Proyecto estratégico de transformación escolar Nombre: Clave c

Proyecto estratégico de transformación escolar
Nombre:
Turno:
Zona escolar:
Domicilio:
Municipio:
Teléfono:
Director:
Firma del/la
director(a)
Clave centro de trabajo:
Nivel/ modalidad:
Sector:
Localidad:
Entidad:
Correo electrónico:
Ciclo escolar:
Nombre y
firma del
secretario(a)
técnico del
CEPS
Sello de la escuela
Nombre y firma
del
supervisor(a)/
inspector(a)
escolar
Sello de la supervisión/
inspección
A) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR.
Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de
sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.
dimensión
Pedagógica curricular
Participación social
Organizativa
administrativa
Situaciones detectadas
Aspectos a mejorar
B) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la
escuela; así como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del
ciclo escolar anterior y en general de la información con la que cuentan de fuentes
diversificadas (consideren los cuadros respectivos).
INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA.
INDICADORES
ESCOLARES
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
ASIGNATURAS
COMPLEMENTARIA
Aprovechamiento
(promedio)
ENLACE (porcentaje
de alumnos en cada
nivel)
Aprobación
(porcentaje)
ESTADÍSTICA ESCOLAR (matricula)
Inscripción inicial
existencia
Deserción %
INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES
INDICADORES ESCOLARES
Alumnos con rezago de dos o
más años respecto al grado que
les correspondiera cursar según
su edad (extra edad)
Alumnos con riesgo de no
continuar en el siguiente nivel
educativo ( condiciones
familiares y sociales)
Alumnos en condición de
pobreza extrema que no reciben
apoyos (becas oportunidades,
becas municipales, entre otros)
PORCENTAJE (NUMERO)
MEDIO QUE PERMITIÓ
IDENTIFICARLOS
C) ¿Cómo mejoramos el logro educativo? REFLEXIONEN COLEGIADO.
¿Los resultados de aprendizaje son satisfactorios según los resultados estadísticos?
¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o satisfechos con lo que aprenden)?
¿los padres de familia se encuentran satisfecho con lo que aprenden sus hijos en la escuela?
¿los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?
¿Qué podemos hacer para mejorar las prácticas docentes?
¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?
D) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR.
Realicen un análisis crítico, contrasten la situación detectada en su escuela, con los resultados
de logro y permanencia para precisar los aspectos a mejorar y seleccionen los que requieren
ser atendidos de manera prioritaria.
dimensión
Situaciones prioritarias a mejorar
Pedagógica curricular
Participación social
Dimensión
Situaciones prioritarias a mejor
Organizativa
Administración
Indicadores cuantitativas
Logro educativo y permanencia
Índices a mejorar
E) DEFINAN LOS ELEMENTOS CLAVE (filosofía) que guiaran la construcción de la escuela a
la que aspiran.
MISIÓN (nuestra razón de
ser)
VISIÓN (nuestra escuela era)
Los valores que practicamos
para cumplir con la misión y
alcance de la visión
NUESTROS COMPROMISOS DE MEJORA
DIRECTOR
COLECTIVO
DOCENTE
ALUMNOS
PADRES DE
FAMILIA
CEPS/ APF
F) REGISTREN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES del plan estratégico de transformación
escolar con una perspectiva de mediano plazo (3- 5 años)
DIMENSIÓN
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
OBJETIVOS
METAS
INDICADORES
ESTRATEGIAS PARA EL
LOGRO DE LOS
OBJETIVOS
G) ELABOREN EL PLAN ANUAL DE TRABAJO, con base a las metas y actividades a
desarrollar en el próximo ciclo escolar.
dimensión
Pedagógica
curricular
Participación
social: ( incluir
las acciones a
desarrollar
al
comité de CEPS
Organizativa
metas
actividades a
desarrollar
por: colectivo
escolar,
padres
de
familia
y
CEPS
fecha
de
realización
responsables
recursos
apoyos directos de
instituciones,
organizaciones,
programas y proyectos
administrativa