t030-c33 - Encuentro Nacional de Docentes Universitarios

El lema del Encuentro es "Habitar la Patria. Los caminos del bicentenario".
El sublema es "Vivir para la patria también pertenece al ejercicio de la virtud" (San
Agustín, La Ciudad de Dios, XIX, 2).
“Educando para un Planeta Vivo”
Área 3 Ciencia 33. Ecología y medioambiente
Ana Emilia Espinosa
El presente es un proyecto educativo de acercamiento y vinculación de la carrera
de ingeniería ambiental que se dicta en esta unidad académica con la escuela media
y/o secundaria. Mediante la materialización de esta idea se comparten conocimientos y
buenas prácticas con los educadores de estos ciclos pertenecientes sobre todo a las
ciencias naturales interactuando con la ciencias sociales que contienen al hombre como
un ser que actúa en comunidad. Se intenta por medio de módulos con diferentes
ámbitos de abordaje en sus contenidos temáticos ir indicando cuáles son las
consecuencias de un accionar irresponsable e individualista al momento que no se
internalizan las externalidades de un comportamiento solo con objetivo en la dimensión
económica. Incluye un modulo de práctica concreta de los conocimientos que se
instalan, este implica convertir a los participantes interesados en promotores
ambientales o en emprendedores. En ambas circunstancias se trabaja en equipo con el
objetivo de llevar a cabo un proyecto concreto, acordado por las partes intervinientes,
que luego debe ser derivado a otro grupo a quienes les aporta beneficios de diferente
índole. Se pone en práctica un importante adiestramiento que les permite elaborar una
idea, ejecutarla, ponerla en funcionamiento y aprender a transferirla con todos sus
detalles. Ello nos debe haber facilitado el desarrollo de la capacidad de volver a
replicarla los proyectos desde “0” o desde su inicio, comprendiendo el enriquecimiento
que ello conlleva. Es importante aprender como volver a comenzar y descubrir que
podemos recrear la idea en este nuevo principio.
Mgs. Arq. Ana Emilia Espinosa Secretaria de Extensión Universitaria Facultad de
Química e Ingenieria “Fray Rogelio Bacón” Campus Rosario. Pontificia Universidad
Católica Argentina
Este proyecto incluye a los alumnos de ingeniería ambiental de los últimos años,
sobre todo 4º y 5º, a quienes se los capacita para que dicten las temáticas requeridas
por las escuelas a quienes se las ha invitado a formar parte de “educando”. El objetivo
es reforzar el conocimiento adquirido, desarrollar competencia con respecto al profesar
con fe lo que se ha aprendido y tener capacidad para transferirlo a otros. Ser permeable
a lo que los demás nos pueden aportar desde otra dimensión y escala sabiendo
enriquecer la mente y el espíritu en esta solidaria interactuación.
Este ejercicio de experiencias renovadas año tras año desde 1993, ha facilitado a
la facultad su inserción en el medio escolar como referente en el abordaje de la
problemática ambiental acotado en algunos temas a situaciones más regionales sin
perder la crisis situaciones de mayor globalidad. Los objetivos principales que persigue
este proyecto se fundan en:
 Concientizar a la población sobre el derecho que tienen todos los seres humanos a
una vida saludable y productiva en armonía con el cuidado de la naturaleza.
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 Incrementar el conocimiento y la sensibilidad de la población frente al deterioro
creciente de nuestro entorno.
 Promover el desarrollo de un compromiso ambiental orientado a la prevención de la
contaminación, a la conservación y al uso racional de los recursos.
 Generar en los destinatarios del proyecto la adquisición de competencias tales como
la capacidad de detectar problemáticas ambientales, debatir sobre posibles soluciones
y generar programas de acción que brinden respuestas concretas.
 Brindar un ámbito para el encuentro, la reflexión y la participación, facilitando el
intercambio de información con las instituciones y el desarrollo de proyectos vinculados
con la temática ambiental y el compromiso del hombre con todo lo creado. Estos
encuentros son generadores de ideas que superan recreando la realidad.
Los Objetivos Indirectos que intenta reforzar son:
 Difundir las carreras “Licenciatura en Ciencias del Ambiente” e “Ingeniería
Ambiental”, procurando despertar el interés por dichas disciplinas y en una formación
integral que incluye lo humanístico como esencial en las ciencias del ambiente que
deben guiarse por la ética ambiental, que da el respeto por lo creado y a la existencia
del otro.
 Reforzar la imagen Institucional de la facultad en su formación profesional y
humanística, que realaza los valores del hombre en su comunidad. Comunicar y
promocionar las carreras que se dictan en la facultad, poniendo énfasis en las
disciplinas relacionadas con la temática ambiental mediante una visión holística de la
problemática en la que la espiritualidad tiene su dimensión asignada.
El proyecto presenta una serie de módulos teóricos – prácticos, entre los que
relevamos el módulo “Hacia una espiritualidad ecológica”, con su impronta en el
espíritu divino de la creación. En este esencialmente se reflexiona sobre el dominio, el
uso y la transformación de los bienes de la tierra, de la cultura de la ciencia y de la
técnica, deben ir concretándose en un justo y fraternal señorío del hombre sobre el
mundo, teniendo en cuenta el respeto de la Ecología y sus sistema ecológicos
necesario para sostener la vida en el planeta.
En este sentido, San Francisco se convierte en un referente indispensable en la
reflexión ecológica del mundo occidental. Él contempla la creación y alaba al creador
participando con las criaturas como protagonista y hermano.
Su opción de vida fue un canto de fraternidad con todo lo creado. La coherencia de
su compromiso existencial sale a nuestro encuentro para orientarnos en el camino de la
construcción de una nueva espiritualidad ecológica.
Los contenidos conceptuales esenciales son el mundo como morada. Nuevas
visiones de la relación Cosmos, mundo, cultura y hombre y la naturaleza y el ambiente
desde una perspectiva ética. Todo ello se funda y argumenta en Francisco de Asís
paradigma del hombre nuevo.
En el segundo modulo realizamos una introducción conceptual basados en los
principios de la espiritualidad ecológica y la realidad Entre los conceptos que
desarrollamos están los de medio ambiente, Ecología, Influencia en el ambiente de las
actividades humanas, contaminación ambiental, impacto y daño ambiental, Evaluación
de Impacto ambiental, auditorias ambientales, introducción a los sistemas de gestión
ambiental y desarrollo sustentable.
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Mientras que en el último modulo se propone a través de este módulo ampliar las
oportunidades educativas, sociales, culturales de los adolescentes y jóvenes en un
esfuerzo conjunto entre las instituciones educativas, las organizaciones sociales, los
distintos niveles del Estado, las empresas y nuestra Facultad.
Los contenidos de este módulo tienden a desarrollar en los alumnos la capacidad
de detectar problemáticas ambientales, de planificar como así también gestionar
emprendimientos que brinden respuestas a las mismas comunidades educativas.
Para ello hemos propuesto una serie de contenidos conceptuales, como
capacitación ambiental específica en el área del proyecto, planificación y gestión de
emprendimientos, seguimiento del proyecto y evaluación de los resultados alcanzados y
dinámicas de trabajo en equipo
Además hemos propuesto contenidos procedimentales que incluyen los talleres de
formación teórico-prácticos. Encuentros para el seguimiento e intercambio de
información de los proyectos. Reunión con especialistas de las diferentes áreas
abordadas en los proyectos. Empleo de medios audiovisuales y material gráfico
Nuestra metodología de trabajo para la implementación de este módulo es la
realización de encuentros bajo la forma de taller en donde se desarrollarán los
siguientes ejes temáticos:
 Eje metodológico 1: Presentación del módulo. Selección del tema del proyecto.
Formulación de propuestas de trabajo.
 Eje metodológico 2: Capacitación en el área específica del proyecto elegido.
Formulación de propuestas de trabajo.
 Eje metodológico 3: Capacitación en el área de planificación, puesta en marcha y
seguimiento del emprendimiento. Herramientas para el trabajo grupal, asignación
de roles y funciones. Formulación de propuestas de trabajo.
 Eje metodológico 4: Balance de los resultados alcanzados. Conclusiones.
Propuestas a futuro.
Se realizan encuentros periódicos entre los responsables del Proyecto Educando
para un Planeta Vivo y los alumnos elegidos como coordinadores a fin de favorecer el
seguimiento de los emprendimientos durante la etapa de su implementación. También
se implementará un sistema de tutoría permanente vía mail para dar respuesta a
dificultades puntuales.
Nuestro compromiso de acción se encuentra delineado en las siguientes
actividades:
 Organizar encuentros entre las personas responsables del proyecto y los docentes
y/o el personal a cargo de la Institución destinataria, con el fin de promover el
intercambio de información, de modo que los mismos puedan asumir un papel mas
protagónico en la implementación del proyecto.
 Favorecer las vinculaciones interpersonales - institucionales ya que el proceso
educativo es un permanente acto de descubrimiento y encuentro.
 Analizar reflexivamente los resultados del proyecto para fortalecer los logros
alcanzados y trabajar en la superación de las debilidades detectadas.
 Contribuir a la formación permanente de los profesores y alumnos con información
pertinente a los temas abordados en el proyecto y la sugerencia de bibliografía
complementaria.
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Hemos llevado adelante un seguimiento sistemático del proyecto y se ha ido evaluando
en forma conjunta con los alumnos que experimentaron su inserción coordinando su
práctica concreta.
El seguimiento y evaluación del proyecto aspira a:
 Recolectar, analizar y obtener conclusiones a partir de información significativa
sobre lo aportado por el proyecto.
 Favorecer la continuidad, la mejora de la calidad y el crecimiento del proyecto,
anticipando con visión prospectiva necesidades futuras y desarrollando estrategias
de acción que se permitan dar respuestas a las mismas.
El módulo emprendedores ambientales es el que hoy presenta un gran desafió
mediante la puesta en marcha de una planta de reciclado de papel que será armada
para su funcionamiento en el ámbito físico del Laboratorio de Tecnología de la Escuela
San Francisco Solano y la facultad. Se ha de presentar una planta ejecutada con
material reciclado desde su concepción y en ella se ha de procesar el papel que se
desecha en la unidad académica y la escuela. Con esta experiencia se articula la
interrelación entre los alumnos de la ingeniería ambiental y los de los últimos años de la
secundaria. Buscamos la mutua motivación de los jóvenes, el enriquecimiento a nivel
humano de las relaciones que surjan en un aprendizaje integral a través de los saberes
en los distintos niveles. La convivencia de la práctica educativa que conlleva el tener un
objetivo común y compartido, pudiendo anhelar la proyección de la idea de poder
transferirla a otro grupo, el cual puede generar ingresos económicos para su sustento.
Este emprendedorismo ambiental como idea materializada permite que interactúen
todas las disciplinas que albergan las distintas carreras de la facultad. De esta manera
a cada cual le corresponde su rol. Ello nos demanda despertar el interés y la
participación de alumnos de licenciatura en química que deben analizar el proceso mas
inicuo para lograr papel reciclado de calidad con “0” contaminación. Los alumnos de
sistemas aportan lo suyo en función del papel obtenido, ellos analizan los posibles usos
que podemos darle a los fines de ser utilizados en impresoras. Definen en cierto modo
la calidad del gramaje. En el caso de ingeniería industrial, sus competencias les
permiten generar una unidad de negocio y facilitan la comercialización del papel. Por
sus capacidades desarrolladas en logística aportan en la primera etapa las bases de la
organización de las redes de los que proveerán el papel, la manera de acopiarlo y de
los posibles compradores.
Participan en cooperación permanente con este proyecto, el CEFEDER, quien se
encarga de realizar el lazo principal con la Escuela de Santa Mónica de San Lorenzo.
Este es un centro educativo para chicos con capacidades diferentes a quienes se les ha
de transferir la planta para que la trabajen con el objetivo de producir papel con valor
agregado para vender, tales como tarjetas, sobres, certificados, etc. Es en función de
este objetivo de largo plazo, que se toma como lineamiento básico “el hacer para
beneficio de otros” como cuota de nuestro compromiso responsable hacia la sociedad
con ciertas necesidades que esta a nuestro alcance resolver. Desde la visión y misión
de nuestra universida, es desde donde se ha de profundizar nuestro proyecto,
fortaleciendo la búsqueda del bienestar del otro y su entorno, sumando con lo que cada
uno es capaz de brindar de una formación profesional en una universidad católica. Para
la implementación y puesta en marcha del proyecto se requiere del gran esfuerzo de
docentes, alumnos, de la escuela, el CEFEDER y la facultad. Un esfuerzo que es
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mancomunado, que es centrado en lo humano y personal más que en el saber
aprendido, pues necesita de un tiempo importante de dedicación.
Como objetivo general del proyecto la institución San Francisco Solano, los
integrantes del programa Educando para un Planeta vivo, el CEFEDER y la Secretaria
de Extensión Universitaria de la facultad de Quimica e Ingenieria “Fray Rogelio Bacón”
proponen aprender en principio a trabajar en un grupo heterogéneo, a replicar
proyectos garantizando sus Sutentabilidad, entregar aquello que nos pertenece (en
ciertos paradigma los proyectos son de quienes los idearon), facilitar su transferencia
capacitando a quienes se apropien para que les permita generar utilidad a los fines de
liberar su dependencia de otras donaciones, que deben estar presente pero no volverse
imprescindibles.
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