NAZARIES Guión didáctico lectura comprensiva 2º primaria

Guión lectura comprensiva 2º primaria
“UNA VACA EN LA CAFETERÍA”
Curro Churretes era un camarero muy divertido y vivaracho que tenía
su propia cafetería. Y era además muy afortunado, porque en uno de
los viajes al pueblo de sus padres, descubrió que una de las vacas
jóvenes, de las últimas que habían nacido, era tan especial que en
lugar de dar leche al ordeñarla, servía directamente café con leche.
Pensando en hacerse rico, Curro se llevó la vaca directamente a la
ciudad. Y a pesar de que su esposa le decía que primero debería
preparar la cafetería para poder meter la vaca, Curro estaba tan
ansioso e impaciente que no pudo esperar, y allí se fue con la vaca,
directamente a la cafetería.
El resultado fue espectacular: la vaca salió en los periódicos y
televisiones, y de todas partes venían clientes a probar su delicioso
café con leche recién ordeñado. Pero después de ese tirón inicial tan
de moda, resultó que el hecho de tener una vaca en medio de una
cafetería no era nada cómodo: todos los días la vaca rompía 20 ó 30
tazas con los meneos de su cola, la cafetería olía como un establo, el
heno que comía la vaca se desperdigaba por todas partes, y había tan
poco sitio que siempre había alguien que se acercaba tanto a la vaca
que terminaba por pisar alguna boñiga... Así que fue perdiendo
clientes, y para colmo, vino la policía con una inspección y le pusieron
una multa tan gorda, que Curro estuvo a punto de tener que cerrar la
cafetería.
Y así fue como Curro Churretes se dio cuenta de que tenía que haber
sido más paciente y ordenado, y esperar a que todo estuviera
preparado para poder servir sus cafés con leche recién ordeñados.
Pero como era un tipo con suerte, cuando llevó la vaca al pueblo
mientras hacían la obra en la cafetería, descubrió que una de las
gallinas ponía huevos de chocolate. Esta vez sí supo ser paciente y
esperar a que todo estuviera preparado para tener una cafetería con
vaca, gallina, café con leche, chocolate y churros, y su local tuvo tanto
éxito que llegó a ser el sitio más famoso de toda la ciudad.
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LECTURA COMPRENSIVA
“Una vaca en la cafetería”
1º SESIÓN
PREVISIÓN
Con esta estrategia lo que pretendemos es hacer predicciones sobre lo
que se va a leer. Para ello antes de leer el cuento el maestro/a hará una
serie de preguntas previas.
-
¿Qué va a suceder en este cuento?
-
¿Has ordeñado alguna vez una vaca?
-
¿Qué se obtiene de una vaca?
-
¿Podría vivir una vaca dentro de una casa como nosotros?
-
¿Qué se hace en una cafetería?
FLUIDEZ LECTORA
A continuación se lleva a cabo la lectura del cuento por parte del
maestro/a.
Después se hará la lectura por parte de varios alumnos/as de forma
colectiva.
VOCABULARIO
Leído el texto se trabaja el significado de las palabras o expresiones que
presenten dificultad: vivaracho, tirón inicial, desperdigaba, boñiga, para
colmo…
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2º SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA
Lectura colectiva alumno/a tras alumno/a.
AUTOPREGUNTAS LITERALES
1. ¿Cómo se llama el protagonista del cuento?
2. ¿ Cómo era el protagonista del cuento?
3. ¿Cuál es su profesión?
4. ¿Qué descubrió en uno de sus viajes al pueblo?
5. ¿Dónde llevó Curro a la vaca?
6. ¿Cuántas tazas rompía la vaca todos los días?
7. ¿Cómo eran los huevos que ponía la gallina?
3º SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA
Lectura colectiva entre maestro/a y alumno/a
PREGUNTAS INFERENCIALES
1. ¿ Sabes lo que son los churretes?
2. ¿ Por qué crees que era especial la vaca?
3. ¿Por qué dejó la gente de venir a la cafetería?
4. ¿Qué es una “boñiga”?
5. ¿Por qué le pusieron una multa a Curro?
6. ¿ Crees que sería agradable tener una vaca en una cafetería?
7. ¿ Qué nos quiere enseñar el autor con este texto?
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4º SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA
Lectura individual de los alumnos/as en silencio.
PREGUNTAS VALORATIVAS
1. ¿Crees que hizo bien Curro llevando a la vaca a la cafetería? ¿Por
qué?
2. ¿ Crees que es bueno ser paciente algunas veces en la vida? ¿Por
qué?
5º SESIÓN
FLUIDEZ LECTORA
Lectura individual solemne ante la clase.
CONEXIONES
¿Conoces alguna persona que tenga a un animal doméstico en su
negocio?
RESUMEN
El alumnado realizará junto con el maestro/a un resumen oral y
posteriormente escrito del texto trabajado.
VISUALIZACIÓN
Hacer un dibujo sobre la lectura.
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