COMENTARIO DE TEXTO crítico personal: En el resumen:
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COMENTARIO DE TEXTO En el comentario de texto, esencialmente se pueden distinguir tres partes: I. El resumen; II. Organización interna de un texto. III. El comentario crítico de un texto. En cuanto a los criterios de corrección los más generales son: En el resumen: la capacidad para sintetizar el contenido del texto, rehuyendo la paráfrasis -explicación o interpretación amplificativa- sabiendo diferenciar las ideas principales de las secundarias. En la organización del texto: la capacidad para descubrir la concatenación de las ideas, poniendo de manifiesto el eje temático (tema) que confiere al texto un carácter unitario. En el comentario crítico personal: se toma en consideración la riqueza y originalidad de las ideas expuestas, así como la lógica y coherencia de los juicios valorativos que se emiten. I. EL RESUMEN 1. El subrayado del texto, paso previo para el resumen del mismo.*subrayamos las palabras y frases que recogen la información fundamental. Este subrayado ha de destacar el asunto; debe alcanzar todos los elementos argumentales y se complementará con breves notas -en el margen izquierdo del texto- que no sólo aclaran los aspectos de mayor relevancia conceptual del asunto, sino que sirven además, para determinar el eje temático que organiza las diferentes partes del texto y lo vertebra estructuralmente 2. Resumen, esquema y cuadro sinóptico. Resumen: Por medio del resumen se da una nueva forma a la exposición de una información, dejándola reducida a sus aspectos esenciales y más significativos. (Resumir según el DRAE, consiste en reducir a términos breves y precisos, o considerar tan solo y repetir abreviadamente , lo esencial de un asunto o materia. Esquema: Con el esquema se exponen los datos más significativos de una información convenientemente organizados y representados gráficamente de forma tal que resulte visible la relación que existe entre ellos. El esquema ordena y visualiza las ideas fundamentales de un texto. Y para que la estructura y contenido conceptual de un esquema puedan captarse en una rápida ojeada, es necesario acudir a una disposición gráfica en la que las ideas se presenten ordenadas en función de su importancia conceptual. Cuadro sinóptico: Se expone una materia o se desarrolla una clasificación en una plana, y en forma de epígrafes comprendidos dentro de llaves -u otros signos gráficos- de modo que el conjunto pueda ser abarcado de una vez con la vista. *Coherencia: por coherencia de un texto se entiende la relación lógica que debe haber entre todas sus partes dentro de un todo; es decir que todos los enunciados han de estar unidos por un hilo conductor (eje temático). Los principales elementos que contribuyen a dar coherencia al texto son: la información, los párrafos y la estructura. Cohesión.- entendemos por cohesión textual la articulación que existe entre las diversas oraciones, lograda mediante determinados procedimientos gramaticales: a) recurrencias léxicas -repetición de palabras, sustituciones sinonímicas-, b) las sustituciones pronominales, y c) conectores. Ideas principales Por asunto se entiende la sinopsis argumental (una breve reseña del contenido que incluye los detalles más relevantes del mismo) Debemos distinguir en una obra entre el argumento o la historia que se cuenta y los argumento (razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o niega. Entendemos por argumento el resumen de la obra basándonos en las ideas principales de la misma. En un texto, si subrayamos párrafo a párrafo las ideas principales daremos con el argumento. Y si llevamos a cabo una sinopsis argumental daremos con el asunto. La diferencia del asunto con respecto al tema consiste en que entendemos por tal la intención primaria del autor al escribir ese texto. Por lo tanto no se materializa en ninguna frase o palabra. El autor parte de la idea germinal (tema) y la desarrolla a través de las diferentes partes de un texto (parágrafos), dotándolo de una estructura precisa en la que integra los elementos formales -es decir, los medios lingüístico empleados por el autor para expresar dicho tema). El tema suele distribuirse irregularmente por los parágrafos, contribuyendo a relacionarlos entre sí y confiriéndole al texto un carácter unitario. Y, entre el tema y los medios formales que integran el texto existe una estrecha relación por lo que para determinar el tema, debemos intentar descubrir la intención del autor tratando de encontrar la palabra abstracta que de forma más completa mejor sintetice la intención del autor según las ideas principales de los parágrafos y de los recursos formales que la manifiesten. Principales características de un resumen: 1) Extensión proporcionada: Las dimensiones de un resumen dependen, en buena medida, de la naturaleza del texto de referencia. La extensión idónea de un resumen podría oscilar entre un 20 y un 30 por 100 de la del texto de referencia. Y, así, por ejemplo, para un texto original de 40 líneas, el resumen puede alcanzar las 10 líneas, entre 8 y 12, y para un original de 60 líneas, el resumen puede oscilar en torno a las 15 líneas. 2) Brevedad y claridad: no es concebible un resumen que no sea breve, es decir, de corta extensión. Sin embargo la brevedad no ha de ir en contra de la claridad. La claridad supone desde la perspectiva léxico-semántica: emplear vocablos con concisión y exactitud y con el sentido peculiar y exacto que les corresponda en el contexto en que está insertos.. Desde una perspectiva morfosintáctica, la brevedad puede alcanzarse recurriendo a una sintaxis en la que predominen los elementos nucleares -nombres, verbos- y las oraciones independientes. Es preferible este tipo de sintaxis ágil y rápida, frente a una sintaxis lenta y retardataria, que implica el iso de modificadores, oraciones subordinadas, reiteraciones, comparaciones, etc. 3) Objetividad: Todo resumen se realiza desde una perspectiva personal, sin embargo, a pesar de dicho subjetivismo en la interpretación de la información, el resumen debe poseer ese nivel de objetividad que garantice que no se traiciona ni el mensaje del texto original ni la intención última del autor al escribirlo. Podemos alcanzar la objetividad en la expresión haciendo un uso conceptual y no afectivo de la lengua. 4) Concisión: aunque se disponga de una información mucho más amplia sobre un determinado asunto que la proporcionada por el texto objeto del resumen hay que renunciar a apoyarse -ni siquiera como punto de referencia- en dicha información, por ser ajena a dicho texto. 5) Medios lingüísticos expresivos correctos y de carácter personal: el resumen se redactará empleando los propios medios de expresión lingüística, que configuran, por sí mismos, un estilo expresivo personal -pero evitando, en cualquier caso, transgredir las normas gramaticales que garantizan una expresión correcta y apropiada-; y no los usados por el autor del texto. 6) Estructura interna: Todo resumen debe poseer una estructura interna, como corresponde a un texto independiente que debería ser entendido con facilidad por cualquier lector que no conociera el original del cual procede, lo que equivale a decir que ese nuevo texto que es el resumen ha de ser coherente ( *) y disponer la información de modo organizado (estructura) aunque esta estructura no tiene que reproducir la del texto original. El empleo de ciertos signos de puntuación -en concreto, del punto y seguido , y del punto y aparte- puede ayudar a proporcionar al resumen una estructura propia que permita reflejar, de la manera más clara posible, la disposición y organización del contenido del texto original fuera distinto, en tres parágrafos podemos secuenciar la introducción, el nudo y el desenlace.. original en sus aspectos más relevantes.. Por ejemplo: aunque en el texto Lo expresaremos en nuestro comentario: nivel del lenguaje, etc. II. ORGANIZACIÓN INTERNA DE UN TEXTO 1.- Asunto, tema y estructura Funciones del lenguaje: Representativa o informativa, expresiva o emotiva, fática o de contacto, . Apelativa o conativa, Quedan suficientemente aclarados estos términos en el apartado metalingüística y estética o poética.. La objetividad también se marca por el valor connotativo de los vocablos y por las I. EL RESUMEN. Al realizar el resumen estamos, por tanto, trabajando construcciones sintácticas impersonales, etc... sobre II. LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE UN TEXTO. Se expone una idea al principio del texto, que luego se trata de corroborar con los datos oportunos.. 2.- Estructuras dominantes en los textos ensayísticos. El contenido se dispone de modo tal que la idea final sirve de conclusión de las expuestas con anterioridad. 2.1. Los textos expositivos: ofrecen una información sobre los más variados asuntos con el propósito de darla a conocer, en un La idea final concluye o reafirma lo expuesto en la idea inicial. lenguaje claro, sencillo y fácilmente comprensible. Estos textos, en los que prevalece el carácter objetivo ( función representativa, valor Las ideas expuestas no están subordinadas las unas a las otras por su contenido, sino que todas tienen igual importancia denotativo...) de la información sobre cualquier intención estética, conceptual. suelen responder a estructuras muy simples que suele responder a los Entendemos por argumentación deductiva la que parte de la tesis para extraer de ella los argumentos que la sustentan (yendo, siguientes esquemas: por tanto, de lo general -la tesis- a lo particular -los argumentos. * Textos de estructura analizante * Textos de estructura sintetizante Entendemos por argumentación inductiva aquella que infiere la tesis de los argumentos expuestos (tesis que sirve de colofón * Textos de estructura encuadrada a los razonamientos). * Texto de estructura paralela Distintos tipos de argumentos: Sea cual sea la estructura, el escrito se subordina a la idea principal, lo 1.- Argumento de experiencia personal: que garantiza el carácter unitario de aquél; y además, las partes DEFINICIÓN POSIBILIDADES CRÍTICAS subordinadas del texto deben guardar entre sí una adecuada proporción, de manera que quede explícita la articulación entre la idea principal y Experiencia personal: observaciones propias o de Es un argumento poco riguroso, por su parcialidad. las de carácter secundario. (En este sentido, los diferentes parágrafos o alguien que se las ha comunicado al autor. No puede utilizarse como argumento único. divisiones del texto -muchas veces separados por punto y aparte, aunque no siempre- son los encargados de ir perfilando los distintos 2.- Argumento de autoridad. aspectos del tema. DEFINICIÓN 2.1. Los textos argumentativos. En los textos argumentativos se aducen razones -llamadas argumentos que conforman el cuerpo de .Criterio de autoridad: manifiesta que otros más la argumentación- para probar o demostrar algo; o bien para convencer sabios que nosotros opinan igual. Citar libros, a alguien sobre algo, lo que en ambos casos constituye la tesis. La revistas especializadas, autores (científicos, argumentación suele aparecer combinada con la exposición: expuesta ideólogos, etc...) una información, se confirma o se refuta con los correspondientes argumentos. 3.- Argumento de universalidad: Dos son los tipos de argumentaciones más frecuentes: la deductiva y la DEFINICIÓN inductiva Criterio de universalidad: defender en nombre de la aceptación general; se basa en el peso moral de lo generalmente admitido. POSIBILIDADES CRÍTICAS Sirve para forzar afirmaciones. Pero no todo el mundo tiene por qué aceptar determinada autoridad.. POSIBILIDADES CRÍTICAS Supone aceptar que la mayoría no se equivoca; aprovecha el mayoritario rechazo a ir contra corriente, postura cómoda y poco analítica. 4.- Argumento de semejanza: DEFINICIÓN .Argumento de semejanza: sustenta una afirmación a partir del establecimiento de dos puntos de referencia, que pueden ser: * Análogos, para resaltar las similitudes. * Contrastables, para destacar las diferencias. Se pueden establecer dos modalidades de esta argumentación: - intentar convencer de una afirmación con otra “semejante” que no necesita demostración. -intentar convencer de algo mediante la exposición de un ejemplo. POSIBILIDADES CRÍTICAS Siempre cabe la posibilidad de valorar el mayor o menor grado de semejanza. 5- Argumento de singularidad: DEFINICIÓN .Criterio de singularidad: se intenta destacar una idea de una minoría que se distingue de la “masa” por su perspicacia intelectual. POSIBILIDADES CRÍTICAS Puede llevar a caer en autocomplacencia y autosuficiencia (fácilmente criticables). 6.- Argumento por generalización: DEFINICIÓN POSIBILIDADES CRÍTICAS .Argumento por generalización: utilizar un hecho como representativo de una situación general. Suele utilizarse muy frecuentemente, puede producir gran confusión de ideas, para sacar una conclusión general de un hecho aislado. 7- Argumento basado en las consecuencias de un hecho. DEFINICIÓN Argumento basado en las consecuencias de un hecho: juzgar un hecho por las consecuencias que produce. POSIBILIDADES CRÍTICAS ¿Justifica el fin los medios? Criticar que los resultados no siempre justifican los medios para conseguirlos. En los textos con ESTRUCTURA DE ENSAYO pueden aparecer mezcladas las características de los textos expositivos y la de los textos literarios (narración, descripción, diálogo...). Del expositivo conserva la abundancia de los nombres abstractos, los préstamos y tecnicismos; del literario, la riqueza léxica, el empleo de recursos literarios (comparaciones, metáforas, adjetivación...) Y la preocupación por la expresión formal. TIPOS DE TEXTOS: Su clasificación es compleja y dependerá fundamentalmente de los aspectos que consideremos predominantes: *Por el tipo de comunicación: oral o escritos *Por su Expresión: léxico contenido (nivel del lenguaje utilizado y aspectos sintácticos) Organización Estructura formal: narración, descripción, exposición, diálogo, . Propósito de comunicación (finalidad) Informativos, argumentativos-expositivos, persuasivos Planificación o de convención: entrevista, tertulia... Híbridos: Pueden aparecer mezclados. Teniendo en cuenta estos datos se pueden establecer algunas clasificaciones: TIPOS DE TEXTOS SEGÚN LA ESTRUCTURA SECUENCIAL DOMINANTE: TIPO DE TEXTO ESTRUCTURA SECUENCIA DOMINANTE TEXTOS QUE PRESENTAN LA ESTRUCTURA SECUENCIAL DOMINANTE NARRATIVO Narrativo Literarios: Novela, cuento, leyenda..... No literarios: Noticias, relatos de sucesos, relatos de hechos cotidianos, reportaje, crónica, documental, memoria, publicidad narrativa... DESCRIPTIVO Descriptiva Descripción estática: Descripción de objetos, lugares y personas por sus rasgos físicos y psicológicos. Descripción dinámica: Descripción de itinerarios, mecanismos y procedimientos, Descripción de la evolución de un personaje... PRESCRIPTIVO Prescriptiva De instrucciones: Recetas de cocina, modo de empleo, instrucciones sobre el funcionamiento de objetos, reglas de juego, instrucciones sobre experimentos... Normativo: Consignas, avisos, disposiciones... EXPLICATIVO Expositivo-explicativo Exposición didáctica: informes explicativos, artículo o texto de manual. Que describe un mecanismo o un procedimiento, interpreta un fenómeno, desarrolla un proceso de razonamiento, modifica el conocimiento acerca de una determinada realidad... ARGUMENTATIVO Expositivo-argumentativo ENSAYO. CONVERSACIONAL Conversacional Diálogo, conversación, entrevista... POÉTICO Retórico - poético Poema, canción popular, teatro lírico, prosa poética... TIPO DE DISCURSO SEGÚN LA INTENCIÓN COMUNICATIVA TIPO DE DISCURSO INTENCIÓN COMUNICATIVA TEXTOS QUE CONCRETAN EL TIPO DE DISCURSO INFORMATIVO Transmitir al destinatario un dominio del saber social Noticia, relato de sucesos, relato de hechos cotidianos, reportaje, crónica, documental, artículo de enciclopedia, informe, memoria, documento histórico, diagrama, cartel cultural, descripciones de objetos, lugares, personas, ambiente, itinerarios... EXPLICATIVO Lograr que el destinatario comprenda Exposición didáctica, informe explicativo, artículo y textos de manuales que describen un mecanismo o procedimiento, ensayos... PERSUASIVO Convencer al destinatario con razones, persuadirle de algo Anuncio publicitario en prensa escrita, radio, televisión, cartel publicitario,, carta publicitaria..., una toma de decisiones , la defensa de una idea, ensayo PRESCRIPTIVO Lograr que el destinatario realice una acción i tenga un determinado comportamiento social. De instrucciones: Receta de cocina... Normativo; Disposiciones legales... CONATIVO Conectar con el destinatario Diálogo, conversación, entrevista... ESTÉTICO Y LÚDICO recrear al destinatario, divertirle, desarrollar su fantasía Cuento, relato, novela, leyenda, ENSAYO LITERARIO... TIPO DE DISCURSO SEGÚN EL LUGAR SOCIAL DE SU REALIZACIÓN TIPO DE DISCURSO LUGAR SOCIAL TEXTOS QUE CONCRETA EL TIPO DE DISCURSO PEDAGÓGICO Ámbito educativo Unidad didáctica, página de manual, exposición didáctica, informe pedagógico... CULTURAL Ámbito cultural Discurso literario, cinematográfico, musical, informe cultural... POLÍTICO Ámbito político Discurso parlamentario, discurso electoral, artículo crítico... ECONÓMICO Ámbito económico Informe económico, comentario económico, cartel comercial... JURÍDICO Ámbito jurídico Disposiciones legales, resoluciones, circulares..... CIENTÍFICO Ámbito científico Artículo de divulgación científica.... LABORAL Ámbito laboral Notas, avisos, circulares, informes diversos... CONVERSACIONAL Ámbito cotidiano Diálogo, conversación, terrtulia... ETC... Debemos estar muy atentos a si se trata esencialmente de un texto: A) Determinar si se trata de un texto: argumentativo, expositivo, narrativo, descriptivo.... B) Señalar si se trata: de un texto literario, periodístico, científico, jurídico, ensayístico... III. EL COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTO Aun cuando el tipo de texto más adecuado para ejercer la capacidad crítica es el de carácter ensayístico, no resulta fácil diseñar un “método” de comentario crítico, dada la diferente naturaleza y estructura de este tipo de textos -humanísticos, periodísticos..; expositivos, argumentativos...- así como la amplísima variedad de contenidos que pueden afrontar. Nuestro método de trabajo consta de las siguientes partes: 1.- EL CONTEXTO DEL TEXTO Es evidente la importancia que tiene el contexto para poder interpretar adecuadamente un texto. El análisis del contexto requiere localizar el texto, es preciso determinar el tipo de escrito y, si es posible, efectuar un somero análisis del autor, de la época y de la obra a la que ese texto pertenece. COMO ALTERNATIVA y siempre tomando el texto como referencia, podría establecerse una relación entre los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje, de manera que se “desentrañen” las claves que organizan el texto, para garantizar así su cabal comprensión, 2.-EL TEXTO COMO UNIDAD TOTAL DE COMUNICACIÓN. Nos aremos un juicio crítico acerca de: A) invención (asunto) B) disposición (estructura) En cuanto a la estructura propiamente dicha 1) La estructura: Determinada la naturaleza del texto según las estructuras textuales básicas (expositivo, argumentativo, expositivo-argumentativo, etc.), deberá justificarse la oportunidad o inoportunidad del tipo de estructura empleada en la construcción de dicho texto. 2) Identificación y análisis de los principales procedimientos constructivos que corresponden a la estructura textual empleada: *punto de vista del narrador y persona gramatical *argumentación deductiva o inductiva Etc. 3) Reconocimiento y análisis de los principales procedimientos retóricos más adecuados al tipo de texto en razón de su estructura: comparaciones y metáforas. Estilos directo e indirecto contexto: El “entorno de situación (político, histórico, cultural o de cualquier otra índole)” en el que se inscribe el texto AL MENOS ES OBLIGATORIO NOMBRAR AL AUTOR Y A SU OBRA (puesto que te la dan en el texto). Elementos de la comunicación emisor receptor mensaje contexto código/lengua canal funciones del lenguaje Expresiva Conativa Estética Representativa Metalingüística Fática A) Guía para el comentario de la invención: Exponer un juicio crítico acerca del asunto de un texto supone manifestar, desde una perspectiva personal, el grado de asentimiento o disconformidad respecto de las afirmaciones expresadas por su autor (depende de la propia formación cultural del lector para establecer las oportunas relaciones con la información que el texto proporciona). Considerando el texto en sí mismo y, en consecuencia, desde una óptica OBJETIVA, pueden detectarse en él las posibles incongruencias, ambigüedades, contradicciones, afirmaciones “gratuitas” que no cuentan con el menor respaldo argumental... también, podrían , en su caso, desenmascararse las manipulaciones de cualquier índole del las que el lector es objeto..., o la inexactitud l falta de objetividad de la información suministrada. Todo lo contrario a esto, sería encontrarnos con un texto en el que las ideas se fundamentan razonadamente, y se exponen y defienden de forma clara y ordenada. Considerando el texto en relación con el lector, es decir, desde una óptica SUBJETIVA, se pueden enjuiciar los siguientes aspectos: * Originalidad de las ideas, incluso en la forma de presentarlas. En caso contrario, habría que subrayar que las ideas recogidas en el texto repiten tópicos más o menos manidos. (Podría resultar de interés enjuiciar las ideas del autor -originales o no- en funxción de las corrientes o movimientos culturales o ideológicos de su época, y en relación con otros asuntos y épocas). * Transcendencias de las ideas y su actualidad y vigencia, con independencia de la distancia temporal que separa al autor del lector. * Análisis de los principales “valores” presentes en el texto: `personales (del autor), sociales, políticos, económicos (técnicos), vitales (sensibles), intelectuales (lógicos o teóricos), estéticos, morales (éticos), religiosos (espirituales)..., y confrontarlos con la propia escala de valores. En cualquier caso, el juicio valorativo del asunto que se efectúe -ya sea objetivo, subjetivo, o de ambos tipos- vendrá siempre justificado con argumentos sólidamente contrastados, que se convierten, así, en el mejor aval de actitudes críticas ajenas a planteamientos dogmáticos interesados. B) Guía para el comentario de la disposición El comentario valorativo del “entramado ideológico” del texto (es decir su estructura organizativa) exige tener claro no sólo el grado de jerarquía de las ideas -diferenciando las fundamentales de las secundarias y estableciendo las oportunas relaciones entre ellas-, sino también las partes en que el texto se divide o puede dividirserecuérdese que el parágrafo es la unidad estructural del texto-, así como la relación de solidaridad que entre ellas existe. entre otros, pueden ser objeto de valoración crítica, en relación con la estructura de un texto, los “aspectos” que se recogen a continuación. En los textos narrativos. En los textos argumentativos En los textos descriptivos En los textos narrativos. Etc. 4) Análisis y comentario formal, significativo y contrastado de marcas de adecuación del texto al contexto (atendiendo a su intención comunicativa, a las características de la situación de comunicación y a sus elementos formales); así como de los procedimientos de cohesión textual y de los elementos de conexión. Usos anafóricos de los pronombres, repeticiones, sustituciones, elipsis, etc Conjunciones, adverbios, locuciones adverbiales... En cuanto a la relación entre el contenido expresado y la estructura: * Claridad de pensamiento *Continuidad del pensamiento: orden de las ideas, repeticiones, ideas superfluas, lagunas... *Concatenación lógica del conjunto: sistematización de las ideas (todos los párrafos están ligados por una idea o visión de conjunto), división en parágrafos dentro de la unidad general... 1.- El léxico: Siempre con ejemplos extraídos del propio texto: * riqueza y variedad o por el contrario, pobreza y monotonía. Propiedad frente a impropiedad. Precisión (concisión y exactitud rigurosa) frente a imprecisión. Corrección frente a incorrección. * Variedades léxicas dominantes: cultismos, tecnicismos, neologismos, préstamos lingüísticos, barbarismos...; pero también arcaísmos, vulgarismos (ya sean espontáneos -que responden a una ignorancia inocente- o intencionados), voces jergales, dialectismos, regionalismos... , refranes, modismos y frases hechas; así como cualquier manifestación propia del lenguaje proverbial.. C) Elocución. Guía para el comentario de la elocución. * predominio del valor denotativo o connotativo del significado de los vocablos (y, en especial de los adjetivos): De entre los muchos aspectos que conforman el entramado lingüístico OBJETIVIDAD Y RIGOR frente a SUBJETIVISMO y AFECTIVIDAD. de un texto hay dos que pueden ayudar a caracterizar la forma de * Sentido propio o figurado de los vocablos: cambios semánticos, transposiciones metafóricas, sentido de la ironía... emplear el lenguaje y, en consecuencia, el estilo propio de su autor o dicho de otra manera, ese carácter especial que,, en cuanto al 2.- Estructura sintáctica. La valoración crítica puede referirse, entre otros, a los siguientes aspectos: modo de expresar las ideas, da un autor a sus escritos: * Corrección sintáctica, frente a incorrecciones en la construcción de las oraciones (tales como desajustes en las concordancias anacolutos-, frases inconclusas, vulgarismos morfosintácticos...). Variedad de nexos y frases -lo que implica viveza expresiva- frente a monotonía. * Tipos de construcciones sintácticas dominantes: predominio de la construcción “paratáctica” (abundancia de oraciones 3. VALORACIÓN FINAL coordinadas y yuxtapuestas, que contribuyen a la sencillez del estilo); o de la construcción “hipotáctica” (con oraciones dependientes El comentario debe rematarse con una toma de posición personal en las unas de las otras, en cuyo caso el estilo se vuelve retórico). relación con los elementos más relevantes que configuran el texto, y * Adecuación de la sintaxis al contenido expresado: sintaxis ágil y rápida, con predomino de elementos autónomos -sustantivos y no sólo desde el plano del contenido y de la expresión, sino también verbos, oraciones independientes-; o sintaxis lenta y retardatoria, con predominio de elementos no autónomos -adjetivos y respecto del mayor o menor ajuste entre uno y otro. adverbios, subordinación-, de reiteraciones constantes, de comparaciones....En definitiva de un dinamismo expresivo positivo o negativo según adquiera un mayor relieve la rapidez o la lentutud. Convendría, no obstante, que esta valoración subjetiva se efectuara con un cierto grado de eclecticismo, sin adoptar posturas dogmáticas. Y, en cualquier caso, habrá de estar fundamentada con lógica y coherencia, y poner de manifiesto el nivel de madurez intelectual y humana alcanzada. Porque sólo de esta manera el ejercicio de la capacidad crítica se convierte en un factor de enriquecimiento personal. EL COMENTARIO DE TEXTOS EN LAS P.A.U. Fernando Carratalá, Félix Navas y Eduardo Soriano Seminario de Lengua Castellana y Literatura del CDL de Madrid. ESQUEMA DEL COMENTARIO DE TEXTO I. RESUMEN 1.Obra completa o fragmento 2.Datos extratextuales: autor y obra (hay que nombrarlas). Si conoces el autor y la obra debes decir de ambos el rasgo más sobresaliente por el que destacan. Y nos fijaremos en el entorno de la situación (político, histórico, cultural o de cualquier otra índole) en el que se inscribe el texto (lo referiremos en la tipología del texto). 3. Subrayado y anotaciones al margen teniendo en cuenta dos cosas la: COHERENCIA. Entendemos por tal la solidaridad semántica -significado- que tienen que existir entre las distintas unidades que componen el texto. Será pues un núcleo informativo que se desarrolla a través de los párrafos y que estructura al texto. COHESIÓN (entre las oraciones) a través de: * Los mecanismos de cohesión: repeticiones, Uso de palabras con rasgos significativos comunes, utilización de hipónimos o hiperónimos, utilización de sinónimos o antónimos. *La anáfora (elementos que se refieren a otros antes citado) y catáfora (elementos que se refieren a otros citados después) que se expresan de diferente manera: mediante pronombres personales de tercera persona, demostrativos, posesivos, relativos....los adverbios pronominales (aquí, allí, ...), palabras de significado muy general (sustantivos como persona, cosa, hecho...- este hecho me molestó bastante-). * La deixis: Todo texto se sitúa en un tiempo (fijarse en los verbos) y en un espacio (fijarse en los demostrativos: este, ese...). En ambos se puede establecer una doble perspectiva: a) en relación con la enunciación y en relación con el propio enunciado. * Operadores o marcadores discursivos. Los nexos (fijarse en las conjunciones, signos de puntuación....). Debes leer el texto varias veces para entender su contenido y sopesar el tema comprobando si es la idea nuclear que el autor nos quiere transmitir. 5. TEMA. EJE TEMÁTICO. Señalaremos el tema con la palabra abstracta que mejor sintetice la intención primaria del autor al escribir ese texto y que se desarrolla a través de los párrafos dotando al texto de una estructura precisa. No nos quedaremos en una sola palabra la extenderemos a los rasgos fundamentales del asunto. A partir de aquí, ya puedes iniciar su análisis fijándote bien en cuatro cuestiones fundamentales: a) Determinación del tema del texto, b) tipología textual, c) comentario crítico del texto, c) Opinión personal II. ORGANIZACIÓN INTERNA DEL TEXTO justifiquen el tema). III. COMENTARIO CRÍTICO DEL TEXTO Señalaremos si el texto es LITERARIO o NO LITERARIO 1. Estructura dominante en los textos por: a) El tipo de comunicación: orales o escritos. b) Por el propósito de la comunicación: informativos, argumentativos, y persuasivos c). Por la estructura: narración, exposición, diálogo, descripción d) Por los marcos: nivel de utilización del lenguaje. *Narrativos::estructura (introducción nudo y desenlace); elementos (narrador, personajes, acción y marco (lugar y tiempo). * Descriptivos: Descripción de objetos lugares y personas... *Expositivos: Ofrecen una información sobre los más variados asuntos con el propósito de darla a conocer. Lenguaje claro, sencillo y fácilmente comprensible. Carácter objetivo (función representativa, valor denotativo). Estructura: analizante, sintetizante, encuadrada, paralela. * Argumentativos: se aducen razones (argumentos) para probar o demostrar algo. * Argumentativo-expositivo (ENSAYO). Texto de carácter literario y científico en el que se defiende una tesis. Etc... NOS BASAMOS EN Y LO EXPRESAREMOS EN NUESTRO COMENTARIO: * Nivel del lenguaje *Funciones predominantes del lenguaje * La estructura del texto (narrativo, informativo, expositivo... RECUERDA QUE: los tiempos verbales pueden proporcionar varias claves importantes: la tipología del texto: el imperfecto es propio de la descripción; el perfecto de la narración, el presente gnómico ( indica que lo que se afirma es cierto en cualquier momento presente, pasado o futuro: el racismo es inmoral -hoy, ayer, mañana, siempre-) de los textos expositivos -argumentativos. En relación con la estructura del texto: la utilización de diferentes tiempos verbales puede servir como indiciode las distintas unidades que lo componen. IMPORTANTE: Debes comprobar que todo cuanto escribas debe estar justificado por el TEMA (Pueden existir muchos recursos expresivos: sólo elegiremos aquellos que 1.- EL CONTEXTO DEL TEXTO *Contexto: Autor, obra y situación (político, cultural, histórico, filosófico...) * Elementos (emisor, receptor..) Y funciones del lenguaje (Expresiva, conativa...) 2.- EL TEXTO COMO UNIDAD TOTAL DE COMUNICACIÓN: Nos haremos un juicio crítico acerca de: A) Invención (asunto) B) Disposición (estructura) 1. Determina la naturaleza del texto (expositivo, narrativo.... 2. Procedimiento constructivo que corresponde a la estructura textual empleada: *punto de vista del narrador y persona gramatical, *argumentación deductiva o inductiva. 3. Principales procedimientos retóricos: recursos expresivos: comparaciones, metáforas... y Estilo directo o indirecto. 4. Análisis y comentario formal, significativo y contrastado de marcas de adecuación del texto al contexto (atendiendo a su intención comunicativa, a las características de la situación de comunicación y a sus elementos formales) así como de los procedimientos de cohesión textual y de conexión. * En cuanto a la relación del contenido expresado y la estructura: claridad de pensamiento, continuidad de pensamiento, concatenación lógica del conjunto. ELOCUCIÓN: Sopesaremos el léxico y las estructuras sintácticas. VALORACIÓN FINAL: Toma de posición personal en relación con los elementos más relevantes que configuran el texto. PROCEDIMIENTO PARA EL COMENTARIO DE TEXTO 1. TIPO DE TEXTO Y ESTRUCTURA a) Análisis extratextual: autor y título de la obra. Si aparece en un periódico puede ser noticia INTERNA (lenguaje objetivo, con términos denotativos, sin la opinión del autor -¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?...- a) El autor y el título de la obran dan pistas. Texto completo o fragmentario. b) Aunque el TEMA lo suelen pedir en la segunda pregunta, tengo que buscarlo ahora, puesto que todas las partes del texto se supeditan a él. Para ello debo de leer el texto detenidamente y; c) fíjarme en los párrafos que tiene el texto. d) SUBRAYAR las ideas principales (expresiones o palabras más significativas) párrafo a párrafo, Anotar al margen las ideas más importantes del contenido. Buscaré la palabra abstracta que mejor se ajuste y recoja la idea que nos quiere transmitir el escritor y la completaré con el asunto. d) TIPO DE TEXTO * Busco la estructura (apartados en que se divide el texto). El tema debe ser el eje de todos los aparatados. .. Titular, entrada y cuerpo. Artículo de opinión una opinión que se comunica de forma expositiva (sin argumentos), o argumentativa (con argumentos) o expositiva-argumentativa (esta último con características del ensayo: si defiende una tesis con argumentos). Lenguaje objetivo; función predominante la representativa. Características literarias y científicas; uso del presente gnómico. Estilo culto... Reportaje (título, entrada, cuerpo, ladillos. Trabajo divulgativo de investigación exhaustiva sobre un tema, de carácter objetivo en el que puede aparecer al final la opinión del autor. Editorial (recoge la postura del periódico ante cualquier evento de acuerdo con su línea ideológica -no está firmado-). Lenguaje culto, sin tecnicismos. Función predominante, la representativa. Literario. Prosa. Narrativo: novela, cuento, leyenda... acción ficticia, desarrollada por unos personajes en un marco (tiempo y lugar) en las que suele aparecer un narrador. Puede aparecer el diálogo (que, a veces, marca las partes del texto) y la descripción (retrato, etopeya, prosopografía / dinámica, estática). Lenguaje literario con recursos expresivos. Funciones predominantes la estética y expresiva. Tiempos verbales fundamentales: el imperfecto predominante en la descripción; el perfecto para la narración. -Por el tipo de asunto la obra puede tomar diferentes matices: novelado, científico, histórico, filosófico... b) marco los conectores discursivos (conexiones léxicas, anáfora, deisis y operadores o marcadores discursivos) y analizo el empleo de los tiempos verbales. Me dan pistas sobre el tipo de texto y las partes en que se divide. Relación semántica de casualidad, condicionalidad, finalidad, concesividad....; tiempo de presente gnómico, presente histórico, etc.. c) Busco la estructura. Me fijo en los párrafos en que se divide el texto. Si es un texto narrativo, (en el primero puede estar la introducción o presentación; en el segundo, el nudo o problema ; en el tercero, la conclusión o desenlace). Si es un texto ensayístico: en el primero, el tema; en el segundo, los argumentos; en el tercero, la tesis. PERO, recuerda que la estructura de estos textos es variada (analizante, sintetizante, encuadrada y paralela). En los textos narrativos, la estructura puede venir en el diálogo de los personajes; en el narrador y los personajes; en el diferente uso de los tiempos verbales (presente alternando con pasado o futuro, etc.); en la distancia marcada por los pronombres (tú /yo); el lugar (aquí / allí), etc. * Me fijo, si los hay, en los recursos expresivos. Si los hay es un texto literario (en prosa o en verso) con las funciones predominantes expresiva y estética); sin olvidar que también Las funciones del lenguaje, la estructura, los recursos expresivos, el léxico y las estructuras aparecen en el ensayo. sintácticas me dan pistas sobre el tipo de texto. Las conclusiones a las que llegues sobre estos conceptos debes recogerlas en tu comentario y justificárlas citando elementos del texto. * Tipo o nivel del lenguaje utilizado. Coloquial, vulgar....(Si es narración, el utilizado por el narrador y los personajes pueden marcar las partes del texto). *Aspectos relevantes del léxico. Me dan pistas sobre el tipo de texto. Fundamentalmente debemos distinguir si se trata de un *Estilo: directo, indirecto, conciso, texto: argumentativo, expositivo, narrativo, descriptivo... o si es un texto: literario, periodístico, científico, ambiguo... jurídico, ensayístico.... *Sintaxis: frases nominales (descripción estática, estilo impresionista...). Frases largas con muchos complementos (leguaje recargado, estilo expresionista....). * El autor elige para el contenido que nos transmite un determinado tipo de texto, que organiza con 2. COMENTARIO CRÍTICO DEL una determinada estructura, porque la considera la más idónea, para hacernos llegar el tema. Ejemplos: TEXTO (primera pregunta) El comentario crítico del texto supone dos cosas: la comprensión del contenido y la intención del autor al expresarlo de esa forma. Es decir, qué quiere decirnos y cómo nos lo dice. Por ello debemos señalar, al menos, dos apartados: 3. OPINIÓN PERSONAL (Recuerda que el tema y la opinión personal suelen aparecer en la 2ª pregunta). Fíjate bien si te piden: 1. Tu opinión personal sobre el texto. En este caso, debes decir si el autor consigue su objetivo: transmitirnos un contenido que vierte en unas determinadas formas (contenido/ forma). Si el autor quiere darnos, simplemente, una información puede elegir cualquier texto expositivo; pero, si además, lo que quiere es razonar y justificar su tema, puede optar por cualquier texto argumentativo; pero si lo que desea es exponernos una idea y argumentarla y tomar una postura ( tesis) defensiva o detractora ante ella, puede elegir cualquier tipo de texto ensayístico. Si el autor, lo que quiere es contarnos una historia ficticia sobre unos hechos que llevan a cabo unos personajes, en un tiempo y lugar más o menos determinado, elegirá un texto narrativo. Etc. Nosotros debemos reflejar esto en nuestro comentario por lo que buscamos los aparatados, cómo se enlaza el mensaje y qué tipo de texto nos resulta. * Debemos señalar sus principales características. Debemos observar y señalar los rasgos gramaticales o literarios que intuyamos que el autor utiliza para apoyar el desarrollo de su tema. Es decir, cualquier aspecto gramatical o literario e incluso extratextual que el autor utiliza para hacernos llegar la idea germinal (tema) que nos quiere transmitir: tipo de narrador, evolución psicológica o física de los personajes; formas de elocución, nivel del lenguajes, cuestiones léxica, sintácticas, fonéticas, recursos expresivos, etc... 2. Tu opinión personal sobre un determinado tema que te dan del texto o relacionado con el texto. Este caso se da fundamentalmente cuando el texto pertenece a un ensayo, a un articulo de opinión o a la editorial.. EL ANÁLISIS SINTÁCTICO (Recuerda que suele corresponder a la tercera pregunta del examen). Nos piden el análisis externo del párrafo y el análisis interno. Análisis externo: Procedemos a Una vez hecho esto: explicamos el tipo de oraciones que aparecen por: las relaciones (independientes o yuxtapuestas, coordinadas, subordinadas) que se dan entre ellas. El enunciado que constituyen (enunciativas, exhortativas...) Y por la Nat. del predicado (atributivas, predicativas, transitivas, impersonales...). Análisis interno: En ambos casos te dicen que exponga y argumente, por lo que debes de. 1er caso: Parto del tema, que el autor me quiere transmitir, y lo tomo como idea principal e intentaré demostrar si lo ha conseguido o no, justificando mis respuestas con argumentos y citas que utilizo del propio texto. 2º caso: Tomo el tema que me sugieren como idea principal para realizar mi propia exposición que intento argumentar para llegar a una conclusión en la que defino mi (tesis). Puedo justificar mis argumentos con frases del propio texto que me dan o no (a no ser que lo pidan implícitamente). En ambos casos: La estructura más fácil que puedo utilizar es la de dividir mi texto en tres párrafos. En el primero presento la idea; en el segundo expongo los argumentos; en el tercero expongo la conclusión y mi postura personal Debes utilizar un lenguaje correcto en la expresión del contenido. No utilices frases hechas o rebuscadas. No recargues las oraciones y evita las complejas con muchas subordinaciones. Di lo que quieres decir de una forma personal, clara y sencilla. Recuerdas que escribes para otro; pónselo fácil. (Esto va también por lo de la letra y presentación). Busca cierta profundidad en tus exposición siempre que domines los diferentes aspectos (literarios, científicos, políticos, sociales, históricos...) sobre los que vas a hablar. Para ello debes buscar los valores que te sugiere el tema que te han dado y ponerlo en relación con los valores fundamentales y universales de la ética, filosofía, religión.... Buscamos el párrafo que se nos piden analizar en el texto. Leemos bien el fragmento al que pertenece, mejor si volvemos a leer todo el texto y sopesamos la oración dentro del conjunto, intentando captar bien su significado. Subrayamos los verbos que estén en forma personal (simples, compuestos o perífrasis verbales) con una doble raya y los infinitivos, gerundios y participios con una. Nos fijaremos muy bien en éstos, si están entre comas. * Delimitamos el ámbito de cada oración cortando con corchetes (principal) y paréntesis (coordinadas y subordinadas) para esto es fundamental fijarnos en los nexos . El punto separa oraciones independientes; las comas: yuxtapuestas o incisos; las conjunciones coordinantes: proposiciones coordinadas (oración compuesta); las conjunciones subordinantes, los pronombres relativos y los adverbios nexivos son marcas de subordinadas (sustantivas, adjetivas o adverbiales). * Buscamos el verbo principal (sólo puede haber uno) no lleva marca y no lo podemos cambiar por un pronombre, ni por un adverbio ni puede estar introducido por un pronombre relativo. * Sopesamos la función que desempeñan las subordinadas con respecto a la principal y si las formas no personales actúan como perífrasis verbales (un sólo verbo que funciona como núcleo) o como verbos independientes (equivale a una oración subordinada) o como palabra o sintagma. (Infinitivos (verbo o nombre), gerundios (verbo o adverbio) y participios (verbo o adjetivo). Desglosamos las oraciones empezando por la principal: le damos un número o letra y la escribimos y analizamos (si nos sobra tiempos descriptivamente: SNSU: Mis amigos. mis (det.) + amigos (N). Si no nos da tiempo: con llaves: CUARTA PREGUNTA Debemos distinguir tres niveles diferentes: * Identificación semántica: (clase o categoría gramatical: nombre, adjetivo, verbo....) Es fundamental pues sobre ella podremos precisar la: * Estructura morfológica de la palabra: variable, invariable, unidades morfológicas que forman la palabra y cuál es su función y naturaleza. Raíz o lexema (en las palabras compuestas habrá dos o más) función base constitutiva del significado; morfemas flexivos (género, número y flexivos del verbo), 1. Análisis morfológico: (igual para morfemas derivativos (infijos). latín) * Tipo de palabra resultante por su estructura: simple, compuesta, primitiva, derivada, parasintética. (La cuarta pregunta es variable, aunque gira en torno a 1) análisis morfológico, 2) la definición léxica o 3) preguntas sobre lengua. 2. La definición léxica (igual para latín) En la definición léxica o léxico-semántica de las palabras que nos dan del texto, tendremos que precisar su significado fijándonos bien en la acepción con que la utiliza el autor en el contexto.. Debemos formar la familia léxica de la palabra y el campo semántico a que pertenece y elaborar a partir de estos 3. Preguntas sobre lengua: Tratan conceptos el significado de la palabra en el texto y señalar sinónimos contextuales. Podemos valorar sobre cualquier aspecto de lengua: también, si es posible: si hay polisemia, homonimia, etc... estructuras, variedades, difusión, Céntrate en la pregunta y contesta con precisión a todos los aspecto relacionados con ella. préstamos, etc.. QUINTA PREGUNTA. LITERATURA Dos tipos de preguntas: * Desarrollar tus conocimientos sobre algún género de los movimientos literarios del siglo XX. Debes: Localizarlo: en el tiempo (establecer una línea cronológica) señala la flecha clave más relevante del género. Luego debes describir (con algunas fechas y detalles) las características, tendencias ideológicas, estéticas... del grupo, movimiento, generación...y señalar las obras y autores más importantes de este momento. No te olvides de relacionarlo con los otros géneros anteriores, simultáneos o posteriores más inmediatos; destacando sus coincidencia o divergencias. Señala también el contexto histórico (cultural y social) en el que se desenvuelve y que habrá influido tanto en su contenido como en su forma. * Emite un juicio crítico sobre la obra que tú has leído. Es aconsejable que utilices el ensayo como forma de redacción (no es obligatorio) y que distingas tres momentos: a) Datos de la obra: autor, fecha de publicación, Lugar y rango que ocupa dentro de la producción del autor, circunstancias que rodean a la obra, etc... b) Elabora un juicio crítico sobre su contenido y expresión (resúmelos) . Emite tus propias opiniones argumentadas sin preocuparte si coinciden con los críticos especializados. c) Exprésate con naturalidad, no te olvides de manifestar algunos datos de erudición.