datos de los autores

APLICABILIDAD DEL DIBUJO TÉCNICO EN EL ARTE WAYUU.
DATOS DE LOS AUTORES
Diogenes Borjas, Jesús Palmar, Norma Moya, Lesbia González
EMAIL: [email protected] (correo de Bladimiro Guerrero, Coordinador Pedagógico
del Centro)
PAIS: Venezuela, Estado Zulia
CENTRO EDUCATIVO: Fe y alegría Paraguaipoa
RESUMEN
La experiencia se desarrolla con indígenas Wayúu y con alumnos de tercera etapa,
desarrollada en el taller de dibujo. La idea principal era integrar con hogar las diversas
técnicas del dibujo en la elaboración de la indumentaria o productos wayúu. Se uso la
tecnología de la computadora (software de dibujo y animación).
CONTENIDO
Fe y Alegría Paraguaipoa, nace 22 años atrás, producto del deterioro de la calidad de vida
del indígena wayúu y actualmente sigue teniendo como norte los valores humanoscristianos, el amor por la cultura y la formación para el trabajo. Por consiguiente, para la
celebración de los 50 años de la institución, Fe y Alegría Paraguaipoa optó por diseñar, a
través del taller de dibujo, un proyecto educativo-productivo, que tiene como objetivo
principal promover, difundir, defender y consolidar los valores socio – culturales del
pueblo wayúu.
El proyecto se titula “Aplicabilidad del dibujo técnico en el arte wayúu”, con el cual, a
través de una planificación y organización de actividades se lograron manejar distintas
estrategias, de forma que los alumnos pudieran realizar diversos medios de promoción y
propaganda en el taller de dibujo, desarrollando y aplicando la interculturalidad en el
trabajo pedagógico y productivo que se realiza en la escuela.
El proyecto fue elaborado por los alumnos de 9no grado, sin embargo, se involucró la
participación de 7mo y 8vo grado, guiados por los docentes del área, sobre todo por el
profesor de dibujo técnico que manejó, coordinó y evaluó el mismo desde el principio.
La idea o conceptualización del proyecto nace de varias reuniones de trabajo entre el
Coordinador de la III etapa, los docente formadores para el trabajo y por supuesto el
resto de docentes y todos el alumnado. La idea principal era integrar con hogar las
diversas técnicas del dibujo en la elaboración de la indumentaria o productos wayúu,
mejorando así la productividad y calidad de estos, igualmente buscar o crear mecanismos
y medios para cubrir una necesidad o realidad, que desde aquí mismo se presenta y que
no es más que la falta de promoción y comercialización de dichos productos.
Después de investigar, estudiar y manejar algunas propuesta, entre docentes y alumnos,
se llegó a la conclusión de diseñar y aplicar tres posibles formas de promover estos
trabajos entre las cuales tenemos: el catalogo, el afiche y la pancarta.
El siguiente paso era ¿Cómo y con qué lo desarrollaremos?, para esto, se fueron dando
cambios dentro del taller: empezando por el acondicionamiento del salón , contar con
la dotación de los instrumentos y materiales de dibujo necesario, hacer uso de la
tecnología aplicada al dibujo (computador, televisor, VHS) y por supuesto dictar aún más
las clases o temas de una forma dinámica, abierta y participativa, generadora de
conocimiento y experiencias, todo esto motivo en cada estudiante el descubrir, producir y
valorar sus potencialidades y destrezas en el dibujo, así como en la formulación y
elaboración de un proyecto productivo, es decir, “aprender; haciendo”.
El interés de cada uno siempre estuvo centrado en formar parte de ese equipo de
diseñadores gráficos, de modas, programadores redactores, asesores, fotógrafos,
dibujantes etc., que se necesitaba para desarrollar el proyecto y poder así cumplir con la
escuela y el III Festival Tecnológico. Desde el comienzo del proyecto, cada vez que los
alumnos ingresaban al taller, esperaban encontrar una ”clase viva”, en donde las
relaciones interpersonales se basaran en la confianza, ayuda y el respeto mutuo,
estimulados por el trabajo en equipo y la interacción de lo que aquí se producía con el
contexto.
Las actividades se trabajaron por tareas y fases:
La Fase I (conceptualización); consistió en la recopilación y transmisión de la información
mediante documentos, artículos, clases magistrales, y exposiciones.
La Fase II consistió en realizar y seleccionar las propuestas de los medios de promoción
a trabajar en el proyecto. Durante este proceso el estudiante se encargo de demostrar su
creatividad y originalidad diseñando y /o elaborando trabajos de excelente calidad.
La Fase lll se digitalizan las propuestas seleccionadas. En esta fase el estudiante tiene la
oportunidad de aprender a manejar el computador utilizando programas de dibujo y
animación para plasmar sus ideas.
La Fase lV culminación de detalles y acabados. Los alumnos realizan y registran el
rendimiento o calidad de acabados (texturas, colores, formatos, composiciones etc.) de
cada lámina o contenido.
La Fase V tenemos preparar y organizar la presentación y entrega del proyecto final. Los
alumnos junto con el docente imprimen y arman el catálogo y afiche, igualmente se
preparan para la exposición de motivos y experiencias o resultados.
Durante el desarrollo de cada fase, los estudiantes lograron conocer y aprender a:

Representar objetos (diseño y composición) en software de dibujo y animación
(digitalización).

Sistematizar un proyecto productivo empleando distintas técnicas y estrategias.

Manejar con interés y respeto la confección, diseño y producción de los productos
indígenas (wayúu) descubriendo la riqueza del mismo y valorando su existencia.

Explorar, experimentar, aprender haciendo, decidir y capacitarse para la vida.
Uno de los motivos significativos de esta experiencia es el aporte socio educativo
mediante los contenidos que desarrollamos desde las diferentes asignaturas; como el
taller de dibujo técnico y hogar, donde partimos de nuestra realidad aplicando la
interculturalidad en el trabajo pedagógico y en el quehacer laboral y cultural visto desde
nuestra idiosincrasia.
Cabe destacar que esta experiencia pedagógica permitió realizar un trabajo productivo,
aprendizaje en donde los alumnos tuvieron la oportunidad de desarrollar mediante
actividades programadas un producto final, el cual fue enfocado desde el compromiso,
respeto , cooperativismo y la corresponsabilidad de todos los actores que hacen vida en
los talleres de formación para el trabajo.
Al establecer una evaluación general del proyecto, se determinaron las siguientes
sugerencias:

Contar con la coordinación académica para incentivar a todo el personal de la
escuela, a los padres y representantes a una mayor participación en el trabajo
productivo.

Mayor compromiso y entrega al trabajo productivo de todos los que conformamos,
los talleres de formación para el trabajo.
Contar con mas instrumentos y herramientas de trabajo ( Equipos de computación).