URUGUAY PRODUCTIVO CON DESARROLLO INDUSTRIAL

URUGUAY PRODUCTIVO CON DESARROLLO INDUSTRIAL
MOMENTO DE LA ENSEÑANZA TECNICA TECNOLOGICA.
El Uruguay transita por una etapa de crecimiento con claros indicadores del
mismo. Esto forma parte del desarrollo, pero no es desarrollo en si mismo.
Se hace necesario expandir otros valores y otros factores cuyo conjunto si
conforma el concepto de desarrollo. Por ejemplo: el país productivo, que
trasciende la simple condición de país productor.
Ambos países, el productor y el productivo, tienen un componente común: el
trabajo, imprescindible para ambos. Pero el componente trabajo del país
productivo requiere trabajo calificado con el respaldo del saber hacer y el
porque hacer.
Hablamos de trabajo calificado, de individuos con formación técnica y
capacitados para ampliar sus conocimientos y su saber hacer. Todo eso
constituye el complejo e importantísimo mundo de la Educación Técnica.
Por estas pocas y fundamentales razones estamos convencidos que el país
productivo es imposible de concretar sin el aporte del trabajo calificado y el
respaldo de una Educación Técnica sólida y vigorosa. Y nos angustia el futuro
del Uruguay cuando advertimos el tratamiento que continua recibiendo la
Educación Técnica por parte de las autoridades de la enseñanza y de la
educación.
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La expresión histórica de la enseñanza técnica en el Uruguay es la UTU, y sus
120 años de historia. Nos proponemos definir la naturaleza, contenido y
alcance de la formación y capacitación para el Uruguay productivo.
Para ir a donde nos proponemos tenemos que analizar donde estamos
parados y construir los caminos para su superación, en un solo proceso
transformador.
Desde el movimiento sindical, nos hemos abocado, sobre todo en los últimos
dos años, coincidente con el momento de mayor demanda por parte de los
trabajadores de una capacitación y formación acorde a lo que se entiende será
el Uruguay de los próximos diez años, a construir los puentes necesarios para
que las políticas que se planifiquen no sean desde cada institución aislada.
Para esto es necesario fortalecer instituciones existentes, no crear paralelas y
unificarlas encaminadas a una política publica de capacitación y formación
profesional definida en conjunto.
El primer paso que dimos en este sentido fue la firma de un convenio marco
UTU-PIT-CNT, desde donde entendemos que se debe orientar la misma.
La ANEP deberá tener en cuenta que si el Uruguay que pretendemos y que se
avizora es claramente distinto y superador del desvastado, producto de las
políticas neo-liberales de los 90, que la UTU no podrá ser mas en el reparto de
presupuesto la cenicienta del sistema.
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Tampoco se podrá realizar otro tipo de financiamiento por parte de INEFOP,
que no sean aquellas instituciones que por lo menos tiene la habilitación de la
UTU.
El hecho de tener hoy representantes de trabajadores en el consejo de UTU,
sumado a los ya existentes en el INEFOP, nos permite elaborar políticas en
conjunto hacia una política pública de capacitación y formación profesional.
En este transito ya realizamos dos encuentros en nuestra central con
participación de representantes del gobierno de gabinetes que requieren hoy la
formación de trabajadores. El primer paso seria la elaboración de un “sistema
de capacitación y formación profesional” y que sea UTU quien lo lidere con la
activa participación de todos los actores que se encargan de este tema:
INEFOP, MEC, MTSS, DINAE, etc.
Hay un programa de UTUT en particular que es de vital importancia para los
trabajadores que se denomina “Acreditación de Saberes”.
Programa abocado a reconocer el saber adquirido por el trabajador en sus
acumulados años de experiencia desarrollados en una empresa y que no
cuentan con ninguna certificación.
Esto es certificar el saber de cada trabajador en su real cosa que nunca el
patrón realizara. Significa también para el trabajador un enorme paso para la
recategorización.
No debemos agotar todo nuestro accionar y discusión hacia la capacitación,
sino que esta debe ser tomada como una etapa de transito hacia una formación
profesional y lo que hoy la realidad de los avances tecnológicos requiere para
el trabajador el derecho a la formación permanente durante toda la vida.
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La formación de los estudiantes de UTU en la actualidad con varios de sus
cursos que se encuentran alejados de la realidad del mundo del trabajo
requiere como nunca un proceso transformador. Se deben planificar desde
discusiones en conjunto con los trabajadores organizados, demandas de los
empresarios del sector, gobierno.
Es vital recuperar el camino perdido de las “Transferencia Obrera”.
El gobierno a dado señas en este sentido con la instalación de los “comités
sectoriales” por parte del MIEM-DNI en forma tripartita para generar así
políticas de estado que trascienden gobiernos de turno.
Desde nuestra central debemos incrementar la militancia y la participación en
nuestro departamento de desarrollo productivo, lugar desde donde se dio el
primer paso histórico cuando se invito a la totalidad del consejo de UTUT a
participar en una de sus reuniones y de ahí emano la necesidad de la firma del
convenio que tenemos hoy hecho realidad.
Hoy tenemos además la facilidad y coyuntura favorable para poder impulsar
políticas por el hecho de ocupar el lugar en el Consejo de UTU en el marco de
la Ley de Educación y tras haber sido electos luego de ser impulsados por al
CSEU y el PIT-CNT.
Mtro. Tec. Miguel Venturiello.
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