de SETEM Catalunya Catàleg de serveis PAG. 1

PAG. 1
Catàleg de serveis
de SETEM Catalunya
PAG. 2
PAG. 3
Presentació
SETEM Catalunya som una ONG d’Educació pel
Desenvolupament, independent i participativa que,
juntament amb organitzacions del Sud, sensibilitzem
la nostra societat sobre les desigualtats Nord-Sud, en
denunciem les causes i promovem transformacions
personals i col·lectives per aconseguir un món més
just i solidari.
Nascuda l’any 1968, SETEM té una llarga experiència
en campanyes de sensibilització i activitats
educatives. Formem part de xarxes i consorcis
catalans, estatals i internacionals, com ara Som
Comerç Just i Canca Ètica, FETS-Finançament Ètic
i Solidari, Coordinadora Estatal de Comercio Justo,
Clean Clothes Campaign o Electronics Watch.
“L’Educació per al Desenvolupament fa
referència a un procés educatiu encaminat
a generar consciència crítica sobre la
realitat mundial i facilitar eines per a la
participació i la transformació social en
claus de justícia i solidaritat. L’Educació
per al Desenvolupament pretén construir
una ciutadania crítica, políticament
activa i socialment compromesa amb un
desenvolupament humà just i equitatiu per
a totes les comunitats del planeta” (Celorio,
G., López de Munain, A.: Diccionario de
Educación para el Desarrollo, 2007).
A continuació presentem el catàleg de
serveis que oferim com a entitat per tal de
fer arribar el nostre missatge arreu. Oferim
tot un seguit de tallers i activitats adreçades
a diferents públics amb la intenció de
sensibilitzar sobre diferents temàtiques com
ara les desigualtats del sistema actual i les
alternatives de l’economia solidària.
PAG. 4
Tallers
1. SENSIBILITZACIÓ
ENTORN LES
DESIGUALTATS
2. CONSUM
RESPONSABLE
Quines injustícies hi ha al món?
El consum responsable
Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes
Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes
les edats.
les edats.
Objectius:
Objectius:
• Contextualitzar algunes situacions d’injustícia
• Analitzar què consumim i què en sabem sobre el
i vulnerabilitat que passen al món, facilitant
dades sobre les causes generadores de pobresa i
desigualtat.
• Comprendre el sistema d’intercanvis comercials
injustos entre països.
que consumim.
• Donar a conèixer el consum responsable com a
eina de transformació social.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica
de reflexió sobre el consum es planteja la realització
Descripció del taller: Aquesta proposta didàctica
d’una taula de les activitats quotidianes que realitzem
s’inicia amb la presentació d’algunes situacions
sense qüestionar-nos, i els recursos que utilitzem
d’injustícia i vulnerabilitat que passen al món,
per fer-les i què en sabem sobre aquests productes.
mitjançant imatges impactants i preguntes per donar
Aquesta activitat també inclou el visionat del vídeo El
peu a debats i reflexions. A continuació plantegem
ultimátum evolutivo i un reflexió final sobre el consum
una activitat vivencial per comprendre els
i el seu poder de transformació social.
intercanvis entre països i les desigualtats existents.
Acabem amb una reflexió conjunta sobre el tema.
Durada: entre 60 i 90 minuts.
Durada: 60 minuts.
PAG. 5
3. COMERÇ JUST
4. TÈXTIL
Negociem la dignitat
La traçabilitat impossible
Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes
Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes
les edats.
les edats.
Objectius:
Objectius:
• Donar a conèixer què és el comerç injust i què és
el comerç just.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
• Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre
les diverses causes generadores de pobresa i
desigualtat.
• Donar a conèixer la cadena de producció del tèxtil
Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica
es planteja una presentació inicial on es mostren
exemples de comerç just i de comerç injust per
i la vulneració de drets laborals que es cometen.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
introduir la temàtica i un joc de rol per conèixer,
des d’una perspectiva vivencial, la realitat de les
Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica
treballadores del Sud i els principis del comerç just.
es condueix l’alumnat a la reflexió sobre les cadenes
de producció de diferents productes i a analitzar
Durada: entre 60 i 90 minuts.
la complexitat d’algun d’ells a través de l’anàlisi de
fotogrames realitzats durant les diferents fases de
producció. També se’ls proposa situar en un mapa
del món les etiquetes de la roba que portem per
visualitzar la problemàtica de les deslocalitzacions
en la indústria del tèxtil i reflexionar sobre les
implicacions d’aquest fenomen. L’activitat finalitza
amb el visionat i posterior reflexió-debat del curt
Curtmetratge 38.
Durada: entre 60 i 90 minuts.
PAG. 6
5. ELECTRÒNICA
6. LA BANCA
CONVENCIONAL vs LES
FINANCES ÈTIQUES
Què hi ha darrere dels mòbils?
Els bancs i els diners
Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat.
Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat.
Objectius:
Objectius:
• Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre
• Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre
les diverses causes generadores de pobresa i
desigualtat.
• Desenvolupament de l’anàlisi crítica per part de
l’alumnat.
• Donar a conèixer la cadena de producció de
l’electrònica, especialment de telèfons mòbils
i ordinadors portàtils, i la vulneració de drets
les diverses causes generadores de pobresa i
desigualtat.
• Donar a conèixer les males pràctiques dels bancs
convencionals i l’alternativa de les finances
ètiques.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
humans i laborals que es cometen en aquest procés.
Descripció del taller: Aquesta proposta didàctica
Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica
comença amb la presentació i explicació de l’origen
es condueix l’alumnat a la reflexió sobre les diferents
dels diners i els bancs i una breu explicació del
fases de producció per les quals passa un producte
funcionament dels bancs. Després d’aquesta
electrònic -concretament un telèfon mòbil- abans
introducció es dinamitza un joc de rol en què
d’arribar a les nostres mans: extracció de la matèria
l’alumnat representa diferents actors i ha de discutir
prima (coltan) al Congo, disseny i tècniques de
i negociar sobre la conveniència o no d’invertir en
consum massiu, vulneració de drets a les fàbriques,
un projecte.
etc. Treballem mitjançant targetons on es descriuen
característiques de cada fase i l’alumnat ha d’ordenarlos i ubicar-los a la fase que consideri adequada. El
taller finalitza amb el visionat i posterior reflexió del
curtmetratge ¡Llamada de atención! Consumismo y
obsolescencia programada.
Aquest taller es pot completar amb el visionat de dos
reportatges: Story of stuff (La historia de las cosas) i
Obsolescencia programada, comprar tirar comprar.
Durada: entre 60 i 120 minuts.
Durada: 60 minuts.
PAG. 7
Tallers
7. CONSUM RESPONSABLE
I ECONOMIA SOCIAL I SOLIDÀRIA
Projecte d’Aprenentatge Servei
Posa la teva xinxeta a Pam a Pam!
Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat.
Objectius:
• Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre les
diverses causes generadores de pobresa i desigualtat.
• Donar a conèixer el consum responsable i l’Economia
Social i Solidària com a eina de transformació
social i com a alternativa al consum inconscient i
irresponsable.
• Introduir els valors del consum responsable i
l’Economia Social i Solidària a l’aula.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
Descripció del projecte: El projecte consisteix en dues
fases: la de l’Aprenentatge i la del Servei. La primera fase
són 10 talleres d’una hora cadascun en què mitjançant
dinàmiques participatives es treballen les temàtiques
següents: desigualtats, consum responsable, publicitat,
comerç just, alimentació, tèxtil, electrònica, finances,
sostenibilitat, equitat de gènere i democràcia interna.
Durant la segona fase es prepara i s’implementa un
servei comunitari relacionat amb el consum responsable
i l’Economia Social i Solidària (ex. realització d’un
mapa d’entitats d’ESS del poble/barri, organitzar una
campanya de sensibilització a l’institut, etc.)
Valor afegit: Desenvolupar un projecte d’ApS va molt
més enllà de realitzar 10 tallers a l’aula. És una aposta
que implica una coordinació amb el professorat de
l’assignatura on s’ubicarà el projecte, la relació que va
sorgint amb els i les joves i que permet detectar els seus
coneixements i les seves inquietuds per anar adaptant
els continguts i les activitats a les seves necessitats
d’aprenentatge i planificar en funció d’això el servei
comunitari, i també l’avaluació del projecte amb els i les
participants i amb el professorat.
Durada: 15 sessions de 60 minuts (hi ha la possibilitat
de fer-les repartides en un trimestre, una sessió cada
setmana).
PAG. 8
Altres activitats educatives
Jocs didàctics adreçats a un públic familiar i especialment a
infants de 8 a 12 anys
1. EL JOC DE
L’OCA
2. LES 7 DIFERÈNCIES DEL
COMERÇ JUST
3. SOPA DE
LLETRES DEL
COMERÇ JUST
Aprendre els principis del
Objectius:
Objectius:
comerç just .
•
•
Objectius:
•
•
Conèixer el recorregut
dels productes des que són
•
Identificar els criteris del
Conèixer alguns del
comerç just.
conceptes del comerç just i
Reflexionar sobre l’impacte
integrar el seu significat.
cultivats per les famílies i les
del comerç just o injust sobre
cooperatives del Sud fins que
la vida de les treballadores.
Descripció del joc: En un mar
de lletres s’amaguen alguns
els adquirim a les botigues de
Descripció del joc: Cal trobar
conceptes clau: s’han de trobar
les set diferències entre dos
les paraules relacionades amb el
Descripció del joc: Les fitxes
dibuixos aparentment iguals. En
Comerç Just i encerclar-los lletra
representen camperoles del Sud
el primer trobem les injustícies
per lletra amb uns marcadors.
que volen arribar al final del joc
del comerç mundial; en el
com a símbol d’oportunitat de
segon, l’aplicació dels principis
Durada: 15 minuts
desenvolupar una vida digna,
del comerç just: no explotació
aproximadament per participant.
sostenible socialment i ambiental.
infantil, producció orgànica,
El joc comença amb una casella
igualtat de gènere, respecte al
on es veu un paisatge de cafè mig
medi ambient, retribució justa
abandonat, sense recursos i quan
pel treball, beneficis socials per
s’avança es passa per caselles
a les comunitats productores i
temàtiques que reflecteixen les
organització democràtica.
característiques del comerç just,
Es tracta d’un joc ràpid i molt visual,
la banca ètica o bé el d’alguna
ideal per acompanyar fires i festes.
pràctica injusta. A la casella
Cal dinamitzar el joc per orientar i
d’arribada es veu un poble amb
explicar cadascun dels conceptes.
les nostres poblacions.
infraestructures, recursos i una
cooperativa.
Durada: cada participant pot
trigar 15 minuts aproximadament
Durada: uns 30 minuts, en funció
a identificar les diferències i
de les participants. Es pot anar
escoltar les explicacions de la
repetint el joc per equips.
dinamitzadora.
PAG. 9
Taller de sensibilització
4. L’ESTENEDOR DE LES
INJUSTÍCIES
Destinatàries: aquest taller es pot adaptar a
taula decorada amb un estenedor on pengen teles
participants de totes les edats.
amb missatges reivindicatius sobre els drets laborals
en l’àmbit tèxtil. Les participants reben una breu
Objectius:
explicació sobre les injustícies en la indústria tèxtil
• Conèixer breument a través de frases i
internacional i se les convida a realitzar dues
explicacions senzilles la realitat d’explotació de la
accions: retallar i ubicar en un mapamundi l’etiqueta
indústria tèxtil internacional.
de la peça de roba que portin posada i escriure un
• Entendre el vincle d’aquesta explotació amb els
nostres hàbits de consum de roba.
• Aconseguir la implicació personal amb la
missatge a l’estenedor de les injustícies, servint-se
dels exemples exposats. La dinamitzadora anima a
participar a la dinàmica la gent que s’apropa.
problemàtica a través d’una acció simple i
l’oferiment d’alternatives de consum.
Durada: uns 10-15 minuts aproximadament per
participant. El taller pot durar l’estona que es vulgui,
Descripció del taller: La dinàmica té lloc en una
en funció del context.
PAG. 10
Tarifes
Tots els serveis (tallers i jocs educatius) que oferim en aquest catàleg inclouen el material
necessari per ser desenvolupats i una persona dinamitzadora de l’activitat.
Tarifa entre una i dues hores
Entitat
Administració pública
Dia laborable
100€
150€
Cap de setmana
150€
200€
Els preus no inclouen l’IVA ni els desplaçaments de la
dinamitzadora.
La realització del projecte d’Aprenentatge i Servei, que consta de 15 sessions amb
alumnat, té un cost de 3.000€, que inclou les hores de la dinamitzadora dins i fora de
l’aula (coordinació i preparació de les sessions, reunions de seguiment), els desplaçaments
urbans i el material.
No inclou: els desplaçaments interurbans (en funció de la ubicació del centre respecte el
domicili de la persona dinamitzadora).
PAG. 11
Per a més informació, podeu
contactar amb nosaltres:
SETEM Catalunya
[email protected]
934 415 335
www.setem.cat
https://twitter.com/setemcat
https://www.facebook.com/setemcatalunya
http://www.youtube.com/user/SETEMCatalunya
http://www.flickr.com/photos/setemcatalunya