CLAVE:
Formaciones Rocosas, Álbum, Fotografía, Ígnea, Sedimentaria, Metamórficas.
RESUMEN: El proyecto de investigación consiste en la creación de un álbum fotográfico,
con el fin de incentivar al estudiante, y lograr llamar la atención, este álbum contiene
información que ayudara al desarrollo educativo de los estudiantes de la facultad Ciencia
Naturales, carrera de Ingeniería Geológica. La investigación se encamino hacia el estudio
de la ciencia de la tierra, se creó un álbum con elementos visuales con el fin de lograr
efecto, y de esta forma conocer los tipos de rocas más importantes que tiene nuestro
Ecuador, como lo son las Ígneas, Sedimentarias, y Metamórficas, con el fin de construir
muy eficazmente, un conocimiento de manera rápida y creativa, a través de colores,
forma, imágenes, texturas, tipografías e ilustraciones, el álbum es una herramienta
fundamental para la enseñanza.
Nº DE REGISTRO (en base de datos):
Nº DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF:
CONTACTO CON
AUTOR/ES:
CONTACTO EN LA
INSTITUCION:
X
SI
Teléfono:
0993483886
Nombre: Carrera de Diseño Gráfico
NO
E-mail: [email protected]
Teléfono: 042643391
Quilo: Av. WhymperE 7 - 3 7 y Alpallana. edifcio Delfos, teléfonos (593-2) 2505660/1; y en la Av. 9 de
octubre 624 y (carrión. edificio Promete, teléfonos 2569898/9. Fax: (593 2) 2509054
ii
Universidad de Guayaquil
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE DISEÑO GRÁFICO
DIRECTIVOS
MSc. Kléber Loor Valdiviezo
DECANO
MSc. Oscar Vélez Mora
DIRECTOR DE LA CARRERA
DISEÑO GRÁFICO
MSc. Christel Matute Zhuma
SUBDECANA
Abog. Xavier González Cobo
SECRETARIO GENERAL
iii
Máster
Kléber Loor Valdivieso
Decano de la Facultad de Comunicación Social FACSO
Ciudad.
Tengo a bien informar que la egresada SRTA. SANDY ELIZABETH MOSCOSO
ESMERALDAS con C.C. 0929221422; diseñó y ejecutó el proyecto de
investigación con el tema: DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL
ECUADOR MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA, PARA LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER SEMESTRE DE LA FACULTADA DE CIENCIAS NATURALES DE LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015. Propuesta: “DISEÑO Y ELABORACIÓN
DE UN ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA.”
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas dadas
por el suscrito.
El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del
desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales
correspondientes.
Atentamente,
___________________________
Eco. Pinos Pinos MSc.
TUTOR ACADÉMICO
iv
TUTOR TÉCNICO
Máster
Kléber Loor Valdivieso
Decano de la Facultad de Comunicación Social FACSO
Ciudad.
Tengo a bien informar que la egresada SRTA. SANDY ELIZABETH MOSCOSO
ESMERALDAS con C.C. 0929221422; diseñó y ejecutó la propuesta: “DISEÑO Y
ELABORACIÓN DE UN ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA.”
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas dadas
por el suscrito.
El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del
desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales
correspondientes.
Atentamente,
___________________________
Ing. Luis Olvera Vera MSc.
TUTOR TÉCNICO
v
Máster
Kléber Loor Valdiviezo
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del
Proyecto de Investigación: Difusión de las formaciones rocosas del Ecuador
mediante la fotografía, para los estudiantes de primer semestre de la facultad
de ciencias naturales de la universidad de Guayaquil 2015.
Atentamente
Sandy Elizabeth Moscoso Esmeraldas
C.C. #. 0929221422
vi
CERTIFICADO DE REVISIÓN REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
MSc. DIANA ABAD CHILES, Certifico: que he revisado la redacción y ortografía del contenido del
proyecto de investigación, cuyo tema es: DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL
ECUADOR MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA, PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE
DE LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015.
SANDY ELIZABETH MOSCOSO ESMERALDAS Con cédula de ciudadanía 0929221422, como
requisito previo para optar al título de INGENIERA EN DISEÑO GRÁFICO de la Facultad de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.
Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido
del texto.

Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.

La acentuación es precisa.

Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.

En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.

Hay concreción y exactitud en las ideas.

No incurre en errores en la utilización de las letras.

La aplicación de la sinonimia es correcta.

Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.

El lenguaje es ACADÉMICO, sencillo y directo por lo tanto de fácil comprensión.
Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como docente, según el Reglamento de Titulación de
la Universidad de Guayaquil Comisión Académica Enero 2015, Capítulo IV DEL PROCESO DE
TITULACIÓN Art. 20, Literal a), b); Art. 21 y Art. 22, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del
presente proyecto previo a la obtención del título de INGENIERA EN DISEÑO GRÁFICO.
MSc. Diana Abad Chiles
Docente
Carrera de Diseño Gráfico
REG. SENESCYT Nº 1006-14-86043858
vii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
ADVERTENCIA
“La responsabilidad de los hechos, ideas y Doctrinas expuestas en la presente
Tesis de Grado corresponden a la Autora”
MOSCOSO ESMERALDAS SANDY ELIZABETH
C.I 0929221422
viii
PROYECTO
TEMA: DIFUSIÓN DE LAS FORMACIONES ROCOSAS DEL
ECUADOR MEDIANTE LA FOTOGRAFÍA, PARA LOS
ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA FACULTAD
DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL 2015.
PROPUESTA: DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN
ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA.
APROBADO
Eco. María del Carmen Aguilera, MSc.
Ing. Geovanny Norero, MSc.
Ing. Fernando Navarrete, MSc.
SECRETARIO
ix
AGRADECIMIENTO
A Dios, sin el nada sería posible en esta vida, es él quien me permite el
día de hoy poder culminar mis estudios con éxitos.
A mis padres Javier Moscoso y
Marta Esmeraldas por su apoyo
incondicional, mientras estuvo en vida, sus consejos que me han servido
mucho, y me dan fuerzas cada día para seguir adelante, y jamás dejarme
vencer. Las palabras siempre serán pocas para agradecerles todo lo que ellos
han hecho para permitirme llegar hasta donde estoy.
Gracias a mis compañeros y amigos por permitirme compartir con ellos
dentro y fuera del aula de clases, a mis profesores por haberme guiado
correctamente durante estos años. Al Director de la carrera, por estar siempre
pendiente de sus alumnos y de los problemas que los aquejan y por su aporte
para mejorar la carrera.
x
DEDICATORIA
A Dios Por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud para
lograr mis objetivos.
A Mi madre Martha Cecilia Esmeraldas Arias esto va dedicado para ti en especial
sabes que te llevo en mi corazón siempre, a mi padre Javier Fernando Moscoso
Bajaña, por darme la vida, quererme mucho, creer en mí y porque siempre me
apoyaste. Gracias por darme una carrera para mi futuro, todo esto se lo debo a los
dos.
A Mi maestro Eco. Raúl Pinos Pinos, por su gran apoyo y motivación para la
culminación de mis estudios profesionales y para la elaboración de esta tesis. De
igual manera para el Ing. Luis Olvera Vera. MSc. Por su tiempo compartido y por
impulsar el desarrollo de nuestra formación profesional.
Mis hermanos, Jonathan Moscoso, Edwyn Moscoso, por estar conmigo los amos.
xi
ÍNDICE GENERAL
N°
Descripción
Pag.
Portada
I
Repositorio
II
Página de directivo
III
Informe del proyecto
IV
Informe técnico
V
Página de la revisión ortográfica
VI
Derechos intelectuales
VII
Página del tribunal
VIII
Agradecimiento
IX
Dedicatoria
X
Índice General
XII
Resumen
XVII
Abstract
XVIII
CAPÍTULO I
PROBLEMA
N°
Descripción
Pag.
1.1
Planteamiento del problema
16
1.1.1
Formulación del problema
17
1.1.2
Delimitación del problema
20
1.2
Causas y consecuencia
20
1.3
Objetivos
21
1.4
Hipótesis
21
1.5
Variables
22
1.6
Justificación
23
xii
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
N°
Descripción
Pag.
2.1
Antecedentes teóricos
25
2.1.2
Fundamentación teórica
25
2.2
Fundamentación Geológica
27
2.3
Fundamentación Filosófica
28
2.4
Paradigma
28
2.5
Fundamentación Epistemológico
29
2.6
Fundamentación Social
30
2.7
Fundamentación Pedagógica
30
2.8
Fundamentación Legal Constitución 2008
31
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
N°
Descripción
Pag.
3.1
Metodología
34
3.2
Tipo de investigación
35
3.3
Métodos teóricos
40
3.4
Modalidad investigativa
41
3.5
Técnicas de la investigación
44
3.6
Instrumentos de la investigación
45
3.7
Población y muestra
46
xiii
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
N° Descripción
Pag.
4.1 Análisis de los resultados
40
CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
N° Descripción
Pag.
5.1 Título
51
5.2 Misión
51
5.3 Visión
51
5.4 Justificación
51
5.5 Objetivos
53
5.6 Factibilidad
53
5.7 Fundamentación de la propuesta
54
5.8 Descripción de la propuesta
56
5.9 Glosario de Términos
71
CAPÍTULO Vl
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
N° Descripción
.
6.1 Conclusiones
6.2 Recomendaciones
Pag
72
73
BIBLIOGRAFÍA
75
ANEXOS
77
xiv
ÍNDICE DE TABLAS
N°
Descripción
Pag.
1
Estudio de la geología
53
2
Formaciones rocosas
54
3
Importancia de las formaciones rocosas
55
4
Importancia en el desarrollo económico del país
56
5
Desarrollo de la ciencia
57
6
Conocimiento de las rocas
58
7
Conocimiento de álbum fotográfico
59
8
Creación del álbum fotográfico
60
9
Álbum fotográfico de formaciones rocosas
61
10
Motivación de los estudiantes a través de la fotografía
62
xv
ÍNDICE DE GRÁFICO
N°
Descripción
Pag.
1
Estudio de la geología
53
2
Formaciones rocosas
54
3
Importancia de las formaciones rocosas
55
4
Importancia en el desarrollo económico del país
56
5
Desarrollo de la ciencia
57
6
Conocimiento de las rocas
58
7
Conocimiento de álbum fotográfico
59
8
Creación del álbum fotográfico
60
9
Álbum fotográfico de formaciones rocosas
61
10
Motivación de los estudiantes a través de la fotografía
62
xvi
AUTOR:
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
TEMA :
Difusión de las formaciones rocosas del Ecuador
mediante la fotografía, para los estudiantes de
primer Semestre de la Facultad de Ciencias Naturales de la
Universidad de Guayaquil 2015.
TUTORES:
Eco. Raúl Pinos Pinos MSc.
Ing. Luis Olvera MSc.
RESUMEN
El proyecto de investigación consiste en la creación de un álbum fotográfico, con el
fin de incentivar al estudiante, y lograr llamar la atención, este álbum contiene
información que ayudará al desarrollo educativo de los estudiantes de la facultad
Ciencia Naturales, carrera de Ingeniería Geológica. La investigación se encamino
hacia el estudio de la ciencia de la tierra, se creó un álbum con elementos
visuales con el fin de lograr efecto, y de esta forma conocer los tipos de rocas más
importantes que tiene nuestro Ecuador, como lo son las ígneas, sedimentarias, y
metamórficas, con el fin de construir muy eficazmente, un conocimiento de
manera rápida y creativa, a través de colores, forma, imágenes, texturas,
tipografías e ilustraciones, el álbum es una herramienta fundamental para la
enseñanza.
PALABRAS CLAVES:
Álbum, fotografía, formaciones rocosas,
Ígnea, sedimentarias, metamórficas.
xvii
AUTHOR:
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
SUBJECT:
Dissemination of the rock formations of Ecuador
Through photography for freshmen Half of the
Faculty of natural sciences 2015 University
Of Guayaquil.
TUTORES:
Eco. Raúl Pinos Pinos Msc.
Ing. Luis Olvera Msc.
ABSTRACT
The research project involves the creation of a photo album, in order to encourage
the student, and get attention; this album contains information that will help the
educational development of students in natural science faculty, geological
engineering career. The research was headed for the study of earth science, an
album was created with visual elements in order to achieve effect, and thus know
the most important types of rocks that has our Ecuador, such as igneous,
sedimentary, and metamorphic, in order to build a knowledge quickly and creatively,
through colors, forms, images, textures, fonts and illustrations, the album is a
fundamental tool for teaching very effectively.
KEY WORDS:
Album, photography, rock formations,
Igneous, sedimentary, metamorphi
xviii
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de titulación contiene información que permite a
su lector comprender de manera completa, acerca del tema de la
formación rocosa en Guayaquil.
Este proyecto busca la generación de una base de muestras de
rocas
que representen las formaciones geológicas existentes en el
territorio continental ecuatoriano.
Para lo cual se franqueará por un proceso de recopilación de
información dispersa, en el que se recapitule información sobre los
diferentes tipos de rocas. Por lo general las rocas están constituidas con
diferente tipo mezclas de diversos materiales homogéneos o cristalinos
que se pueden clasificar atendiendo a sus propiedades, como la
composición química, y la texturas, a pesar de lo común y cotidiano de
los elementos geológicos que se ve a diario, las sociedades desconocen
de su importancia, consecuencial de la falta de información, relacionada
a las ciencias de la tierra, probablemente este desconocimiento es
atribuido a la limitada o nula divulgación de las formaciones rocosas.
Las muestras de rocas son clasificadas y ordenadas de acuerdo al
origen geológico de la formación de la cual proviene (ígnea, metamórfica
o sedimentaria); de igual manera se seleccionarán las mejores muestras
disponibles paralelo al proceso de clasificación.
La divulgación de las ciencias es un proceso necesario para la
vinculación de los ejes científicos e investigativos, con el público o la
sociedad en general, en una formación rocosa, en geomorfología, es un
accidente que describe afloramientos rocosos aislados, que por lo general
se destacan por sus cualidades paisajísticas.
Las rocas son tan comunes en la vida cotidiana, siempre hay
alguna relación en el día a día con determinado elementos de origen
geológico, Este proceso divulgativo, puede ser importantísimo en el
1
campo social, además de ser novedoso y poco explorado en un país geodiverso como el Ecuador. En este proceso se impulsará la creación de un
álbum fotográfico diseñado para el almacenaje de información en una
base de datos de las rocas, Las muestras clasificadas y ordenadas serán
ingresadas en el álbum creado.
En el capítulo I, Contiene la problemática y la ubicación y situación
en conflicto de la investigación, también encontraremos la evolución y la
importancia, justificación e hipótesis y otros puntos a trata.
Capítulo II, Encontraremos
el marco teórico que nos permite
sostener todos los argumentos explicativos de cómo ha cambiado y como
ha mejorado el problema de la
investigación, los diferente tipo de
fundamentación, y referencia de la constitución de la República del
Ecuador 2008, y definiciones de cada termino.
Capítulo III, La metodología es la parte donde se detallan los
métodos, y las técnicas, y el procedimiento a desarrollarse, de tal forma ir
proyectando el camino a seguir con la elaboración del proyecto que se
planifica desarrollar, ya que es la parte vital de un proceso investigativo.
Capítulo
IV,
El
análisis
de
resultados,
que
permitirá
las
conclusiones adecuadas dentro de la investigación.
Capítulo V, La propuesta, es donde se realizará la elaboración del
álbum fotográfico donde podrán observar la Introducción, objetivo general,
objetivo específico y el contenido de la propuesta.
Capítulo VI, Conclusiones generales del trabajo realizado y
recomendaciones, para trabajos a futuro.
2
Contexto de la investigación
En la actualidad la geología tiene una importancia fundamental en
la exploración de yacimientos del estudio de las rocas y minerales, estos
estudios se encuentran apoyado en los grandes eventos biológicos y
geológicos.
Este contexto forja emprendimiento y conocimientos busca la
generación de una base de muestras de rocas que representen las
formaciones geológicas existentes en el territorio continental ecuatoriano.
“En
1785 James Hutton, el fundador de la geología
moderna, propone que el interior de la Tierra está caliente
y que ese calor es el motor que impulsa la formación de
nuevas rocas, luego las rocas son erosionadas por el aire y
el agua y los sedimentos depositados en capas en el mar,
el calor entonces consolida los sedimentos en rocas y
levanta nuevas tierras. Esta teoría se denominó Plutonista
en contraste con la Neptunista, que consideraba que todas
las rocas se depositaron a la vez en el transcurso de una
inmensa inundación” (hutton, 1785)
La ciencia de la tierra
desarrollo de la humanidad,
juega un papel muy importante
ya que
para el
estudia todos los fenómenos
naturales y humano como la climatología o la geomorfología y la actitud
del hombre.
La ciencia nos ayuda a conocer el origen del planeta y de las
formaciones que tiene las rocas y sus avances en el proceso geológicos,
y transformaciones del planeta tierra. Es muy importante tanto en el
ámbito Económico como social, ya que nos beneficia mucho al ser
humano.
En el caso de México y la actividad petrolera, el conocimiento de la
evolución geológica se ha centrado esencialmente en la comprensión de
los procesos de sedimentación y deformación que han afectado al sistema
3
petrolero general de la región, profundizando poco en la comprensión de
los procesos diagnósticos y de dolomitización que influyen en el cambio
de las propiedades de las rocas.
Esto cobra una importancia significativa, ya que en la mayoría de
los campos productores de México y en el 80% de los reservorios de toda
Norteamérica, el petróleo se encuentra almacenado en reservorios
altamente dolomitizados (Warren, 2000).
Así, poca atención se ha prestado en entender los mecanismos de
generación de las dolomías que actualmente conforman la mayor parte de
las rocas de la serie mesozoica en toda la Planicie Costera de México,
zona productora de la mayor parte del petróleo en México (GrajalesNishimura, 2001; Martínez-Ibarra, 2009).
En los últimos años, la aplicación del conocimiento adquirido por
décadas sobre la geoquímica de rocas y de los fluidos asociados a su
formación, ha permitido el desarrollo de técnicas analíticas nuevas y más
precisas, que aplicadas al estudio del petróleo han permitido profundizar
en el conocimiento sobre el origen y la evolución petrológica de las rocas
almacenadoras. Los fluidos que interactúan con la roca desde la
diagénesis temprana hasta el momento de la extracción, “alteran” las
propiedades físicas y químicas originales de las rocas por donde pasan,
dejando rastros de su presencia bajo la forma de cambios texturales y/o
químicos. La determinación de estos cambios físico-químicos y el estudio
de los cementos y la porosidad, producto de los mismos, permiten
entender
los
procesos
hidrodinámicos
que
afectaron
las
rocas
regionalmente.
Estos estudios o detalle hacen posible trazar la evolución de los
paleofluidos (salmueras e hidrocarburos) hasta el presente mediante la
comparación de los fluidos fósiles atrapados en forma de inclusiones
fluidas en esos cementos, con las aguas de formación actuales.
4
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1
Planteamiento del problema
Según lo observado y analizado en los estudiantes, se puede decir
que tienen poco conocimiento al estudio de la geología que forma parte
de la ciencia de la Tierra. Los procesos, eventos y episodios que se dan
en ella han permitido modelarla a lo largo del tiempo geológico. Cada
manifestación producto de la acción geo-dinámica interna o externa, da
como resultado expresiones únicas e invalorables, que representan al
planeta mismo, expresiones parecidas y similares, pero irrepetibles, cada
acontecimiento presenta un toque diferente. Es precisamente esa
variedad de acciones y procesos que se genera por los cambio que tiene
la tierra y que muchos no tenemos la limitada información de cómo se va
formando una roca o que textura o cambio puede tener.
Las rocas son componentes importantísimos en el andamiaje del
planeta, además de su papel fundamental en el desarrollo del ser
humano. Las grandes civilizaciones y grupos sociales en la antigüedad
han basado sus tecnologías, fortificaciones, herramientas, viviendas en
elementos pétreos y mineralógicos provistos por la tierra. Las crecientes
demandas de herramientas y demás elementos, dieron paso a las
industrias, muchas de las cuales emplean como materias primas recursos
geológicos.
Muchas veces hay cierto desconocimiento o falta de información
sobre el origen de los componentes de la formación de las rocas,
probablemente este problema se debe a la limitada o nula divulgación del
estudio de las rocas en nuestra ciudad de Guayaquil. Una colección de
rocas nos permite un sin fin de oportunidades para el análisis posteriores
de los elementos colectados. Y por medio de esta investigación se
5
realizará un álbum fotográfico donde podrán encontrar diversas
variedades de rocas y de esta forma podrán llenar sus vacíos.
1.2
Formulación del problema
¿Cuál es la importancia que se da a la identidad geológica como
aporte al desarrollo del estudio de las rocas?
1.3 Evaluación
Conveniencia: ¿Para qué sirve?
Este proceso divulgativo, sirve para toda la sociedad, que
desconocen y tiene poca importancia, consecuencial del estudio de la
Geo-ciencia, este problema es atribuido por la poca divulgación, no solo
del origen de los materiales, sino también de los procesos y eventos
geológicos. En este proceso se impulsará a la creación de un álbum
fotográfico diseñado para el almacenaje de información en una base de
datos de las rocas, que serán clasificadas y ordenadas en el álbum
creado.
Relevancia social: ¿Quiénes se beneficiarán?
Su trascendencia para la sociedad es de instruirlos, incentivarlos y
motivarlos en la geología de campo. A las formaciones geológicas
existentes en el territorio continental Ecuatoriano.
La cual
quienes se
beneficiarán con los resultados de la
investigación es las facultades de Ciencias Naturales, en el campo social
en el eje educativo, de modo que obtendrán toda la información
relacionada al estudio de la ciencia en la tierra
6
Originalidad
Este álbum fotográfico presenta algo muy importante y original como
lo es los tres tipos de formaciones rocosas más importantes del Ecuador.
Con el fin de motivar a los estudiantes de la carrera Ing. Geológica ya que
el álbum Tendrá mucha importancia durante su desarrollo.
Implicaciones prácticas: ¿ayudará a resolver algún problema?
La divulgación de la roca es un proceso necesario para la
vinculación de los ejes científicos e investigativos, con el público o la
sociedad en general. Como también para los estudiantes
que no
representan conocimientos relacionados con el origen y evolución de la
tierra, y todas las formaciones geológicas. Este estudio ayudar a resolver
la poca información de la geo-ciencia.
Valor teórico: ¿llenará algún vacío de conocimiento?
Por medio de la difusión del estudio de las rocas ayudaremos a
incentivar el interés del estudio de la geo-ciencia, y a su vez llenar de
conocimientos con toda la información, y recolección que obtengamos.
Las rocas pueden ser empleadas para instrucción de las ciencias
geológicas
a
diversos niveles
académicos,
además pueden
ser
empleadas de forma didáctica con el propósito de fortalecer la divulgación
de las geo-ciencias. Con este trabajo de recolección, y clasificación,
puede ser muy útil para los estudiantes de Ingeniería Geológica.
Un álbum de colección de rocas puede complementar la formación
de recursos humanos, no solo en la rama de las Ciencias Geológicas,
sino en las Ciencias Ambientales, Geografía, Ciencias de la Construcción,
etc.
7
Utilidad metodológica: ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una
población?
Esta
investigación sugiere el estudio de toda la sociedad, que
desconocen y tiene
poca
importancia, consecuencial de la falta de
información relacionada a las ciencias de la tierra.
Este proceso se impulsará a la creación de un álbum fotográfico
diseñado para el almacenaje de información en una base de datos de las
rocas, y sus muestras clasificadas y ordenadas serán ingresadas en el
álbum creado. La cual será muy útil para el eje educativo.
En
el
aspecto
metodológico
este
proyecto
representa
las
formaciones de la geología de las rocas y procedimientos elementales de
identificación, caracterización, geológica.
Se realizará un enfoque cuantitativo que será basado en la encuesta
como técnica a aplicar y recolectar toda la información que sea necesaria
para dicha investigación.
1.4
Causas y consecuencias
Causas
 Carencia de motivación al estudio de la geología rocosa.
 Insuficiente información sobre la importancia del estudio de las
formaciones rocosas.
 Pérdida de identidad del estudio de la geología.
 Escasa información de la importancia que genera las
formaciones rocosas.
8
 Carencia de un museo en lo cual encontremos muestras líticas
de nuestro país.
 Poca difusión acerca de las clases de rocas que se encuentran
en el Ecuador.
Consecuencia
 Limitación en la identificación de las formaciones rocosas.
 Desinformación y poco aporte acerca del estudio de la geología
 Pérdida de interés del estudio de las rocas.
 Desinformación y poco aporte al desarrollo de las rocas.
 Creación de un museo de Geología rocosas.
 Difusión de los tipos de rocas que se encuentra en nuestro país.
1.5
Ubicación del problema
El problema se ubica en el Cantón Guayaquil, Provincia del
Guayas, considerando los sectores más representativos.
ILLUSTRACIÓN 1
UBICACÍÓN DE LA FACULTAD CIENCIAS NATURALE
Fuente:
Elaborado por:
Google Maps
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
9
1.6
Delimitación del problema
Campo de acción: Adobe Photoshop, Adobe illustrador, Adobe indesing.
Área: Educativa
Aspectos: Superior
Tema: “Difusión de las formaciones rocosas del ecuador mediante la
fotografía, para los estudiantes de primer semestre de la facultad de
ciencias naturales de la universidad de Guayaquil 2015.”
Propuesta: Diseño y elaboración de un álbum de fotografías.
1.7
Objetivos
Objetivos generales
Divulgación de las Geociencias mediante la realización de un álbum
fotográfico que serán clasificadas y ordenadas, para su uso didáctico y
divulgativo como muestra del museo de la Facultad de Ciencia Naturales.
Objetivos específicos
 Diagnosticar el conocimiento de la formación rocosa en la ciudad
de Guayaquil impulsando el estudio de la geología.
 Despertar interés en los profesionales con el uso del álbum
fotográfico de las formaciones rocosas.
 Clasificar las muestras de rocas según el origen geológico de su
formación.
 Elaborar un álbum que construya el aprendizaje de los estudiantes
mediante la fotografía.
10
1.8
Hipótesis
¿Con la elaboración de un álbum de fotografías se podrá difundir
las formaciones rocosas del Ecuador Continental para dar mayor
importancia en el estudio de la Geo-ciencia en Guayaquil?
1.9
Variables
Variable independiente
Difusión de las formaciones rocosas del ecuador mediante la
fotografía, para los estudiantes de primer semestre de la facultad de
ciencias naturales de la universidad de Guayaquil 2015.
Variable dependiente
Diseño y elaboración de un Álbum de fotografía.
1.10
Justificación
La investigación está basada a la falta de conocimiento al estudio de
las rocas, debido a la pérdida de identidad al estudio de la geología, lo
cual se debe a la carencia de motivación, por esa razón se hará la
recopilación de rocas para el estudio de la geología y su origen, formación
y evolución de la Tierra, que permitirá a la sociedad conocer las rocas que
forman el planeta, y la influencia importante que tiene en la económica y
en la humanidad.
La
Geología constituye los elementos rígidos que componen la
corteza terrestre, que representa el armazón del paisaje y el sustrato de la
vida. Las rocas son componentes importantísimos en el andamiaje del
11
planeta, además de su papel fundamental en el desarrollo del ser
humano.
Las grandes civilizaciones y grupos sociales en la antigüedad han
basado sus tecnologías, fortificaciones, herramientas, viviendas en
elementos pétreos y mineralógicos provistos por la tierra. Las crecientes
demandas de herramientas y demás elementos, dieron paso a las
industrias, muchas de las cuales emplean como materias primas y
recursos geológicos.
Por esta razón, es la sociedad quien debe rescatar el estudio de la
geología y mantener un alto nivel de conocimiento hacia la tierra, y una
buena compresión, Esta propuestas se realiza con el fin de fortalecer la
divulgación de la geo-ciencia, y conocer nuestros origen, las variaciones
climáticas, las causas que originan los fenómenos y así cuidar nuestros
recurso naturales que ayuda al desarrollo industrial de nuestro país.
Los estudiantes de las Facultades de Ciencia Naturales de la carrera
Ingeniería Geológica son los primero
beneficiados con el álbum de
fotografía rocosa, como también podrán obtener este álbum todos los
estudiantes de cualquier nivel académico ya que será necesario para
entender la ciencia de la tierra que influye en las actividades humanas.
Y de esta forma evitaremos la pérdida de interés hacia el planeta
tierra, he incentivaremos a los docentes a fortalecer sus conocimientos,
que será muy necesario para su educación, por medio de la elaboración
del álbum fotográfico.
12
1.11
Beneficiario
Los beneficiaros directos de la presente propuesta son los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales, de la carrera de
Ingeniería Geológica y
Miles de Estudiantes de centros educativos
primarios y secundarios de la ciudad de Guayaquil.
La educación es un conocimiento generalizado que influye en el
avance y progreso de personas y sociedades. Además de proveer,
enriquece la cultura, el espíritu, y los valores de todo aquello que nos
caracteriza como seres humanos, Para alcanzar mejores niveles de
bienestar social y de crecimiento.
Es de fundamental importancia la concienciación y conocimiento de
los estudiantes acerca de los procesos naturales para la comprensión de
los actuales problemas o evolución de la ciencia de la tierra, este álbum
fotográfico será un recurso necesario para el aprendizaje y mejoramiento
en la educación.
Esta información tendrá mucho beneficio
para difundir la
clasificación y caracterización de las rocas geológicas a diversos niveles
académicos, además pueden ser empleadas de forma didáctica con el
propósito de fortalecer la divulgación de las geo-ciencias, y encontrar
respuestas a requerimientos cognitivos e intelectuales. Es tomar contacto
con las preocupaciones del hombre y además satisfacer las necesidades
e inquietudes propias de conocimiento.
13
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1
Antecedentes teóricos
Debido a que el proyecto que se está efectuando en instalaciones
de la Carrera de Comunicación Social de la Facultad de Comunicación
Social de la Universidad de Guayaquil no se ha realizado ningún proyecto
que se refiera al tema.
El origen y la evolución de las formaciones de las rocas surgen de
la necesidad para el estudio del eje educativo, de la universidad de
Guayaquil, facultad de Ciencias Naturales, Escuela de Ciencias
Geológicas y Ambientales.
Ya que se tiene poco conocimiento del estudio de las rocas y poca
importancia de la ciencia geológica, La divulgación de las ciencias es un
proceso necesario para la vinculación de los ejes científicos e
investigativos, con el público o la sociedad en general.
Desde la hipótesis se plantea la elaboración de un
fotografía, la cual ayudará a los estudiantes, a
libro de
tener formación más
amplia hacia la importancia del estudio de las rocas.
2.2
Fundamentación teórica
Diseño Gráfico
El diseño, como un proceso o labor a proyectar, coordinar,
seleccionar y organizar un conjunto de elementos para producir y crear
14
objetos visuales destinados a comunicar mensajes específicos a grupos
determinados.
El objetivo este proyecto es busca la generación de una base de
muestras de rocas, que representen las formaciones geológicas
existentes en el territorio continental ecuatoriano y que hayan sido
reportadas por la autoridad de investigación geológica nacional.
Elementos básicos del diseñador
Los elementos básicos que debe dominar y tener en cuenta dentro
de cualquier diseño:
Lenguaje Visual:
Saber comunicar por medio de las fotografías y la característica
adecuada, de dicha imágenes y de esta forma llenar todas sus
expectativas.
Comunicación:
Por medio de la comunicación informar, a través de la fotografía las
cualidades y características de las rocas para el proceso divulgativo de la
Geo-ciencia.
Percepción Visual:
Estar informados, de manera en que las personas vemos y
percibimos. Cuyos aspectos son importantes, como nuestro campo visual,
el recorrido de la vista, el contraste, la percepción de las figuras, o
imágenes los fondos, los colores y las textura que encontrarás en los
15
diferente tipos de rocas que vayamos a investigar
en el proceso
divulgativo.
2.3
Fundamentación Geológica
Como ya explicamos anteriormente la Geología a hacer referencia
al estudio y las transformaciones que ha experimentado la Tierra desde su
formación, En la actualidad la geología tienen una importancia
fundamental en la exploración de yacimientos del estudio de las rocas y
minerales, estos estudios se encuentran apoyado en los grandes eventos
biológicos y geológicos.
Estudia la composición y estructura interna de la tierra
y los
procesos por los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo
geológico.
En realidad, la Geología comprende un conjunto de "ciencias
geológicas", así conocidas actualmente desde el punto de vista de
su pedagogía, desarrollo y aplicación profesional. Ofrece testimonios
esenciales para comprender la historia de la vida a través de
la Paleontología, y cómo fue la evolución de ésta, además de los climas
del pasado.
La historia diagenética de las rocas en las cuencas sedimentarias desde su deposición hasta la actualidad ha demostrado en muchos casos
ser muy compleja (Esteban & Taberner, 2003).
La interacción de varios sistemas hidrogeno químicos que se
trasladan en el tiempo y el espacio, complican la comprensión de la
evolución geológica de cualquier área. Un mismo cuerpo que se deposita,
con el paso del tiempo y por mediación de distintos procesos, se puede
16
transformar casi por completo en una dolomía de grano grueso, borrando
casi la totalidad de sus características originales.
2.4
Fundamentación Filosófica
El paradigma es un uso de costumbre y de creencia y relaciones
científicas reconocidas que durante un tiempo proporcionan algún tipo de
problema y soluciones a una comunidad en su mayoría se adopta o se
apropia de la sociedad en que se vive.
2.5
Paradigmas
Socio Crítico
Este paradigma
se preocupa por el problema social y de la
educación, tomando otras actitudes y analizando estos cambios y dando
como resultado un nuevo estilo de vida.
Paradigma orientado a la decisión y al cambio
Este paradigma busca la compresión de los problemas con visitas,
a su mejora y propone que la utilización que
debe dar respuesta
razonables y coherentes a los problemas sociales y educativos.
No se centra solo en explicar conducta y fenómenos sino que
también buscar cambio en la práctica educativa.
Paradigma Práctico
Woolnough (1991) reivindica el uso de trabajos prácticos como una
forma de dar a los alumnos la oportunidad de resolver problemas
cotidianos. Esta orientación es una consecuencia de la incidencia en el
17
campo de los trabajos prácticos del movimiento para una enseñanza de
las ciencias con contenidos más relevantes socialmente.
Este paradigma nos ayuda a involucrar a los estudiantes en una
investigación personal sobre, un problema real para sus conocimientos y
componente, que se ejecuten o se desarrollen dentro de la investigación.
Tales actividades han de ser preparadas cuidadosamente por
profesores y estudiantes y hay que dar tiempo para la discusión de la
estrategia de resolución y para la valoración de los resultados, atendiendo
especialmente a las fases del pre experimento y post-experimento (Driver,
1983; Hodson, 1985).
2.6
Fundamentación Epistemológica
Es el fundamento socioeducativo, la estrategia y enseñanza, o
aprendizaje de las diferentes teorías de la ciencia. Se puede decir que la
epistemología es una de la disciplina filosófica que estudia los
conocimientos a la realidad, y se ocupa de la naturaleza, del origen, para
mejores logros. Es la parte más importante de las teorías de la ciencia
que tiene como objetivo aclarar las condiciones en que es posible el
conocimiento del ser humano.
Según Aranzamendi (2008: 23).
La epistemología constituye, el estudio del conocimiento
científico. Está formada por diversas tendencias antes que
por sistemas acerca de las regularidades del proceso de
conocimiento científico. La epistemología o teoría del
conocimiento término más comúnmente usado y difundido
por los alemanes e italianos, es el conjunto de saberes que
tienen la ciencia (su naturaleza, su estructura, sus
métodos) como objetos de estudio. Aranzamendi (2008: 23).
18
2.7
Fundamentación social
Definición ABC, 2014
La palabra social permite referir a aquello que es propio de
la sociedad, o en su defecto, que es relativo a la misma. En
tanto, la sociedad es aquel conjunto de individuos que
comparten una misma cultura y que interactúan entre sí
para conformar una comunidad, o sea, que en este sentido
del término, la palabra social implica pertenencia, ya que
supone algo que se comparte a nivel comunitario, por
ejemplo, la vida social, la convivencia social, que se
refieren a los modos de convivir que tienen los individuos
que conforman una sociedad. (Definición ABC, 2014),
Esta fundamentación consiste en problemas sociales que aparecen
ligados a la diversidad de explicaciones teóricas, de conflictos sociales
que se encuentran asociados en cambios ya sea económico, social,
políticos.
2.8
Fundamentación Pedagógica
“La pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y
multireferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de
otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es
la educación. “Enciclopedia Wikipedia. (2015)
Son ideas y conceptos que dan sustento a las formas, contenidos,
objetivos y sujetos involucrados en la propuesta. Es la respuesta a las
pregunta para que aprender , el conjunto de pronostico o ideas que
integran al proyecto ,Tiene como punto de partida las diferentes
relaciones que se dan en la práctica, en torno a los procedimientos,
estrategias y acciones, que se desarrollan para su transformación.
19
2.9
Fundamentación legal
Todas las personas tienen el derecho a una educación integral de
calidad permanentemente en igualdad y oportunidades que deriva de sus
actitudes, y vocaciones.
ART 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de
su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Contribuye un
área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de
la igualdad e inclusión social y condición indispensable para un buen vivir.
ART 24.- la educación se centrará en el ser humano y garantizará
su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humano, al
medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversas, de calidad y
calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la iniciativa individual y
comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar.
ART. 28.- la educación responderá al interés público y no estará al
servicio de intereses individuales y corporativos garantizará el acceso
universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la
obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
ART. 29.-
El estado garantizará la libertad de enseñanza, la
libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas
de aprender en su propia le lengua y ámbito cultural. La madres y los
padres o sus representante tendrán la libertad de escoger para sus hijos e
hijas una educación acorde con sus principios, creencias.
20
Ley orgánica de educación superior
ART. 12.- Principios del Sistema.- El sistema de Educación
superior se regirá por los principios de autonomía responsable,
cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integridad y
autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento en
el marco de dialogo de saberes, pensamiento universal y producción
científica tecnológica global.
Estos principios rigen de manera integral a las instituciones,
actores, procesos, normas, recursos, y demás componente del sistema,
en los términos que establece esta ley.
Art. 343.El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el
desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de
la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de
conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como
centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica,
incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación integrará
una visión intercultural acorde con la Diversidad geográfica, cultural y
lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades,
pueblos y nacionalidades.
Art. 344.El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones,
programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como
acciones en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y estará
articulado con el sistema de educación superior.
El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad
educativa nacional, que formulará la política nacional de educación; así
21
mismo regulará y controlará las actividades relacionadas con la
educación, así como el funcionamiento de las entidades del sistema.
Art. 345.La educación como servicio público se prestará a través de
instituciones
Públicas,
fisco
misional
y
particulares.
En
los
establecimientos educativos se proporcionará n sin costo servicios de
carácter social y de apoyo psicológico, en el marco del sistema de
inclusión y equidad social.
.
22
CAPÍTULO III
LA METODOLOGÍA
3.1
Metodología
Las rocas en la antigüedad desde los primeros tiempos hace
aproximadamente 4500 millones han estado expuesta a un sin números
de cambios climáticos y meteorológico debido a que el planeta tierra
siempre está en movimiento por lo tanto tiene varios climas, es decir que
su estructura molecular a estado expuesto a humedad, calor, frío.
Debido a estos cambios climáticos se han producidos daños en la
atmósfera y la corteza terrestre como ejemplo podemos decir que entre
estos cambios tenemos las formaciones de continentes, archipiélagos,
islas, formaciones volcánicas alrededor de todo el mundo y sobre todo en
los continentes de América y Europa.
Las rocas son formadas por diversos materiales minerales, en la
mayor parte son producidas a causa de grandes erupciones volcánicas
por medio de volcanes que al arrogar magma expulsan diversos
materiales desde el centro de la tierra que es en la zona más pura para
encontrar los diferentes tipos de piedras que hay en nuestro planeta.
Entre estas rocas se encuentran las rocas ígneas que son
formadas por temperaturas altas producidas por el fuego, este fuego
incandescente al momento que sale de los volcanes es una roca Líquida
que al tomar contacto con la corteza terrestre se enfría y endurece
tomando ya la forma de una roca llamada ígnea.
23
Las rocas ígneas se puede decir que son unas de las más
antiguas, y más importante ya que en el proceso de formación de nuestro
planeta fueron las que dieron base a la formación de placas tectónicas
que son las que dan el soporte a los continentes que hoy en día
conocemos.
Desde la antigüedad hasta los tiempos actuales las formaciones
rocosas han sufrido muchos cambios, debido a que el planeta ha estado
expuesto a temblores, terremotos, movimientos de placas tectónicas,
maremotos y todos aquellos acontecimientos que afecta al clima del
planeta tierra.
3.2
Tipo de investigación
Investigación pura o básica
La investigación básica o pura tiene como finalidad el mejor
conocimiento y comprensión de los fenómenos educativos. Como señala
Francisco Carrillo (1986:9),”La investigación pura es la de más alto nivel.
Con ella se busca algo nuevo con métodos nuevos, sin pensar si la
Investigación es útil o no. Sus resultados no tienen aplicación a la vista.”
Por su parte Sánchez Carlessi y otro (1998:13), Sostiene que la
investigación pura o fundamental, nos lleva a la búsqueda de nuevos
Conocimientos y campos de investigación, no tiene objetivos prácticos
específicos. Mantiene como propósito recoger información de la realidad
para
enriquecer
el
conocimiento
científico,
orientándonos
al
descubrimiento de principios y leyes.
Un investigador se esfuerza por conocer y entender de la mejor
manera el problema de la investigación sin ningún tipo de preocupación,
ya que el fin del proyecto es el progreso y de esta forma obtener buenos
24
Resultados con una investigación muy pura, con nuevos métodos
es decir pensar más allá de lo que se puede hacer.
Investigación aplicada
Sánchez Carlessi 1998
Es llamada también constructiva o utilitaria, se
caracteriza por su interés en la aplicación de los
conocimientos teóricos a determinada situación
concreta y las consecuencias prácticas que de ella se
deriven. Sánchez Carlessi 1998.
Esta investigación consiste en conocer para hacer, actuar y construir
una realidad ante el conocimiento y darle un valor muy importante a la
investigación.
En mi investigación se llevara a cabo un estudio exhaustivo a cerca
de los diversos tipos de rocas que se encuentran dentro del territorio del
Ecuador Continental.
Realizaremos una investigación de campo para recolectar todo
tipo de información acerca de este tema, que es muy importante para la
cultura del pueblo Ecuatoriano, ya que de esta manera, nutrimos nuestros
conocimientos.
Investigación de campo
Upel 2006
Según el Manual de Trabajos de Grado, de
Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales, es “el
análisis sistemático de problemas de la realidad, con
el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos,
entender su naturaleza y factores constituyentes,
explicar sus causas y efectos o predecir su
ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos
de cualquiera de los paradigmas de investigación
conocidos. Upel 2006
25
De acuerdo al manual de trabajo de grado de la especialización de
maestría y tesis doctorales de (upel 2006), decimos que la investigación
de campo es un análisis que se realiza directo a la fuente teniendo que
llevar la investigación al lugar en donde se desarrolla el meollo del asunto
al tratarse, en mi caso de investigación se viajara a diferentes tipos de
lugares en los cuales encontraremos diferentes tipo de rocas que existen
en el Ecuador continental.
Investigación bibliográfica
La
investigación
bibliográfica
se
encarga
de
indagar,
toda
información que sea necesaria para realizar una investigación científica de
algún tema, es la que busca información ya existente de algún documento
para determinar dicho conocimiento. Esta investigación es muy importante
para el éxito del aprendizaje y la formación profesional.
Clasificación de la investigación del propósito de las variables
Investigación exploratoria
Carrasco Díaz (2006:41) La investigación preliminar o Exploratoria,
llamada también “etapa de reconocimiento del terreno de la investigación”.
En ella el investigador se pone en contacto directo con la realidad a
investigarse (centro educativo, empresa, institución, campo, etc.) y con las
personas que están relacionadas con el lugar. Recoge información
26
pertinente sobre la factibilidad, posibilidad y condiciones favorables, para
sus fines investigativos.
En esta etapa también se debe determinar el problema, el objetivo y
fines de la investigación, las personas que participarán, las instituciones de
coordinación, el presupuesto, financiamiento, etc.
Con el objeto de que en la siguiente fase investigativa ya se tenga
datos suficientes para realizar el estudio de investigación (descriptiva,
explicativa y experimental). Carrasco Díaz (2006:41)
Este tipo de investigación es la forma más directa para aclarar todo
los conceptos y toda la información y posibilidades prácticas para llegar a
cabo una investigación en la vida actual, ya que necesitamos incrementar
la familia del investigador, otro punto muy importante es la formulación del
problema que se de en el proceso de investigación
Investigación Descriptiva
La investigación descriptiva quiere decir describir, predecir y explicar,
llegar a conocer todas las actitudes de los fenómenos ver la realidad, y
buscar la forma de ser explícito al momento de dar a conocer algún tipo
de información dentro dela investigación.
Noguera Ramos (2003:30), cita al autor Vandalen, D. y W. Meyer
“Consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantes mediante la descripción exacta de las actividades, objetos,
procesos y personas. Pero la investigación descriptiva no se limita a la
mera recolección de datos, la meta de los investigadores competentes es
la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o
más variables”.
27
Investigación explicativa
Según Carrasco Díaz (2006:42), la investigación explicativa
responde a la interrogante ¿por qué?, es decir con este estudio podemos
conocer por qué un hecho o fenómeno de la realidad tiene tales y cuales
características, cualidades, propiedades, etc., en síntesis, por qué la
variable en estudio es como es.
La
investigación
explicativa
contextualiza
nuestro
tema
de
investigación en un marco más objetivo a la realidad, teniendo como
referencia el análisis de los diversos factores que se encuentran inmersos
en este con el tema de estudio.
3.3
Métodos teóricos
Método deductivo
Parte de lo general para llegar al aspecto particular, al respecto
Zelayaran Durand (2002:89), señala que el método deductivo se distingue
por ser el procedimiento, en el cual, la actividad del pensamiento va del
conocimiento de las propiedades más generales, inherentes a numerosas
cosas y fenómenos, al conocimiento de las propiedades de objetos y
fenómenos singulares del mismo género o especie.
En este método deductivo también es llamado método hipotético la
cual nos indica, el procedimiento o camino que sigue el investigador para
realizar su actividad o una práctica científica. Dentro de la creación y
observación de la hipótesis.
28
Método inductivo
Al referirse a este método Caballero Romero (2000:108), sostiene
que es aquella orientación que va de los casos particulares a lo general,
es decir que, de los datos o elementos individuales; por semejanzas, se
sintetiza y se llega a un enunciado general; que explica y comprende a
esos casos particulares. Una forma más adecuada de llevar acabo el
método inductivo, es por medio de la observación de los hechos, y el
análisis para resolver el problema planteado.
Método comparativo
El método comparativo según Carrasco Díaz (2006:271) permite
conocer la totalidad de los hechos y fenómenos de la realidad
estableciendo sus semejanzas y diferencias en forma comparativa. Los
resultados de las comparaciones metodológicas nos llevan lógicamente a
encontrar la verdad.
Método Histórico
Según este método Carrasco Díaz (2006:271) señala que el
conocimiento de la realidad se obtiene analizando el proceso de
desarrollo de los hechos que en ella suceden. Su elemento esencial es la
causalidad y las consecuencias que de ella se derivan.
Es considerado como método general ya que abarca todo el campo
social, que desarrolla amplios fenómenos y nos permita descubrir el
conocimiento a la realidad.
29
3.4
Modalidad investigativa
Modalidad cualitativa
Según Hernández, Fernández y Baptista (2006, p.686):“…cada
estudio cualitativo es por sí mismo un diseño de investigación. Es decir,
no hay dos investigaciones cualitativas iguales o equivalentes. Puede
haber estudios que compartan diversas similitudes, pero no réplicas,
como en la investigación cuantitativa.” sus
procedimientos no son
estandarizados.
Simplemente, el hecho de que el investigador sea el instrumento de
recolección de los datos y que el contexto o ambiente evolucione con el
transcurrir del tiempo, hacen a cada estudio único.”
Sobre el enfoque cualitativo “La metodología de investigación científica”
(Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006) dice:
Enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica
para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de
interpretación.
Un enfoque cualitativo es una estrategia de investigación que nos
ayuda a (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas). Para
lograr a recopilar toda la información que se requiera,
y de esta manera
saber por qué razón se presenta esta falta de conocimiento al estudio de
la geociencia.
Según Hernández, Fernández y Baptista (2006, p.686)
“En el enfoque cualitativo, el diseño se refiere al
“abordaje” general que habremos de utilizar en el proceso
de investigación.”
Por esta misma razón la recolección de los datos consiste
en obtener las perspectivas y puntos de vista de cada uno
de los participantes y estar muy pendiente de sus,
30
respuestas, emociones, experiencias, significados y otros
aspectos subjetivos. Como también se tomara en cuenta
las interacciones entre individuos, grupos y colectividades.
Se pueden definir como una interacción entre dos
personas, en la cual el investigador formula determinadas
preguntas relativas al tema en investigación, mientras que
el investigado proporciona verbalmente la información que
le es solicitada. Es un intercambio de ideas, significados y
sentimientos sobre el mundo y los eventos, cuyo principal
medio son las palabras (Martín y Gaskel, 2000; Alam, 2005).
Hernández, Fernández y Baptista (2006, p.686)
Modalidad Cuantitativa
En el enfoque cuantitativo “La metodología de la investigación”
(Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006) dice:
Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la
medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías.
Es decir debido a los son mediciones, que se representan mediante
magnitudes numéricas, que se deben analizar a través de métodos
estadísticos. Dicho de otra forma, las mediciones se transforman en
valores numéricos (datos cuantificables) que se analizaran por medio de
la estadística.
Es decir, que haya claridad en toda la investigación que conforma
el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente
dónde se inicia el problema, en qué dirección se da este problema, saber
hasta el más mínimo detalle y de esta forma encontraremos resultado en
un (grupo) de muestras a una colectividad mayor.
Los análisis cuantitativos nos fragmentan los datos en partes para
responder al planteamiento del problema. Tales análisis se interpretan a la
luz de las predicciones iníciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría).
31
La interpretación constituye una explicación de cómo los resultados
encajan en el conocimiento existente (creswell, 2005).
En los estudios cuantitativos al final se pretende obtener y predecir
fenómenos investigados buscando regularidades entre elementos, esto
significa que nuestra meta principal está en construir y mostrar las teorías
que explican y predicen en la investigación.
3.5
Técnica de la investigación
La técnica es indispensable en el proceso de la investigación
científica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la
investigación.(ferre, 2010) La técnica pretende llevar el control de los
datos, orientar el conocimiento y recoger información de manera
inmediata.
La observación
El investigador previamente tiene que delimitar que aspectos va a
observar escogiendo lo que es más importante a lo que le interesa. Así
mismo es muy conveniente que el investigador se ponga en contacto con
la realidad para de esa forma tener en cuenta un interés real por conocer
lo que acontece a su alrededor, “Lo Estructurado es lo que no previamente
se elabora” Deymor B. Centty Villafuerte (2010). La observación es la
parte donde coloca al investigador frente a la realidad, y participa en algún
grupo determinado para obtener todos los datos que sean necesario, es
muy importante que el investigador observe a cada uno de los individuos,
para luego cotejar sus datos.
32
La Encuesta
La encuesta es una técnica de adquisición de información de
interés sociológico, mediante un cuestionario previamente elaborado, a
través del cual se puede conocer la opinión o valoración del sujeto
seleccionado en una muestra sobre un asunto dado. (ferre, 2010).
Por medio de la encuesta tenemos la oportunidad de hacer varias
preguntas, para reunir los datos necesarios para dicha investigación, es
muy importante conocer las opiniones y actitudes, comportamientos del
público a quienes se les hará la encuesta.
3.6
Instrumento de la investigación
Cuestionario
El cuestionario es un instrumento básico de la observación en la
encuesta y en la entrevista. En el cuestionario se formula una serie de
preguntas que permiten medir una o más variables.
Posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace
de los mismos el encuestado o entrevistado, limitándose la investigación a
las valoraciones subjetivas de éste.(ferre, 2010).
El
cuestionario
es
un
instrumento
necesario
para
una
investigación, la cual consiste en preguntas coherentes, y muy bien
estructuradas de tal forma que la población pueda comprender y
responder con facilidad, ya que sus respuestas nos ofrecen la información
precisa para la investigación.
33
La entrevista
Por medio de la entrevista se puede explicar el propósito del estudio y
especificar
claramente
la
información
que
se
necesite;
si
hay
interpretación errónea de las preguntas nos permite aclararla, asegurando
una mejor respuesta. Para la elaboración del proyecto de investigación.
Operacionalización de variables
Hipótesis: ¿Con la elaboración de un álbum de fotografía se podrá
difundir las formaciones rocosas de Guayaquil para dar mayor importancia
en el estudio de la geo-ciencia?
Variable Dependiente: Diseño y elaboración de un Álbum de fotografía.
Variable independiente: Difusión de las formaciones rocosas del ecuador
mediante la fotografía, para los estudiantes de primer semestre de la
facultad de ciencias naturales de la universidad de Guayaquil 2015.
34
Operacionalizacion de las variables
Variables
Descripción
Diseño y
elaboración
de un Álbum
de fotografía.
Variable
dependiente
Variable
independiente
3.7
Difusión de
las
formaciones
rocosas del
ecuador
mediante la
fotografía,
para los
estudiantes de
primer
semestre de
la facultad de
ciencias
naturales de
la universidad
de Guayaquil
2015
Concepto
Dimensión
Técnicas
Instrumentos
Los estudiantes
desconocen y
tiene poca
importancia,
consecuencial
de la falta de
información
relacionada a las
ciencias de la
tierra.
Educativa
Entrevista
Encuesta
Informativa
Encuestas
Cuestionario
La creación del
álbum ayudara a
motivar a los
estudiante y
tendrá mucho
beneficio para
difundir la
clasificación y
caracterización
de las rocas
geológicas a
diversos niveles
académicos.
observación
Ámbito preprofesional de
estudiantes de
Diseño
Gráfico
Entrevista
Analizar
Encuestas
Encuesta y
observación
Cuestionario
Indicadores
Según la
observación el
80% considera
que hay
divulgación del
estudio de la
ciencia de la
tierra.
Por medio de la
creación del
álbum de
fotografía
ayudaremos a
mejor el interés
que hay hacia el
estudio de la
geo-ciencia.
Población y muestra
La población
Es definida como la totalidad de los individuos y la muestra es la
parte de la selección que conserva el aspecto clave de la población. De
acuerdo al trabajo de investigación fue necesario definir claramente la
población y la muestra de la carrera Ingeniería Geológica de la escuela de
Ciencia Geológica y Ambientales en segundo semestre periodo lectivo
2014-2015 se ha registrado un total de 121 estudiantes.
35
Muestra
Es indispensable para el investigador ya que es imposible
entrevistar a todos los miembros de una población debido a problemas de
tiempo, recursos y esfuerzo.
Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o
un subconjunto de la población, pero que la misma sea lo suficientemente
representativa de ésta para que luego pueda generalizarse con seguridad
de ellas a la población. (Wigodski, 2010).
La muestra es la población a la cual vamos a investigar, por medio
de encuesta o entrevista, el objetivo primordial es poder inferir en la
población para saber su comportamiento y actitudes.
Muestreo Probabilístico
En este tipo de muestreo, todos los individuos de la población pueden
formar parte de la muestra, que tienen probabilidad positiva. Por lo tanto
es el tipo de muestreo que deberemos utilizar en nuestras investigaciones
por ser el riguroso y científico.
DATOS:
VALORES
n = Muestra
x
N = Población
121 Alumnos
E = Margen de error
2% = 0.02
36
FÓRMULA
𝐧=
𝛆𝟐
𝐍
(𝐍 − 𝟏) + 𝟏
𝐧=
𝟏𝟐𝟏
𝟎, 𝟎𝟐𝟐 (𝟏𝟐𝟏 − 𝟏) + 𝟏
𝐧=
𝟏𝟐𝟏
(𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟒) (𝟏𝟐𝟎) + 𝟏
𝐧=
𝟏𝟐𝟏
𝟏𝟎𝟒𝟖
𝐧 = 𝟏𝟏𝟓 𝐞𝐧𝐜𝐮𝐞𝐬𝐭𝐚𝐬.
37
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FORMATO DE LA ENCUESTA
Datos del Informante:
Fecha:
Nivel:
ENCUESTA: La encuesta va dirigida para los estudiantes de Ingeniería Geológica en el
periodo lectivo segundo semestre 2014-2015 en la Facultad de “CIENCIA NATURALES” de
la universidad de Guayaquil.
OBJETIVO: Determinar la importancia que tiene las formaciones de la Roca dentro del
estudio de la Geología.
INSTRUCIONES: Marque con una x la respuesta que crea conveniente.
1.- ¿Sabe Usted. Que estudia la Geología?
SI
NO
2.- ¿Conoce Usted. Cómo se forma las Rocas?
SI
NO
3.- ¿Las Formaciones Rocosas son importantes para el Desarrollo
Industrial?
SI
NO
4.- ¿Considera Ud. Que el estudio de la Ciencia de la Tierra es
importante para el Desarrollo Económico del País?
SI
NO
38
5.- ¿Cree Usted. Que el Desarrollo de la Ciencia es un proceso
necesario para incentivar a los estudiantes?
SI
NO
6.- ¿Conoce Usted. Cuáles son las Rocas más reconocidas e
importantes en nuestro país?
SI
NO
7.- ¿Conoce algún álbum de fotografías rocosa?
SI
NO
8.- ¿Está de acuerdo Usted. Con la creación de un álbum de
fotografías rocosas?
SI
NO
9.- ¿Cree Usted. Que el álbum de fotografías rocosa, va a ser útil para
su Formación Académica?
SI
NO
10.- ¿Considera Usted. Que este álbum de fotografías rocosa
ayudará a motivar a los estudiantes?
SI
NO
39
CAPÍTULO IV
RESULTADO
4.1 Análisis, Interpretación y Presentación de resultados
Pregunta 1
¿Sabe Usted. Que estudia la Geología?
TABLA 1
ESTUDIO DE LA GEOLOGÍA
VALORACIÓN
SI
NO
TOTAL
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
115
0
115
Fuente:
Elaborado por:
100%
0%
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 1
ESTUDIO DE LA GEOLOGÍA
SI
NO
0%
100%
Fuente:
Elaborado por:
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
Esta pregunta se la estableció con el fin de saber el conocimiento
que tiene cada uno de los estudiantes, sobre el estudio de la geología.
40
Pregunta 2
¿Conoce usted. Como se forma las Rocas?
TABLA 2
FORMACIONES ROCOSAS
VALORACIÓN
FRECUENCIA
ABSOLUTA
SI
NO
TOTAL
Fuente:
Elaborado por:
FRECUENCIA
RELATIVA
94
21
82%
18%
115
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 2
FORMACIONES ROCOSAS
SI
NO
18%
82%
Fuente:
Elaborado por:
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
Los estudiantes de Ingeniería Geológica afirmar conocer cómo se
van formando las rocosa, en su diferente tipos de mezcla de diversos
materiales homogéneos o cristalino, ya sea en las composiciones química
o textura que genera cada una de ella.
41
Pregunta 3
¿Las formaciones rocosas son importantes para el Desarrollo
Industrial?
TABLA 3
IMPORTANCIA DE LAS FORMACIONES ROCOSAS
VALORACIÓN
FRECUENCIA
ABSOLUTA
SI
NO
TOTAL
Fuente:
Elaborado por:
FRECUENCIA
RELATIVA
96
19
115
83%
17%
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 3
IMPORTANCIA DE LAS FORMACIONES ROCOSAS
SI
NO
17%
83%
Fuente:
Elaborado por:
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
Esta pregunta se la realizo con el fin de saber el interés en el
desarrollo industrial lo cual consideran que Las formaciones rocosas si
son importante para el desarrollo de nuestro país, proveen conocimiento
sobre el procesó que ocurre en la tierra, esto ayudará a conocer el origen
de nuestro planeta como de las formaciones rocosas.
42
Pregunta 4
¿Considera usted. Que el estudio de la Ciencia de la Tierra es
importante para el Desarrollo Económico del País?
TABLA 4
IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO ECONÓMICO DEL PAÍS
VALORACIÓN
FRECUENCIA
ABSOLUTA
SI
NO
TOTAL
Fuente:
Elaborado por:
FRECUENCIA
RELATIVA
94
21
115
82%
18%
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 4
IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO ECONÓMICO DEL PAÍS
SI
NO
18%
82%
Fuente:
Elaborado por:
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
Los estudiantes de Ingeniería Geológica, Considera el estudio de
la Ciencia de la Tierra, es importante para el Desarrollo Económico del
País. Sin embargo hay una nula divulgación del origen de componente de
las formaciones rocosas.
43
Pregunta 5
¿Cree usted Que el Desarrollo de la Ciencia es un proceso necesario
para incentivar a los estudiantes?
TABLA 5
DESARROLLO DE LA CIENCIA
VALORACIÓN
FRECUENCIA
ABSOLUTA
SI
NO
TOTAL
FRECUENCIA
RELATIVA
100
15
115
Fuente:
Elaborado por:
82%
18%
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 5
DESARROLLO DE LA CIENCIA
SI
NO
18%
82%
Fuente:
Elaborado por:
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
El desarrollo de la ciencia es un proceso muy necesario
que debe ser destacados en todos los niveles académico para mantener
una
buena compresión del origen de la tierra. Y lograr motivar a los
estudiantes y así fortalece su formación estudiantil.
44
Pregunta 6
¿Conoce usted cuáles son las Rocas más reconocidas e importantes
en nuestro país?
TABLA 6
CONOCIMIENTO DE LAS ROCAS
VALORACIÓN
FRECUENCIA
ABSOLUTA
SI
NO
TOTAL
FRECUENCIA
RELATIVA
98
17
115
Fuente:
Elaborado por:
85%
15%
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 6
CONOCIMIENTO DE LAS ROCAS
SI
NO
15%
85%
Fuente:
Elaborado por:
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
Los estudiantes de Ingeniería Geológica tienen conocimiento de las
rocas más reconocida que son las ígneas, metamórficas o sedimentarias,
y un mínimo de estudiantes no tiene el conocimiento necesario de su
existencia.
45
Pregunta 7
¿Conoce algún álbum de fotografías rocosa?
TABLA 7
CONOCIMIENTO DE ÁLBUM FOTOGRÁFICO
VALORACIÓN
FRECUENCIA
ABSOLUTA
SI
NO
TOTAL
FRECUENCIA
RELATIVA
37
78
115
Fuente:
Elaborado por:
82%
18%
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 7
CONOCIMIENTO DE ÁLBUM FOTOGRÁFICO
SI
NO
18%
82%
Fuente:
Elaborado por:
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
Los resultados obtenidos de la encuesta para esta pregunta, indica
no conocer ningún álbum de fotografía que sea útil para su formación. Lo
cual no tiene tanto conocimiento de todas las formaciones rocosas que
hay en nuestro país, esto no solo se ve en los estudiantes sino en toda la
sociedad.
46
Pregunta 8
¿Está de acuerdo usted Con la creación de un álbum de fotografías
rocosas?
TABLA 8
CREACIÓN DEL ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA
VALORACIÓN
FRECUENCIA
ABSOLUTA
SI
NO
TOTAL
Fuente:
Elaborado por:
FRECUENCIA
RELATIVA
103
12
115
90%
10%
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 8
CREACIÓN DEL ÁLBUM DE FOTOGRAFÍA
SI
NO
10%
90%
Fuente:
Elaborado por:
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
Los estudiantes respondieron que si están de acuerdo con la
creación de un
álbum de fotografías rocosas, para la
Carrera de
Ingeniería Geológica ya que hay una pérdida de interés, por la poca
difusión acerca de las clases de rocas que se encuentran en el Ecuador
Continental.
47
Pregunta 9
¿Cree usted Que el álbum de fotografías rocosa, va a ser útil para su
Formación Académica?
TABLA 9
ÁLBUM FOTOGRÁFICO DE FORMACIONES ROCOSAS
VALORACIÓN
FRECUENCIA
ABSOLUTA
SI
NO
TOTAL
Fuente:
Elaborado por:
FRECUENCIA
RELATIVA
102
13
115
80%
20%
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 9
ÁLBUM FOTOGRÁFICO DE FORMACIONES ROCOSAS
SI
NO
20%
80%
Fuente:
Elaborado por:
Los estudiantes
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
consideran que la creación
del álbum va a
beneficiarlos, de tal forma que podrán llenar todas sus expectativas, con
las fotografías rocosas que encontrar en el álbum creado, esto evitara el
desconocimiento y la escasa información de la importancia que genera la
geología.
48
Pregunta 10
¿Considera usted. que este álbum de fotografías rocosa ayudará a
motivar a los estudiantes?
TABLA 10
MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL ÁLBUM DE
FOTOGRAFÍA
VALORACIÓN
SI
NO
TOTAL
Fuente:
Elaborado por:
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
100
15
115
87%
13%
100%
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
GRÁFICO 10
MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DEL ÁLBUM DE
FOTOGRAFÍA
SI
NO
13%
87%
Fuente:
Elaborado por:
Estudiantes de la facultad de ciencias naturales
Moscoso Esmeraldas Sandy Elizabeth
Este álbum ayudará a incentivar, y motivar a los estudiantes de
diversos niveles académicos, ya que obtendrán toda la información
necesaria de las exploraciones y yacimiento del estudio de las rocas.
49
Análisis general de resultado
Los resultados obtenidos de los cuestionario, que se realizó a los
estudiantes de la carrera de Ingeniería Geológica en el periodo lectivo
segundo semestre 2014-2015 en la facultad de “Ciencias Naturales” de la
Universidad de Guayaquil. Consideran que las formaciones rocosas son
muy importantes para el desarrollo industrial de nuestro país.
Lo cual los estudiantes respondieron el 37% de manera negativa,
no conocer ningún álbum de fotografía rocosa para su formación
académica, y es por esa razón ellos consideran que este álbum será muy
útil para sus estudios , por lo tanto el 82% de los estudiantes de Ingeniería
Geológica respondieron de manera afirmativa que la creación del álbum
de fotografía rocosas, si ayudara a motivar el interés hacia el estudio de
la ciencia de la tierra, ya que es muy importante para la Economía del
País.
De esta forma se logrará que los jóvenes se interesen en el estudio
de la ciencia de la tierra y hacerlos conscientes de la importancia de esta
actividad y conocimiento respectivamente.
Los estudiantes se beneficiarán al obtener el álbum ya que el objetivo
es formar expertos capaces en el desempeño profesional de la Ingeniería
Geológica, dentro del campo de acción de la minería, de tal forma que
podrán obtener el álbum sin ningún costo, ya que es creado para tener
una buena educación en la rama de la geología.
50
CAPÍTULO VI
PROPUESTA
5.1
Título
Diseño y elaboración de un álbum de fotografías
5.2
Misión
Identificar las formaciones rocosas en los estudiantes por medio
del álbum, que permita a su vez un mejor desarrollo y captación para su
formación dentro de la geología.
5.3
Visión
Crear expertos para el futuro, capaces
de desenvolverse
correctamente dentro de sus áreas de ingeniería geológica, y que sean
altamente
competitivos,
investigadores
que
actúen
de
manera
interdisciplinaria, crítica, y ética a fin de contribuir el bienestar de la
sociedad.
5.4
Justificación
Con esta propuesta se
pretende difundir la clasificación y
caracterización de las formaciones rocosas para dar mayor información al
estudio de la geo-ciencia.
Por
medio de un álbum fotográfico, ayudará a fortalecer el
conocimiento de los afloramientos rocosos que se destacan por sus
cualidades
paisajísticas,
y
se
refieren
a
determinados
estratos sedimentarios o a una unidad de roca en otros estudios
estratigráficos y petrológicos.
51
Las cuales generan formaciones en diferente estructura de roca
que se crean en cualquier tipo de combinación ya sea rocas
sedimentarias o metamórficas.
Es muy importante que los estudiantes y toda la sociedad se
informen de los recursos naturales, ya que el ser humano partes de los
elementos y proceso que existe dentro de la naturaleza, como es la
materia prima, es decir las rocas que están formadas con granitos de
minerales que se las utiliza para la construcción, el mármol muy útil para
el piso, una roca volcánica se utiliza como cosmético.
Una sedimentaria (caliza) para fabricar cemento. Una metamórfica
para escribir en el pizarrón, la mayoría también utiliza las piedras
preciosas en la joyería ya que algunas rocas están formadas de cristal.
La motivación principal de este proyecto es por la falta de
divulgación de la geo-ciencia que forma parte del estudio de la tierra, este
álbum va dirigido principalmente a la Facultad de Ciencia Naturales, de la
carrera de Ingeniería Geológica la cual servirá como una guía no solo al
estudiante de geología si no para diversos niveles académicos, que
pueden hacer útil este álbum para formar su conocimiento.
Y a su vez dar un buen uso para sus estudios en los temas de
ámbito social y cultural dentro del campo de acción de la minería,
hidrocarburos, hídricos, y geotécnico, con comportamiento ético que se
evidencie por entender, hacer uso y proteger el medio ambiente con
responsabilidad.
Comunicar e informar y conocer sobre las formaciones rocosas y a
su vez divulgar la información que sea necesaria, para el incentivo de los
52
estudiantes al estudio de la geología, mejorar la situación actual por
medio de la técnica que se utilizará en la elaboración del álbum a su vez
satisfaga las necesidades de los estudiantes.
5.5
Objetivos
Objetivo General
Crear un recurso didáctico como divulgación de la Geo-ciencia por
medio de un álbum fotográfico, que permita la facilidad de interpretación
para los estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales de la carrera
Ingeniera Geológica de la Universidad de Guayaquil.
Objetivos Específicos
 Generar satisfacción e interés hacia la ciencia de la tierra.
 Aprendizaje, y motivación por medio de las imágenes
 Motivar a los estudiantes mediante un álbum fotográfico.
 Despertar interés con el uso de imágenes como alternativa de
Los estudiantes para sus análisis y reflexión.
5.6
Factibilidad
El presente proyecto es factible económicamente, lo que significa
que no tendrá ningún costo ya que se otorga voluntariamente, para
beneficio de la Carrera Ingeniería geológica.
Y para todos los estudiantes de diferentes niveles académicos que
se interesen por el estudio de las formaciones rocosas que ayudan mucho
a la industria y la economía del país.
53
La presente propuesta cuenta con los recursos necesarios para ser
llevado a cabo, como por ejemplo los programas que serán utilizados para
el desarrollo del álbum. Es social ya que aporta a un área de
conocimiento a la sociedad y cuenta con la aceptación de los
profesionales en diseño gráfico para llevar a cabo el proyecto de
titulación.
5.7
Fundamentación de la Propuesta
¿Qué es la fotografía?
La fotografía es un procedimiento muy importante ya que se
consigue imágenes permanentes por medio de la acción fotoquímica de la
luz de otra forma la energía radiante. Las fotografías son imágenes del
mundo real que está considerada como una arte más que sea convertido
en una herramienta imprescindible. Algunas fotografías pueden guardarse
en formatos gráficos que son JPG, BMP, TIFF, PNG estos formatos nos
permite tener millones de colores y cualquier dimensión, y una alta
resolución para las imágenes tomadas.
Característica de la fotografía
 La técnica, la
perspectiva, el horizonte, la diagonal, la imagen
horizontal, la imagen vertical, el centro de interés, el fondo, el
contraste, el equilibrio, son elementos que se tomará muy en
cuenta para tener una buena imagen aquella que está muy bien
enfocada, bien expuesta para la elaboración del álbum fotográfico.
 Las fotografías pueden dar diferentes colores o tonalidades como
blanco y negro o, a color.
 Serán tomadas con una cámara profesional, para tener mayor
resolución.
54
 La luz es un elemento muy importante en la fotografía, ya que no
serviría de nada fotografiar un objeto a oscuras.
 El enfoque es lograr que el objetivo de las escenas que se
pretende llame la atención y salga completamente nítido en la
fotografía.
Elementos de la fotografía
Profundidad
Es el espacio por delante y por detrás del plano enfocado,
comprendido entre el primer y el último punto para que se vean nítidos
mientras que otro se ven borroso en el mismo plano del enfoque. Esto
depende mucho del tamaño, la distancia y la observación.
Luz
La iluminación de la fotografías es muy importante ya que depende
de ella una imagen visualmente estimulada, que genera una reacción de
interés por su calidad.
Enfoque
Es lograr que el objeto de la escena sobre el que se pretende
llamar la atención salga completamente nítido en la fotografía.
Distancia Hiperfocal
Es la distancia hiperfocal que ese tendrá al momento de tomar la
foto, es decir la mínima distancia a la que hay que enfocar para lograr
extender la profundidad de campo hasta el infinito.
55
5.8
Descripción de la propuesta
Recursos
Programas que se utilizara para la elaboración y diseño del álbum
de fotografía.
Adobe photoshop
Este programa se lo utiliza para las ediciones y
retoque de
imágenes con una buena calidad, ya que este programa brinda la facilidad
de mejorar las fotografías que van hacer empleadas dentro del álbum.
Adobe ilustrador
Una aplicación informativa que se la utiliza para realizar elementos
gráficos tanto en diseño editorial como en dibujo profesional.
Adobe indesing
Adobbe Indesing es un programa informativo que se utiliza para el
diseño de documentos que eventualmente se va a imprimir de manera
estándar. Comúnmente se lo usa para paginar revistas, álbum entre otros
materiales dando un mejor resultado a un producto terminado en un
aspecto profesional.
Beneficiario
Los beneficiaros directos de la presente propuesta son los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales, de la carrera de
Ingeniería Geológica y Miles de Estudiantes de centros educativos
primarios y secundarios de la ciudad de Guayaquil.
56
Actividades realizadas para la elaboración del álbum fotográfico.
Boceto de la portada
Boceto de la portada
57
Boceto del fondo del álbum de las formaciones rocosas
Diseño de la portada y contraportada del álbum fotográfico.
La portada y contra portada del álbum fotográfico fue elaborada
con el software de diseño gráfico adobe Ilustrador CS6 ya que nos
permitió elaborar los texto el cual fue creado en este programa, como
también el software llamado photoshop que nos ayudó a retocar la
imagen para tener una mejor resolución al momento de imprimir luego se
las incrustamos a adobe illustrator.
Para la realización de la portada se utilizó un fondo color negro que
nos brinda formalidad y elegancia para la presentación del álbum y se
creó unos volcanes, de colores vivos como el color naranja ya que es un
color de entusiasmo y creatividad esto ayudara llamar la atención de los
estudiantes en general, y así lograr que el álbum sea agradable y vistoso
al momento de adquirir el álbum fotográfico.
El álbum se lo realizo de forma horizontal para brindar una mejor
vista en las imágenes que serán colocadas y clasificadas en el álbum.
58
Fondo y tipografía
Portada e imágenes
59
Diseño de la Contraportada
Portada, contraportada e imágenes
60
Fuentes tipográficas
En la presente propuesta se utilizó la tipografía constantia por
motivo de brindar una escritura clara y legible al momentos de referirnos
a la tipografía, este tipo de letra se la puede utilizar también en
los
tamaños más pequeño ya que representa un aspecto claro y preciso para
cualquier tipo de álbum o libro .
La elección de la tipografía es muy importante ya que por medio de
ella comunicamos algún mensaje de lo que se quiere dar a comprender,
de esta forma captaremos la atención
de los estudiantes y a su vez
producir una sensación de satisfacción.
Fuentes tipográficas
61
Aspecto Cromático
Los colores que se utilizaron en el diseño de la portada y
contraportada corresponden a los colores cmyk (cyan, rojo magenta.
Amarillo o yellow y negro black). Son los colores que utiliza en pinturas y
bellas artes.
Colore cmyk
Colores usados para el fondo de portada
62
Colores usado para la tipografía de la portada
Colores usado para la tipografía de la portada
63
Colores usado para los volcanes de la portada
Colores usado para los volcanes de la portada
64
Diseño del Interior del álbum Fotográfico
En la parte interna del álbum fotográfico encontraremos un mapa
de la ubicación de los volcanes que hay en nuestro país, donde se podrá
observar cada uno de ellos, esto nos ayudara mucho con la ubicación de
los tipos de rocas que sean encontrando en el proceso de la
investigación.
Mapa volcánico
65
Fondo del álbum de las formaciones rocosas
Agradecimiento
66
Índice del álbum fotográfico
Desarrollo del álbum fotográfico con Adobe InDesing
Este programa nos ayuda realizar la diagramación del álbum
fotográfico, se utiliza para el diseño de documentos que eventualmente se
va a imprimir es aquí donde se procede a desarrollar los archivos que
fueron trabajado en los programa de Adobe Ilustrator y Adobe Photoshop.
67
Posición y configuración del álbum
Posición y diagramación
68
ILUSTRACIÓN 24
UBICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL ALBÚM
Ubicación de la portada
Ubicación de los volcanes del álbum
69
Ubicación de las actividades del álbum en adobe indesing
Ubicación del álbum terminado en adobe indesig
70
5.9
Glosario de Términos
Roca: Material que está formado por un conjunto, ya sea consolidado o
no, de minerales definidos que están hechos el manto y la corteza
terrestre.
Ígnea: Culto Relativo al fuego.
Metamorfismo: Transformación de un mineral o una roca en el interior de
la corteza terrestre, por la acción de agentes como la temperatura y la
presión.
Lava: Lava es material rocoso fundido, arrojado por los volcanes en sus
erupciones, que se desliza por la superficie terrestre en forma de ríos.
Erupción: Es la emisión abrupta y violenta en la superficie de la tierra,
o en la de cualquier otro planeta.
Silicato: Sal compuesta de ácido silícico y una base, de composición y
Estructura muy variada.
Mica: Mineral de aluminio compuesto de varias láminas delgadas,
brillantes, blandas y flexibles, que se utiliza como aislador eléctrico.
71
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 Conclusiones
 El desconocimiento actual del estudiante produce la necesidad de
socializar la divulgación de las formaciones rocosas dentro de la
carrera de Ingeniería Geológica de la facultad de ciencia Naturales
de la Universidad de Guayaquil.
 Carencia de motivación y pérdida de identidad hacia la rama de
geología.
 Orientar a los estudiantes a poner en práctica los conocimiento que
van adquirir en el álbum fotográfico de las formaciones rocosas
para el estudio de la Geo-ciencia.
 Fortalecer el estudio de las formaciones rocosas y el interés hacia
el desarrollo economía de nuestro país.
 En el trabajo de campo, no presento ningún tipo de problema ya
que los estudiantes, colaboraron de manera positiva la elaboración
del álbum de fotografía.
 Para la elaboración del álbum fotográfico se utilizó programas
técnico para que las imágenes presenten tengan una buena
resolución.
 El desarrollo del proyecto se trabajó bajo información recopilada de
fuentes, que fueron muy útil dentro de la investigación.
72
 Las formaciones rocosas es un recurso para la sociedad, ya que a
través de ella podemos fabricar cementos, o utilizar las rocas
preciosa para hacer collares que están formadas de granitos
cristalinos, lo cual pocos son las personas que tiene conocimiento
de la evolución que genera la tierra en el día a día, por esa razón
los estudiantes que son el motivo principal deben tener una
formación educativa alta, para tomar con responsabilidad el
desarrollo del país.
6.2
Recomendaciones
 Difundir el álbum fotográfico a todos los estudiantes e incluso a los
profesores, padres de familia para que se informen del desarrollo y
evolución que genera el planeta tierra.
 Incentivar a los alumnos de la carrera Ciencia naturales a que
conozcan más sobre la Geo-ciencia.
 Se recomienda a los estudiantes que aprovechen la oportunidad de
tener este álbum, que ayudara a su formación profesional.
 Dar a conocer que la facultad de ciencias naturales plantee al inicio
del año una divulgación hacia el estudio de la ciencia de la tierra y
pueda hacer uso de los diferentes materiales que tengan, para dar
mayor importancia al estudio de la geología.
 La observación de los estudiantes es unos de los factores
principales por ese motivo se ha elabora el álbum, para que ellos
tengan la facilidad de adquirirlo y hacer un buen uso.
73
 Recopilación información necesaria hacia el futuro no solo de los
estudiantes de dicha facultad sino para todos los estudiantes que
puede hacer uso del álbum.
 Es necesario solicitar a las autoridades de la universidad que como
dueño de los derechos del presente proyecto a que desarrolle
actividades con respecto a la ciencia de la tierra. De esta manera
no se perderá, los conocimientos obtenido en el álbum y
permanecerán, y a su vez los estudiantes tendrán el entusiasmo de
seguir investigando.
 se recomienda que los profesores también haga uso del álbum ya
que es un recurso didáctico para adquirir mejor conocimiento para
dar una mejor educación.
74
BIBLIOGRAFÍA
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75
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Manual de trabajo de grado de Especialización y Maestria y tesis,
UPEL (2006). Investigación de campo .
http://neutron.ing.ucv.ve/NormasUPEL2006.pdf
DICCIONRIO DE LENGUA ESPAÑOLA 2007
http://es.thefreedictionary.com/filosilicatos
76
ANEXOS
77
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FORMATO DE LA ENCUESTA
Datos del Informante:
Fecha:
Nivel:
ENCUESTA: La encuesta va dirigida para los estudiantes de Ingeniería Geológica
en el periodo lectivo segundo semestre 2014-2015 en la Facultad de “CIENCIA
NATURALES” de la universidad de Guayaquil.
OBJETIVO: Determinar la importancia que tiene las formaciones de la Roca
dentro del estudio de la Geología.
INSTRUCIONES: Marque con una x la respuesta que crea conveniente.
1.- ¿Sabe Usted. Que estudia la Geología?
SI
NO
2.- ¿Conoce Usted. Cómo se forma las Rocas?
SI
NO
3.- ¿Las Formaciones Rocosas son importantes para el Desarrollo
Industrial?
SI
NO
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4.- ¿Considera Ud. Que el estudio de la Ciencia de la Tierra es
importante para el Desarrollo Económico del País?
SI
NO
5.- ¿Cree Usted. Que el Desarrollo de la Ciencia es un proceso
necesario para incentivar a los estudiantes?
SI
NO
6.- ¿Conoce Usted. Cuáles son las Rocas más reconocidas e
importantes en nuestro país?
SI
NO
7.- ¿Conoce algún álbum de fotografías rocosa?
SI
NO
8.- ¿Está de acuerdo Usted. Con la creación de un álbum de
fotografías rocosas?
SI
NO
9.- ¿Cree Usted. Que el álbum de fotografías rocosa, va a ser útil para
su Formación Académica?
SI
NO
10.- ¿Considera Usted. Que este álbum de fotografías rocosa
ayudará a motivar a los estudiantes?
SI
NO
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ANEXO 2
FOTOGRAFÍAS TOMADAS DURANTE LA INVESTIGACIÓN Y
ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA
Laboratorio de la Facultad de Ciencias Naturales
Elaborando la investigación de las Formaciones Rocosas
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Clasificando las rocas para el ´álbum fotográfico
81