AM Creacion escuelas

Bogotá, D.C., Agosto 12 de 2009
Trabajo de Grado
Señores
BIBLIOTECA GENERAL
Cuidad
Estimados Señores:
El suscrito
JORGE EDUARDO PINZÓN VILLAMIL, con C.C. No. 80815321, autor(es) del trabajo de
grado titulado PLAN DE NEGOCIOS PARA LA CREACIÓN DE UNA ESCUELA DE
ARTES MARCIALES Y DEFENSA PERSONAL EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ
presentado y aprobado en el año 2008 como requisito para optar al título de
ADMINISTRADOR DE EMPRESAS; autorizo a la Biblioteca General de la Universidad
Javeriana para que con fines académicos, muestre al mundo la producción intelectual de
la Universidad Javeriana, a través de la visibilidad de su contenido de la siguiente manera:
•
Los usuarios puedan consultar el contenido de este trabajo de grado en Biblos, en los
sitios web que administra la Universidad, en Bases de Datos, en otros Catálogos y en
otros sitios web, Redes y Sistemas de Información nacionales e internacionales
“Open Access” y en las redes de información del país y del exterior, con las cuales
tenga convenio la Universidad Javeriana.
•
Permita la consulta, la reproducción, a los usuarios interesados en el contenido de
este trabajo, para todos los usos que tengan finalidad académica, ya sea en formato
CD-ROM o digital desde Internet, Intranet, etc., y en general para cualquier formato
conocido o por conocer.
•
Continúo conservando los correspondientes derechos sin modificación o restricción
alguna; puesto que de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es
un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación del derecho de autor y
sus conexos.
1 De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11
de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son
propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles,
inembargables e inalienables.
JORGE EDUARDO PINZÓN VILLAMIL
__________________________
Firma
JORGE EDUARDO PINZÓN VILLAMIL
C.C. 80815321 DE BOGOTÁ
NOTA IMPORTANTE: El autor y o autores certifican que conocen las derivadas jurídicas
que se generan en aplicación de los principios del derecho de autor.
C. C. FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINSITRATIVAS CARRERA DE
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
2 FORMULARIO DE LA DESCRIPCIÓN DE LA TESIS DOCTORAL O DEL TRABAJO DE
GRADO
TÍTULO COMPLETO DE LA TESIS DOCTORAL O TRABAJO DE GRADO: PLAN DE NEGOCIOS
PARA LA CREACIÓN DE UNA ESCUELA DE ARTES MARCIALES Y DEFENSA PERSONAL
EN BOGOTÁ.
AUTOR O AUTORES
Apellidos Completos
PINZÓN VILLAMIL
Nombres Completos
JORGE EDUARDO
DIRECTOR (ES) TESIS DOCTORAL O DEL TRABAJO DE GRADO
Apellidos Completos
GOMÉZ MÉNDEZ
Nombres Completos
JOSÉ AGUSTÍN
ASESOR (ES) O CODIRECTOR
Apellidos Completos
Nombres Completos
3 TRABAJO PARA OPTAR AL TÍTULO DE: Administrador de Empresas
FACULTAD: Ciencias Económicas y Administrativas
PROGRAMA: Carrera X Licenciatura ___ Especialización ____ Maestría ____ Doctorado ____
NOMBRE DEL PROGRAMA: Emprendimiento
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DIRECTOR DEL PROGRAMA: José Agustín Gómez Méndez
CIUDAD:
BOGOTA
AÑO DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO: 2008
NÚMERO DE PÁGINAS 211
TIPO DE ILUSTRACIONES:
­
­
­
­
Ilustraciones
Mapas
Tablas, gráficos y diagramas
Planos
SOFTWARE requerido y/o especializado para la lectura del documento___________________
MATERIAL ANEXO (Vídeo, audio, multimedia o producción electrónica):
Duración del audiovisual: ___________ minutos.
Número de casetes de vídeo: ______ Formato: VHS ___ Beta Max ___ ¾ ___ Beta Cam ____
Mini DV ____ DV Cam ____ DVC Pro ____ Vídeo 8 ____ Hi 8 ____
Otro. ¿Cuál? _____
Sistema: Americano NTSC ______ Europeo PAL _____ SECAM ______
Número de casetes de audio: ________________
Número de archivos dentro del CD (En caso de incluirse un CD-ROM diferente al trabajo de
grado): _________________________________________________________________________
PREMIO O DISTINCIÓN (En caso de ser LAUREADAS o tener una mención especial):
_______________________________________________________________________________
4 DESCRIPTORES O PALABRAS CLAVES EN ESPAÑOL E INGLÉS: Son los términos
que definen los temas que identifican el contenido. (En caso de duda para designar estos
descriptores, se recomienda consultar con la Unidad de Procesos Técnicos de la
Biblioteca General en el correo [email protected], donde se les orientará).
ESPAÑOL
INGLÉS
EMPRENDIEMIENTO
ENTREPRENEURSHIP
PLAN DE NEGOCIOS
BUSINESS PLAN
EDUCACIÓN
EDUCATION
ARTES MARCIALES
MARTIAL ARTS
DEFENSA PERSONAL
SELF DEFENSE
RESUMEN DEL CONTENIDO EN ESPAÑOL E INGLÉS: (Máximo 250 palabras - 1530
caracteres):
El presente proyecto que busca la creación de una academia de artes marciales y
defensa personal tendrá como ideal, contribuir en la formación de mejores seres
humanos, favoreciendo la construcción y el desarrollo de una mejor sociedad. El proyecto,
se establecerá en Bogotá, Colombia, con el propósito de prestar servicios de enseñanza,
específicamente ofrecerá programas formación y entrenamiento en artes marciales y
defensa personal. El proyecto de crear una escuela de artes marciales y defensa personal
es un reto personal por incursionar un nuevo concepto de artes marciales en el país,
constituyéndose como una alternativa para brindar soluciones integrales ante el
incremento de la necesidad de nuevas prácticas y actividades en pro del bienestar.
También posibilitará sumir y afrontar desde un enfoque integral, problemáticas como el
estrés, la obesidad, el sedentarismo y la violencia, fenómenos sociales que aumentan
diariamente en el país. La oportunidad es clara, teniendo en cuenta que en Bogotá esta el
único instructor certificado y avalado en Colombia y Suramérica para enseñar el arte del
Jeet Kune Do, lo que abre un abanico y un horizonte de oportunidades a nivel nacional e
internacional, que no se pueden dejar pasar. La escuela ofrecerá inicialmente tres
programas de entrenamiento: clases grupales de Jeet Kune Do, clases personalizadas de
Jeet Kune Do y cursos especializados de defensa personal para mujeres. La escuela
desarrollará sus actividades y estará ubicada estratégicamente al norte de la ciudad.
5 The present project that looks for the creation of an academy of martial arts and selfdefense will have like ideal: contribute in the formation of better human beings, favoring
the construction and the development of one better society. The project, will settle down in
Bogota, Colombia, in order to serve of education, specifically it will offer programs
formation and training in martial arts and self-defense. The project to create a school of
martial arts and self-defense is a personal challenge to penetrate a new concept of martial
arts in the country, constituting itself like an alternative to offer to integral solutions before
the increase of the necessity of new practices and activities for the well-being. Also it will
make possible to sink and to confront from an integral approach, problematic like the
social stress, obesity, sedentary lifestyle and violence, phenomena that increase daily in
the country. The opportunity is clear, considering that in Bogota this the unique instructor
certificate and guaranteed in Colombia and South America to teach the art of the Jeet
Kune Do, which opens to a fan and a horizon of opportunities at national and international
level, which they are not possible to be let pass. The school will offer initially three
programs of training: group classes of Jeet Kune Do, customized classes of Jeet Kune Do
and specialized courses of self-defense for women. The school will develop its activities
and will be strategically to the north of the city.
6 PLAN DE NEGOCIOS PARA LA CREACIÓN DE UNA ESCUELA DE ARTES
MARCIALES Y DEFENSA PERSONAL EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ
JORGE EDUARDO PINZÓN VILLAMIL
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA DE ADIMINTRACIÓN DE EMPRESAS
ÁREA DE EMPRENDIMIENTO
BOGOTÁ, D.C.
2008
7 PLAN DE NEGOCIOS PARA LA CREACIÓN DE UNA ESCUELA DE ARTES
MARCIALES Y DEFENSA PERSONAL EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ
JORGE EDUARDO PINZÓN VILLAMIL
Trabajo de grado para optar al título de
Administrador de Empresas
Asesor
JOSÉ AGUSTÍN GÓMEZ MÉNDEZ
Coordinador Área de Emprendimiento
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA DE ADIMINTRACIÓN DE EMPRESAS
ÁREA DE EMPRENDIMIENTO
BOGOTÁ, D.C.
2008
8 El trabajo de grado titulado “Plan de negocios para la creación de una escuela de
artes marciales y defensa personal en la ciudad de Bogotá”, presentado por Jorge
Eduardo Pinzón Villamil en cumplimiento parcial de los requisitos exigidos para
optar por el título de Administrador de Empresas, fue aprobado en Bogotá el día
______________ del mes ______________ del 2008.
Fecha de sustentación: _________________________
___________________________
Firma del Presidente del Jurado
___________________________
Firma del Jurado
___________________________
Firma del Jurado
Bogotá D.C., 12 de noviembre de 2008
9 DEDICATORIA
A mis padres, Luis Enrique y Cecilia, por el amor y la educación que me han dado.
A mi hermana, Yamile, a mi familia y a mis amigos, por su paciencia y apoyo
constante.
A mí Sifu, José Ricardo, por brindarme su amistad, compartirme su conocimiento e
invitarme a recorrer a su lado el camino del Jeet Kune Do.
Y en especial a Dios por darme la vida y permitirme terminar esta fase de mi vida.
En memoria de Sifu Bruce Lee, “tu inspiración continua guiándonos hacia nuestra
propia libración personal”.
10 AGRADECIMIENTOS
El autor expresa sus agradecimientos a:
JOSÉ AGUSTÍN GÓMEZ MÉNDEZ, Economista, Profesor y Coordinador del Área
de Emprendimiento de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la
Pontifica Universidad Javeriana y asesor del presente trabajo de grado.
JOSÉ RICARDO VARGAS LEÓN, Filósofo, Magíster en Teología y profesor de la
Facultad de Filosofía de la Pontifica Universidad Javeriana e instructor certificado
en el arte y filosofía del Jeet Kune Do.
LUÍS GUILLERMO CÓRDOBA BLANCAT, Economista, Universidad Javeriana.
Especialista
en
Mercadeo,
Universidad
EAFIT,
Magíster
en
Educación,
Universidad Javeriana.
Las directivas de la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y en
particular a las del Programa de Administración de Empresas de la Pontifica
Universidad Javeriana.
Todos aquellos quienes apoyaron la realización del presente trabajo de grado.
11 TABLA DE CONTENIDO
pág.
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………20
RESUMEN EJECUTIVO……………………………………………………………...21
1. PROPUESTA DEL PROYECTO………………………………………………….22
1.1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA…………………22
1.2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………29
1.2.1. Oportunidad de negocios……………………………………………………...29
1.2.2. Plan de vida……………………………………………………………………..30
1.2.3. Académica………………………………………………………………………31
1.2.4. Social…………………………………………………………………………….31
1.3. OBJETIVOS………………………………………………………………………32
1.3.1. Objetivo General………………………………………………………………..32
1.3.2. Objetivos Específicos…………………………………………………………..32
2. MARCO REFERENCIAL…………………………………………………………..33
2.1. MARCO TEORICO………………………………………………………………33
2.1.1. ¿Qué es un Plan de Negocios?..................................................................33
2.1.2. ¿Cuál es la estructura de un Plan de Negocios?........................................33
2.1.3. ¿Para qué sirve un Plan de Negocios?.......................................................38
2.1.4. ¿Para qué sirve en nuestro tema a desarrollar?.........................................38
2.2. MARCO CONCEPTUAL………………………………………………………...38
2.2.1. Educación……………………………………………………………………….38
2.2.1.1.
¿Qué es educación?.........................................................................38
2.2.1.2.
¿Qué es educación no formal?.........................................................40
2.2.1.3.
¿Qué es educación informal?...........................................................40
12 2.2.2. Artes Marciales y Defensa Personal…………………………………………40
2.2.2.1.
¿Qué son las Artes Marciales?.........................................................40
2.2.2.2.
¿Qué es la defensa personal?..........................................................40
2.2.3. Jeet Kune Do: un concepto moderno y revolucionario
en las artes marciales………………………………………………………….42
2.2.3.1.
¿Qué es el Jeet Kune Do? ………………………………………..…..42
2.2.3.2.
Características y beneficios del Jeet Kune Do………...………..…..43
3. METODOLOGÍA…………………………………………………………………..…44
3.1. Método……………………………………………………….………………..…..44
3.2. Tipo de investigación………………………………....……………………..…44
3.3. Población………………………………………………………………………....45
3.3.1. Población Objetivo…………………………………………………………..….45
3.3.2. Método de selección de la muestra probabilística……………………….….40
3.3.3. Tamaño de la muestra……………………………………………………….…46
3.4. Instrumentos de recolección de información………………….……….…..48
3.4.1. Hipótesis………………………………………………………………….……...48
3.4.2. Herramientas utilizadas para la investigación…………………………....…49
3.4.3. Estructura de los instrumentos de recolección de información………..….50
3.4.3.1.
Encuesta…………………………………………………………….…...50
3.4.3.2.
Entrevista en profundidad…………………………………………..….50
4. PLAN DE NEGOCIOS…………………………………………………………..…..52
4.1. ANÁLISIS AMPLIADO DEL MERCADO………………………………....…….52
4.1.1. Análisis del macroentorno……………………………………………..…..…52
4.1.1.1.
Análisis cuantitativo………………………………………….….……....52
4.1.1.2.
Análisis cualitativo…………………………………………….….….….54
4.1.2. Análisis del microentorno…………………………………….….…….….….55
13 4.1.2.1.
Análisis del sector………………………………………………..….…..55
4.1.2.2.
Análisis del mercado propiamente dicho…………………….…...…..57
4.1.2.3.
Análisis de la competencia……………………………………..…..…..58
4.1.2.4.
Mercado objetivo…………………………………………………..…..…60
4.1.2.5.
Justificación del mercado objetivo………………………….……....….60
4.1.2.6.
Mercado potencial…………………………………………………....….62
4.1.3. Objetivos…………………………………………………………………..…..…62
4.1.3.1.
Cuantitativos……………………………………….……………..…...….62
4.1.3.2.
Cualitativos……………………………………………….………....…....63
4.1.4. Análisis del cliente – consumidor…………………………….……..………63
4.1.5. Estrategia de Mercadeo………………………………………….…….….…..75
4.1.5.1.
Estrategia de Producto……………………………………..……..….....75
4.1.5.2.
Estrategia de Precio……………………………………….….…….…...84
4.1.5.3.
Estrategia de Distribución……………………………….…………..….84
4.1.5.4.
Estrategia de Promoción…………………………………………….….85
4.1.5.5.
Estrategia de Comunicación……………………………………….…..85
4.1.5.6.
Proyección de ventas…………………………………………………...86
4.2. ANÁLISIS TÉCNICO………………………………………….……………….…93
4.2.1. Proceso del servicio de la escuela…………………………………………....93
4.2.2. Esquema de servicio y ruta de relación………….…………….……………..96
4.2.3. Descripción del proceso pedagógico…………………………………………97
4.2.4. Localización del negocio……………………………………………………….99
4.2.5. Equipo y recursos………………………………………………………….…...103
4.3. ANÁLISIS ADMINISTRATIVO………………………………………………….104
4.3.1. Estrategia Organizacional……………………………………………..…....104
4.3.1.1.
Análisis DOFA……………………….……………………………….....104
4.3.1.2.
Enfoque estratégico……………………………………………….....105
4.3.2. Estructura Organizacional……………………………………………….….108
4.3.2.1.
Misión …………………………………………………………………....108
4.3.2.2.
Visión……………………………………………..………………..……108
14 4.3.2.3.
Recurso Humano………………………………………….………...…108
4.3.2.4.
Organigrama ……………………………………………………………109
4.3.3. Constitución Empresa y Aspectos Legales…………………….………..113
4.3.3.1.
Tipo de sociedad……………………………………….……….………113
4.3.3.2.
Legislación vigente y normas…………………………….….………..113
4.4. ANÁLISIS ECONÓMICO……………………………………………….……….115
4.4.1. Presupuesto de inversión en activos fijos…………………………..…...….115
4.4.2. Presupuesto de gastos pre operativos……………………………………....116
4.4.3. Presupuesto de ingresos………………………………………………...……116
4.4.4. Presupuesto de gastos de personal…………………………………………117
4.4.5. Depreciaciones y amortizaciones………………………………………....…118
4.4.6. Presupuesto de costos indirectos de fabricación……………………...…...121
4.4.7. Presupuesto de consumo de recursos o materia prima……………..…….121
4.4.8. Presupuesto de costo de ventas……………………………………….…….123
4.4.9. Presupuesto de gastos de administración y ventas………………….……123
4.5. ANÁLISIS FINANCIERO………………………………………………………..124
4.5.1. Estado de resultados…………………………………………………………..124
4.5.2. Balance general………………………………………………………….…….125
4.5.3. Flujo de efectivo………………………………………………………………..126
4.5.4. Flujo neto del proyecto………………………………………………………...128
4.5.5. Indicadores financieros……………………………………………….……….131
CONCLUSIONES……………………………………………………………………..135
RECOMENDACIONES………………………………………………….……………138
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….…..141
ANEXOS…………………………………………………………………………….….143
15 LISTA DE TABLAS
pág.
TABLA 1. Metodología…………………………………………………………………44
TABLA 2. Principales indicadores macroeconómicos de Colombia……...………50
TABLA 3. Distribución de estratos en Bogotá e ingreso per cápita…………..…..59
TABLA 4. Distribución del gasto promedio por estrato en Bogotá………………..62
TABLA 5. Precios de los servicios……………………………………………………84
TABLA 6. Proyección de ventas programa JKD GROUP……………….…………86
TABLA 7. Proyección de ventas programa JKD ELITE……………....….…………89
TABLA 8. Proyección de ventas programa WSD……………………...……………91
TABLA 9. Cronograma de horarios………………………………………………….101
TABLA 10. Matriz DOFA……………………………………………..…………….....104
TABLA 11. Presupuesto de inversión en activos fijos……………………………..115
TABLA 12. Presupuesto de gastos pre operativos………………………………...116
TABLA 13. Proyección de ventas en pesos………………………………………...116
TABLA 14. Presupuesto de gastos de personal……………………………….…..117
TABLA 15. Prestaciones sociales…………………………………………………...117
TABLA 16. Depreciación acumulada………………………………………..….…..118
TABLA 17. Amortización préstamo…………………………………………………..119
TABLA 18. Presupuesto de costos indirectos de fabricación……..……………...121
TABLA 19. Presupuesto de consumo de recursos………………..……………….121
TABLA 20. Presupuesto de costo de ventas…………………………………..…...123
TABLA 21. Presupuesto de gastos de administración y ventas……………..…...123
TABLA 22. Estado de resultados……………………………………………….…....124
TABLA 23. Balance general…………………………………………………….…....125
TABLA 24. Flujo de efectivo……………………………………………………..…...127
TABLA 25. Flujo neto del proyecto…………………….………………………….....128
TABLA 26. Indicadores financieros…………………………………………...….....131
16 LISTA DE GRÁFICAS
pág.
GRÁFICA 1. Sexo de los encuestados………………………………………………64
GRÁFICA 2. Ocupación de los encuestados………………………………………..65
GRÁFICA 3. Actividad física……...……………………………………...……………65
GRÁFICA 4. Frecuencia con la que se realiza la actividad física o deporte…..…66
GRÁFICA 5. Preferencia por hábitos saludables………………………...…………67
GRÁFICA 6. Percepciones sobre seguridad………………………………….……..67
GRÁFICA 7. Actitudes y preferencias en referencia a su formación……………..68
GRÁFICA 8. Percepciones sobre las artes marciales……………………………...63
GRÁFICA 9. Idea con la que asocia el término artes marciales…………………..70
GRÁFICA 10. Principales Beneficios de practicar artes marciales………………..71
GRÁFICA 11. Intención de tomar clases de artes marciales………………...….…72
GRÁFICA 12. Criterios relevantes en la decisión de tomar clases de artes
marciales………………………………………………………………………………....72
GRÁFICA 13. Que esperaría encontrar en una academia de artes marciales…..73
GRÁFICA 14. Tiempo a invertir en clases de artes marciales…………………..…74
GRÁFICA 15. Dinero a invertir en clases de artes marciales………………..…….74
GRÁFICA 16. Flujo neto del proyecto………………………………………….....…130
17 LISTA DE FIGURAS
pág.
FIGURA 1. Logotipo Institucional……………………………………….………..….77
FIGURA 2. Logotipo programa WSD…………………………...………….……..…80
FIGURA 3. Matriz de Expansión de productos…………………………….…...…..82
FIGURA 4. Mapa de proyección internacional a nivel regional…………………..83
FIGURA 5. Diagrama del proceso de servicio……………………………….…..…95
FIGURA 6. Esquema de servicio y ruta de relación……………………………….96
FIGURA 7. Mapa de localización del negocio…………………………...………..100
FIGURA 8. Distribución espacial de la escuela por sedes……………..…..…….102
FIGURA 9. Cadena de valor…………………………....…………………………....107
FIGURA 10. Organigrama……………...…………………………………………....109
18 LISTA DE ANEXOS
pág.
ANEXO A. Historia de las artes marciales…………………………….…………....144
ANEXO B. Biografía de Bruce Lee…………………………………………………..147
ANEXO C. Que es el Jeet Kune Do……………………………...………...………..147
ANEXO D. Historia del Jeet Kune Do en Colombia……………………………….164
ANEXO E. Lista de academias de artes marciales en Bogotá……………...……167
ANEXO F. Lista de sitios web de artes marciales en Colombia…………….…...174
ANEXO G. Instrumentos de recolección de información…………………………178
ANEXO H. Lista de entrevistados en profundidad………………………………...188
ANEXO I. Obligaciones, regulaciones locales, trámites y permisos
requeridos……………………………………………………………………………...189
ANEXO J. Proyecto Educativo Institucional……………………………………….203
19 INTRODUCCIÓN
“Es bien sabido por todos que en las últimas décadas, no sólo para Colombia, sino
para Latinoamérica, la situación en diversos órdenes ha sido bastante complicada.
La coyuntura de varias crisis sumadas a problemas estructurales, como el
incremento acelerado de la población en las ciudades, la violencia, el desempleo,
la incertidumbre económica y el irrespeto de los valores y tradiciones que
sostenían la sociedad ha provocado que, cada vez, más personas vivan en medio
de la desesperanza y la angustia por la carencia de motivación y sentidos de vida
edificados sobre una recia personalidad. En una situación tal se hace necesario
una recuperación de lo mejor que como cultura tenemos y somos, al mismo
tiempo, se requiere de una apropiación urgente de las nuevas perspectivas de
formación en pro de la calidad y la excelencia humana a niveles tanto personales
como profesionales, a través de diversas prácticas pedagógicas fruto del saber
milenario de la humanidad.
Estamos en un momento de cambios que deben realizarse en el ser humano, de
dentro hacia fuera. Cada uno puede crecer sin límite, salir de la mediocridad y
avanzar creativamente con pasos firmes y optimistas en medio de esta
incertidumbre, de tal suerte que entre todos los colombianos comprometidos con
este proceso, podamos hacer realidad el sueño de una nueva nación.”1
El presente proyecto que busca la creación de una academia de artes marciales y
defensa personal tendrá como ideal, contribuir en la formación de mejores seres
humanos, favoreciendo la construcción y el desarrollo de una mejor sociedad.
1
Introducción realizada por: José Ricardo Vargas León, Licenciado en Filosofía, Magister en Teología,
Pontificia Universidad Javeriana. Instructor certificado en el arte del Jeet Kune Do por Jerry Poteet, estudiante
original de Bruce Lee y autoridad mundial en el arte.
20 RESUMEN EJECUTIVO
Jeet Kune Do Colombia Ltda., se establecerá en Bogotá, Colombia, con el
propósito de prestar servicios de enseñanza, específicamente ofrecerá programas
formación y entrenamiento en artes marciales y defensa personal.
El proyecto de crear una escuela de artes marciales y defensa personal, es un reto
personal por incursionar un nuevo concepto de artes marciales en el país,
constituyéndose como una alternativa para brindar soluciones integrales ante el
incremento de la necesidad de nuevas prácticas y actividades en pro del
bienestar. También posibilitará sumir y afrontar
desde un enfoque integral,
problemáticas como el estrés, la obesidad, el sedentarismo y la violencia,
fenómenos sociales que aumentan diariamente en el país.
La oportunidad es clara, teniendo en cuenta que en Bogotá esta el único instructor
certificado y avalado en Colombia y Suramérica para enseñar el arte del Jeet Kune
Do, lo que abre un abanico y un horizonte de oportunidades a nivel nacional e
internacional, que no se pueden dejar pasar.
La escuela ofrecerá inicialmente tres programas de entrenamiento: clases
grupales de Jeet Kune Do, clases personalizadas de Jeet Kune Do y cursos
especializados de defensa personal para mujeres. La escuela desarrollará sus
actividades en dos sedes ubicadas estratégicamente al norte de la ciudad.
Jeet Kune Do Colombia Ltda., requiere una inversión total de $20.000.000. La
rentabilidad del proyecto, en un análisis a cinco años, es del 42,18%. El valor
presente neto es de $18.902.418, a una tasa de descuento del 30%.
21 1. PROPUESTA DEL PROYECTO
1.1.
PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Desde hace varias décadas han existido en Colombia empresas dedicadas a la
enseñanza de las artes marciales2. Los antecedentes de las artes marciales y la
defensa personal en Colombia datan de la década de 1960 a 1970, cuando al país
llegaron extranjeros provenientes de países orientales como Japón, China y
Corea, algunos de estos en calidad de diplomáticos, otros provenientes de los
EE.UU. y de países europeos, algunos de ellos en el ámbito de establecer
relaciones de negocios, como también, otros llegaron con la tarea de realizar un
intercambio cultural. Algunos de estos visitantes extranjeros, traían consigo
conocimientos en diferentes artes marciales como Karate y Taekwondo, entre los
más populares y conocidos, que rápidamente tuvieron gran acogida en el país.
Pero también fue importante la labor y voluntad de algunos pocos colombianos,
que tuvieron la oportunidad de viajar al exterior, y contaron con la posibilidad de
formarse y capacitarse en estas disciplinas.
Este conocimiento rápidamente se transformaría en una nueva tendencia que
seduciría y sería la pasión de multitudes, gracias a un factor decisivo y clave en el
crecimiento de este mercado en Colombia, y que fue indiscutiblemente, el
fenómeno de expansión del entretenimiento proveniente de Hollywood en los
EE.UU., a través de sus series televisivas, largometrajes, traducciones y
adaptaciones de producciones de otras partes del mundo en donde las artes
marciales «hasta ese momento desconocidas en el país» eran temas centrales o
la tendencia del momento, y que origino a finales de los años ochenta e inicios de
los noventa, un crecimiento vertiginoso de la práctica de las artes marciales en
Colombia.
2
Ver Marco Teórico: Artes Marciales. Ver Anexo 1. Historia de las Artes Marciales.
22 En el desarrollo de esta actividad en Colombia, y específicamente en la ciudad de
Bogotá, se crearon algunas academias de artes marciales en medio de la
informalidad, situación que aún perdura en la actualidad, generando conflictos y
una imagen negativa de la actividad. El reto está en proyectar las artes marciales
mediante procesos de formación integral bien estructurados, dirigidos y orientados
por profesionales, respaldados internacionalmente y enfocados a promover el
desarrollo personal de mejores seres humanos.
Es significativo como han ido cambiando las motivaciones de las personas que se
acercan a las academias donde se enseñan artes marciales. Hasta hace algunos
años, los intereses eran bastante variados: bajar de peso, hacer algo de gimnasia,
pertenecer a un grupo deportivo, y fundamentalmente aprender las técnicas y
filosofía del arte marcial y a defenderse.
Las artes marciales se practican por diferentes razones que incluyen la seguridad,
la salud, el desarrollo personal, la disciplina mental, la forja del carácter y la
autoconfianza, genera una condición espiritual que valora al otro, además mejoran
los umbrales y potencian habilidades y cualidades a nivel físico, emocional y
psicológico. Estos beneficios son una gran alternativa y oportunidad, para asumir y
enfrentar algunos de los problemas latentes que afronta la sociedad colombiana,
como los son: el sedentarismo, la obesidad y la violencia e inseguridad.
“El sedentarismo es una problemática de índole mundial…la Organización Mundial
de la Salud estima que sólo un 12% de los adultos bogotanos práctica algún tipo
de actividad física mientras el 64 % de las personas entre 18 y 64 años no lo hace,
aumentando así el porcentaje de muertes asociadas al sedentarismo.” 3
“Según un estudio adelantado el año pasado en la Universidad Nacional mostró
que el 82,4% de los estudiantes no realizaba ningún tipo de ejercicio. A esta
encuesta que se hizo entre 2.204 estudiantes se une otra similar que se llevó a
cabo, el mismo año, en la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá que reveló
3
http://www.bogota.gov.co/histo.php?idh=15353&patron=1
23 que el porcentaje de sedentarios llega a 88. Resultados similares a los estudios de
la Nacional y la Tadeo Lozano se presentaron en la Universidad de Pamplona y en
las Unidades Tecnológicas de Santander. En la primera solo el 1,98% hace
ejercicio y en la segundas, el 2,7%. Las consecuencias de este sedentarismo
juvenil son sobrepeso u obesidad, disminución en la elasticidad muscular, dolores
lumbares y de cuello, taponamiento de arterias, aumento de colesterol malo, mala
digestión y posibilidades de que en la edad adulta tengan diabetes, cáncer de
colon e hipertensión.” 4
“Actualmente el sobrepeso y la obesidad son la epidemia del siglo XXI. No es
solamente un problema estético, no es simplemente pesarse en una balanza, sino
es un trastorno que altera la calidad y la esperanza de vida de quienes la padecen.
Se calcula que en el mundo actual cerca del 30% de la población está afectada en
diferentes grados de severidad. Es por esto que esta alteración despierta mucho
interés en nuestros días, porque además de los problemas y riesgos para la salud,
se asocian factores estéticos y sociales que pueden generar múltiples alteraciones
en el individuo.” 5
Según un estudio realizado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
(ICBF) con la colaboración de Profamilia, sobre la problemática del sobrepeso y la
obesidad en Bogotá: “los bogotanos cuentan con problemas de sobrepeso y
obesidad…los que están en el rango de edad de 18 a 64 años tienen un 35.1%
frente a la tasa país que es del 32.3%.En materia de obesidad el problema es
significativo ya que el 13.5% de los bogotanos entre los 18 a 64 años son obesos,
frente al 13.7% que corresponde a la tasa promedio del país. La encuesta también
fijó los patrones de actividad física de los 18 a los 64 años. El 25.2 % de los
bogotanos ejercer la caminata como medio de transporte. El 27.7 % de los
capitalinos realizan actividad física en el trabajo mientras que el 18.8% lo hace en
4
5
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-81727.html
http://www.vivirsinobesidad.com/contenidos/home.htm
24 el país. Y el 19.5% de la población bogotana realiza la actividad física en el hogar
mientras que el 21.4 % lo hace en el país.” 6
Los expertos concluyen que los hombres y mujeres entre el rango de 18 a 64 años
no poseen hábitos de vida saludables, proponen motivar e incentivar la práctica de
deportes y actividades que promuevan la actividad física.
Otro motivo por el cual se practican las artes marciales, es por la posibilidad que
ofrecen de adquirir conocimientos de defensa personal que sirvan como
preparación ante situaciones de agresión o violencia, situaciones que se volvieron
algo cotidiano, del diario vivir, quizás, como “consecuencia de más de 40 años de
conflicto armado en el país, en donde nos acostumbramos a ver masacres, miles
de personas en situaciones de desplazamiento o personas privadas de su libertad
por más de 15 años, pero aún más crítico es que veamos el robo de la cartera o la
violencia interpersonal como problemáticas que deben pasar a un segundo plano”.
Que la violencia ha ido ganando espacio en nuestras vidas no es algo que pueda
pasar desapercibido. Existe en muchas formas. “La verbal, se advierte en la
mayoría de los medios de comunicación, tanto radiales como televisivos, donde
muchos locutores han perdido las normas básicas de la comunicación y parecería
ser que si no insultan y agreden tanto al entrevistado como a la persona que está
del otro lado del receptor o entre ellos mismos, no están haciendo periodismo.
Lamentablemente, en casi toda la población sin importar el nivel social, la agresión
verbal es cotidiana”. “Desde los centros de poder se ejerce la mentira como algo
natural, e instauran la violencia en la población como parte ineludible de hacer
política”. Pero indiscutiblemente la forma más directa de violencia es la física, un
ejemplo de esto son las lesiones personales y el hurto a personas, tan común en
nuestro medio. Las lesiones personales y el hurto a personas7, son los delitos más
6
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-100233.html
El hurto es la conducta ilícita de apropiarse de cosa mueble ajena con el fin de obtener para sí o
para otro, sustrayéndola del lugar en que se encuentra sin consentimiento de la persona que la
posee”. El delito de hurto se transforma en robo cuando se agrega fuerza en las cosas o violencia
7
25 frecuentes en la ciudad, entre Enero y Abril de 2007 el delito de hurto a personas
presentó una pequeña reducción del -5,6%. Sin embargo, durante el 2006 se
presentó un incremento del 6,6%. Este en quizá el delito de mayor incidencia en la
ciudad, contando con 12,660 casos. En algunas localidades de Bogotá existen
altos índices de hurto a personas, 40% para la localidad de Chapinero y 38% para
la localidad de Usaquén.8
Indiscutiblemente la violencia es una problemática real, que afecta a diferentes
grupos de una sociedad, reflejo de esto es la violencia basada en el género. El
género femenino es considerado uno de los más frágiles, debido a la condición
física, factores sociales, entre otros, por lo que se constituyen en víctimas
potenciales de agresiones y todo tipo de abusos.9
La violencia contra las mujeres es una realidad que ha ido aumentando
considerablemente, lo cual obliga a flexionar sobre este tema de manera profunda.
Según la OMS (Organización Mundial de La Salud)10, la violencia en contra de las
mujeres crece cada día, aproximadamente el 20% de toda la población femenina
del mundo durante el transcurso de su vida ha sido víctima de algún tipo de
agresión sexual. ”Un estudio llevado a cabo en 71 países por la Organización
física en las personas. “El empleo de la violencia debe ser un medio para conseguir o asegurar el
apoderamiento.
8
Policía Metropolitana. Centro de Investigaciones Criminológicas.
9
La agresión es una acción violenta ejercida en términos verbales, físicos y/o psicológicos contra
los intereses o la integridad de otra persona. Cada agresión tiene una finalidad y una modalidad
diferente de otra. La agresión puede llevarse a cabo en un lugar público, en la calle, en un parque,
en el hogar o en el lugar de trabajo, por mencionar algunos. Este tipo de acciones violentas puede
realizarse contra la propiedad o contra la persona. Entre las agresiones contra la propiedad pueden
destacarse el comúnmente llamado “raponazo y el “atraco”. El “raponazo” es la sustracción rápida,
mediante un estirón, de un objeto de valor o que se supone contiene objetos valiosos (bolsa,
maletín, billetera, etc.) en un lugar público. El “atraco” es una acción delictiva llevada a cabo con
violencia y a mano armada. Las agresiones realizadas contra la persona pueden subdividirse en
verbales o físicas. Las agresiones verbales consisten en intimidaciones, presiones, críticas, frases
malintencionadas con objeto de ofender, coacciones psicológicas y chantajes de naturaleza
emocional. Se consideran agresiones físicas el acto de cortar el paso, las persecuciones, los actos
violentos, los libidinosos, la violación o acceso carnal violento, y el homicidio.
10
La Organización Mundial de la Salud, en su Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud, define
la violencia como: “El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o
efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o
privaciones.
26 Mundial de la Salud reveló que la violencia dentro de la pareja afectó del 23 al 49
por ciento de las mujeres en la mayoría de los lugares contemplados en el
estudio”.
En su informe de 2007 sobre “Violencia sexual en Colombia”, Profamilia examinó y
analizo la información contenida en 41.344 encuestas hechas a niñas y mujeres
entre los 13 y los 49 años de edad del país, que han sido violadas y que
pertenecen a todos los estratos socioeconómicos, en áreas rurales y urbanas. El
estudio realizado por Profamilia arrojó los siguientes datos y estadísticas de
violencia contra la mujer:
“En el 76% de los casos los agresores eran personas conocidas. El 6% habían
sido violadas, una o más veces. El 12% de las mujeres que alguna vez han estado
casadas o unidas han sido violadas por su esposo o compañero, la mayor
proporción de agredidas está entre los 30 y 44 años. Las afectadas reportaron, en
su mayoría, haber sufrido empujones (91,5%), golpes con la mano (69,3%), golpes
con objetos (25,2%), mordeduras (9,1%), patadas (31,9%), amenazas con armas
(23,1%), ataques con armas (10,8%) y estrangulamiento (16,5%), además de
maltrato verbal y psicológico.”
Estadísticas de Medicina Legal, correspondientes a lesiones por maltrato de
pareja reportadas durante el segundo trimestre del año 2007 en Colombia, indican
que del total de afectados, 11.890 eran mujeres frente a 1.191 hombres. En la
ciudad de Bogotá, de 4.275 afectados, 3.802 fueron mujeres en frente a 473
hombres.11
11
CRNV (Centro de Referencia Nacional sobre Violencia). Estadísticas lesiones por maltrato de
pareja, según rango de edad y sexo. Colombia Enero a Abril 2007. Instituto Nacional de Medicina
Legal y Ciencias Forenses. Bogotá, 2007.
27 La violencia física es una realidad generalizada, diaria, que experimentan las
mujeres en todos los países del mundo. Sus efectos son devastadores para ellas
dado que impacta: su vida, su salud, su trabajo y el bienestar de sus familias”. 12
De las problemáticas y realidades anteriormente expuestas, surge la necesidad de
afrontarlas y asumirlas. En primera instancia se requiere revisar y adoptar nuevas
perspectivas de formación que promuevan el desarrollo personal, como es el caso
de las artes marciales, prácticas que son el fruto y vestigio del saber milenario de
la humanidad, consolidándose como un espacio de formación integral que
posibilita el desarrollo de destrezas, habilidades y hábitos que trascienden a la
vida cotidiana. Las artes marciales se constituyen como una herramienta que
posibilita alcanzar un desempeño óptimo y sostenible a nivel personal y
profesional, brindando experiencias prácticas y reales orientadas a enriquecer
todas las dimensiones del ser humano. En algunos casos de extrema necesidad
las artes marciales sirven para asumir y afrontar situaciones de riesgo reales e
inesperadas en donde la seguridad e integridad de las personas puede estar en
peligro. Las artes marciales son una propuesta y una invitación que pretende ser
una alternativa para “aprender a valorar el tiempo libre como creador, como motor
energético y como una posibilidad de trascender lo establecido en la agenda”. En
nuestra cultura, cada día aumenta la preocupación por alcanzar niveles óptimos
de bienestar y calidad de vida. Por esta razón, y como escenario y herramienta
para aprovechar los espacios de tiempo libre, la práctica de las artes marciales se
presentan como un una propuesta que dinamiza el desarrollo integral del ser
humano y de la sociedad, en definitiva de lo que se trata el entrenamiento de un
arte marcial es de poder transferir a la vida cotidiana hábitos y valores que
mejoren el bienestar y la calidad de vida de sus practicantes, formando mejores
seres humanos.
12
Programa de 14 puntos para la prevención de la violencia contra las mujeres en el ámbito
familiar. Amnistía Internacional. Índice AI: ACT 77/012/2006
http://web.amnesty.org/actforwomen/index-esl
28 ¿Será posible, desarrollar un plan de negocios que permita la creación de una
escuela de artes marciales y defensa personal en la ciudad de Bogotá, como
alternativa para afrontar y brindar soluciones integrales a las problemáticas
anteriormente expuestas?
1.2.
JUSTIFICACIÓN
1.2.1. Oportunidad de negocios
Existen unas necesidades latentes en el mercado, en primera instancia el
aprovechar el tiempo libre como espacio de desarrollo y crecimiento personal,
pero también como la oportunidad para convertirse en una herramienta para
afrontar las problemáticas mencionadas anteriormente. Existe un gran potencial al
crear una empresa que desarrolle un nuevo concepto e imagen de las artes
marciales.
Un factor y pilar estratégico del proyecto es que se encuentra
respaldado por el conocimiento y la experiencia del único instructor en Colombia,
con linaje legítimo, respaldo y aval internacional para promover y trasmitir el nuevo
concepto de arte marcial a implementar, lo cual proyecta la institución como
epicentro del desarrollo de este nuevo concepto de artes marciales en el país. La
institución se caracterizará por brindar en todos sus servicios un enfoque integral,
enmarcado en la experiencia y el conocimiento de profesionales en áreas como:
pedagogía, psicología, entrenamiento físico, filosofía y administración. Esta
interdisciplinariedad permitirá desarrollar un proyecto formativo de alto impacto. El
proyecto inicialmente se desarrollaría en la ciudad de Bogotá, con proyecciones de
expansión a nivel nacional. El grupo poblacional al cual estará dirigida la oferta de
la escuela serán hombres y mujeres, entres los 18 y 40 años, de estratos 3, 4 y 5,
que deseen aprender tácticas y movimientos simples, prácticos y efectivos de
defensa personal aplicables en la vida real, enmarcados en un proceso de
formación integral. La escuela tiene un componente de innovación enmarcado en
matizado por los servicios que brindara, como el programa especializado en
defensa personal para mujeres.
29 1.2.2. Plan de vida
Desde muy joven el autor practica artes marciales, estas disciplinas han sido un
motor en su desarrollo y en su proceso de formación, en su caso no son un hobby,
ni un deporte, ni tampoco una simple practica física, son más que eso, son una
filosofía de vida, que ha tenido un impacto a nivel físico, metal y espiritual. Durante
estos años de entrenamiento, el autor siempre ha tenido la afinidad y el gusto por
la defensa personal, nunca se sintió cómodo, practicando o preparándose para un
torneo, cuando asistía a estos eventos se sentía limitado por las reglas de los
estilos y de del evento mismo. Competir por medallas nunca fue su anhelo,
siempre estuvo motivado y orientado a prepararse para afrontar situaciones
reales, por esta razón el autor continúo investigando y probando diferentes
sistemas y estilos, hasta que conoció, a quien es hoy su instructor, y quien lo
introdujo en el arte del Jeet Kune Do13, concepto desarrollado por el legendario
Bruce Lee14.
Durante estos años de práctica, el autor ha tenido la oportunidad de conocer
diferentes estilos de artes marciales, y a diferentes expertos y practicantes de
estas disciplinas. Pero al conocer el arte y la filosofía del Jeet Kune Do, sintió que
había encontrado eso que había anhelado durante tanto tiempo. El Jeet Kune Do,
se convirtió en una filosofía de vida. Se trasformo en su camino de
autoconocimiento, a través de explorar la ciencia del combate, pero no el
deportivo, sino el combate real. El proyecto de crear una escuela de artes
marciales y defensa personal, es un reto personal por incursionar un nuevo
concepto de artes marciales en el país, teniendo en cuenta que en Bogotá esta el
único instructor certificado y avalado en Colombia y Suramérica para enseñar Jeet
Kune Do, lo que abre un abanico y un horizonte de oportunidades a nivel nacional
e internacional, que no se pueden dejar pasar.
13
14
Ver Marco Teórico, Jeet Kune Do
Ver Anexo 1. Biografía de Bruce Lee.
30 1.2.3. Académica
La creación de una empresa pretende alcanzar tres objetivos fundamentales:
rentabilidad, crecimiento y perdurabilidad en el tiempo, sin embargo no resulta tan
sencillo concentrar los esfuerzos y recursos necesarios para lograr estos objetivos,
es por eso que se hace indispensable realizar innovaciones en el desarrollo de las
actividades de la empresa. Como empresa dedicada a las artes marciales y la
defensa personal, esta desarrolla una actividad económica, que se encuentra
enmarcada en el sector de la educación no formal, por tal razón en importante
diseñar un plan de negocios que permita analizar previamente todas las variables
que entran en juego en la estructuración del negocio para su posterior puesta en
marcha. Para realizar esta labor se utilizaran los conceptos y herramientas,
aprendidos y utilizados durante el trascurso de la carrera, aplicando conocimientos
en diferentes áreas y disciplinas que acompañan la gestión y la administración de
las empresas.
1.2.4. Social
El proyecto es una apuesta y un compromiso por contribuir en la construcción y el
progreso de una mejor sociedad formando mejores seres humanos. Para asumir
este compromiso, se pretende promover el desarrollo integral a nivel físico, mental
y espiritual, para lo cual se han diseñado una serie de programas de formación y
entrenamiento que se presentan y surgen como alternativas de crecimiento y
desarrollo personal, proponiendo y brindando herramientas que permiten afrontar
y asumir eficazmente los desafíos y las problemáticas que crecen día a día, y que
están presentes en la cotidianidad. Para cumplir con esté reto, el proyecto a través
de sus programas pretende alcanzar los siguientes objetivos sociales: promover
valores humanos, impulsar una cultura de la no violencia y la salud integral,
trabajar por el desarrollo integral, favorecer seguridad y estabilidad emocional.
31 1.3.
OBJETIVOS
1.3.1. OBJETIVO GENERAL
Diseñar un plan de negocios dirigido a la creación de una escuela de artes
marciales y defensa personal en la ciudad de Bogotá.
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Realizar el estudio de mercado y el análisis técnico
• Hacer el estudio técnico y operativo
• Realizar el análisis administrativo
• Hacer el estudio financiero
32 2. MARCO REFERENCIAL
2.1.
MARCO TEÓRICO
2.1.1. ¿Qué es un Plan de negocios?
Es un documento que en forma ordenada y sistemática detalla aspectos
operacionales y financieros de una empresa. Se le compara y relaciona como a
una guía de viajero, puesto que permite planear previamente hacia donde quiere ir
la empresa o negocio, donde se encuentra actualmente y cuanto le faltaría para
alcanzar las metas que se habían establecido.15
2.1.2. ¿Cuál es la estructura de un Plan de Negocios?
Los modelos de plan de negocios de base que se van a utilizar serán los
desarrollados por Rodrigo Varela16, y por los estructurados por los profesores José
Agustín Gómez Méndez17 y Luis Guillermo Córdoba Blancat18. Los componentes
que se desarrollarán en el documento incluyen: resumen ejecutivo, análisis del
mercado, análisis técnico, análisis administrativo, análisis financiero.
A. Resumen Ejecutivo
El resumen ejecutivo debe servir para captar el interés de los potenciales
inversores. Por este motivo, debería contener los aspectos más relevantes del
15
Ministerio de Comercio, Industria y Turismo. Formato Único Plan de Negocios. Cátedra CEINFI.
http://www.mincomercio.gov.co/eContent/newsdetail.asp?id=1712&idcompany=16
16
VARELA, Rodrigo. Innovación Empresarial: Arte y ciencia en la creación de empresa. Segunda
Edición. Pearson Educación, Bogotá, D.C. 2001.
17
Profesor Investigador y Coordinador Área de Emprendimiento, Departamento de Administración
de Empresas, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Pontificia Universidad
Javeriana.
18
Profesor de cátedra, Departamento de Administración de Empresas, Facultad de Ciencias
Económicas y Administrativas, Pontificia Universidad Javeriana.
33 plan de negocio resumidos de la forma más breve y concisa posible (2-3 hojas).
En todo momento, se debe conseguir motivar al destinatario a continuar leyendo el
plan con un alto grado de entusiasmo y curiosidad.
En la estructura del resumen ejecutivo se debe incluir el concepto del negocio, el
potencial de mercado en cifras, la localización de la empresa o el proyecto, los
objetivos del proyecto o empresa. Se debe describir en forma concreta los
objetivos que se persiguen con la puesta en operación del proyecto, actividades
económicas a las que se dedicará, la función social que cumplirá, las necesidades
del mercado a satisfacer, mercado objetivo. Resaltar por qué el proyecto es un
triunfador (las ventajas competitivas y la propuesta de valor del proyecto o de la
empresa), el nivel de inversión requerida, cuál es el monto total requerido de la
inversión.
B. Análisis de Mercado19
Investigación de Mercados:
•
Análisis del Sector: se realiza un diagnóstico de la estructura actual del
mercado nacional y/o de los países objetivos.
•
Análisis del mercado: se analiza el mercado objetivo a impactar, se
establece una estimación del mercado potencial (consumo aparente,
consumo per cápita, magnitud de la necesidad, otro); estimación del
segmento o nicho de mercado en el que se va a trabajar, analizando su
tamaño y el crecimiento que tiene.
•
Análisis del Consumidor o del cliente: se realiza un estudio sobre el
perfil del consumidor, se estipula la localización del segmento en que se
19
KOTLER, Philip y AMSTRONG, Gary. Fundamentos de Marketing. Pearson Educación, México,
2003. Capitulo 5.
34 va a trabajar, se evalúan los elementos que inciden e influyen en la
compra, cual sería aceptación del producto mediante opiniones de
clientes que han mostrado interés y los que no han mostrado interés. Se
identifican los factores que puedan afectar el consumo, que tendencias
de consumo existen actualmente en el mercado objetivo.
•
Análisis de la competencia: identificación de principales participantes y
competidores potenciales; análisis de empresas competidoras; relación
de agremiaciones existentes; costo de mi producto o servicio; análisis de
productos sustitutos; análisis de precios de venta de mi producto o
servicio y de la competencia; imagen de la competencia ante los
clientes; segmento al cual está dirigida la competencia; posición de mi
producto o servicio frente a la competencia.
Estrategia de Mercadeo20
•
Concepto del producto o servicio: se realiza una descripción básica
del producto o servicio, de las especificaciones o características, de su
aplicación y la forma de uso, utilización o aplicación. También se
presenta hace referencia al diseño, calidad, empaque y embalaje, y se
exponen las fortalezas y debilidades del producto o servicio frente a la
competencia.
•
Mezcla de Mercadeo: la mezcla de mercadeo está compuesto por las
diferentes estrategias que se desarrollaran para lanzar el producto al
mercado. Existen 4 estrategias a trabajar: Producto, Precio, Plaza,
Promoción.
•
Proyección de ventas: realizar una proyección de ventas estimadas a
tres años.21
20
KOTLER, Philip y AMSTRONG, Gary. Fundamentos de Marketing. Pearson Educación, México,
2003. Capitulo 2.
35 C. Análisis técnico y operativo
•
Descripción del proceso: Relacionar y describir el proceso en forma
secuencial cada una de las actividades y procedimientos que forman
parte del flujo del proceso de producción del servicio.
•
Localización del negocio: ubicación geográfica en donde se
establecerá el negocio, distribución de la planta en donde se
desarrollara el negocio.
•
Necesidades y requerimientos: descripción de equipos y maquinas,
capacidad instalada requerida.
D. Análisis administrativo22
•
Estrategia Organizacional: se plantean las directrices estratégicas
(misión y visión), se realiza el análisis DOFA (relación e impacto de
Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas que se identifican
en el producto). También se identifican y relacionan los organismos de
apoyo que son las entidades tanto privadas como oficiales que
apoyarían el proyecto.
•
Estructura Organizacional: se describe la estructura organizacional a
nivel directivo, administrativo y operativo. De igual manera se debe
21
JOHNSTON, Mark - MARSHALL, Greg. Administración de Ventas, McGraw Hill Interamericana,
México, 2.004.
22
DAFT, Richard L. Teoría y Diseño Organizacional, Thomson ITP internacional, México, 2005.
Capitulo 6. Fundamentos de la Estructura de la Organización.
JOHNSON, Gerry. - SCHOLES, Kevan. Direccionamiento Estratégico. Prentice Hall, 5ª Edición,
Capitulo 5.
36 relacionar la conformación
de la Junta Directiva, incluyendo la
participación de cada uno de los miembros (Organigrama).
•
Constitución Empresa y Aspectos Legales: Se especifica el tipo de
sociedad que se conformaría, cual es su estado legal actual (Estatutos).
En este punto se tiene en cuenta la legislación vigente en referencia a
normas, tramites, registros que regulen la actividad económica y que
permitan proteger el producto o servicio.
E. Análisis financiero23
Lo primero que se define es cuánto va a costar poner en marcha la empresa y
llevar a cabo una buena gestión. Después, cómo y de dónde saldrán los recursos.
•
Sistema de financiamiento: capital de trabajo que se requiere para
montar el negocio, inversiones previstas en bienes de capital,
necesidades de capital para crecer al ritmo que lo demandan las ventas,
fuentes de financiación que se consideran necesarias (capital propio,
socios inversionistas, endeudamiento).
•
Flujo de caja y estados financieros: flujo de caja, balance general,
estados
de
resultados,
presupuestos
de
producción
(costos),
presupuesto de nómina, presupuesto de gastos administrativos,
presupuesto de ingresos. Proyecciones a tres años: mes a mes el primer
año y los otros dos totalizados. Flujo de caja con período de pagos
descontados.
23
VAN HORNE, James. Administración financiera. Décima edición. Prentice Hall, 1997, (capítulos
26-27).
ROSILLO, Jorge. Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión: Para empresas
manufacturas y de servicios. Cengage Learning, Inc. Bogotá, 2008.
VÉLEZ PAREJA, Ignacio. Decisiones de Inversión: Enfocado a la valoración de Empresas. Cuarta
Edición. Centro Editorial Javeriano, Bogotá, 2004.
37 •
Evaluación del proyecto: TIR, VPN. Punto de equilibrio, relación costo
/ beneficio y recuperación de la inversión.
2.1.3. ¿Para qué sirve un Plan de Negocios?
Un plan de Negocios sirve como instrumento de análisis sobre los diferentes
factores que intervienen en la puesta en marcha de un proyecto, ya sea la
creación de una nueva empresa o bien de un nuevo negocio promovido por una
empresa ya existente. Además es una excelente carta de presentación que
permite establecer contactos con terceros, tanto para la búsqueda de nuevos
socios e inversionistas, como soporte financiero para establecer contactos con
potenciales proveedores y clientes. Brinda la oportunidad de prever posibles
amenazas, dificultades, fallas y riesgos, que pongan en riesgo el proyecto o a la
empresa.
2.1.4. ¿Para qué sirve en el tema a desarrollar?
Elaborar un plan de negocios para un proyecto enfocado en la educación y
formación, a través de crear una empresa dedicada a las artes marciales y la
defensa personal, permitirá estructurar adecuadamente el proyecto, establecer el
mercado al cual irá dirigida la oferta, estructurar una propuesta seria y viable,
determinar los riesgos y dificultades, identificar los factores que intervienen en la
puesta en marcha del proyecto y se constituiría en una ventaja competitiva y
herramienta fundamental para comunicarse con posibles inversionistas.
2.2.
MARCO CONCEPTUAL
2.2.1. Educación
2.2.1.1.
¿Qué es educación? 24
24
http://www.conocimientosweb.net/portal/article660.html
38 “La educación (del latín "educare", guiar y "educere", extraer) puede definirse
como: El proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través
de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
También se llama educación al resultado de este proceso, que se materializa en la
serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos. Generalmente,
cuando hablamos de educación, lo primero en lo que pensamos es en la escuela”.
2.2.1.2.
¿Qué es educación no formal? 25
“La educación no formal es la que se ofrece con el objeto de complementar,
actualizar, suplir conocimientos y formar, en aspectos académicos o laborales sin
sujeción al sistema de niveles y grados establecidos en art. 11 de la Ley General
de Educación.
Esta educación ofrece programas de formación, complementación, actualización o
supletorios de duración variable, en los siguientes campos: Laboral, Académico,
Preparación para la validación de niveles y grados propios de la educación formal,
Participación ciudadana y comunitaria.
Como requisito fundamental, según el Decreto 0114 de Educación, los programas
ofrecidos deberán tener la flexibilidad necesaria que permita su permanente
adecuación a las necesidades nacionales, regionales y locales y a la
competitividad.
Así mismo, las instituciones de educación no formal podrán ofrecer programas de
educación informal que tienen como objetivo ofrecer oportunidades para adquirir,
perfeccionar, renovar o profundizar conocimientos, habilidades, técnicas y
prácticas.
25
http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/frame_detalle.php?patron=01.01030305&h_id=15811
39 Con relación a los títulos, estas instituciones expedirán certificados de aptitud
ocupacional a las personas que cursen y culminen satisfactoriamente cualquiera
de los programas que ofrecen”.
2.2.1.3.
¿Qué es educación informal? 26
Se considera educación informal todo conocimiento libre y espontáneamente
adquirido, proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicación,
medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros
comportamientos no estructurados. No conduce a título.
2.2.2. Artes Marciales y Defensa Personal
2.2.2.1.
¿Qué son las artes marciales?
“El surgimiento de las artes marciales se relaciona con la necesidad ancestral del
hombre no solo de defenderse, sino de desarrollar su cuerpo y su mente. El ser
humano tiene por naturaleza el instinto de preservar tanto su propia vida, como la
de aquellos que lo rodean, por esta razón es que desde tiempos ancestrales nació
la necesidad de desarrollar actividades físicas que cumplieran con este fin”. Las
artes marciales son sistemas de técnicas codificados y ejercicios físicos y
mentales, desarrollados como un medio eficaz de defensa personal a través de
armas o usando las extremidades y diferentes partes del cuerpo como
herramientas combativas.
2.2.2.2.
¿Qué es la defensa personal?
La defensa personal en diario vivir del ser humano tiene su razón de ser: aprender
a defenderse, aprender a evitar una agresión, defensa legal, técnicas de defensa
física, lo que se debería hacer si sufrimos una agresión, medidas de prevención y
seguridad aplicadas a la cotidianidad y la vida diaria, fomentar el espíritu
combativo, entrenamiento y preparación psicológica. La defensa personal en la en
26
http://www.universia.net.co/que-estudiar/glosario/educacion-informal.html
40 el ser humano tiene como propósito proponer un espacio de desarrollo personal
mediante el entrenamiento de la mente y cuerpo.
La actividad de la defensa personal es muy intensa físicamente, lo que hace que
la practicante no sólo obtenga una excelente condición física, sino también
posibilita desarrollar y alcanzar un estado físico atlético en óptimas condiciones,
acompañado de una figura atlética y saludable –adquiridas de forma natural–
constituyéndose en valor agregado o plus de la práctica de este tipo de
actividades.
El ser humano desarrolla la capacidad de defenderse mediante el entrenamiento y
la preparación a nivel mental, generando y construyendo un pensamiento táctico
que permita prever y evadir cualquier situación hostil a la que se pudiese ver
enfrentado. La preparación y entrenamiento de la dimensión mental es muy
importante, dado que el ámbito psicológico es clave para afrontar, evaluar y
asimilar situaciones críticas o de riesgo. “La mejor defensa contra un ataque por
sorpresa es no ser sorprendido”. En otras palabras, el mítico actor y maestro de
las artes marciales Bruce Lee, siempre enfatizo: “un artista marcial debe siempre
ser consciente de su entorno. Debe entrenarse para ser cauto y estar alerta todo
el tiempo. Nunca deberá encontrarse desprevenido ante un posible ataque”.27
Aproximarse al estudio de la defensa personal es el primer paso hacia el
conocimiento y la estima del ser humano hacia sí mismo. Significa haber
comprendido los propios límites, el problema y el peligro de las agresiones y la
necesidad de elegir una solución positiva y determinante. Conocer las técnicas de
autodefensa no quiere decir volverse violento y agresivo, sino enriquecerse con
nuevos conocimientos, nuevas tácticas para afrontar las situaciones difíciles y
peligrosas brindando una alternativa para vivir más serena y tranquilamente.
27
LEE, Bruce Lee y UYEHARA, M. El Método de Combate de Bruce Lee. Técnicas de Defensa
Personal. Editorial Eyras, Pág. 7.
41 2.2.3. JEET KUNE DO: un concepto moderno y revolucionario en las artes
marciales
2.2.3.1.
¿Qué es el Jeet Kune Do?
Jeet Kune Do es un término proveniente del chino cantones y cuya traducción
dialéctica significa «el camino de interceptar el golpe». Es decir: «evitar que el
ataque del contrario entre en efecto». Jeet Kune Do (JKD) es el método de
combate desarrollado por el legendario Bruce Lee, entre la década de 1960 y
1970.
Este moderno y revolucionario concepto en las artes marciales, asume la tradición
milenaria y la enriquece con los aportes de la ciencia y la vida moderna. Oriente y
Occidente se funden. El Jeet Kune Do es su más fina esencia es un concepto de
defensa personal, directo y práctico, científicamente desarrollado, se caracteriza
por la simplicidad, expresada en la economía de movimientos, que da como
resultado la eficacia en el combate real.
En el Jeet Kune Do no hay bloqueos o movimientos pasivos. Los movimientos son
una combinación de defensa-ataque basados en la simplicidad y efectividad.
Fluidos movimientos y una súbita velocidad explosiva fluyen en una sistemática,
coordinada y espontánea secuencia de movimientos. El Jeet Kune Do no es un
"deporte" marcial enmarcado en reglas y limitaciones. El Jeet Kune Do fue
desarrollado por Bruce Lee para ser un sistema de combate efectivo en la vida
real, no tiene que ver con ganar competiciones. En situaciones de la vida real, la
defensa personal no es un juego ni un deporte. En otras palabras, el objetivo es
ser contundente, lo importante no es si los movimientos se ven estéticos o no. No
se practican coreografías, formas o
modelos de combates imaginarios y
preconcebidos. Esto sería inútil y limitante, dado que el combate real por
naturaleza es impredecible. Desarrolla destrezas y habilidades que trascienden a
la vida diaria y que permiten responder espontánea y naturalmente ante
situaciones reales e inesperadas.
42 2.2.3.2.
Características y beneficios del Jeet Kune Do
Cada movimiento cargado de energía lleva un mensaje, una enseñanza, que por
supuesto en conjunto forman toda una filosofía. En el Jeet Kune Do el individuo es
lo más importante, no está aprisionado y limitado por un estilo, doctrina o técnica.
El objetivo principal es la expresión autentica, honesta y sincera del individuo. Es
un camino hacia la liberación personal. La libertad del cuerpo, la mente y el
espíritu consiste en despojarse de todo aquello que se convierte en lastre y que
imposibilita responder adecuada y eficazmente en cualquier circunstancia. Los
apegos, de todo orden, nos esclavizan e inmovilizan.
La práctica del Jeet Kune Do no se reduce a mera actividad física, por el contrario,
además de esta incluye un componente de actividad intelectual, pero aun más
importante es el aspecto relacionado con la actividad del espíritu, que mueve a la
voluntad a trabajar por la integración de la dimensión física y la mental.
En el arte del Jeet Kune Do se constituye en un concepto no clásico en artes
marciales, no hay cinturones, hay niveles que se evidencian por el dominio de los
movimientos en virtud del tiempo y dedicación del practicante. Tampoco hay
atuendo oficial, para su práctica se requiere ropa cómoda y, sobre todo, pasión.
Desarrolla destrezas y habilidades que trascienden a la vida cotidiana y que
permiten responder espontánea y naturalmente ante situaciones reales e
inesperadas. El JKD se constituye como una herramienta que posibilita alcanzar
un desempeño óptimo y sostenible a nivel personal y profesional. El JKD brinda
experiencias prácticas y reales orientadas a enriquecer todas las dimensiones del
ser humano.
43 3. METODOLOGÍA
3.1.
Método
TABLA 1. METODOLOGÍA
Objetivo
especifico
Actividades
Asignaturas
Estadística
Revisión de
fuentes de
información
primaria y
secundaria
Realizar el
estudio de
mercado
Aplicación de
Encuestas
Realizar
Entrevistas
Principios de
Mercadeo
Gerencia de
Mercadeo
Comportamiento
del consumidor
e Investigación
de mercados
Fuentes de la
información
Potenciales
consumidores
Herramientas a
emplear
Encuestas
Cámara de
Comercio
Páginas
amarillas de
Publicar
Superintendencia
de vigilancia y
seguridad
privada
Superintendencia
de Industria y
Comercio
Entrevistas en
profundidad
Investigación
exploratoria
Observación
directa o
etnográfica
Visitas a
instituciones que
sean
competencia
3.2.
Tipo de investigación
La investigación a realizar será de tipo descriptiva. Este tipo de estudio se
pretende “reseñar las características o rasgos de la situación o fenómeno objeto
de estudio”28. “La investigación descriptiva se soporta principalmente en técnicas
como la encuesta, la entrevista, la observación y la revisión documental”.
28
Bernal, Cesar Augusto. Metodología de la investigación. Pearson Educación,, México, 2006, pág.112
44 El tipo de investigación realizada fue de carácter descriptivo para lo cual se
realizaron encuestas en las
cuales
se evaluaron: hábitos, frecuencias,
preferencias, comportamientos y gustos. Estas encuestas se aplicaron de manera
presencial y por medio de correo electrónico. También se realizaron entrevistas en
profundidad con expertos y profesionales en el tema, mediante las cuales se
pretendía identificar y caracterizar experiencias, opiniones y percepciones en
relación al tema de estudio.
Por último mediante el método etnográfico se
realizaron observaciones en varias academias de artes marciales y se
recolectaron datos sobre historia, experiencia en la instrucción, precios, calidad de
la instrucción, infraestructura, comportamientos de los practicantes, entre otras.
3.3.
Población
3.3.1. Población Objetivo
La población objetivo serán 355.900 personas, representadas por hombres y
mujeres entre los 20 y 34 años de edad de las localidades de Chapinero, Usaquén
y Suba, que podrían adoptar la práctica de las en las artes marciales como una
alternativa saludable en pro de su seguridad personal y su desarrollo a nivel físico,
mental y espiritual.
45 3.3.2. Método de selección de la muestra probabilística
El tamaño de la muestra se estimo mediante el método de muestreo aleatorio
simple29, mediante la metodología de hallar el tamaño de la muestra para
población finita cuando se estima la proporción.
3.3.3. Tamaño de la muestra
Para estimar el tamaño de la muestra se utilizará la metodología de hallar el
tamaño de la muestra para población finita cuando se estima la proporción. “Esta
metodología se utiliza para pronósticos de productos o servicios cuyo consumo no
tiene una alta frecuencia por persona o elemento; es decir, se trata de bienes
duraderos, vivienda, automóvil o servicios, diversiones ocasionales, viajes, o para
recoger la opinión sobre un producto o un servicio. Se necesita estimar un valor de
la proporción p para calcular el tamaño de la muestra, lo cual puede hacerse a
través de estudios similares o mediante una prueba piloto de 30 encuestas.
Definido el valor p, el investigador procede a fijar el nivel de confianza (Z) y el
porcentaje de erro (E) en relación con p, y se aplica la siguiente fórmula”30:
29
Es la extracción de una muestra de una población finita, en el que el proceso de extracción es tal que
garantiza a cada uno de los elementos de la población la misma oportunidad de ser incluidos en dicha
muestra. Esta condición garantiza la representatividad de la muestra porque si en la población un determinado
porcentaje de individuos presenta la característica A, la extracción aleatoria garantiza matemáticamente que
por término medio se obtendrá el mismo porcentaje de datos muéstrales con esa característica.
30
Rosillo, Jorge. Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión. Para empresas manufacturas y de
servicios. Cengage Learning Editores. Pág. 51-53
46 n
= tamaño de la muestra necesaria.
= margen de confiablidad o número de unidades de desviación estándar en la
distribución normal que producirá el nivel deseado de confianza (para una
confianza de 95% o un α = 0,05, Z = 1,96)
= 0,05 o 5% (error o diferencia máxima entre la media muestral y la media de
la población que se está dispuesto a aceptar con el nivel de confianza que se ha
definido.
P
= probabilidad de que el evento ocurra 0,73 o 73%
Q
= probabilidad de que el evento no ocurra: 1-P = 1-0,73 = 0,27 O 27%
N = tamaño de la población: 355.900 personas
n= 355.900 * (1.96)2 * 0.05 * 0.95 / (0.05)2 * (355.900 - 1) + (1.96)2 * 0.05 * 0.95
n= 64943,2084 / 889,929976
n= 72,9756387 ~ 73 encuestas
47 3.4.
Instrumentos de recolección de información
3.4.1. Hipótesis
• Existe en Colombia un perfil de personas deseosas de tomar clases de
artes marciales y defensa personal.
• Hay una tendencia clara en el consumidor Colombiano por la práctica de las
artes marciales.
• Existe una oportunidad de negocio en la actividad de las artes marciales y
defensa personal basada en un nuevo y revolucionario concepto.
• Las personas no poseen hábitos saludables
• Teniendo en cuenta los índices de violencia, los problemas de obesidad y
sedentarismo, sería rentable implementar un proyecto que brinde
herramientas integrales para afrontar estas realidades.
• Existen programas o proyectos especializados e integrales en el país, que
incluyan herramientas que generen seguridad y confianza, enmarcados en
un espacio de formación y desarrollo personal.
• Las personas se encuentran preparadas para afrontar y asumir situaciones
imprevisibles y reales en su cotidianidad, que ponen en riesgo su integridad
y sus objetos personales.
• Las personas están poseen habilidades y destrezas para defenderse no
solo por la calle, sino también en casa, en el coche, en la oficina, en una
cabina telefónica, en un baño, en un ascensor y en otros espacios cerrados
48 y abiertos Existen herramientas integrales que mitiguen o afronten esta
necesidad latente, brindando capacidad y seguridad.
• Las personas invierten en su seguridad y en su salud.
• Las personas invierten en su desarrollo y realización personal.
• Las artes marciales son violentas.
• Las artes marciales están encasilladas como una actividad dirigida solo al
género masculino.
• Las artes marciales promueven el desarrollo integral.
•
Las artes marciales constituyen una herramienta pedagógica para formar
mejores seres humanos.
• Las artes marciales se constituyen en una inversión en pro de la salud y la
calidad de vida.
• El mercado de las artes está en crecimiento.
• Las artes marciales están pasando por un proceso de cambio y evolución.
3.4.2. Herramientas utilizadas para la investigación
Las herramientas que se utilizaron para realizar el pertinente estudio fueron: la
encuesta “que se fundamenta en un cuestionario o conjunto de preguntas que se
preparan con el propósito de obtener información de las personas. Se aplicaron
entrevistas “técnicas orientadas a establecer contacto directo con las personas
que se consideren fuente de información. A diferencia de la encuesta, que se ciñe
a un cuestionario, la entrevista, si bien puede soportarse en un cuestionario
flexible, tiene como propósito obtener información espontánea y abierta. Durante
49 la misma, puede profundizarse la información de interés para el estudio”. La
observación directa “permite obtener información, directa y confiable, y se aplica a
estudios de comportamiento de las personas”. Como técnica de recolección de
información, la internet fue una herramienta utilizada en el estudio. 31
3.4.3. Estructura de los instrumentos de recolección de información32
3.4.3.1.
Encuesta
Las encuestas realizadas a los consumidores fueron estructuradas de la siguiente
manera: en primera instancia se realizan unas preguntas de tipo demográfico
(género, ocupación), luego se indaga sobre hábitos y preferencias frente a la
actividad física, seguido de una exploración sobre percepciones sobre las artes
marciales y por último evalúa la decisión de tomar clases de artes marciales,
acompañado de preguntas para identificar criterios de decisión, preferencias de
servicios, disposición de tiempo y sobre el valor de inversión en clases de artes
marciales.
3.4.3.2.
Entrevista en profundidad
Las entrevistas realizadas a expertos y profesionales en la actividad de las artes
marciales fueron estructuradas de la siguiente manera: en primera instancia se
realizan unas preguntas de tipo demográfico (nombre, género, último nivel de
estudios, ocupación, profesión), luego se indago sobre la relación con las artes
31
Bernal, Cesar Augusto. Metodología de la investigación. Pearson Educación,, México, 2006, pág.177
Ver anexos. Instrumentos de recolección de información.
32
50 marciales (experiencia, tradición, linaje, entre otros). A continuación se realizo una
exploración sobre la institución que dirige o en la que trabaja (alquilado o propio,
número de estudiantes, edades, géneros, valor mensualidad, etc.). Por último se
realizaron una serie de preguntas relacionadas con la percepción y opinión frente
a la situación actual del mercado de las artes marciales.
51 4. PLAN DE NEGOCIOS
4.1.
ANÁLISIS AMPLIADO DEL MERCADO
4.1.1. Análisis del macroentorno
4.1.1.1.
Análisis cuantitativo
TABLA 2. PRINCIPALES INDICADORES MACROECONÓMICOS DE COLOMBIA
2005
2006
33
2007
2008PY
PRODUCTO INTERNO BRUTO [PIB]
$MILES DE MILLONES
% CRECIMIENTO REAL
US$ MILLONES
US$ PER CÁPITA
279.334
4,7
122.300
2.966
41,2
311.426
6,8
139.105
3.323
357
41,9
353.898
7,5
175.653
4.134
811
42,5
366.847
4,75
182.079
4.234
100
43,0
4,85
2,1
4,4
1,9
5,7
1,3
7
2,1
6,0
6,4
23,8
10,8
7,5
6,8
20,1
9,8
9,5
7,3
24,0
12,0
10,0
10
27,0
14,0
2.284
‐3,6
103
2.239
‐2
104
2.015
‐10
94
1.850
‐8,2
‐1,5
734
20.646
19.913
0,7
‐946
‐0,8
14.933
‐989
24.500
25.489
‐0,7
‐1.500
‐1,1
14.100
‐2.313
25.725
28.038
‐1,3
‐1.600
‐0,9
20.700
‐2.800
26.500
32.600
‐1,5
‐6.000
‐3,3
25.000
‐1,5
12,2
‐1,3
11,5
‐0,8
11,2
POBLACIÓN
MILLONES DE HABITANTES
INFLACIÓN (%)
IPC VAR DIC‐DIC
IPP VAR DIC‐DIC
TASAS DE INTERÉS (PROM.AÑO)
TASA DE INTERVENCIÓN BANCO DE LA REPÚBLICA
DTF 90 DÍAS
CONSUMO
PREFERENCIAL
TASA DE CAMBIO (FIN AÑO)
DICIEMBRE ($/US$)
DEVALUACIÓN (%)
ITCR DICIEMBRE (1994=100)
BALANZA DE PAGOS
BALANZA COMERCIAL (US$ MILL.)
EXPORTACIONES (US$ MILL., FOB)
IMPORTACIONES (US$ MILL., FOB)
BALAZA COMERCIAL (% DEL PIB)
CUENTA CORRIENTE (US$ MILL.)
CUENTA CORRIENTE (% DEL PIB)
RESERVAS INTERN. NETAS (US$ MILL.)
DÉFICIT FISCAL (% DEL PIB)
CONSOLIDADO (METODOLOGÍA FM)
TASA DE DESEMPLEO URBANO [%]
‐1,6
11,0 33
Fuente: Revista Dinero, Edición septiembre 12 de 2008, pág.331
52 Análisis situación económica
Podemos observar que la situación económica y el ambiente de los negocios son
alentadores, a nivel nación los indicadores actuales nos muestran una tendencia
de estabilidad macroeconómica. A nivel del Producto Interno Bruto, podemos ver
que el país mantiene sus índices de crecimiento, debido a los últimos
acontecimientos de nivel internacional, como la crisis económica de los Estados
Unidos, la subida del precio del petróleo y las relaciones políticas con países
vecinos como Venezuela, Ecuador y Nicaragua, han contribuido a resentir un poco
el vertiginoso crecimiento del PIB que se venía observando en los últimos años,
para el año 2008 se proyecto un PIB del 4,75%, según el DANE, el PIB del primer
trimestre del 2008 fue de 4,1%. También hay que resaltar el crecimiento del PIB
per cápita, el cual ha aumentado considerablemente, logrando un incremento
aproximado del 29,5% entre el periodo 2005 a 2008. Los índices en los precios
han aumentado, al igual que las tasas de interés, lo cual ha frenado un poco el
consumo y el acceso al crédito. Las perspectivas macroeconómicas son buenas,
reflejo de ello es la disminución en la tasa de desempleo, pasando del 12, 2 en el
2005 a llegar una cifra cercana al 11% para el año 2008, esto permite generar
seguridad en los consumidores, aumentando la oferta por bienes y servicios
creando un ambiente propicio para el desarrollo de la industria. También han
incrementado las reservas internacionales en una cifra aproximada del 40, 27%,
estando cercanas a los $25.000 millones de dólares.
Las calificadoras de riesgo como S&P, Moody´s y Fitch, concluyen que el cambio
en el Outlook del país y la recuperación observada en la economía colombiana
durante los últimos años se refleja en diversas variables. Se da porque Colombia
presenta mejores perspectivas de crecimiento económico las cuales en gran
medida son el resultado de los avances y esfuerzos por generar seguridad interna
dentro del país, según Proexport: “las mejores perspectivas de crecimiento se
deben en gran parte a los importantes y continuos avances de la seguridad interna
del país, los cuales a su vez contribuyeron a incrementar la confianza de la
53 población y a un crecimiento de la inversión privada, lo que favoreció el índice de
inversión sobre PIB por encima del 21% y el incremento de la inversión extranjera
directa”.
Otros fenómenos a tener en cuenta son: la estabilización de la tasa de cambio, la
estabilización de los precios internacionales del petróleo, entre otros, lo cual
trasmite seguridad en los mercados y reduce la incertidumbre financiera vivida
meses atrás. Otro factor importante para haber logrado la estabilidad
macroeconómica, ha sido el esfuerzo y el compromiso del gobierno por generar
crecimiento y apoyo al desarrollo industrial, mediante la promoción de Colombia
como un destino de inversión atractivo y con grandes oportunidades de desarrollo
y crecimiento. Este incremento en la inversión extranjera, también ha estado
ligado e influenciado por los resultados de la política de seguridad democrática
desarrollada por el gobierno, lo cual ha generado un ambiente seguro para invertir
y desarrollar negocios en el país.
4.1.1.2.
Análisis cualitativo
Una de las claves para generar desarrollo en país es indiscutiblemente el espíritu
empresarial34. El espíritu empresarial no es un proceso de capacitación a través
de cursos con lo cual se promueve la creación de empresas, con el supuesto de
que esto es lo que permitirá el desarrollo del país. Si bien con la creación de
empresas se crea riqueza y puestos de trabajo, no podemos ser miopes y tener
una visión tan limitada, para que esto se consolide como una realidad se tener en
cuenta los desafíos que nos plantea la globalización, no tener presente esto sería
seguir un camino hacia la extinción temprana.
El espíritu empresarial es mucho más que lo dicho anteriormente, es mucho más
que la competencia y el riesgo que supone crear una empresa propia: “el espíritu
empresarial es un sueño de reto, desarrollo e independencia inmerso en el fondo
34
Según Jeffrey Timmons, es una forma de pensar, razonar y actuar, enmarcada en la obsesión por la
oportunidad, con un enfoque holístico y con un liderazgo muy bien balanceado.
54 de todos los seres humanos; es un proceso humano que tiene su propio desarrollo
en cada persona que decide asimilarlo y hacerlo su guía, su motor, su fuerza
impulsora.
El
espíritu
empresarial
es
vida,
es
belleza,
es
progreso.
Desarrollémoslo, dejemos poseernos por él y estaremos en capacidad de producir
los cambios y de lograr los objetivos que buscamos”.35
Existe un ambiente propicio para el emprendimiento, teniendo en cuenta que
existe una diversidad de oportunidades para acceder a programas de capacitación
y formación para estructurar una idea de negocio, también se pueden encontrar
varias entidades que ofrecen acceso al crédito para proyectos nuevos,
emprendedores y Pymes. Entre los programas de capacitación y financiación para
el emprendimiento podemos encontrar los siguientes:
Bogotá Emprende de la alcaldía Mayor de Bogotá (Secretaría Distrital de
Desarrollo Económico) y la Cámara de Comercio de Bogotá (CCB), Programa
Jóvenes con Empresa de el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la
Fundación Corona.
A nivel de financiamiento se pueden encontrar entidades
como el Fondo Emprender creado por el Gobierno Nacional a través del SENA. La
Fundación BAVARIA a través del programa “Destapa Futuro”. Otras entidades que
apoyan el emprendimiento empresarial son: BANCOLDEX, el Banco Agrario –
Línea de Microcréditos, Coomeva, Banca de Oportunidades, Fondo Nacional de
Garantías.
4.1.2. Análisis del microentorno
4.1.2.1.
Análisis del sector
35
Varela, Rodrigo. Innovación Empresarial, Arte y Ciencia de la creación de empresas. Prentice Hall.
Segunda Edición, pág. 8-9
55 El proyecto está enmarcado en el sector de la educación, en la categoría de
educación no formal, específicamente a la educación informal, en donde se
encuentran clasificadas las escuelas de artes marciales y defensa personal. 36
Según las cifras obtenidas del DANE, sector de la educación ha crecido durante
los últimos años, esto se puede ver a través del incremento del PIB del sector
educación (servicios de enseñanza) en un 43,92% entre el año 2.000 y 2.006,
pasando de $10.187.627 millones de pesos a 18.166.332 millones de pesos. A
nivel de producción y generación del ingreso, el sector incremento sus cifras para
el mismo periodo en un 43,38%, siendo la producción en el año 2000 de
$11.905.073 millones de pesos y en 2006 de $21.027.973 millones de pesos. El
consumo intermedio creció entre 2.000 ($1.717.446) y 2.006 ($6.573.482) en
50,19%. El consumo final de los hogares en educación no definida mediante
niveles o educación no formal, aumento en un 56,26%, pasando de $287.804
millones de pesos a $658.052 millones de pesos. Es importante también conocer
cuál es la asignación del gasto por ingreso en el país de acuerdo con el perfil del
consumidor. Según un estudio realizado por RADDAR S.A. y por McCann –
Erickson Colombia y Research Services International37, el nivel de la asignación
de gasto para consumo en educación por perfil es el siguiente: para el nivel bajo
es del 3,32%, para el nivel medio es del 5,36% y para el nivel alto es del 5,44%.
En Diciembre de 2006 el colombiano promedio consumió $349.682 pesos
mensuales, de los cuales el 4, 87% ($17.034) fueron para educación. El tamaño
del mercado en millones de pesos de la educación para el año 1.999 era de
$4.249.291 y para el año 2.006 llego a $9.020.646. Los niveles medio y alto tienen
el 83%, del mercado de la educación por nivel de consumo. Bogotá cuenta con el
27,9% del mercado de la educación a nivel nacional. En Diciembre de 2006 el
colombiano promedio consumió $349.682 pesos mensuales, de los cuales $3.772
fueron para educación superior y no formal. Esto significa el 0,010171 de su
36
37
Estudio sobre el consumidor colombiano. Análisis de comportamiento de consumo en 2005 y 2006
y forward para 2007.
56 consumo mensual (pocket share). El tamaño del mercado en millones de pesos de
la educación superior y no formal para el año 1.999 era de $927.070 y para el año
2.006 llego a $1.988.289, alcanzando un crecimiento del 53,37% durante este
periodo. Bogotá cuenta con el 36.8%, del mercado de la educación no formal a
nivel nacional. El consumo per cápita en Bogotá para la categoría de educación
superior y no formal nivel para el año 2.006 fue de $8.884 pesos.
4.1.2.2.
Análisis del mercado propiamente dicho
Según la Cámara de Comercio de Bogotá, las empresas (personas naturales,
personas jurídicas y establecimientos de comercio) que tienen como actividad
económica las Artes Marciales y la Defensa Personal, se encuentran agrupadas
en la categoría de Educación, específicamente en Educación no formal registradas
como Escuelas de Artes Marciales y Defensa Personal mediante el Código CIIU,
Rev. 3 A.C. * M806010.
La actividad de las artes marciales en la ciudad de Bogotá se encuentra en
crecimiento, esta es la percepción que tienen los expertos y profesionales
dedicados a esta actividad que fueron entrevistados previamente. También se
coincide en que la actividad está en proceso de cambio y evolución. Lo cual
propone un ambiente propicio para lanzar un nuevo concepto, adaptado a los
cambios, exigencias y tendencias del mercado y del consumidor colombiano cada
día más selectivo y experto.
Otro factor importante identificado mediante la exploración realizada a través de
las entrevistas, fue conocer la opinión de los expertos y profesionales en las artes
marciales en relación a la si la actividad de las artes marciales es rentable, en lo
cual se concluyo, que si es rentable, pero esta se genera en primera instancia con
respaldo internacional, formación profesional y experiencia, esto permitirá forjar un
nombre, imagen y reputación que conllevará a generar rentabilidad como actividad
económica.
57 Existen una serie de situaciones críticas en la actividad, en primera instancia
existe la necesidad de un gremio que reúna y regule esta actividad de manera
sería y profesional a nivel local y nacional. Esta es una realidad que impacta
negativamente a esta actividad, dado que no existe un ente que funcione como un
guía, como un referente de información y muchas veces como regulador de la
actividad, que tristemente, día tras día se ve afectada por problemas de engaños y
“piratería”, en la que han caído inmersos muchas personas, generando
desconfianza en el consumidor. Otro factor importante en la actividad, son los
estigmas y paradigmas frente a la práctica de las artes marciales, como
etiquetándolas como practicas violentas y agresivas.
El mercado de las artes marciales en el país, y en nuestra ciudad en proceso de
crecimiento, esto también influenciado por la necesidad de encontrar espacios de
formación y desarrollo integral, preocupación por el bienestar y la seguridad a
todo nivel. El mercado es atractivo, razón por la cual existen esfuerzos del
mercado del entretenimiento y de los medios de comunicación nacionales e
internacionales, por promover la práctica de las artes marciales, a través de
producciones cinematográficas, series, programas y especiales que buscan
mostrar diferentes facetas de las artes marciales como: la historia, tradición,
desarrollo, los beneficios y los usos y aplicaciones.
4.1.2.3.
Análisis de la competencia
La competencia para el proyecto de crear una escuela de artes marciales y
defensa personal, son todas las demás escuelas, academias, institutos, gimnasios
y establecimientos que ofrecen cualquier tipo de actividad relacionada con artes
marciales, dado que una persona puede tomar la decisión de practicar diferentes
estilos, sistemas o métodos de artes marciales en diferentes escenarios o
espacios de la ciudad.
Hay que tener en cuenta, que las motivaciones que poseen las personas son
diversas y diferentes, al momento de iniciar una práctica de arte marcial, la clave
58 está en la propuesta y el concepto que se va a ofrecer, lo cual genera
indiscutiblemente, diferenciación y distinción,
destacándose entre las demás,
teniendo una ventaja competitiva enmarcada en un nuevo concepto dentro de la
práctica de las artes marciales, proponiéndose como una nueva alternativa,
diferente y novedosa en la ciudad de Bogotá.
En Bogotá hay en promedio 45 escuelas de artes marciales y defensa personal38.
Sin embargo, sólo algunas poseen respaldo internacional, sumado con la calidad
en la instrucción marcial y tradición, además de contar con la infraestructura
apropiada.
Mediante una exploración telefónica, por internet y presencial en las principales
escuelas de artes marciales de Bogotá, se estableció que los precios promedio de
la mensualidad por las clases de artes marciales están entre el rango de $100.000
a $160.000 pesos, para un valor promedio de $130.000 pesos. Este valor varía en
relación con el sector de ubicación de la escuela, el número de clases y la
tradición de la escuela.
Mediante la aplicación de 10 entrevistas en profundidad con directores de
prestigiosas escuelas de artes marciales de la ciudad de Bogotá, se pudo
identificar algunos patrones que caracterizan el desarrollo de esta actividad. En
promedio las academias poseen un número de 60 estudiantes, algunas de estas
academias tienen varias sedes en la ciudad, y unas pocas cuentas con sucursales
en otras ciudades. En la gran mayoría de los casos, el lugar donde se enseña es
alquilado, una situación en la que los entrevistados coincidieron en resaltar la gran
influencia de los costos fijos en el desarrollo y sostenibilidad de las academias. Por
esta razón el proyecto a implementar inicialmente desarrollara sus actividades
mediante una alianza estratégica con el club deportivo y social de Ecopetrol,
estableciendo un convenio para el alquiler de las instalaciones del club. Esta
estrategia permitirá asegurar y garantizar a los clientes servicios como: gimnasio,
38
Anexo. Lista de Escuelas de Artes Marciales en la ciudad de Bogotá.
59 vestieres y parqueadero vigilado, además de solucionar el problema de los costos
fijos.
Otras actividades basadas en las artes marciales pueden ser competencia relativa
o sustituta para el proyecto. Mediante una exploración a través de observación
directa y de entrevistas con expertos y profesionales encargados de dirigir en los
gimnasios Bodytech las clases grupales de Body Combat, una práctica en la cual
se combinan movimientos de artes marciales con música, enmarcado en una serie
de rutinas y coreografías previamente preparadas. Los entrevistados aseguraron
que esta práctica tiene un enfoque netamente fitness y no marcial. A diferencia del
concepto de arte marcial, que se va a desarrollar en el proyecto, que se
caracteriza especializarse en defensa personal, enmarcado en un proceso de
desarrollo integral a nivel físico, mental y espiritual.
4.1.2.4.
Mercado objetivo
La población total de la ciudad de Bogotá es de 7.456.799 personas. El mercado
objetivo del proyecto serán 355.900 personas, representadas en hombres y
mujeres entre los 20 y 34 años, de las localidades de Chapinero (38.900),
Usaquén (111.000) y Suba (206.000).39
4.1.2.5.
Justificación del mercado objetivo
En este rango de edad se encuentra una gran proporción de la población. Además
es la población a la cual el servicio a implementar sería más atractivo, por sus
estilos de vida y sus gustos y preferencias. “Los mayores consumidores de cultura
diversión y esparcimiento y también educación, son los individuos comprendidos
entre los 18 y los 24 años”40. Las localidades escogidas de Bogotá, fueron
seleccionadas a partir de varios factores: el índice de calidad de vida es superior al
39
Fichas Técnicas de las localidades de Chapinero, Usaquén y Suba. http://www.bogota.gov.co
Perfil económico y empresarial de las localidades de Chapinero, Usaquén y Suba. Cámara de Comercio de
Bogotá. http://www.bogota.gov.co
40
Estudio sobre el consumidor colombiano. Análisis de comportamiento de consumo en 2005 y 2006
y forward para 2007. RADDADR S.A. - McCann – Erickson Colombia y Research Services International
60 promedio de la ciudad 84,4%, para Chapinero 96,7% y para Usaquén 93,8%. La
localidad de Chapinero cuenta con el 93,8% de su población enmarcada en entre
los estratos 3 al 6, y la localidad de Usaquén tiene al 93.1%.41 Un factor
determinante para segmentar fue el estrato y el ingreso per cápita, estas
localidades se encuentran entre los índices más altos, por encima del promedio de
la ciudad.
42
Otro factor relevante para ofrecer el servicio y sus beneficios a estos
grupos poblacionales es los múltiples usos del servicio, es en referencia que
brinda conocimientos, habilidades y herramientas para afrontar realidades como lo
es el tema de seguridad personal, teniendo en cuenta que en estas localidades
existen altos índices de delincuencia y hurto a personas, 40% para la localidad de
Chapinero y 38% para la localidad de Usaquén.43
TABLA 3. DISTRIBUCIÓN DE ESTRATOS EN BOGOTÁ E INGRESO PER CÁPITA
Estratos de
Bogotá*
1 (Bajo - bajo)
Ingreso per cápita
Menos de un
SML**
Porcentaje
9,3
2 (Bajo)
Entre 1 y 3 SML
42,7
3 (Medio - bajo)
Entre 3 y 5 SML
30,2
4 (Medio)
Entre 5 y 8 SML
9,1
5 (Medio - alto)
Entre 8 y 16 SML
3,7
6 (Alto)
Más de 16 SML
1,7
Distribución de los estratos en Bogotá
**Salario Mínimos Legales Mensuales
Según un informe del DANE, el gasto promedio mensual de los hogares por
estrato en Bogotá es el siguiente:44
41
Perfil económico y empresarial Localidad Chapinero y Usaquén. Dirección de Estudios e Investigaciones.
Cámara de Comercio de Bogotá, Diciembre de 2006.
42
http://contenido.metrocuadrado.com/contenidom2/ciudyprec_m2/inforbog_m2/informacingeneralbogot/AR
TICULO-WEB-PL_DET_NOT_REDI_M2-3079212.html
43
Participación delitos de mayor impacto en Chapinero 2005. Policía Metropolitana. Centro de
Investigaciones Criminológicas.
44
http://contenido.metrocuadrado.com/contenidom2/ciudyprec_m2/inforbog_m2/informacingeneralbogot/AR
TICULO-WEB-PL_DET_NOT_REDI_M2-3079212.html
61 TABLA 4. DISTRIBUCIÓN DEL GASTO PROMEDIO POR ESTRATO EN BOGOTÁ
Estratos de Bogotá*
4.1.2.6.
Gasto promedio
1
791.400
2
1.055.499
3
1.800.037
4
3.840.140
5–6
6.375.228
Mercado potencial
Población objetivo localidades Usaquén, Chapinero y Suba = 355.900 personas
Valor Clases Artes Marciales = $125.000 pesos mensuales
Mercado potencial = 355.900 personas * $125.000 valor mensualidad
= $44.487.500.000 millones de pesos
4.1.3. Objetivos
4.1.3.1.
Cuantitativos
• Alcanzar el 0,0201% del mercado potencial (equivalente a 80 estudiantes)
para el quinto año en el programa JKD GROUP, recibiendo ingresos por
$176.319.369
• Alcanzar el 0,0051% del mercado potencial (equivalente a 20 estudiantes)
para el quinto año en el programa JKD ELITE, recibiendo ingresos por
$35.263.874
• Alcanzar el 0,0063% del mercado potencial (equivalente a 25 estudiantes)
para el quinto año en el programa WSD, recibiendo ingresos por
$7.346.640
62 4.1.3.2.
Cualitativos
Lograr un posicionamiento y reconocimiento de la institución por su excelencia en
la instrucción marcial y por la calidad de sus servicios a nivel local y nacional.
4.1.4. Análisis del consumidor - cliente
Para determinar el mercado meta se realizo una segmentación de mercado
teniendo en cuenta variables demográficas, geográficas y psicográficas.
Demográficas por que el servicio estará dirigido a personas entre los 20 y 35 años
de edad. A nivel geográfico la oferta estará dirigida a ciertas localidades de la
ciudad de Bogotá. La segmentación también será de tipo psicográfica la cual
consiste en dividir un mercado en diferentes grupos con base en el estilo de vida
de los potenciales consumidores. El segmento de mercado serán los hombres y
mujeres, de las localidades de Suba, Chapinero y Usaquén de la ciudad de
Bogotá. Estos clientes estarán caracterizados por su gusto y afinidad hacia las
nuevas alternativas de formación, que les permitan adaptarse a sus dinámicas
cotidianas y a su ritmo de vida acelerado, esta característica los transforma en
consumidores muy selectivos frente a los productos o servicios que deseen
consumir. Fácilmente se vuelven consumidores habituales cuando algo les gusta
son altamente versátiles, cuando hacen actividades simultáneas: actividades
físicas, vida familiar, universidad, trabajo, actividades extracurriculares, etc.
El cliente o consumidor se caracteriza por tener un estilo de vida moderno y
dinámico. La práctica del Jeet Kune Do se presenta como una alternativa
novedosa con un enfoque holístico (mente-cuerpo-espíritu), que se platea como
una propuesta frente a problemas propios que se generan por la productividad en
la que se vive en la actualidad, la cual genera entre algunas consecuencias la
renuncia en muchos casos al aprovechamiento del tiempo libre, sedentarismo,
malos hábitos de vida, por mencionar algunos. El segmento al cual está dirigida la
propuesta se caracteriza por su deseo de aprender nuevos conocimientos y vivir
63 nuevas experiencias que les permitan una mayor interacción con los demás y que
promuevan su desarrollo integral como ser humano.
Para caracterizar el cliente se realizaron una serie de encuestas dirigidas a
identificar variables como: estilos de vida, gustos, comportamientos, hábitos,
preferencias, actitudes y percepciones de los clientes a los que va dirigido el
proyecto.
Las encuestas fueron aplicadas personas entre los 20 y 35 años de edad, los
resultados y el análisis obtenido de esta investigación fueron los siguientes:
GRÁFICA 1. SEXO DE LOS ENCUESTADOS
Se puede observar claramente que la mayoría de los encuestados fueron mujeres
en un 59%, y en el 41% fueron hombres. Este es un esfuerzo por promover y
motivar el proyecto en el género femenino, incrementando su presencia en la
práctica de las artes marciales.
64 GRÁFICA 2. OCUPACIÓN DE LOS ENCUESTADOS
Se puede observar claramente que la mayoría de los encuestados son estudiantes
en un 86%, y en el 11% empleados y en un 3% independientes. Este fue resultado
de aplicar el instrumento en jóvenes y ejecutivos.
GRÁFICA 3. ACTIVIDAD FÍSICA
65 En esta pregunta se indago por si las personas tiene como hábito alguna actividad
fisica o deporte. El resultado fue que el 56% de los encuestados si realiza
actividad fisica, pero es preocupante el alto indice de
inactividad fisica 44%
teniendo en cuenta las cifras de sedentarismo, inactividad fisicay obesidad, ya
expuestos y reflejados anteriormente en el planteamineto del problema.
GRÁFICA 4. FRECUENCIA CON LA QUE SE REALIZA LA ACTIVIDAD FÍSICA O DEPORTE
El 49% de los que realizan actividad física lo hacen con una frecuencia de 3 a 5
veces por semana, 24% lo hacen 1 vez por semana, mientras el 16% lo realizan 2
veces por semana y tan solo un 9% realiza actividad física todos los días.
Luego a través de una serie de afirmaciones se continúo indagando si los
encuestados poseen hábitos de vida saludables.
66 GRÁFICA 5. PREFERENCIA POR HÁBITOS SALUDABLES
Existe una preferencia marcada en los encuestados por realizar actividad física en
pro de la salud y mejorar la calidad de vida, situación que genera una oportunidad
clara para el proyecto.
GRÁFICA 6. PERCEPCIONES SOBRE SEGURIDAD
67 En referencia a las percepciones de los encuestados en referencia a su seguridad,
se puede observar que existe una sensación de inseguridad en su entorno, más
influyente en las mujeres. Los resultados permiten deducir que existe una
necesidad orientada a salvaguardar la integridad, dado que las personas no
invierten en su seguridad personal, además existe una carencia de conocimientos
y destrezas para asumir una posible situación de riesgo o agresión, coincidiendo
en que para afrontar estas situaciones, se debe tener una preparación a nivel
físico y psicológico, que permita asumirlas de manera segura y eficaz. Estos
resultados reflejan oportunidades de negocio que pueden ser cubiertas por los
servicios que ofrecerá la escuela.
GRÁFICA 7. ACTITUDES Y PREFERENCIAS EN REFERENCIA A SU FORMACIÓN
Las cifras permiten inferir que el consumidor está orientado a invertir tiempo,
dinero y esfuerzos en procesos que promuevan su desarrollo y realización
personal.
El siguiente paso fue explorar la percepción que tienen las personas sobre las
artes marciales, para lo cual se postularon unas afirmaciones generales que
estaban orientadas identificar las opiniones y actitudes frente al tema de estudio.
68 GRÁFICA 8. PERCEPCIONES SOBRE LAS ARTES MARCIALES
Las percepciones que tienen las personas sobre las artes marciales son diversas,
en primera instancia en un alto grado, el 87,67% de las personas encuestadas las
considera como un estilo de vida, 91, 78% las ve como un proceso de formación
integral que genera beneficios de alto impacto, dado que satisfacen necesidades
latentes de las personas como lo son la autoestima y la seguridad emocional. La
percepción de las personas también se encuentra orientada a pensar que para la
práctica de las artes marciales, previamente se necesita disciplina y una condición
física optima, pero esto es un paradigma, dado que al desarrollar la práctica de un
arte marcial se pretende generar esos hábitos en el proceso.
También fue
importante identificar que no se les considera como una práctica violenta, estigma
y paradigma muy común en la actividad, quizás por ignorancia o simplemente
porque nunca han practicado un arte marcial. La violencia y agresividad esta a la
base de la naturaleza del ser humano, a través de las artes marciales se pretende
canalizarlas mediante técnicas, movimientos, hábitos, valores, practicas, que
permitan alcanzar la armonía de las personas con su entorno, posibilitando asumir
los conflictos y situaciones que a diario se presentan en la cotidianidad con
69 respeto y responsabilidad, un buen comienzo para erradicar la violencia presente
en nuestra sociedad.
Se le solicito a los encuestados plasmar las ideas y conceptos con los que
comúnmente asocian el término artes marciales. Dado que los conceptos e ideas
fueron diversos, se precedió a ordenarlos por categorías obteniendo los siguientes
resultados:
GRÁFICA 9. IDEA CON LA QUE ASOCIA EL TÉRMINO ARTES MARCIALES
El 39,73% de las personas encuestadas asocio el término en la categoría de usos
y aplicaciones, que hace referencia a defensa personal y seguridad. En segundo
lugar el término fue ligado particularmente a hábitos y valores de la práctica como:
disciplina, honor, responsabilidad, esfuerzo, dedicación, preparación, entusiasmo,
estilo y filosofía de vida). El tercer lugar fue vincular el término con habilidades y
cualidades propias de la práctica como: fuerza, coordinación, disciplina, armonía,
concentración, elasticidad, carácter, fuerza interior, estado o condición física).
Seguidamente se relaciono el término de artes marciales con algunos sinónimos
como: lucha, pelea, patadas, combate, conflicto, kung fu, karate. Por último
también hubo un espacio para asociar el término con exponentes de estas
70 disciplinas: Bruce Lee, quien muchas fue el referente para muchos de los que hoy
practican y enseñan artes marciales, además fue un icono y héroe que genero la
pasión por estas disciplinas. Los resultados obtenidos muestran un consumidor
potencial bien informado, dado que las asociaciones que realizaron al término de
artes marciales están muy relacionadas con los objetivos, beneficios y elementos
que caracterizan a las artes marciales.
GRÁFICA 10. PRINCIPALES BENEFICIOS DE PRACTICAR ARTES MARCIALES
De un sin numero de benefcios, los que obtuvieron los porcentajes más altos
fueron en primera instancia seguridad y defensa personal con un 54,79%,
condición fisica 36,99%, salud 34,25%, formación integral y disciplina con un
23,29%. Estas respuestas son coherentes con los beneficios expuestos por los
profesionales y expertos en artes marciales que fueron entrevistados a la par de la
realización de estas encuestas.
71 GRÁFICA 11. INTENCIÓN DE TOMAR CLASES DE ARTES MARCIALES
El 82% de los encuestados tendría la intención de tomar clases de artes
marciales, lo que demuestra un alto grado de interés por el proyecto por parte de
los consumidores potenciales.
GRÁFICA 12. CRITERIOS RELEVANTES EN LA DECISIÓN DE TOMAR CLASES DE ARTES
MARCIALES
72 Las cifras permiten identificar un consumidor bien informado y experto al momento
de tomar la decisión por invertir en procesos de formación, dado que valora en un
61,64% la experiencia y la calidad en la instrucción como factor clave, esto es una
ventaja competitiva del proyecto dado el perfil y experiencia de los instructores, en
segunda medida aparece el precio con un 57,53%, variable a tener en cuenta al
momento de definir las tarifas de los servicios. La ubicación con un 52,05% se
constituye en un factor clave de éxito, teniendo en cuenta la relación costo-tiempobeneficio para los consumidores.
GRÁFICA 13. QUE ESPERARÍA ENCONTRAR EN UNA ACADEMIA DE ARTES MARCIALES
Los resultados obtenidos permiten identificar las variables claves al momento de
escoger el lugar donde implementara el proyecto, definiendo la infraestructura
necesaria y los recursos necesarios.
73 GRÁFICA 14. TIEMPO A INVERTIR EN CLASES DE ARTES MARCIALES
Estas preferencias del consumidor en referecia al tiempo que estarian dispuestos
a inveritr para practicar artes marciales, permitiran establecer la estrucutra de los
horarios y definir la capacidad instalada.
GRÁFICA 15. DINERO A INVERTIR EN CLASES DE ARTES MARCIALES
74 Más de la mitad de los encuestados 54%, estarían dispuestos a invertir entre
$101.000 y $125.000, el 31% invertiría menos de $100.000 y un 12% estaría
dispuesto a pagar entre $126.00 y $150.000.
4.1.5. Estrategias de mercado
4.1.5.1.
Estrategia de Producto
Concepto de producto
Ni en Colombia, ni en la ciudad de Bogotá, más específicamente en el norte de la
ciudad, no existe ninguna escuela de artes marciales en donde se enseñe el arte
marcial denominado Jeet Kune Do.
La escuela surge como una alternativa para asumir el compromiso de promover el
desarrollo a nivel físico, mental y espiritual de las personas desde una perspectiva
integral, brindando una serie de programas de formación que se presentan y
surgen como alternativas de crecimiento y desarrollo personal.
Posicionamiento
Los servicios de la escuela están sustentados por el conocimiento y la experiencia
de un equipo interdisciplinario de profesionales además de contar con respaldo
internacional de diferentes organizaciones. La escuela se encuentra en una fase
de incubación, que lleva tres años, en los cuales se ha trabajado por promover el
Jeet Kune Do, posicionándolo como un nuevo concepto, una nueva alternativa
dentro de la oferta de artes marciales tradicionales. Durante los últimos tres años
se ha venido trabajando mediante la conformación de grupos privados de
entrenamiento, actividad que ha servido de preparación de los futuros instructores
de la escuela.
75 Atributos
La escuela de artes marciales a crear se destacará por la legitimidad del linaje
para trasmitir el arte, por el respaldo internacional, la excelencia en la instrucción
marcial, el perfil, la experiencia y el carisma de sus instructores y por la calidad de
sus servicios.
La escuela se proyecta como la única institución avalada internacionalmente en el
país, para trasmitir el arte del Jeet Kune Do, el legado del legendario Bruce Lee.
En un futuro pretende consolidarse como epicentro en la instrucción e información
del arte para la región de Suramérica.
Beneficios
• Economía: a través de tarifas de precios competitivas. Los estudiantes no
tendrán que incurrir en gastos adicionales para adquirir algún tipo de
indumentaria especial dado que no se necesita se entrenara en ropa
cómoda, casual o deportiva.
• Facilidad: a través de horarios flexibles el estudiante podrá programar sus
entrenamientos de acuerdo a sus necesidades y su ritmo de vida, podrá
escoger entre clases personalizadas o grupales.
• Comodidad: la escuela le brinda la oportunidad al practicante de programar
sus clases vía telefónica y de manera virtual.
• Exclusividad: en la instrucción y el conocimiento que recibe el practicante,
como en el material bibliográfico y audiovisual al cual tendrá acceso.
Nombre
• Marca: Jeet Kune Do Colombia
76 • Logotipo:
FIGURA 1. LOGOTIPO INSTITUCIONAL
• Slogan: dedicados a preservar y promover el legado de Bruce Lee
Núcleo técnico del servicio
Los servicios que prestará la escuela son:
• JKD Group: programa de entrenamiento en Jeet Kune Do en clases
grupales.
• JKD Elite: programa de entrenamiento en Jeet Kune Do mediante clases
personalizadas.
• WSD: cursos especializados en defensa personal para mujeres.
a. Programa de entrenamiento en Jeet Kune Do
Se presenta como la oportunidad de desarrollar un proceso de entrenamiento en
Jeet Kune Do. El programa de entrenamiento está diseñado con contenidos
programáticos interdisciplinarios que apoyan y enriquecen el desarrollo de
destrezas pedagógicas para ser un mejor instructor, contribuyendo e impactando
de manera constructiva los grupos humanos con los que entran en contacto en
sus respectivos escenarios de vida.
77 El propósito central del programa de entrenamiento es que el practicante obtenga
un conjunto de conocimientos, competencias, habilidades, actitudes y valores que
le permitan ejercer como instructor con calidad y con un alto nivel de compromiso;
así como la disposición y la capacidad para desarrollar su aprendizaje
permanentemente, basándose en la propia experiencia motriz y en el estudio
sistemático.
Jeet Kune Do Colombia se propone formar instructores capacitados en: Jeet Kune
Do, Pedagogía, Psicología del Desarrollo, Acondicionamiento Físico y Gerencia de
Proyectos. Para lograrlo cuenta con un equipo de apoyo interdisciplinario
conformado por profesionales en Psicología, Educación, Administración y
Entrenamiento Deportivo.
El tipo de certificado de aptitud ocupacional que se expedirá será un diploma de
certificación y autorización para impartir instrucción.
b. Curso de defensa personal para mujeres WSD
Ante el incremento de agresiones a mujeres de todo tipo: lesiones, agresiones
sexuales, robos, se desarrollará un curso intensivo45 - pensando en el tiempo de la
mujer - de defensa personal exclusivamente para mujeres basado en diferentes
sistemas de combate, sin importar la edad ni la condición física. Las mujeres son
un grupo vulnerable debido a factores sociales, culturales y su condición física,
entre otros, por lo que son víctimas de agresiones y todo tipo de abusos. Por lo
tanto, la preparación debe ser a nivel físico, mental y espiritual para afrontar
cualquier intento o agresión en algún momento de la vida. La reacción instintiva
que surge de inmediato ante una agresión es la de huir, pero si dicha acción es
imposible o difícil de llevar a cabo, sólo quedan dos alternativas: actuar
(enfrentamiento físico y psicológico) o dejar hacer (soportar pasivamente la
45
“Evento de capacitación o actualización coordinado por un especialista, instructor, capacitador o
facilitador, donde los participantes llevan a cabo actividades de aprendizaje a efecto de alcanzar el
dominio de conocimientos (conceptos, enunciados, teorías, enfoques metodológicos y prácticas de
índole experiencial)”.
78 violencia). La prevención es un factor determinante frente a esta problemática,
dado que posibilita modificar ciertos patrones de conducta en pro de la protección
personal, creando conciencia sobre la existencia de situaciones de riesgo y
escenarios especiales de peligro.
Por esta realidad y problemática surge la propuesta de desarrollar un producto
enfocado a la educación y formación de las mujeres frente a los ataques de
violencia a las que se ven enfrentadas en el día a día, en su cotidianidad, y que
promueva la prevención de la violencia o que brinde herramientas eficaces para
asumir dichas situaciones, a través de un programa integral en Defensa Personal
para Mujeres. El valor agregado de la propuesta está en que el programa está
desarrollado y acompañado por un equipo interdisciplinario de profesionales y
diseñado sobre la base del Jeet Kune Do, el sistema de defensa personal y la
filosofía del legendario Bruce Lee, el cual se caracteriza por la simplicidad y la
economía de movimientos que dan como resultado la eficacia en el combate real.
Estas características lo constituyen en la mejor opción a la hora de la defensa
personal.
El programa de Defensa Personal para Mujeres pretende consolidarse se presenta
como una herramienta: eficaz, práctica y real. El programa se sustenta
estructurado mediante módulos con el objetivo principal de enseñar defensa
personal y mejorar la capacidad autodefensiva de los practicantes sin ninguna
clase de distracción, restricción, desviación o confusión del objetivo. El programa
defensa personal se desarrolla dentro de un enfoque real que se ajuste a las
actuales y verdaderas formas de agresión, proporcionando a las practicantes una
preparación efectiva para evitar y/o responder adecuadamente ante una
intimidación, amenazas, agresión o asalto callejero.
79 FIGURA 2. LOGOTIPO PROGRAMA WSD
El producto permitirá y posibilitara, conocer a nivel teórico y práctico la
problemática actual en cuanto a las agresiones de la mujer, conocer y aplicar las
normas de prevención y seguridad, desarrollar habilidades y destrezas para
defenderse de los ataques y agresiones más comunes, trabajar por su desarrollo
físico, mental (psicológico) y espiritual. Con esto se pretende generar mayor
seguridad y confianza, que permita alcanzar un mayor nivel de atención que
posibilite actuar con más prudencia y a tener, en todo momento, todos los sentidos
en alerta. Para ello es la defensa personal, no es solo una reacción física, sino
todo un entrenamiento personal para asumir y afrontar situaciones y conflictos,
que a diario, en nuestra situación como seres humanos, nos vemos abocados en
forma continua a enfrentar todo tipo de conflictos. Los conflictos pueden estar
presenten en cualquier ámbito personal: en la relación de pareja; como esposos y
como padres, como docente, en la interacción con los alumnos; como líder, con
los miembros del equipo de trabajo o de una comunidad equipo; y en general en
las diferentes facetas y roles que se asumen diariamente.
El entrenamiento en Defensa Personal le da a la mujer el conocimiento de la
violencia, cómo funciona y cuáles son los factores propicios para que ésta se
genere, lo que hace que la puedan prever y evitar, de manera eficaz y segura.
80 El curso de defensa personal para mujeres es un programa de entrenamiento para
aquellas mujeres interesadas en aprender una actividad realmente efectiva e
inteligente de defensa personal, diseñada específicamente de acuerdo a las
condiciones y habilidades propias del género femenino.
El objetivo del programa es enseñar a las mujeres a ejecutar técnicas de defensa
personal ante diversos tipos de agresiones que le permitan controlar o escapar de
las situaciones de riesgo. El entrenamiento está enfocado a generar habilidades
para controlar de manera efectiva las situaciones psicológicas y emocionales que
se presentan ante una agresión (miedo, nerviosismo, ansiedad, entre otras).
81 Proceso de crecimiento de productos
FIGURA 3. MATRIZ DE EXPANSIÓN DE PRODUCTOS
FASE I
JKD
WSD
Exhibiciones
Seminarios
ETAPA II
Consecución de sede
propia
ETAPA III
Producción de videos
instruccionales
ETAPA DE PENETRACIÓN DEL MERCADO
Alianzas estratégicas para
alquiler de escenarios
Desarrollo sitio web
Publicidad voz a voz y por
referencias
Objetivo: adquirir
experiencia
ETAPA DE DESARROLLO DE MERCADO
Apertura de grupos de
entrenamiento en
empresas y
universidades
Apeertura de sedes en
Seminarios con maestros
internacionales
Objetivo: madurar el
mercado
ETAPA DE NUEVOS PRODUCTOS
Combate escénico para
cine y televisión
Venta de equipos e
indumentaria
Objetivo: diversificar el
negocio
82 Proyección internacional
FIGURA 4. MAPA DE PROYECCIÓN INTERNACIONAL A NIVEL REGIONAL
La oportunidad es clara, teniendo en cuenta que en Bogotá esta el único instructor
certificado y avalado en Colombia y Suramérica para enseñar el arte del Jeet Kune
Do, lo que abre un abanico y un horizonte de oportunidades a nivel nacional e
internacional, que no se pueden dejar pasar.
83 4.1.5.2.
Estrategia de Precio
El costo de impartir las clases de Jeet Kune Do tiene tres componentes:
• El costo del know how, conocimiento que se va a trasmitir.
• El costo por hora de trabajo del instructor.
• El costo del alquiler del escenario.
Esto origina que los costos estén muy relacionados con el número de estudiantes
que se deben tener. Dado que la disponibilidad de tiempo es diferente en los
clientes potenciales, se estructuraran dos categorías básicas de servicio con los
siguientes precios, los cuales están al nivel de las academias de artes marciales
más prestigiosas de la ciudad:
TABLA 5. PRECIOS DE LOS SERVICIOS
Precios por programa
Año 0
Año 1
Año 2
Año 3
Año 4
Año 5
JKD GROUP
JKD ELITE
125.000
135.000
148.500
160.380
173.210
187.067
125.000
137.500
151.250
166.375
183.013
201.314
WSD
$ 75.000
$ 82.500
$ 90.750
$ 99.825
$ 109.808
$ 120.788 Los precios de los servicios aumentan anualmente, teniendo en cuenta fenómenos
inflacionarios, para el programa de clases grupales JKD GROUP el aumento anual
es del 8%, para los programas de JKD ELITE y WSD el aumento será del 10%.
4.1.5.3.
Estrategia de Distribución
84 Inicialmente el canal de ventas y de distribución de los programas JKD GROUP y
WSD será través del club deportivo y social de Ecopetrol (Av. Suba No. 100 - 90),
institución con la cual se realizará una alianza, para el alquiler de las instalaciones
del club, específicamente su salón de aeróbicos. Esta estrategia permitirá
asegurar y garantizar a los
clientes servicios como: gimnasio, vestieres y
parqueadero vigilado, además la sala de aeróbicos posee la infrestructura y
recursos propicios para desarrollar los entrenamientos.
Para desarrollar el
programa de clases personalizadas JKD ELITE, se posee un local (Calle 100 No.
61) que esta adecuado y equipado para desarrollar el entrenamiento. Se
determino los lugares en donde se prestarían los servicios, teniendo en cuenta, su
excelente y estratégica ubicación, por la facilidades de vías de acceso y el sector
que lo circunda.
4.1.5.4.
Estrategia de Promoción
Se realizan exhibiciones en el marco de eventos sociales y culturales, además de
reportajes en los medios de comunicación para dar a conocer el nuevo concepto
en artes marciales. Como un arma estratégica adicional, se darán clases de
cortesía, las cuales servirán para que el cliente conozca e identifique las
diferencias del Jeet Kune Do en relación con las artes marciales clásicas o
tradicionales. Durante las clases de cortesía se enfatizará en que el cliente sienta
por sí mismo, los beneficios y las ventajas de practicar el Jeet Kune Do.
4.1.5.5.
Para
Estrategia de Comunicación
atraer
nuevos
clientes
potenciales,
se
utilizaran
herramientas
de
comunicación como e-mail marketing, en donde aprovecharan las bases de datos
que se han adquirido durante estos años a través de solicitudes y de los datos
recogidos en diferentes eventos realizados. También se utilizaran herramientas de
comunicación y de publicidad como lo son las redes sociales, ejemplo de esto es
la plataforma “Facebook”, mediante la cual se puede establecer contacto y
relación con los clientes a través de aplicaciones, que permiten compartir
85 información. Tambien se utilizaran plataformas gratuitas de información y contacto
como “My Space” y se aprovechara la plataforma de videos “You Tube”.
En los primeros años de la escuela, la fuerza de ventas estará conformada por los
dos socios gestores. Para este fin se dedicarán días y horas específicas para
realizar las clases de cortesía y para las actividades de mercadeo y promoción.
Las clases de cortesía son una venta técnica. Por tal razón se establecerá una
guía base, en donde se presenten los parámetros y contenidos de estas sesiones.
4.1.5.6.
Proyección de Ventas
La tabla que se presenta a continuación esta la proyección de ventas en forma
mensual para 2009 y en forma anual para 2010 y 2011.
Las fracciones del mercado que Jeet Kune Do Colombia va a utilizar para sus
proyecciones son extremadamente bajas, inferiores al 1% para los cinco años, las
cuales podrían ser superadas en la ejecución real del proyecto.
TABLA 6. PROYECCIÓN DE VENTAS PROGRAMA JKD GROUP
Proyección de ventas JKD GROUP
Mes 1 Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11
Mes 12
Mercado Fracción total(# personas) mercado (%)
355900
0,0085%
355900
0,0080%
355900
0,0080%
355900
0,0085%
355900
0,0090%
355900
0,0095%
355900
0,0100%
355900
0,0105%
355900
0,0110%
355900
0,0115%
Volumen ventas (# personas)
25
28
28
30
32
34
36
37
39
41
355900
0,0120%
355900
0,0125%
Total ventas año 0
Precio ($)
Volumen ventas $ 125.000
$ 125.000
$ 125.000
$ 125.000
$ 125.000
$ 125.000
$ 125.000
$ 125.000
$ 125.000
$ 125.000
($)
$ 3.125.000
$ 3.500.000
$ 3.500.000
$ 3.750.000
$ 4.000.000
$ 4.250.000
$ 4.500.000
$ 4.625.000
$ 4.875.000
$ 5.125.000
43 $ 125.000 $ 5.375.000
44 $ 125.000 $ 5.500.000
$ 52.125.000 86 Mes 13
Mes 14
Mes 15
Mes 16
Mes 17
Mes 18
Mes 19
Mes 20
Mes 21
Mes 22
Mes 23
Mes 24
363730
0,0130%
363730
0,0135%
363730
0,0140%
363730
0,0145%
363730
0,0150%
363730
0,0155%
363730
0,0160%
363730
0,0165%
363730
0,0170%
363730
0,0175%
363730
0,0180%
363730
0,0185%
Total ventas año 1
47
49
51
53
55
56
58
60
62
64
65
67
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 135.000
$ 6.345.000
$ 6.615.000
$ 6.885.000
$ 7.155.000
$ 7.425.000
$ 7.560.000
$ 7.830.000
$ 8.100.000
$ 8.370.000
$ 8.640.000
$ 8.775.000
$ 9.045.000
$ 92.745.000 Mes 25
Mes 26
Mes 27
Mes 28
Mes 29
Mes 30
Mes 31
Mes 32
Mes 33
Mes 34
Mes 35
Mes 36
371732
0,0180%
371732
0,0180%
371732
0,0180%
371732
0,0183%
371732
0,0183%
371732
0,0183%
371732
0,0185%
371732
0,0185%
371732
0,0185%
371732
0,0188%
371732
0,0188%
371732
0,0188%
Total ventas año 2
67
67
67
68
68
68
69
69
69
70
70
70
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 145.800
$ 9.768.600
$ 9.768.600
$ 9.768.600
$ 9.914.400
$ 9.914.400
$ 9.914.400
$ 10.060.200
$ 10.060.200
$ 10.060.200
$ 10.206.000
$ 10.206.000
$ 10.206.000
$ 119.847.600 Mes 37
Mes 38
Mes 39
Mes 40
Mes 41
Mes 42
Mes 43
Mes 44
Mes 45
Mes 46
Mes 47
Mes 48
379910
0,0188%
379910
0,0188%
379910
0,0188%
379910
0,0188%
379910
0,0190%
379910
0,0190%
379910
0,0190%
379910
0,0190%
379910
0,0193%
379910
0,0193%
379910
0,0193%
379910
0,0193%
Total ventas año 3
71
71
71
71
72
72
72
72
73
73
73
73
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 157.464
$ 11.179.944
$ 11.179.944
$ 11.179.944
$ 11.179.944
$ 11.337.408
$ 11.337.408
$ 11.337.408
$ 11.337.408
$ 11.494.872
$ 11.494.872
$ 11.494.872
$ 11.494.872
$ 136.048.896 87 Mes 49
Mes 50
Mes 51
Mes 52
Mes 53
Mes 54
Mes 55
Mes 56
Mes 57
Mes 58
Mes 59
Mes 60
388268
0,0190%
388268
0,0190%
388268
0,0190%
388268
0,0190%
388268
0,0195%
388268
0,0195%
388268
0,0195%
388268
0,0195%
388268
0,0200%
388268
0,0195%
388268
0,0195%
388268
0,0195%
Total ventas año 4
74
74
74
74
76
76
76
76
78
78
78
78
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 170.061
$ 12.584.523
$ 12.584.523
$ 12.584.523
$ 12.584.523
$ 12.924.645
$ 12.924.645
$ 12.924.645
$ 12.924.645
$ 13.264.767
$ 13.264.767
$ 13.264.767
$ 13.264.767
$ 155.095.741 Mes 49
Mes 50
Mes 51
Mes 52
Mes 53
Mes 54
Mes 55
Mes 56
Mes 57
Mes 58
Mes 59
Mes 60
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
396810
0,0201%
Total ventas año 5
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 183.666
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 14.693.281
$ 176.319.369 88 TABLA 7. PROYECCIÓN DE VENTAS PROGRAMA JKD ELITE
Proyección de ventas JKD ELITE
Mes 1 Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mercado Fracción total(# personas) mercado (%)
355900
0,0015%
355900
0,0015%
355900
0,0015%
355900
0,0015%
355900
0,0018%
355900
0,0018%
355900
0,0018%
355900
0,0018%
355900
0,0020%
355900
0,0020%
Volumen ventas (# personas)
Mes 11
Mes 12
355900
0,0020%
355900
0,0020%
Total ventas año 0
Mes 13
Mes 14
Mes 15
Mes 16
Mes 17
Mes 18
Mes 19
Mes 20
Mes 21
Mes 22
Mes 23
Mes 24
363730
0,0021%
363730
0,0021%
363730
0,0021%
363730
0,0021%
363730
0,0024%
363730
0,0024%
363730
0,0024%
363730
0,0024%
363730
0,0028%
363730
0,0028%
363730
0,0028%
363730
0,0028%
Total ventas año 1
5
5
5
5
6
6
6
6
7
7
Precio ($)
Volumen ventas $ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
$ 100.000
($)
$ 500.000
$ 500.000
$ 500.000
$ 500.000
$ 600.000
$ 600.000
$ 600.000
$ 600.000
$ 700.000
$ 700.000
7 $ 100.000 $ 700.000
7 $ 100.000 $ 700.000
$ 7.200.000 8
8
8
8
9
9
9
9
10
10
10
10
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 108.000
$ 864.000
$ 864.000
$ 864.000
$ 864.000
$ 972.000
$ 972.000
$ 972.000
$ 972.000
$ 1.080.000
$ 1.080.000
$ 1.080.000
$ 1.080.000
$ 11.664.000 89 Mes 25
Mes 26
Mes 27
Mes 28
Mes 29
Mes 30
Mes 31
Mes 32
Mes 33
Mes 34
Mes 35
Mes 36
371732
0,0030%
371732
0,0030%
371732
0,0030%
371732
0,0030%
371732
0,0033%
371732
0,0033%
371732
0,0033%
371732
0,0033%
371732
0,0035%
371732
0,0035%
371732
0,0035%
371732
0,0035%
Total ventas año 2
11
11
11
11
12
12
12
12
13
13
13
13
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 116.640
$ 1.283.040
$ 1.283.040
$ 1.283.040
$ 1.283.040
$ 1.399.680
$ 1.399.680
$ 1.399.680
$ 1.399.680
$ 1.516.320
$ 1.516.320
$ 1.516.320
$ 1.516.320
$ 16.796.160 Mes 37
Mes 38
Mes 39
Mes 40
Mes 41
Mes 42
Mes 43
Mes 44
Mes 45
Mes 46
Mes 47
Mes 48
379910
0,0037%
379910
0,0037%
379910
0,0037%
379910
0,0037%
379910
0,0040%
379910
0,0040%
379910
0,0040%
379910
0,0040%
379910
0,0042%
379910
0,0042%
379910
0,0042%
379910
0,0042%
Total ventas año 3
14
14
14
14
15
15
15
15
16
16
16
16
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 125.971
$ 1.763.597
$ 1.763.597
$ 1.763.597
$ 1.763.597
$ 1.889.568
$ 1.889.568
$ 1.889.568
$ 1.889.568
$ 2.015.539
$ 2.015.539
$ 2.015.539
$ 2.015.539
$ 22.674.816 Mes 49
Mes 50
Mes 51
Mes 52
Mes 53
Mes 54
Mes 55
Mes 56
Mes 57
Mes 58
Mes 59
Mes 60
388268
0,0045%
388268
0,0045%
388268
0,0045%
388268
0,0045%
388268
0,0047%
388268
0,0047%
388268
0,0047%
388268
0,0047%
388268
0,0050%
388268
0,0050%
388268
0,0050%
388268
0,0050%
Total ventas año 4
17
17
17
17
18
18
18
18
19
19
19
19
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 136.049
$ 2.312.831
$ 2.312.831
$ 2.312.831
$ 2.312.831
$ 2.448.880
$ 2.448.880
$ 2.448.880
$ 2.448.880
$ 2.584.929
$ 2.584.929
$ 2.584.929
$ 2.584.929
$ 29.386.562 90 Mes 49
Mes 50
Mes 51
Mes 52
Mes 53
Mes 54
Mes 55
Mes 56
Mes 57
Mes 58
Mes 59
Mes 60
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
396810
0,0051%
Total ventas año 5
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 146.933
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 2.938.656
$ 35.263.874 TABLA 8. PROYECCIÓN DE VENTAS PROGRAMA WSD
Proyección de ventas WSD
Mes 1 Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11
Mes 12
Mercado Fracción total(# personas) mercado (%)
355900
0,0070%
355900
0,0070%
355900
0,0070%
355900
0,0070%
355900
0,0070%
355900
0,0070%
355900
0,0070%
355900
0,0070%
355900
0,0070%
355900
0,0070%
Volumen ventas (# personas)
355900
0,0070%
355900
0,0070%
Total ventas año 0
0
0
25
0
0
25
0
0
25
0
Precio ($)
Volumen ventas $ 50.000
$ 50.000
$ 50.000
$ 50.000
$ 50.000
$ 50.000
$ 50.000
$ 50.000
$ 50.000
$ 50.000
($)
$ ‐
$ ‐
$ 1.250.000
$ ‐
$ ‐
$ 1.250.000
$ ‐
$ ‐
$ 1.250.000
$ ‐
0 $ 50.000 $ ‐
25 $ 50.000 $ 1.250.000
$ 5.000.000 91 Mes 13
Mes 14
Mes 15
Mes 16
Mes 17
Mes 18
Mes 19
Mes 20
Mes 21
Mes 22
Mes 23
Mes 24
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
363730
0,0070%
Total ventas año 1
0
0
25
0
0
25
0
0
25
0
0
25
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ 54.000
$ ‐
$ ‐
$ 1.350.000
$ ‐
$ ‐
$ 1.350.000
$ ‐
$ ‐
$ 1.350.000
$ ‐
$ ‐
$ 1.350.000
$ 5.400.000 Mes 25
Mes 26
Mes 27
Mes 28
Mes 29
Mes 30
Mes 31
Mes 32
Mes 33
Mes 34
Mes 35
Mes 36
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
371732
0,0068%
Total ventas año 2
0
0
25
0
0
25
0
0
25
0
0
25
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ 58.320
$ ‐
$ ‐
$ 1.458.000
$ ‐
$ ‐
$ 1.458.000
$ ‐
$ ‐
$ 1.458.000
$ ‐
$ ‐
$ 1.458.000
$ 5.832.000 Mes 37
Mes 38
Mes 39
Mes 40
Mes 41
Mes 42
Mes 43
Mes 44
Mes 45
Mes 46
Mes 47
Mes 48
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
379910
0,0065%
Total ventas año 3
0
0
25
0
0
25
0
0
25
0
0
25
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ 62.986
$ ‐
$ ‐
$ 1.574.640
$ ‐
$ ‐
$ 1.574.640
$ ‐
$ ‐
$ 1.574.640
$ ‐
$ ‐
$ 1.574.640
$ 6.298.560 92 Mes 49
Mes 50
Mes 51
Mes 52
Mes 53
Mes 54
Mes 55
Mes 56
Mes 57
Mes 58
Mes 59
Mes 60
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
388268
0,007%
Total ventas año 4
0
0
25
0
0
25
0
0
25
0
0
25
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ 68.024
$ ‐
$ ‐
$ 1.700.611
$ ‐
$ ‐
$ 1.700.611
$ ‐
$ ‐
$ 1.700.611
$ ‐
$ ‐
$ 1.700.611
$ 6.802.445 0
0
25
0
0
25
0
0
25
0
0
25
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ 73.466
$ ‐
$ ‐
$ 1.836.660
$ ‐
$ ‐
$ 1.836.660
$ ‐
$ ‐
$ 1.836.660
$ ‐
$ ‐
$ 1.836.660
$ 7.346.640 Mes 49
Mes 50
Mes 51
Mes 52
Mes 53
Mes 54
Mes 55
Mes 56
Mes 57
Mes 58
Mes 59
Mes 60
4.2.
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
396810
0,0063%
Total ventas año 5
ANÁLISIS TÉCNICO
4.2.1. Proceso del servicio de la escuela
A continuación se presenta la secuencia de actividades que debe desarrollarse
para poder brindar el servicio de enseñanza. El proceso de servicio tiene las
siguientes etapas:
-El cliente solicita información de tres maneras telefónicamente, vía correo
electrónico o presencialmente.
93 -Se realiza una presentación breve de la escuela y sus servicios.
-Se realiza la invitación a una clase de cortesía.
-Luego de tomar la clase de cortesía, se procede a dialogar con el entrevistado
sobre los beneficios y características de la escuela y del arte.
-Se exponen las metodologías de aprendizaje, grupal o personalizado, y sus
tarifas correspondientes.
-De acuerdo al tipo de enseñanza que desee tomar, grupal o personalizada se
pasa a revisar los horarios disponibles para las clases.
-El cliente explorara diferentes opciones de programación de clases.
-Si el cliente decide iniciar su proceso de formación, se procederá a realizar su
registro y matricula correspondiente.
-El nuevo estudiante diligenciara un formato de inscripción, luego cancelará sus
derechos de inscripción y el valor de la mensualidad.
-Se le entregara al cliente la copia original del recibo de pago de sus obligaciones.
-Se entrega el carnet correspondiente que lo identifica como miembro de la
institución, la camiseta oficial de la escuela y una copia física del reglamento
general de la escuela.
94 FIGURA 5. DIAGRAMA DEL PROCESO DE SERVICIO
Softeinld dt illlollNC~n
' ltstnt;ciOll tKutl;
ImilMlon tl,K' dt ttlU11t
Entlí:\;sri
bisel ipc:ion yu~;;srJG
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NO
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PIOIDOC iDI1 dt lIiRlis
95 4.2.2. Esquema de servicio y ruta de relación
FIGURA 6. ESQUEMA DE SERVICIO Y RUTA DE RELACIÓN
96 4.2.3. Descripción del proceso pedagógico y curricular
El programa de entrenamiento en Jeet Kune Do estará dirigido a hombres y
mujeres de 18 años en adelante. A través de esta práctica se pretende promover
en sus practicantes valores humanos, trabajar por el desarrollo integral a nivel
físico,
mental y espiritual, favorecer la seguridad
y
estabilidad emocional,
promover una cultura de la no violencia y contribuir en el fomento del bienestar y la
salud integral.
El propósito central del plan de estudios es que el estudiante obtenga un conjunto
de conocimientos, competencias, habilidades, actitudes y valores que le permitan
ejercer como instructor con calidad y con un alto nivel de compromiso; así como la
disposición y la capacidad para desarrollar su aprendizaje permanentemente,
basándose en la propia experiencia motriz y en el estudio sistemático. El plan de
entrenamiento que seguirá el estudiante está estructurado en 3 fases: principiante,
intermedio y avanzado. Cada una de estas fases está estructurada en 3 niveles,
para un total de 9 niveles. Al final el estudiante entrara a un nivel de graduado
como preparación para ser promovido como instructor. El tipo de certificado de
aptitud ocupacional que se expedirá será de certificación y autorización para
impartir instrucción.
El programa estará estructurado mediante contenidos conceptuales y técnicos. A
nivel conceptual los contenidos pretenden cubrir temas como: historia, filosofía y
acondicionamiento físico en las artes marciales y en el Jeet Kune Do. A nivel
técnico se pretende entrenar y desarrollar destrezas y habilidades en diferentes
ámbitos como: estructura y dinámica corporal, puños (distancia corta, media y
larga), patadas (distancia corta, media y larga), ejercicios de energía y desarrollo
de la sensibilidad, atrapes y agarres, anti agarres y trabajo de piso, introducción al
combate con armas.
Las sesiones de entrenamiento se realizarán con una duración de una hora en
grupos de no más de 20 personas o de manera personalizada. En la práctica se
97 utilizaran y requerirán algunos recursos y equipos como: salón o espacio
apropiado para la instrucción, equipos para instrucción marcial (guantes de boxeo
y guantines de full contact, protectores y cascos, guantes de foco, paos), equipos
para el acondicionamiento físico (colchonetas, mancuernas). El Jeet Kune Do no
limita a sus practicantes en relación al atuendo para entrenar, su práctica se
puede realizar con ropa deportiva o con el atuendo que cada quien considere
apropiado para entrenar.
La escuela también ofrecerá un programa innovador a nivel local, el cual consiste
en implementar cursos de defensa personal para mujeres. El objetivo del curso en
brindar un espacio de formación y capacitación en relación a la prevención de la
violencia y la agresión física contra la mujer. El curso permitirá a sus asistentes
conocer y poner en práctica hábitos de prevención en relación a su seguridad,
desarrollar habilidades y destrezas para defenderse de los ataques y agresiones
más comunes. El curso estará enmarcado en los conceptos del Jeet Kune Do,
simplicidad, economía de movimientos y eficacia. Estas características lo
constituyen en la mejor opción a la hora de la defensa personal. “La defensa
personal no está basada en la ley del
más fuerte, sino, en la ley del más
inteligente. No se trata de ganar por la fuerza, pero sí con astucia y habilidad.”
El programa del curso está estructurado en tres módulos: el primer modulo
enfatiza la prevención: existen una serie de reglas de prevención a tener en
cuenta para evitar cualquier tipo de peligro, acompañadas de diversas medidas de
seguridad. El agresor es un depredador que elige su presa; la prevención permite
que no seamos una presa fácil. El segundo modulo es el técnico en donde se
desarrolla el entrenamiento en tácticas prácticas y efectivas de defensa personal,
logrando un buen desempeño independientemente de la talla, el tamaño,
condición física y
habilidades del atacante. Defensa contra: atacantes más
grandes, fuertes y agresivos; contra múltiples atacantes. El último modulo es el
psicológico: en donde se enfatiza en el impacto psicológico de un ataque real. El
miedo es falta de confianza, por lo que es necesario ponerse pruebas o retos cada
98 día, entrenarse en afrontar los riesgos que se presenten para aumentar la auto
confianza y aprender a conocerse, educar la mente, el cuerpo y el espíritu para
asegurar la supervivencia. Al final del curso se entregara un certificado de
asistencia.
La metodología que se utilizara por la naturaleza del tema y los objetivos del curso
será totalmente experiencial. Se trata de realizar un entrenamiento práctico que
posibilite el aprendizaje y la aplicación de herramientas para la defensa personal,
en diferentes situaciones lo más cercanas a la realidad.
El curso de defensa personal para mujeres es un programa de entrenamiento para
aquellas mujeres interesadas en aprender una actividad realmente efectiva e
inteligente de defensa personal. El objetivo del curso es enseñar a las mujeres a
ejecutar técnicas de defensa personal ante diversos tipos de agresiones que le
permitan controlar o escapar de las situaciones de riesgo. El entrenamiento está
enfocado a generar habilidades para controlar de manera efectiva las situaciones
psicológicas y emocionales que se presentan ante una agresión (miedo,
nerviosismo, ansiedad, entre otras). Optimizar la condición física propia para
aplicar efectivamente técnicas de defensa personal.
4.2.4. Localización del negocio
Inicialmente la escuela Jeet Kune Do Colombia estará ubicada al norte de la
ciudad de Bogotá, contará con dos sedes la principal ubicada en la Calle 100 con
Carrera 61 en donde se desarrollará el programa de clases personalizadas JKD
ELITE. La segunda sede se encuentra ubicada en la Avenida Suba (Transversal
60) No. 100 – 90 al interior de las instalaciones del club deportivo y social de
Ecopetrol, en donde se desarrollara el programa de clases grupales JKD GROUP
y los cursos trimestrales especializados en defensa personal para mujeres WSD.
99 FIGURA 7. MAPA DE LOCALIZACIÓN DEL NEGOCIO
100 Para llevar a cabo la implementación de los servicios que desarrollara la escuela
Jeet Kune Do Colombia, se realizará una alianza estratégica con el club deportivo
y social de Ecopetrol, con el objetivo de utilizar el salón de aeróbicos del club, que
tiene un área aproximada de 100 m2, y que según negociaciones previas, su
alquiler estaría alrededor de $800.000 mensuales, 36 horas mensuales,
distribuidas de la siguiente manera:
TABLA 9. CRONOGRAMA DE HORARIOS
Hora 6:30AM
7:30AM
8:30AM
9:30AM
9:30AM
10:30AM
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
2:00AM
3:00PM
3:00AM
4:00PM
8:30PM
9:30PM
Además del uso del salón, en el valor del alquiler están incluidos los servicios
públicos y los servicios de vestieres, lockers, parqueadero vigilado y un descuento
especial para el servicio de gimnasio del club.
101 FIGURA 8. DISTRIBUCIÓN ESPACIAL DE LA ESCUELA POR SEDES
TAIURO YCAR1D.StA
ZONA DE fM'RENAMIENTO
WOOEN
DUMMY
BAÑOS Y
VESTlERES
DISTRIIUCIÓN IID!II!T ICUN! DO COLO,..IA
_
PUERTA'\
CALU 100 CARRIAA 11
5ALADE
AERO BIC:OS
...w
ZO NA
Iv1UlTIFUERZA
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1ft
ZO NA
HUMEDA
BAÑO S Y
OFI( II..1AS
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CAROIOVAS<:UL AR
OfJ(lIo1A$
V EST IERE S
.
_
PUERTAS
l
BAAo
DISTRIBUCION SEDE JEET «UNE DO COLOMBIA
GIMNASIO CLUB ECOPETROL
102 4.2.5. Equipos y recursos
• Sand Bags (Bolsas de boxeo: de piso y de colgar)
• Wooden Dummy (Muñeco de madera)
• Guantes de foco en cuero
• Guantes de boxeo en cuero
• Guantines de full contact en cuero
• Colchonetas sintéticas
• Discos y mancuernas de diferentes pesos
• Fotos en retablos
• Emblemas en retablos
• Accesorios decorativos
• Equipo de oficina: dos escritorios sencillos, dos sillas de escritorio, un
archivador, una calculadora, un extintor, un botiquín, 3 tableros y kit de
oficina.
• Biblioteca técnica: libros técnicos de Jeet Kune Do y de artes marciales.
•
Videoteca técnica: videos de instrucción de Jeet Kune Do y de artes
marciales.
103 4.3.
ANÁLISIS ADMINISTRATIVO
4.3.1. Estrategia Organizacional
4.3.1.1.
Análisis DOFA
TABLA 10. MATRIZ DOFA
DEBILIDADES
FORTALEZAS
•
OPORTUNIDADES
Es una escuela con un
concepto nuevo en el
mercado de las artes
marciales en
Colombia.
El concepto es
exclusivo e innovador.
Es la única escuela
que ofrece el nuevo
concepto.
Hacer el lanzamiento
del JKD aprovechando
que no existe
competencia directa
en el mercado
Colombiano, dando a
conocer los exclusivos
servicios y programas
que posee la escuela.
Hacer alianzas con
empresas e
instituciones para dar
a conocer el nuevo
concepto de artes
marciales en el
mercado colombiano.
ESTRATEGIAS FA
ESTRATEGIAS DA
Dado que la escuela
ofrece un concepto
exclusivo y novedoso
en el mercado, se
buscara crear nuevos
servicios y programas
especializados.
Se deben realizar
exhibiciones y eventos
que sean registrados
por los medios, con lo
cual se pretenderá
promocionar el nuevo
concepto mostrando
sus beneficios y
ventajas frente a las
otras opciones.
•
•
•
•
•
•
AMENAZAS
•
•
•
•
La escuela ofrecerá un
concepto nuevo y
revolucionario en el
mercado.
La escuela brindará
programas novedosos
y flexibles.
La escuela se
caracterizara por la
exclusividad del
conocimiento que
ofrece.
El perfil profesional y el
carisma de sus
instructores.
ESTRATEGIAS FO
Existen ya en el
mercado varias
escuelas de artes
marciales.
Los paradigmas, la
estructura mental y el
nivel cultural de los
consumidores.
Tecnología
•
La promoción dado los
altos costos de
inversión en
publicidad.
La capacidad instalada
y el número de
instructores.
ESTRATEGIAS DO
104 4.3.1.2.
Enfoque estratégico
a. Pilares Estratégicos
• Recursos: la escuela operara optimizando e integrando sus recursos:
tiempo, capital (humano, financiero, físico, conocimiento), copar la
capacidad de operación en relación a la capacidad utilizada. Se buscará
coordinar y sistematizar los procesos y operaciones de la escuela
mejorando la gestión institucional.
• Portafolio de servicios: mediante un proceso de desarrollo por etapas, la
escuela incorporará progresivamente nuevos servicios entre los cuales
estarán:
o Formación de instructores
o Clases y entrenamientos regulares
o Convenios Instituciones Educativas
o Convenios Empresas (privadas y públicas)
o Seminarios
o Cursos
o Demostraciones
o Combate escénico para cine y televisión
o Entrenamientos en escenarios públicos y al aire libre
• Desarrollo del recurso humano:
o Grados y promociones
ƒ Promoción de niveles de estudiantes (autorización para dirigir
y monitorear grupos de entrenamiento)
o Centro de Formación de Instructores (Alternativa laboral)
105 ƒ Todos los instructores estarán certificados y capacitados
profesionalmente en: Jeet Kune Do, Pedagogía y Psicología
del
desarrollo,
acondicionamiento
físico,
gestión
administrativa.
o Interdisciplinariedad en la organización y en el perfil de los
estudiantes.
• Promoción: mediante una estrategia integral a nivel de imagen institucional
se buscará obtener distinción y reconocimiento, buscando desarrollar el
nuevo concepto en las artes marciales a través de las siguientes tácticas:
adquisición de nuevos equipos, diseño de merchandising y accesorios,
desarrollo de un sitio web caracterizado por su funcionalidad y diseño
amigable para el usuario.
106 b. Cadena de valor de la escuela
FIGURA 9. CADENA DE VALOR
107 4.3.2. Estructura Organizacional
4.3.2.1.
Misión
Preservar y promover el arte y filosofía del Jeet Kune Do con el objetivo de formar
seres humanos a través de un proceso orientado hacia el desarrollo integral a
nivel físico, mental y espiritual contribuyendo en la construcción y el progreso de
una mejor sociedad.
4.3.2.2.
Visión
En el inmediato futuro, la escuela se consolidara como una institución con
proyección nacional e internacional reconocida por la calidad de su gestión y por
su excelencia en la instrucción marcial, teniendo siempre como ideal, el desarrollo
y la formación integral de mejores seres humanos.
4.3.2.3.
•
Recurso Humano
Ricardo Vargas – instructor profesional de Jeet Kune Do - Licenciado en
Filosofía y Magíster en Teología de la Pontifica Universidad Javeriana, es
docente universitario en el área de Ética y Responsabilidad Social con amplia
experiencia en procesos de formación integral en instituciones educativas y
empresariales.
•
Mónica Hernández – Psicóloga de la Pontifica Universidad Javeriana con
Especialización en Gerencia del talento humano de la Universidad Sergio
Arboleda, con amplia experiencia en capacitación.
•
Jorge Pinzón – instructor en Jeet Kune Do, estudiante de Administración de
Empresas de la Pontifica Universidad Javeriana.
•
Mauricio Vargas – Entrenador Deportivo certificado por la Federación Española
de Aeróbicos y Fitness.
•
Andrés
Vargas
–
Diseñador
gráfico/web,
asesor
en
comunicación
organizacional.
108 •
Juan Pablo Jiménez – Edición de video, estudiante de Ingeniería Electrónica,
de la Pontifica Universidad Javeriana.
•
Roger Villareal – Abogado, Universidad del Rosario.
4.3.2.4.
Organigrama
FIGURA 10. ORGANIGRAMA
JEET KUNE DO COLOMBIA, trabajara mediante un modelo jerárquico. La junta
directiva será el organismo máximo y estará compuesta por los dos socios y sus
funciones básicas serán la definición de metas y estrategias para la organización.
Los socios gestores harán las labores de director general en el caso de Ricardo
Vargas, que es Licenciado en Filosofía y Magister en Teología de la Pontificia
Universidad Javeriana, además cuenta con amplia experiencia en procesos y
proyectos de formación. Jorge Pinzón, actualmente está terminando sus estudios
en Administración de Empresas y se encargara del área administrativa de la
escuela.
109 Inicialmente no se utilizaran los servicios de una secretaria dado que los socios
gestores asumirán la fuerza de ventas y la atención al cliente, entre otras
actividades.
Al igual que los instructores, el contador, el abogado y el equipo de apoyo serán
contratados por honorarios y laborarán de acuerdo a los requerimientos de la
escuela y de los proyectos en el caso del equipo de apoyo. 46
Funciones del personal
• Junta Directiva
-
Estudiar y proponer la creación o supresión de programas de la escuela.
-
Diseñar, programar, ejecutar y evaluar los programas de la escuela.
-
Reunirse periódicamente para preparar, hacer seguimiento y evaluación de
la gestión.
• Director
-
Promover las actividades propias de la Escuela en procura de los objetivos
específicos de la planeación estratégica.
-
Debe procurar el bienestar de la comunidad mediante la promoción y
realización de actividades que fortalezcan la Formación Integral de sus
miembros.
-
Proponer a Junta Directiva planes, actividades, programas, proyectos,
políticas, evaluaciones e investigaciones, relacionadas con la naturaleza de
la institución.
-
Detectar situaciones, comportamientos e imaginarios que permitan
identificar necesidades y cambios al interior y exterior de la Escuela.
46
Para ver información más detallada de los cargos remítase al Proyecto Educativo Institucional PEI
110 -
Investigar metodologías de trabajo, modelos y visiones de las artes
marciales encaminadas a fortalecer la filosofía de la escuela en aspectos
como la formación integral de la comunidad, el bienestar y la proyección
social.
-
Evaluar el impacto de los servicios y proyectos de la Escuela al interior de la
misma y presentar informes de gestión a la Junta Directiva.
-
Promover actividades que incrementen la comunicación e integración entre
quienes forman la comunidad de la Escuela.
-
Velar para que en la estructura y en los procesos de la Escuela se
transparente la filosofía y los valores del Jeet Kune Do
• Asistente directivo
-
Asistir al Director en todo lo pertinente a la promoción y fortalecimiento de la
Formación Integral en la Escuela.
-
Mantener permanente comunicación con el Director
-
Conjuntamente con el Director, diseñar los programas y servicios de
formación de la Escuela -
Diseñar y poner en marcha la planeación estratégica en la Escuela, con la
animación del Equipo Director.
-
Implementar la metodología participativa necesaria para la integración de
los diferentes miembros de la Escuela (Junta Directiva, Instructores,
Estudiantes, Equipo de Apoyo).
-
Preparar y coordinar las reuniones de la Junta Directiva.
-
Reunirse con diferentes personas, tanto de la Escuela como de las
instituciones de convenio cuando la realización de los programas así lo
requiera.
-
Diseñar los procedimientos necesarios para la realización de cada uno de
los programas y proyectos que componen la planeación estratégica
111 -
Coordinación y acompañamiento con todos los stakeholders.
-
Diseño, ejecución y evaluación de las capacitaciones para los instructores
-
Hacer los pedidos a proveeduría y recibirlos previa revisión de los mismos.
-
Hacer solicitudes de giro, anticipo, pasajes y archivar las copias.
-
Coordinación de actividades, deportivas, culturales, de integración, y en
general de todos aquellos proyectos que se relacionen con el bienestar de
la comunidad de la Escuela.
-
Y en general las funciones que a bien tenga el Director, según el espíritu del
las organizaciones internacionales que él representa.
-
Llevar y mantener el archivo al día.
-
Preparación, organización, control y seguimiento del presupuesto asignado
a la Escuela.
-
Hacer cartas, memorandos y correspondencia en general que requiera el
Director y demás personas que laboran en la Escuela.
-
Revisar diariamente el coreo electrónico de la escuela y comunicar lo que
sea de interés a cada quien.
-
Viabilizar la realización de lo programas y proyectos, implementando
indicadores de gestión para el desarrollo eficiente de los procesos que se
llevan a cabo, con el fin de promover su mejoramiento continuo.
-
Solicitud, manejo y control de los recursos para la Caja Menor de la
Escuela.
-
Manejo y control de los pedidos de insumos
-
Manejo y control del inventario de los activos físicos asignados de la
Escuela.
-
Hacer
reservaciones
de
Escenarios
para
encuentros,
Auditorios,
Transportes y equipos que sean necesarios para las actividades propias de
la escuela y estar pendiente que el trámite se realice en su totalidad.
112 4.3.3. Constitución empresa y aspectos legales
4.3.3.1.
Tipo de sociedad
Jeet Kune Do Colombia se constituirá según el régimen de responsabilidad
limitada. La sociedad está compuesta por dos socios: Ricardo Vargas y Jorge
Pinzón. En calidad de socios gestores, Ricardo Vargas aportara el 65%
($13.000.000) y Jorge Pinzón aportara el 35% ($7.000.000) del capital inicial y
estarán vinculados laboralmente a la empresa.
4.3.3.2.
Legislación vigente y normas
Teniendo en cuenta que la empresa a desarrollar es una institución de educación
no formal, más precisamente educación informal, se debe contemplar la
legislación vigente para este tipo de organizaciones. Dado que la empresa a
constituir será una escuela de artes marciales y defensa personal, este tipo de
instituciones no se encuentran obligadas sujetas al sistema de niveles y grados
establecidos en el artículo 11 de la ley 115 de 1994, Ley General de Educación.
Por tal razón su organización y ejecución no requieren de autorización previa por
parte de las Secretarías de Educación Departamentales y Distritales, según el
artículo 9 del decreto 114 de 1996. A si no sea requerido según la ley, para
efectos de la calidad y proyección de la escuela, se anexara el Proyecto Educativo
Institucional (PEI).47
“El PEI es el proyecto educativo que elabora cada institución educativa antes de entrar en
funcionamiento y debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes, docentes,
directivos y padres de familia. Este proyecto es el derrotero de la institución durante su existencia,
aunque es susceptible de ser modificado cuando la comunidad educativa lo requiera. "El Proyecto
Educativo Institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la
comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable". (Art.73. Ley115/94). El
PEI fue contemplado en la Ley General de Educación de 1994, en su artículo 73. "Con el fin de
lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner
47
Anexo. Proyecto Educativo Institucional
113 en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los
principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios,
la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo
ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos" (Art.73.
Ley115/94).”
48
Al momento de constituir legalmente la escuela se deberán tener en cuenta las
regulaciones locales, para esto se deben realizar una serie trámites para adquirir
los permisos requeridos, también se deberá tener en cuenta las obligaciones y
correspondientes de acuerdo con el tipo de negocio.49
48
49
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-126346.html
Anexo. Regulaciones locales, trámites y permisos requeridos
114 4.4.
ANÁLISIS ECONÓMICO
4.4.1. Presupuesto de inversión en activos fijos
En cuadro 4 presenta en detalle los requerimientos de inversión en activos fijos
(equipos de cómputo, equipos de entrenamiento, muebles y enseres, material
pedagógico). Todos estos enseres se adquirirán de contado.
TABLA 11. PRESUPUESTO DE INVERSIÓN EN ACTIVOS FIJOS
Presupuesto de Inversión en activos fijos
Cantidad
EQUIPOS DE COMPUTO
Computadores
TOTAL EQUIPOS DE COMPUTO
MAQUINAS Y EQUIPOS
Wooden Dummy
Par de Guantes de Boxeo
Par de Guantines
Sand Bag de Piso
Sand Bag de Colgar
Par de Focus Gloves
Par de Paos
Par de Paletas de pateo
Varios Protectores
TOTAL MAQUINAS Y EQUIPOS
MUEBLES Y ENSERES
Tablero
Varios Decoración
TOTAL MUEBLES Y ENSERES
BIBLIOTECA TÉCNICA
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO
MATERIAL AUDIOVISUAL
TOTAL BIBLIOTECA TÉCNICA
TOTAL INVERSIÓN EN ACTIVOS FIJOS
Valor unitario
Valor total
2
1.500.000
3.000.000
3.000.000
1
10
10
1
2
10
10
10
1
600.000
50.000
35.000
600.000
180.000
90.000
90.000
60.000
1.000.000
600.000
500.000
350.000
600.000
360.000
900.000
900.000
600.000
1.000.000
5.810.000
1
1
50.000
500.000
1
1
2.000.000
1.000.000
50.000
500.000
550.000
9.360.000
2.000.000
1.000.000
3.000.000
12.360.000 115 4.4.2. Presupuesto de gastos pre operativos
TABLA 12. PRESUPUESTO DE GASTOS PRE OPERATIVOS
PRESUPUESTO DE GASTOS PREOPERATIVOS
DESCRIPCIÓN
ASESORIA CONTABLE
TRÁMITES LEGALES
PUBLICIDAD Y PROMOCIÓN
INSTALACIONES DE EQUIPOS
PUESTA EN MARCHA
TOTAL
VALOR TOTAL
200.000
600.000
2.500.000
500.000
3.840.000
7.640.000 4.4.3. Presupuesto de ingresos
La tabla 13 recoge la información detallada de las ventas clasificadas por el tipo de
producto o programa a desarrollar:
TABLA 13. PROYECCIÓN DE VENTAS EN PESOS
Proyección de ventas en pesos
Año 0
Año 1
Año 2
Año 3
Año 4
Año 5
JKD GROUP
JKD ELITE
WSD
Volumen ventas 52.125.000
92.745.000
119.847.600
136.048.896
155.095.741
176.319.369
7.200.000
11.664.000
16.796.160
22.674.816
29.386.562
35.263.874
$ 5.000.000
$ 5.400.000
$ 5.832.000
$ 6.298.560
$ 6.802.445
$ 7.346.640
($)
$ 64.325.000
$ 109.809.000
$ 142.475.760
$ 165.022.272
$ 191.284.748
$ 218.929.883 116 4.4.4. Presupuesto de gastos de personal
TABLA 14. PRESUPUESTO DE MANO DE OBRA DIRECTA
Presupuesto de obra de mano directa
Concepto
Cargo
Año1
Año 2
Año 3
Año 4
Año 5
1.000.000
12.000.000
6.240.000
1.064.100
1.132.309
1.204.890
1.282.123
DIRECTOR
SALARIO BÁSICO MENSUAL
SALARIO ANUAL
PRESTACIONES SOC. 52%
12.769.200
6.639.984
13.587.706
7.065.607
14.458.678
7.518.512
15.385.479
8.000.449
ASISTENTE DIRECTIVO
SALARIO BÁSICO MENSUAL
SALARIO ANUAL
PRESTACIONES SOC. 52%
800.000
9.600.000
4.992.000
851.280
10.215.360
5.311.987
905.847
10.870.165
5.652.486
963.912
11.566.942
6.014.810
1.025.699
12.308.383
6.400.359
1.800.000
21.600.000
11.232.000
1.320.000
34.152.000
1.915.380
22.984.560
11.951.971
1.429.164
36.365.695
2.038.156
24.457.870
12.718.093
1.547.356
38.723.319
2.168.802
26.025.620
13.533.322
1.675.322
41.234.264
2.307.822
27.693.862
14.400.808
1.813.871
43.908.542
TOTAL SALARIOS MENSUALES
TOTAL SALARIOS ANUALES
TOTAL PRESTACIONES ANUAL
TOTAL SUBSIDIO TRANSPORTE
TOTAL COSTO MANO DE OBRA
TABLA 15. PRESTACIONES SOCIALES
Prestaciones sociales
Concepto
CESANTÍA
INTERESÉS SOBRE CESANTÍA
PRIMA SEMESTRAL
VACACIONES
CAJA DE COMPEN/FLIAR
I.C.B.F
SENA
SALUD
PENSIONES
RIESGO PROFESIONALES
TOTAL
Porcentaje
8,33%
1,20%
8,33%
4,16%
4,00%
3,00%
2,00%
8,50%
12,00%
0,52%
52,00%
117 Jeet Kune Do Ltda., tendrá en su nómina a dos personas: los dos socios gestores
que actúan a nivel de Director y Asistente Directivo, y tendrán un salario mensual
de $1.000.000 y $800.000, respectivamente. Por tanto, el valor de la nómina
mensual durante el primer año suma $1.800.000. Desde el año 2 se realizarán
aumentos del 6,41%.50
Las prestaciones sociales y los aportes parafiscales ascienden al 52%. Algunas de
ellas se pagan en forma mensual, otras semestralmente y otras anualmente.
4.4.5. Depreciaciones y amortizaciones
TABLA 16. DEPRECIACIÓN ACUMULADA
DEPRECIACIÓN ACUMULADA
COMPUTADORES ( 3 AÑOS)
DESCRIPCIÓN
EQUIPOS DE COMPUTO
TOTAL
DEP. ACUMULADA
VALOR 3000000
AÑO1
1000000
0
DEPRECIACION ANUAL
1000000
AÑO2
AÑO3
1000000
1000000
2000000
3000000
VALOR 5810000
AÑO1
1162000
0
AÑO4
AÑO5
0
3000000
0
3000000
DEPRECIACION ANUAL
1162000
AÑO2
AÑO3
290500
290500
1452500
1743000
AÑO4
290500
2033500
AÑO5
290500
2324000
VALOR 550000
AÑO1
110000
0
DEPRECIACION ANUAL
110000
AÑO2
AÑO3
110000
110000
220000
330000
AÑO4
110000
440000
AÑO5
110000
550000
VALOR 3000000
AÑO1
300000
0
DEPRECIACION ANUAL
300000
AÑO2
AÑO3
300000
300000
600000
900000
AÑO4
300000
1200000
AÑO5
300000
1500000
MAQUINARIA Y EQUIPO (10 AÑOS)
DESCRIPCIÓN
MAQUINARIA Y EQUIPO
TOTAL
DEP. ACUMULADA
MUEBLES Y ENSERES ( 5 AÑOS)
DESCRIPCIÓN
MUEBLES Y ENSERES
TOTAL
DEP. ACUMULADA
MAQUINARIA Y EQUIPO ( 10 AÑOS)
DESCRIPCIÓN
BIBLIOTECA TÉCNICA
TOTAL
DEP. ACUMULADA
50
El valor del incremento anual está basado en el aumento del salario mínimo estipulado por el Gobierno
Nacional de Colombia para el año 2008.
118 Los equipos de cómputo y la biblioteca técnica, se deprecian a tres años por línea
recta. Las maquinas y equipos se deprecian a diez años y los muebles y enseres
en cinco años, también s deprecian por línea recta.
TABLA 17. AMORTIZACIÓN PRÉSTAMO
TABLA DE AMORTIZACION DEL PRESTAMO
CONDICIONES FINANCIERAS
MONTO:
5.000.000
PLAZO:
60
MESES
INTERES:
22%
NOMINAL ANUAL
AMORTIZACION:
MENSUAL
CUOTAS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
CAPITAL
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
INTERESES
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
AMORTIZACION
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
SALDO
7.956.640,02
7.824.029,36
7.691.418,69
7.558.808,02
7.426.197,35
7.293.586,69
7.160.976,02
7.028.365,35
6.895.754,69
6.763.144,02
6.630.533,35
6.497.922,68
6.365.312,02
6.232.701,35
6.100.090,68
5.967.480,02
5.834.869,35
5.702.258,68
5.569.648,02
5.437.037,35
5.304.426,68
5.171.816,01
5.039.205,35
4.906.594,68
4.773.984,01 119 25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
TOTAL
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
83.333,33
5.000.000,00
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
49.277,33
2.956.640,02
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
132.610,67
7.956.640,02
4.641.373,35
4.508.762,68
4.376.152,01
4.243.541,35
4.110.930,68
3.978.320,01
3.845.709,34
3.713.098,68
3.580.488,01
3.447.877,34
3.315.266,68
3.182.656,01
3.050.045,34
2.917.434,67
2.784.824,01
2.652.213,34
2.519.602,67
2.386.992,01
2.254.381,34
2.121.770,67
1.989.160,01
1.856.549,34
1.723.938,67
1.591.328,00
1.458.717,34
1.326.106,67
1.193.496,00
1.060.885,34
928.274,67
795.664,00
663.053,34
530.442,67
397.832,00
265.221,33
132.610,67
-
120 4.4.6. Presupuesto de costos indirectos de fabricación
TABLA 18. PRESUPUESTO DE COSTOS INDIRECTOS DE FABRICACIÓN
PRESUPUESTO DE COSTOS INDIRECTOS DE FABRICACIÓN
DESCRIPCIÓN
AÑO1
AÑO2
AÑO3
AÑO4
IMPREVISTOS
1.000.000 1.040.000 1.081.600 1.124.864
PAPELERIA
1.200.000 1.248.000 1.297.920 1.349.837
DEPRECIACIONES
300.000 300.000 300.000 300.000
INTERESES FINANCIEROS
591.328 591.328 591.328 591.328
TOTAL
3.091.328 3.179.328 3.270.848 3.366.029
AÑO5
1.169.859
1.403.830
300.000
591.328
3.465.017 FUENTE: EL AUTOR 4.4.7. Presupuesto de consumo de recursos o materia prima
TABLA 19. PRESUPUESTO DE CONSUMO DE RECURSOS
Presupuesto de consumo de recursos
1
1
HORA DE INSTRUCCIÓN
CONSUMO HORAS
COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
er
mes
100
25.000
2.500.000
er
trimestre
do
2
mes
100
25.000
2.500.000
2
3
er
mes
100
25.000
2.500.000
4
°
mes
100
25.000
2.500.000
do
5
trimestre
°
mes
100
25.000
2.500.000
6
°
mes
100
25.000
2.500.000
121 Presupuesto de consumo de recursos
3
7
HORA DE INSTRUCCIÓN
CONSUMO HORAS
COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
°
mes
100
25.000
2.500.000
er
trimestre
°
8 mes
100
25.000
2.500.000
9
°
mes
10
100
25.000
2.500.000
°
mes
100
25.000
2.500.000
4 ° trimestre
°
11 mes
100
25.000
2.500.000
12
°
mes
100
25.000
2.500.000
Presupuesto de consumo de recursos
Año1
HORA DE INSTRUCCIÓN
CONSUMO HORAS
COSTO UNITARIO
COSTO TOTAL
1200
25.000
30.000.000
Año 2
1200
26.250
31.500.000
Año 3
1200
27.825
33.390.000
Año 4
1200
29.773
35.727.300
Año 5
1200
32.155
38.585.484 FUENTE: EL AUTOR La materia prima o el recurso primordial en el desarrollo del servicio son las horas de instrucción, para lo cual se
estableció que mensualmente se consumirán 100 horas, 1200 horas al año, que equivalen al desarrollo de las clases
grupales, personalizadas y a las horas correspondientes a los cursos de defensa personal para mujeres.
122 4.4.8. Presupuesto de costo de ventas
TABLA 20. PRESUPUESTO DE COSTO DE VENTAS
DESCRIPCIÓN
MATERIAS PRIMAS
MANO DE OBRA DIRECTA
COSTOS IND. FABRICACIÓN
COSTO DE VENTAS
PRESUPUESTO DE COSTO DE VENTAS
AÑO1
AÑO2
AÑO3
30.000.000 31.500.000 33.390.000
34.152.000 36.365.695 38.723.319
3.091.328 3.179.328 3.270.848
67.243.328 71.045.023 75.384.167
AÑO4
35.727.300
41.234.264
3.366.029
80.327.593
AÑO5
38.585.484
43.908.542
3.465.017
85.959.042 4.4.9. Presupuesto de gastos de administración y ventas
TABLA 21. PRESUPUESTO DE GASTOS DE ADMINISTRACIÓN Y VENTAS
PRESUPUESTO DE GASTOS DE ADMINISTRACIÓN Y VENTAS
DESCRIPCIÓN
AÑO1
AÑO2
AÑO3
AÑO4
PUBLICIDAD
2.400.000
2.472.000
2.570.880
2.699.424
ASESORIA CONTABLE
2.400.000
2.472.000
2.570.880
2.699.424
TRANSPORTE
1.800.000
1.854.000
1.928.160
2.024.568
PAPELERIA
1.200.000
1.236.000
1.285.440
1.349.712
ARRIENDO SEDE 1
9.600.000
9.888.000
10.283.520
10.797.696
HONORARIOS INSTRUCTOR 1
4.200.000
4.200.000
4.200.000
4.200.000
HONORARIOS INSTRUCTOR 2
4.200.000
4.200.000
4.200.000
4.200.000
DEPRECIACIONES
2.162.000
1.290.500
1.290.500
290.500
12.360.000
12.854.400
13.240.032
ARRIENDO SEDE 2
12.000.000
SERV. PÚBLICOS SEDE 2
1.200.000
1.248.000
1.310.400
1.362.816
ALQUILER SALON WSD
400.000
420.000
445.200
467.460
TOTAL
41.162.000
41.220.500
42.494.180
42.864.172
AÑO5
2.861.389
2.861.389
2.146.042
1.430.695
11.445.558
4.200.000
4.200.000
290.500
13.769.633
1.430.957
495.508
44.636.164 FUENTE: EL AUTOR 123 4.5.
ANÁLISIS FINANCIERO
4.5.1. Estado de resultados
El cuadro presenta el estado de resultados de Jeet Kune Do Colombia Ltda., durante los cinco años en que se han hecho
proyecciones. Como se puede observar desde el primer año el proyecto generará utilidades.
TABLA 22. ESTADO DE RESULTADOS
Estado de resultados
ÍTEM
AÑO1
VENTAS
109.809.000
Menos: COSTO DE VENTAS
67.243.328
UTILIDAD BRUTA EN VENTAS
42.565.672
Menos: GASTOS DE ADMINISTRACIÓN Y V 41.162.000
UTILIDAD O PERDIDA OPERACIONAL
1.403.672
Menos: IMPUESTO DE RENTA
491.285
UTILIDAD O PERDIDA DEL PERIODO
912.387
AÑO2
142.475.760
71.045.023
71.430.737
41.220.500
30.210.237
10.573.583
19.636.654
AÑO3
165.022.272
75.384.167
89.638.105
42.494.180
47.143.925
16.500.374
30.643.551
AÑO4
191.284.748
80.327.593
110.957.155
42.864.172
68.092.983
23.832.544
44.260.439
AÑO5
218.929.883
85.959.042
132.970.841
44.636.164
88.334.677
30.917.137
57.417.540
FUENTE: EL AUTOR
124 4.5.2. Balance general
TABLA 23. BALANCE GENERAL
Balance General
ACTIVOS
CORRIENTE
CAJA ‐ BANCOS
CUENTAS POR COBRAR
INVENTARIO DE MATERIAS PRIMAS
INVENTARIO DE PDTO TERMINADO
TOTAL ACTIVO CORRIENTE
GASTOS PREOPERATIVOS
ACTIVO FIJO
COMPUTADORES
‐ DEP ACUM. COMP.
BIBLIOTECA TÉCNICA
‐ DEP ACUM. BIBLIO.
MAQUINARIA Y EQUIPO
‐ DEP ACUM. M. Y EQ.
MUEBLES Y ENSERES
‐DEP. ACUM. M. Y ENS.
TOTAL ACTIVO FIJO
TOTAL ACTIVO Año 0
Año 1
Año 2
5.000.000
5.000.000
7.640.000
16.265.672
16.265.672
6.112.000
55.383.124
55.383.124
4.584.000
101.867.966
101.867.966
3.056.000
162.988.443
162.988.443
1.528.000
237.772.549
237.772.549
-
3.000.000
3.000.000
1.000.000
3.000.000
300.000
5.810.000
1.162.000
550.000
110.000
9.788.000
32.165.672
3.000.000
2.000.000
3.000.000
600.000
5.810.000
1.452.500
550.000
220.000
8.087.500
68.054.624
3.000.000
3.000.000
3.000.000
900.000
5.810.000
1.743.000
550.000
330.000
6.387.000
111.310.966
3.000.000
3.000.000
3.000.000
1.200.000
5.810.000
2.033.500
550.000
440.000
5.686.500
170.202.943
3.000.000
3.000.000
3.000.000
1.500.000
5.810.000
2.324.000
550.000
550.000
4.986.000
242.758.549
3.000.000
5.810.000
550.000
12.360.000
25.000.000
Año 3
Año 4
Año 5
FUENTE: EL AUTOR
125 PASIVOS
CORRIENTE
PRESTACIONES SOCIALES POR PAGAR
IMPUESTOS POR PAGAR
TOTAL PASIVO CORRIENTE
PASIVO LARGO PLAZO
OBLIG. FINANCIERAS
TOTAL PASIVO LARGO PLAZO
TOTAL PASIVO
-
6.762.000
491.285
7.253.285
13.932.000
10.573.583
24.505.583
21.618.000
16.500.374
38.118.374
29.917.368
23.832.544
53.749.912
38.970.841
30.917.137
69.887.978
5.000.000
4.000.000
3.000.000
2.000.000
1.000.000
5.000.000
5.000.000
4.000.000
11.253.285
3.000.000
27.505.583
2.000.000
40.118.374
1.000.000
54.749.912
69.887.978
PATRIMONIO
CAPITAL
UTILIDAD DEL PERIODO
UTILIDAD ACUMULADA
TOTAL PATRIMONIO
20.000.000
20.000.000
20.000.000
912.387
20.912.387
20.000.000
19.636.654
912.387
40.549.041
20.000.000
30.643.551
20.549.041
71.192.592
20.000.000
44.260.439
51.192.592
115.453.031
20.000.000
57.417.540
95.453.031
172.870.571
TOTAL PASIVO Y PATRIMONIO
25.000.000
32.165.672
68.054.624
111.310.966
170.202.943
242.758.549
-
FUENTE: EL AUTOR
126 4.5.3. Flujo de efectivo
TABLA 24. FLUJO DE EFECTIVO
FLUJO DE EFECTIVO
DESCRIPCIÓN
INGRESOS
SALDO INICIAL
VENTAS
REC. CARTERA DEL MES ANT.
TOTAL INGRESOS
EGRESOS
COMPRA DE MATERIAS PRIMAS
MANO DE OBRA DIRECTA
IMPREVISTOS
PAPELERIA
PUBLICIDAD
ASESORIA CONTABLE
TRANSPORTE
PAPELERIA
ARRIENDO SEDE 1
HONORARIOS INSTRUCTOR 1
HONORARIOS INSTRUCTOR 2
ARRIENDO SEDE 2
IMPUESTOS
AMORTIZACIÓN PRESTAMO
PAGO MAT. PRIM. MES ANT.
TOTAL EGRESOS
SALDO FLUJO DE EFECTIVO
AÑO1
AÑO2
AÑO3
AÑO4
AÑO5
5.000.000
109.809.000
114.809.000
16.265.672
142.475.760
158.741.432
55.383.124
165.022.272
220.405.396
101.867.966
191.284.748
293.152.714
162.988.443
218.929.883
381.918.326
22.800.000
34.152.000
1.000.000
1.200.000
2.400.000
2.400.000
1.800.000
1.200.000
9.600.000
4.200.000
4.200.000
12.000.000
1.591.328
98.543.328
16.265.672
23.940.000
36.365.695
1.040.000
1.248.000
2.472.000
2.472.000
1.854.000
1.236.000
9.888.000
4.200.000
4.200.000
12.360.000
491.285
1.591.328
103.358.308
55.383.124
25.376.400
38.723.319
1.081.600
1.297.920
2.570.880
2.570.880
1.928.160
1.285.440
10.283.520
4.200.000
4.200.000
12.854.400
10.573.583
1.591.328
118.537.430
101.867.966
27.152.748
41.234.264
1.124.864
1.349.837
2.699.424
2.699.424
2.024.568
1.349.712
10.797.696
4.200.000
4.200.000
13.240.032
16.500.374
1.591.328
130.164.271
162.988.443
29.324.968
43.908.542
1.169.859
1.403.830
2.861.389
2.861.389
2.146.042
1.430.695
11.445.558
4.200.000
4.200.000
13.769.633
23.832.544
1.591.328
144.145.777
237.772.549
FUENTE: EL AUTOR
127 4.5.4. Flujo neto del proyecto
TABLA 25. FLUJO NETO DEL PROYECTO
FLUJO NETO DEL PROYECTO
ACTIVOS
CORRIENTE
CAJA - BANCOS
CUENTAS POR COBRAR
INVENTARIO DE MATERIAS PRIMAS
INVENTARIO DE PDTO TERMINADO
TOTAL ACTIVO CORRIENTE
ACTIVO FIJO
TERRENOS
COMPUTADORES
- DEP ACUM. COMP.
EDIFICIOS
-DEP. ACUM. EDIF.
VEHICULOS
- DEP ACUM. VEHIC.
MAQUINARIA Y EQUIPO
- DEP ACUM. M. Y EQ.
MUEBLES Y ENSERES
-DEP. ACUM. M. Y ENS.
TOTAL ACTIVO FIJO
TOTAL ACTIVO
INSTALACIÓN
AÑO1
AÑO2
AÑO3
AÑO4
AÑO5
5.000.000
5.000.000
16.265.672
16.265.672
55.383.124
55.383.124
101.867.966
101.867.966
162.988.443
162.988.443
237.772.549
237.772.549
3.000.000
5.810.000
550.000
3.000.000
12.360.000
17.360.000
3.000.000
1.000.000
5.810.000
1.162.000
550.000
110.000
3.000.000
300.000
9.788.000
26.053.672
3.000.000
2.000.000
5.810.000
1.452.500
550.000
220.000
3.000.000
600.000
8.087.500
63.470.624
3.000.000
3.000.000
5.810.000
1.743.000
550.000
330.000
3.000.000
900.000
6.387.000
108.254.966
3.000.000
3.000.000
5.810.000
2.033.500
550.000
440.000
3.000.000
1.200.000
5.686.500
168.674.943
3.000.000
3.000.000
5.810.000
2.324.000
550.000
550.000
3.000.000
1.500.000
4.986.000
242.758.549
128 PASIVOS
CORRIENTE
CUENTAS POR PAGAR
IMPUESTOS POR PAGAR
TOTAL PASIVO CORRIENTE
PASIVO LARGO PLAZO
OBLIG. FINANCIERAS
TOTAL PASIVO LARGO PLAZO
TOTAL PASIVO
PATRIMONIO
CAPITAL
UTILIDAD DEL PERIODO
UTILIDAD ACUMULADA
TOTAL PATRIMONIO
TOTAL PASIVO Y PATRIMONIO
ESTADO DE RESULTADOS
VENTAS
COSTO DE VENTAS
UTILIDAD BRUTA EN VENTAS
GASTOS DE ADMINISTRACIÓN Y VENTAS
UTILIDAD O PERDIDA OPERACIONAL
IMPUESTO DE RENTA
UTILIDAD O PERDIDA DEL PERIODO
TOTAL FLUJO NETO DEL PROYECTO
FUENTE: EL AUTOR
-
6.762.000
491.285
7.253.285
13.932.000
10.573.583
24.505.583
21.618.000
16.500.374
38.118.374
29.917.368
23.832.544
53.749.912
38.970.841
30.917.137
69.887.978
5.000.000
5.000.000
5.000.000
4.000.000
4.000.000
11.253.285
3.000.000
3.000.000
27.505.583
2.000.000
2.000.000
40.118.374
1.000.000
1.000.000
54.749.912
69.887.978
20.000.000
20.000.000
25.000.000
20.000.000
912.387
20.912.387
32.165.672
20.000.000
19.636.654
912.387
40.549.041
68.054.624
20.000.000
30.643.551
20.549.041
71.192.592
111.310.966
20.000.000
44.260.439
51.192.592
115.453.031
170.202.943
20.000.000
57.417.540
95.453.031
172.870.571
242.758.549
(25.000.000)
109.809.000
67.243.328
42.565.672
41.162.000
1.403.672
540.414
863.258
(24.136.742)
142.475.760
71.045.023
71.430.737
41.220.500
30.210.237
11.630.941
18.579.296
(5.557.446)
165.022.272
75.384.167
89.638.105
42.494.180
47.143.925
18.150.411
28.993.514
23.436.068
191.284.748
80.327.593
110.957.155
42.864.172
68.092.983
26.215.798
41.877.184
65.313.252
218.929.883
85.959.042
132.970.841
44.636.164
88.334.677
34.008.851
54.325.827
119.639.079
129 GRÁFICA 16. FLUJO NETO DEL PROYECTO
FUENTE: EL AUTOR Al realizar el análisis, el valor presente neto (VPN)51 del proyecto es de
$18.902.418 y se logra una tasa de retorno (TIR) para el proyecto de 42,18%, es
decir, los flujos generados por el proyecto son capaces de recuperar la inversión
de los $20.000.000 y de dar cada año sobre capital no amortizado el 42,18% de
rentabilidad.
Como el resultado es positivo, el proyecto maximizará la inversión en $18.902.418
a una tasa de descuento del 30%. En conclusión el proyecto es rentable, factible y
puede
ejecutarse.
51
El Valor Presente Neto permite determinar si una inversión cumple con el objetivo básico financiero:
MAXIMIZAR la inversión. El Valor Presente Neto permite determinar si dicha inversión puede incrementar
o reducir el valor de la empresa. Ese cambio en el valor estimado puede ser positivo, negativo o continuar
igual. Si es positivo significará que el valor de la firma tendrá un incremento equivalente al valor del Valor
Presente Neto. Tomado de: http://www.pymesfuturo.com/vpneto.htm
130 4.5.5. Indicadores financieros
TABLA 26. INDICADORES FINANCIEROS
INDICADORES DE LIQUIDEZ
SON UTILIZADOS PARA MEDIR LA CAPACIDAD QUE TIENEN LAS EMPRESAS PARA CANCELAR SUS OBLIGACIONES
EN EL CORTO PLAZO
RAZON CORRIENTE - LIQUIDEZ
R. C. = ACTIVO CORRIENTE / PASIVO CORRIENTE =
2,24
POR CADA PESO QUE LA EMPRESA DEBE EN EL CORTO PLAZO, CUENTA CON
CAPITAL NETO DE TRABAJO
C. N. T. = ACTIVO CORRIENTE - PASIVO CORRIENTE =
$
2,24 DE RESPALDO
9.012.387
INDICA CUANTO LE QUEDARIA A LA EMPRESA EN EFECTIVO SI TUVIESE QUE CANCELAR TODOS LOS PASIVOS
DEL CORTO PLAZO
$
9.012.386,80
PRUEBA ACIDA
P. A. = (ACTIVO CORRIENTE - INVENTARIOS) / PASIVO CORRIENTE =
POR CADA PESO QUE LA EMPRESA DEBE EN EL CORTO PLAZO, CUENTA CON
SIN TENER QUE LIQUIDAR SUS INVENTARIOS.
2,24
$
2,24 DE RESPALDO
131 INDICADORES DE ENDEUDAMIENTO
SU OBJETIVO PRINCIPAL CONSISTE EN EVALUAR EL GRADO DE PARTICIPACION DE LOS ACREEDORES DENTRO DEL
FINANCIAMIENTO DE LA EMPRESA, TAMBIEN EVALUAR EL GRADO DE CONVENIENCIA QUE TIENE LA EMPRESA AL
ENDEUDARSE.
NIVEL DE ENDEUDAMIENTO
N. E. = TOTAL PASIVO CON TERCEROS / TOTAL ACTIVO
ACTIVO CTE
ACTIVO FIJO
OTROS ACTIVOS
TOTAL ACTIVOS
16.265.672
9.788.000
26.053.672
OBLIG FINANC.
IMP. POR PAGAR
PROVEEDORES
TOTAL PAS. TERCEROS
N. E. = TOTAL PASIVO CON TERCEROS / TOTAL ACTIVO =
4.000.000
491.285
6.762.000
11.253.285
0,43
POR CADA PESO QUE LA EMPRESA HA INVERTIDO EN ACTIVOS, LOS ACREEDORES SON DUEÑOS DE
CENTAVOS, O QUE LOS ACREEDORES SON DUEÑOS DE LA EMPRESA EN UN
LOS PROPIETARIOS DE LA EMPRESA, SOLO SON DUEÑOS REALMENTE DEL
ENDEUDAMIENTO FINANCIERO
E. F. = OBLIGACIONES FINANCIERAS / VENTAS NETAS =
INDICA QUE LAS OBLIGACIONES CON ENTIDADES FINANCIERAS EQUIVALEN AL
VENTAS NETAS.
$ 0,43
43% , Y QUE
57%
0,04
0,04 DE LAS
132 CONCENTRACIÓN DEL ENDEUDAMIENTO EN EL CORTO PLAZO
C. E. C. P. = PASIVO CORRIENTE / PASIVO TOTAL CON TERCEROS =
0,64
POR CADA PESO QUE LA EMPRESA LE DEBE A TERCEROS,
EN EL CORTO PLAZO.
$
LEVERAGE TOTAL
L. T. = PASIVO TOTAL CON TERCEROS / PATRIMONIO =
0,64 CENTAVOS TIENEN VENCIMIENTO
0,54
POR CADA PESO DEL PATRIMONIO SE TIENEN DEUDAS POR
$
0,54 , O QUE POR CADA PESO DEL
PATRIMONIO LOS SOCIOS HAN COMPROMETIDO EL
54%
MIDE EL GRADO DE COMPROMISO DE LOS DUEÑOS DE LA EMPRESA RESPECTO A LOS ACREEDORES.
LEVERAGE DE CORTO PLAZO
L. C. P. = PASIVO TOTAL CORRIENTE / PATRIMONIO =
0,35
POR CADA PESO INVERTIDO SE TIENEN DEUDAS EN EL CORTO PLAZO DE
POR CADA PESO DE LOS DUEÑOS DE LA EMPRESA LOS ACREEDORES SON DUEÑOS DEL
CORTO PLAZO.
LEVERAGE FINANCIERO TOTAL
L. F. T. = TOTAL PASIVO CON ENTIDADES FINANCIERAS / PATRIMONIO =
POR CADA PESO QUE ES DEL PATRIMONIO,
CON LOS BANCOS.
$
$
0,35 CENTAVOS, O QUE
35%
EN EL
0,19
0,19 CENTAVOS PERTENECEN A LAS OBLIGACIONES FINANCIERAS
SISTEMA DUPONT
RENDIMIENTO DE LA INVERSION = (UTILIDAD NETA / VENTAS)*(VENTAS/ACTIVO TOTAL) =
0,01
1%
*
2,68%
3,41
3,41 VECES
LA RENTABILIDAD PROCEDE EN MAYOR GRADO DEL MARGEN DE UTILIDAD QUE DEJAN LAS VENTAS, Y NO
TANTO DE LA ROTACION DEL ACTIVO TOTAL.
INTEGRA UN INDICADOR DE RENTABILIDAD CON OTRO DE ACTIVIDAD PARA ESTABLECER SI EL RENDIMIENTO
DEL USO DE LA EFICIENCIA EN EL USO DE LOS RECURSOS PARA PRODUCIR LAS VENTAS.
133 TASA INTERNA DE RETORNO TIR
INVERSIÓN
-25.000.000
DIFERENCIA ENTRE INGRESOS Y EGRESOS DEL PERIODO
AÑO1
16.265.672 AÑO4
AÑO2
55.383.124 AÑO5
AÑO3
101.867.966
162.988.443
237.772.549
TASA DEL MERCADO ==>
30%
ES LA TASA QUE HACE QUE EL VALOR PRESENTE NETO SEA IGUAL A CERO, ES DECIR QUE REDUCE A CERO
LOS INGRESOS Y LOS EGRESOS DEL PROYECTO, INCLUYENDOSE LA INVERSIÓN INICIAL QUE REALIZARON
42%
LOS SOCIOS EN EL PROYECTO.
COMO LA TASA RESULTANTE ES SUPERIOR A LA DEL MERCADO QUIERE DECIR QUE NUESTRO PROYECTO
ES MÁS RENTABLE.
VALOR PRESENTE NETO
INVERSIÓN
-25.000.000
DIFERENCIA ENTRE INGRESOS Y EGRESOS DEL PERIODO
AÑO1
16.265.672 AÑO4
AÑO2
55.383.124 AÑO5
AÑO3
101.867.966
162.988.443
237.772.549
TASA DEL MERCADO ==>
30%
PERMITE ESTABLECER LA EQUIVALENCIA ENTRE LOS INGRESOS Y EGRESOS DEL FLUJO DE EFECTIVO DE UN
PROYECTO, LOS QUE SON COMPARADOS CON LA INVERSIÓN INICIAL DE LOS SOCIOS, A UNA TASA DETERMINADA.
SE SUMAN LOS FLUJOS DE EFECTIVO DEL PROYECTO Y SE LE DESCUENTA LA INVERSIÓN INICIAL, SI ES POSITIVO
EL RESULTADO SE ACEPTA EL PROYECTO, SI ES NEGATIVO EL RESULTADO SE RECHAZA.
$ 18.902.418
134 CONCLUSIONES
1. Un plan de Negocios sirve como instrumento de análisis sobre los
diferentes factores que intervienen en la puesta en marcha de un proyecto,
ya sea la creación de una nueva empresa o bien de un nuevo negocio
promovido por una empresa ya existente. Además es una excelente carta
de presentación que permite establecer contactos con terceros, tanto para
la búsqueda de nuevos socios e inversionistas, como soporte financiero
para establecer contactos con potenciales proveedores y clientes. Brinda la
oportunidad de prever posibles amenazas, dificultades, fallas y riesgos, que
pongan en riesgo el proyecto o a la empresa.
2. Teniendo en cuenta el planteamiento del problema existen unas
necesidades latentes en el mercado, en primera instancia el aprovechar el
tiempo libre como espacio de desarrollo y crecimiento personal, pero
también como la oportunidad para convertirse en una herramienta para
afrontar y asumir de manera integral las problemáticas del sedentarismo, la
obesidad y la violencia que afectan en gran medida al país, y
específicamente a la ciudad de Bogotá.
3. Ni en Colombia, ni en la ciudad de Bogotá, más específicamente en el norte
de la ciudad, no existe ninguna escuela de artes marciales en donde se
enseñe el arte marcial denominado Jeet Kune Do lo que genera una gran
oportunidad para el desarrollo del negocio y sus servicios.
4. La escuela surge como una alternativa para asumir el compromiso de
promover el desarrollo a nivel físico, mental y espiritual de las personas
desde una perspectiva integral, brindando una serie de programas de
formación que se presentan y surgen como alternativas de crecimiento y
desarrollo personal.
135 5. A nivel geográfico la oferta estará dirigida inicialmente a ciertas localidades
de la ciudad de Bogotá. El segmento de mercado serán los hombres y
mujeres entre los 20 y 35 años, de las localidades de Suba, Chapinero y
Usaquén de la ciudad de Bogotá. Estos clientes estarán caracterizados por
su gusto y afinidad hacia las nuevas alternativas de formación, que les
permitan adaptarse a sus dinámicas cotidianas y a su ritmo de vida
acelerado, esta característica los transforma en consumidores muy
selectivos frente a los productos o servicios que deseen consumir.
Fácilmente se vuelven consumidores habituales cuando algo les gusta son
altamente versátiles, cuando hacen actividades simultáneas: actividades
físicas, vida familiar, universidad, trabajo, actividades extracurriculares, etc.
6. Mediante el análisis técnico se determino el proceso de servicio de la
escuela y se estipulo el proceso pedagógico a seguir. También se
determinaron a nivel operativo los requerimientos de equipos y recursos, la
distribución y estructura de la planta física a utilizar para desarrollar las
actividades y se estableció la ubicación del negocio.
7. A través del análisis administrativo se planteo el enfoque estratégico de la
organización, determinando los pilares estratégicos, se evaluaron los
factores del entorno que influyen en el proyecto mediante la matriz DOFA,
se diseño la cadena de valor para identificar los proceso de apoyo y las
actividades principales que contribuyen a la generación de valor. Se
determino el modelo organización institucional con un enfoque integral e
interdisciplinar y se establecieron las funciones del personal.
8. El análisis legal permitió definir los trámites y procedimientos que deben
realizarse y tenerse en cuenta en la implementación del negocio, además
de identificar las obligaciones, responsabilidades y alcances de acuerdo a
su estructura jurídica.
9. El análisis económico proyecto que la inversión en activos fijos es de
$12.360.000. La escuela tendrá una nómina de dos personas de planta en
el área administrativa con un gasto total al primer año de $34.152.000, 2
136 personas con honorarios por $8.400.000. Las prestaciones sociales y los
aportes parafiscales tienen un porcentaje de 52%, los gastos por recursos o
materia prima ascienden el primer año a $30.0000.000 y la proyección de
ingresos para el mismo periodo se estimo en $108.809.000.
10. Mediante el análisis financiero se determino:
a. Una utilidad por periodo de $912.387 y de $19.636.654, con
incrementos y resultados positivos para los periodos siguientes.
b.
Un flujo de caja proyectado a 5 años con un saldo positivo para el
primer año de $16.265.672 y de $55.383.124 con incrementos
positivos para los siguientes años.
c. El valor presente neto (VPN)52 del proyecto es de $18.902.418 y se
logra una tasa de retorno (TIR) para el proyecto de 42,18%, es decir,
los flujos generados por el proyecto son capaces de recuperar la
inversión de los $20.000.000 y de dar cada año sobre capital no
amortizado el 42,18% de rentabilidad. Como el resultado es positivo,
el proyecto maximizará la inversión en $18.902.418 a una tasa de
descuento del 30%.
11. Después de haber realizado los diferentes análisis a nivel de mercado,
técnico, administrativo, económico y financiero, se puede concluir que el
proyecto es viable en los diferentes ámbitos abordados, por tal razón el
proyecto es factible y puede ejecutarse.
52
El Valor Presente Neto permite determinar si una inversión cumple con el objetivo básico financiero:
MAXIMIZAR la inversión. El Valor Presente Neto permite determinar si dicha inversión puede incrementar
o reducir el valor de la empresa. Ese cambio en el valor estimado puede ser positivo, negativo o continuar
igual. Si es positivo significará que el valor de la firma tendrá un incremento equivalente al valor del Valor
Presente Neto. Tomado de: http://www.pymesfuturo.com/vpneto.htm
137 RECOMENDACIONES
Después de realizar todo el estudio del presente proyecto se recomienda lo
siguiente:
• En primer lugar posicionar la escuela Jeet Kune Do Colombia como una
institución líder a nivel local y nacional en la instrucción y entrenamiento en
artes marciales y defensa personal. Alcanzar un alto grado de
reconocimiento, consolidándose como el epicentro del arte del Jeet Kune
Do en el país y en la región de Suramérica. Para lograrlo es de gran
importancia desarrollar acciones enfocadas a incrementar el número de
estudiantes y practicantes, para tal fin se debe generar una campaña de
marketing masivo y agresivo, acompañada de un esfuerzo en mantener y
desarrollar las relaciones con los clientes, incrementando los niveles de
satisfacción generando fidelización con la institución.
• Es vital ofrecer a los estudiantes y practicantes beneficios que les generen
valor. Reforzar el concepto de la exclusividad y legitimidad del conocimiento
a trasmitir, acompañado de un respaldo internacional que es símbolo de
garantía y seguridad. Mantener tarifas competitivas con las del mercado.
Ofrecer beneficios como la flexibilidad de horarios de entrenamiento,
además de ahorros en costos de la práctica por concepto de indumentaria.
• Desarrollar nuevos programas y ampliar la oferta en toda la ciudad a través
de la apertura de nuevas sedes, brindando cercanía y comodidad.
• Alianzas
estratégicas
y
desarrollo
de
proyectos
con
instituciones
educativas, culturales, gimnasios y centros deportivos. También será
importante buscar el apoyo y respaldo de empresas privadas y entidades
públicas, así como también de los medios de Comunicación (Internet,
Prensa, Radio y TV).
138 BIBLIOGRAFÍA
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macingeneralbogot/ARTICULO-WEB-PL_DET_NOT_REDI_M2-3079212.html
142 ANEXOS
143 ANEXO A. HISTORIA DE LAS ARTES MARCIALES 53
1. INTRODUCCIÓN.
Artes marciales, métodos variados de combate sin armas usados en su origen en
guerras en el Lejano Oriente y conformados con conceptos filosóficos del Asia
Oriental, especialmente del budismo Zen.
A principios del siglo VI d.C., Bodhidharma, un sacerdote y caballero indio, llevó el
budismo Zen a China junto con un sistema de dieciocho ejercicios de autodefensa.
Los ejercicios evolucionaron hacia una forma de boxeo que junto con el Zen se
extendieron por toda China y en el siglo XII llegaron a Japón.
Las artes marciales se practican hoy en muchas partes del mundo como medio de
defensa personal, deporte competitivo y ejercicios de preparación física. Las
formas más conocidas son: kárate, kung fu, jujitsu, judo, aikido, tai chi chuan,
taekwondo, sumo y kendo.
2. TIPOS Y TÉCNICAS
En algunas disciplinas de artes marciales los practicantes llevan cinturones de
colores que indican el rango que poseen; así, un cinturón blanco indica un novato,
mientras que el cinturón negro significa varios niveles de habilidad que están
designados por los dan (del japonés, 'grado'). Por ejemplo, primer dan (o primer
grado de cinturón negro) significa un cinturón negro principiante; quinto dan o
quinto grado de cinturón negro significa un maestro.
Las tácticas básicas en las artes marciales son los golpes con las manos, los
brazos, los pies y las rodillas, derribos y zancadillas, llaves e inmovilizaciones, y
bloqueos o paradas con las muñecas, los antebrazos y los codos.
53
Tomado de: "Artes marciales," Enciclopedia Microsoft® Encarta® Online 2008 http://es.encarta.msn.com
144 El kung fu (boxeo chino) es, junto con el kárate, el más popular de todas las artes
marciales;
se
utilizan
golpes,
puñetazos,
derribos,
giros
corporales,
apresamientos, saltos, caídas, esquives, volteretas y saltos mortales. Estos
movimientos comprenden más técnicas que se ejecutan con la mano abierta,
como presas y cortes, que las utilizadas en el kárate.
En el jujitsu (del japonés, 'suave'), se usan retenciones, estrangulamientos,
derribos, zancadillas, presas, golpes y atemi (golpes a partes vitales del cuerpo).
Las técnicas son suaves sólo en el sentido de que están dirigidas a desviar o
controlar un ataque, sin embargo, pueden mutilar o matar.
El judo es una forma popular de lucha desarrollada desde el jujitsu en 1882 por el
doctor Jigorō Kanō, un educador japonés. Como el jujitsu, intenta aprovechar la
fuerza del atacante en beneficio propio. Sus técnicas engloban derribos y
aferramientos. El judo se introdujo por primera vez en los Juegos Olímpicos de
1964.
El aikido, como el judo, derivó del jujitsu el siglo pasado. En aikido un ataque se
evita con fluidos movimientos circulares; el oponente puede entonces ser tirado al
suelo con llaves inmovilizadoras muy dolorosas. El aikido es, junto al tai chi chuan,
el arte marcial más suave y no se practica como deporte competitivo.
El tai chi chuan, más conocido popularmente como tai chi, es un antiguo ejercicio y
sistema de defensa chino que todavía se practica en China y en muchos otros
sitios, sobre todo como técnica gimnástica. Emplea movimientos lentos y
graciosos que son versiones estilizadas de golpes originales con manos y pies.
El taekwondo es un tipo de sistema de lucha que se originó en Corea, en el que se
utilizan golpes, puñetazos y técnicas evasivas. Famoso sobre todo por sus golpes,
el taekwondo incorpora saltos con maniobras características llamadas golpes
voladores. Se extendió por todo el mundo desde Corea en la década de 1960 y el
145 primer campeonato del Mundo de taekwondo tuvo lugar en 1973 en Seúl (Corea
del Sur).
El sumo, un deporte popular japonés de combate, enfrenta a dos hombres
enormes que intentan sacar al oponente fuera del ring o hacer que toque el suelo
por debajo de las rodillas. Las reglas del sumo prohiben dar patadas, puñetazos o
tirones de pelo, pero permiten acciones como empujar, tirar, abofetear, lanzar y
agarrar. Por tradición los luchadores de sumo son japoneses aunque los
estadounidenses han ganado campeonatos actuales y se han mostrado como
buenos luchadores.
El kendo o esgrima japonesa es un deporte que deriva de la antigua lucha con
espada, en la que ahora se usan espadas de bambú.
3. POPULARIDAD RECIENTE
El interés contemporáneo en las artes marciales a menudo reside en sus aspectos
espirituales como medio para aumentar la confianza en uno mismo, la
autoafirmación y la concentración. La defensa personal también se ha
incrementado en gran número, sobre todo entre las mujeres y las personas
mayores. En muchas de las artes marciales se han desarrollado programas para
entrenar a personas más pequeñas o frágiles a defenderse ante asaltantes
mayores y más fuertes. También se practican en la actualidad como formas de
autoexpresión parecidas a la danza o a la gimnasia. Este es, de hecho, el
propósito principal de las wu shu (artes marciales) practicadas hoy en China.
146 ANEXO B. BIOGRAFÍA BRUCE LEE
Según la revista TIMES, este personaje está en la categoría de iconos y héroes,
una de las personalidades más importantes del siglo XX54. Bruce Lee, nace el 27
de noviembre de 1940 en San Francisco, California, durante una gira teatral que
realizan sus padres, por los Estados Unidos. Desde muy pequeño, Bruce Lee
estuvo influenciado por el teatro, esto permitió su aparición en varios filmes chinos,
siendo el preámbulo y presagio de su exitoso futuro como actor.55
Desde muy joven conoció las artes marciales, su primera experiencia fue estudiar
Tai Chi bajo la enseñanza de su padre. Años más tarde dirige su atención y
dedicación hacia un estilo del Kung Fu llamado Wing Chun. 56 “A la edad de 13
anos, Bruce Lee comenzó a tomar lecciones en el estilo Wing Chun del Kung-Fú
con el propósito de aprender defensa personal. Durante los 19 años siguientes
transformo su conocimiento en una ciencia, un arte, una filosofía y un modo de
vida. Entreno su cuerpo mediante ejercicio y practica; entreno su mente mediante
la lectura y la reflexión y registro sus pensamientos y sus ideas constantemente
durante estos 19 años”.57 Su aprendizaje estuvo a cargo del Gran Maestro Yip
Man, considerado el padre del Wing Chun moderno.
Además de artista marcial y actor de fama y reconocimiento mundial, estudio
filosofía en la Universidad de Seattle, Washington en los Estados Unidos.
Indiscutiblemente esta faceta de su vida, le aportó y permitió alcanzar una
profundidad indiscutible en la perfección y renovación de las artes marciales.
54
HEROES & ICONS. The Time 100: The Most Important People of the Century. Joel Stein. The
TIME Magazine. Monday, June 14, 1999.
http://www.time.com/time/time100/heroes/profile/lee01.html
55
Bruce Lee protagonizo 33 filmes entre los años 1941 y 1973.
56
De acuerdo con la leyenda, Wing Chun, (traduce literalmente “hermosa primavera” fue un estilo
clásico Kung-Fú fue desarrollado por una mujer, Yim Wing Chun, hace 400 años. Yim Wing Chun
aprendió su sistema de defensa personal de una monja budista, Ng Mui, proveniente de la tradición
del Monasterio Shaolín (Siu Lam), al sur de China, en la provincia de Cantón (Guangdong), al final
de la Dinastía Ming, durante la Dinastía Ching (entre el siglo XVII y XVIII D.C.). (LEE, James Yim.
1972) (PASCUAL, Santi 2002)
57
LEE, Bruce. El Tao of Jeet Kune Do. Ohara Publications, Inc. 1975, Pág. Introduction.
LEE, Bruce. El Tao del Jeet Kune Do. Editorial Eyras, Pág. 6.
147 Bruce Lee quiso concentrar toda su investigación, en indagar, descubrir y formular
la mejor manera de afrontar un combate real. El resultado de este proceso fue la
creación y desarrollo del arte y la filosofía del Jeet Kune Do, un revolucionario
concepto en las arte marciales, que se plantea como un camino de
autoconocimiento, liberación personal y superación espiritual, convirtiéndose en su
herencia y legado a la humanidad. El 20 de julio de 1973 en Hong Kong, muere el
artista marcial más extraordinario de nuestro tiempo.
“Los mayores talentos que Bruce empleo para hacer realidad sus sueños fueron la “inteligencia” y
la “curiosidad” (mano a mano, una poderosa combinación), la “dedicación” y la perseverancia”
(tenacidad incluso para afrontar los obstáculos que debía superar) y la “concentración” (disfrutando
del viaje tanto como el destino)”.58
Su imagen, carisma e influencia, difundieron la pasión por las artes marciales en
todo el mundo, que aún perdura en el tiempo. Sus filmes lo transformaron en icono
y héroe. Su vida y obra lo convirtieron en leyenda.
58
Compilado por LITTLE John. BRUCE LEE, El arte de expresarte con el cuerpo. Editorial
Paidotribo, Pág. 15.
148 ANEXO C. ARTÍCULO “¿QUE ES EL JEET KUNE DO?” 59
Durante los años ha habido mucha confusión acerca del método de lucha de
Bruce Lee. El principal problema procede del hecho de que hay demasiadas
interpretaciones diferentes enseñándose hoy en día, cada una clamando ser el
camino correcto. Así pues están aquellos que básicamente no saben nada acerca
del arte de Bruce Lee, pero usan el nombre a fin de hacer dinero. Estas personas
son los fraudes que dan al arte de Bruce Lee un mal nombre. ¡De ahí que los
artistas marciales que desean aprender el arte de Bruce Lee estén tan
confundidos!.
El Jeet Kune Do es una de los artes marciales más populares en existencia hoy en
día. El problema es que haya tan poca gente que esté cualificada actualmente
para enseñarlo. Hay escuelas que aseguran enseñar Jeet Kune Do floreciendo por
todas partes y seminarios siendo impartidos cada fin de semana por todas partes.
Así pues, ¿cómo puedes saber quién es legítimo y quién no?. Gran parte de la
respuesta reside en las técnicas y los métodos de entrenamiento del instructor en
cuestión. Otro factor a ser considerado es su linaje. ¿Con quién han entrenado?
¿Están certificados? ¿Es legítima su certificación? Si no están certificados, ¿han
sido autorizados a enseñar por un estudiante de primera generación? ¿Tienen
suficiente conocimiento marcial para efectivamente enseñarlo a otros?
Los dos grupos principales que practican y enseñan el arte de Bruce Lee (o alguna
variación de él) hoy en día son los practicantes de Jun Fan/Jeet Kune Do y los
practicantes de conceptos de Jeet Kune Do. El grupo conocido como Jun Fan/Jeet
Kune Do prefiere concentrarse en las enseñanzas, los métodos de entrenamiento
y de lucha de Bruce Lee. Los practicantes de conceptos de Jeet Kune Do usan las
59
Artículo escrito por: Lamar M. Davis II, instructor de Jeet Kune Do certificado por Jerry Poteet. Artículo
tomado de: http://www.redmarcial.com.ar/disciplinas/entrada/jeet-kune-do.233.html, para ver la versión
original del artículo en inglés acceder a la siguiente dirección electrónica:
http://www.hardcorejkd.com/what_is_hjkd.php
149 ideas y teorías de Bruce Lee y exploran y añaden técnicas de otras muchas artes
marciales a su entrenamiento.
De los estudiantes originales de Bruce Lee, los más reconocidos instructores de
Jun Fan/Jeet Kune Do son Taky Kimura, Steve Golden, Jerry Poteet, Ted Wong,
Bob Bremer, Pete Jacobs y Daniel Lee. Los más reconocidos practicantes de
conceptos de Jeet Kune Do son Daniel Inosanto y Larry Hartsell. Luego están
aquellos instructores que han estudiado ambos caminos y luego escogido el
camino que mejor se adapta a ellos. Es realmente algo individual, como cada
practicante encontrará su propia verdad en el arte del Jeet Kune Do.
Muchos estudiantes de primera generación de Bruce Lee prefieren mantener un
perfil bajo y no se promueven realmente a sí mismos. Jesse Glover, que fue el
primer estudiante e instructor asistente de Bruce Lee en los EEUU, sigue viviendo
y enseñando en Seattle, Washington. Él llama a lo que enseña simplemente gung
fu no-clásico. David William Cox, que pasó mucho tiempo entrenando con James
Yimm Lee y Bruce Lee en Oakland, mantiene un perfil bajo aunque permanece
activo en su entrenamiento. Patrick Strong, que entrenó con Bruce Lee durante
tres años en Seattle y tres años más después, permanece en buena forma y es un
gran conocedor de los métodos de Bruce Lee. Howard Williams, que entrenó con
James Yimm Lee y Bruce Lee en Oakland, sigue entrenando y enseña a unos
pocos estudiantes en privado. Leo Fong, que entrenó con James Yimm Lee y
Bruce Lee en Oakland, y posteriormente con Bruce Lee en Los Ángeles, sigue
entrenando y enseña de manera regular. Joe Lewis, considerado por muchos
como el mayor luchador de karate de todos los tiempos, pasó mucho tiempo
entrenando en privado con Bruce Lee. Hay varios más, pero estos son los más
conocidos.
Ahora, ¡vayamos al grano! ¿Qué es Jeet Kune Do? ¿Qué no es Jeet Kune Do?
¿Cuáles son las principales teorías, principios y técnicas involucradas? ¿Cuál es
la estructura de este método? ¿Qué métodos de entrenamiento se utilizan para
150 mejorar los atributos de los practicantes y aumentar su nivel de habilidad?. ¿Cómo
puedes involucrarte en el proceso de aprendizaje?
Jeet Kune Do es el término usado para describir el arte marcial de Bruce Lee tal y
como existió durante su vida. El nombre chino de Bruce Lee es Lee Jun Fan. La
primera escuela de Bruce Lee en los EEUU estaba localizada en Seattle,
Washington. Durante el periodo de Seattle, el arte de Bruce Lee era conocido
como Jun Fan Gung Fu. Ésta era una forma devastadoramente modificada del
Wing Chun Gung Fu, el cual Bruce había estudiado en Hong Kong durante cinco
años antes de ir a los EEUU. Básicamente, el término Jun Fan Gung Fu significa
el Gung Fu de Bruce Lee.
La segunda escuela de Bruce Lee estaba localizada en Oakland, California y su
asistente allí era un hombre llamado James Yimm Lee. James ya era un artista
marcial experimentado, tras haber entrenado en muchos estilos de Gung Fu chino
tradicional. Después de que un altercado con un practicante de otro estilo no fuera
tan bien como a Bruce le habría gustado que fuera, decidió que era el momento de
cambiar su sistema y hacerlo mucho más efectivo. Así, el Jeet Kune Do, el camino
del puño interceptor, nació.
El Wing Chun Gung Fu siguió permaneciendo como el núcleo del sistema, pero
técnicas y teorías de otras artes de lucha fueron añadidas a la fórmula. A Bruce
Lee le gustaba la forma en que el practicante de esgrima rápidamente y sin
telegrafiar cerraba la distancia con su oponente. Así pues, algo de la teoría del
desplazamiento, ataque y defensa fue tomada de la esgrima. A Bruce Lee le
gustaba la forma en que el boxeador ponía todo su cuerpo detrás de un puñetazo,
se desplazaba de manera rápida y ligera, y se evadía con éxito de los puñetazos
que venían. Así pues, la mecánica del cuerpo, el desplazamiento y las tácticas
evasivas fueron tomadas del boxeo. Bruce Lee también amplió su arsenal de
patadas buscando varios métodos de pateo. Desarrolló su propio método único de
patadas, el cual era muy rápido y directo. Podría haber habido unos pocos
151 elementos más, pero es seguro decir que el Jeet Kune Do consiste principalmente
en Wing Chun Gung Fu, esgrima, boxeo y el método propio y único de pateo de
Bruce Lee.
La tercera escuela de Bruce Lee estaba localizada en el 628 College Street en el
distrito Chinatown de Los Ángeles. Aquí, el Jeet Kune Do floreció y continuó
desarrollándose. Este periodo de la vida de Bruce Lee y el desarrollo de su arte es
la parte de su carrera con la que la gente está más familiarizada. La razón de esto,
por supuesto, es que a medida que se iba convirtiendo en una estrella cada vez
más prominente de la TV y las películas, logró más exposición para sí mismo y su
arte marcial del Jeet Kune Do. Fue durante esta época en la que escribió varios
artículos para revistas de artes marciales y fue entrevistado extensamente en
todos los tipos de medios. También viajó extensamente dando demostraciones de
su Jeet Kune Do.
¡Desgraciadamente, el 20 de Julio de 1973, el mayor artista marcial del mundo
falleció!. Tras su muerte sus estudiantes no sabían qué camino tomar. Algunos de
ellos continuaron entrenando, otros lo dejaron y desaparecieron. Algunos de ellos
siguieron por su cuenta enseñando y compartieron su conocimiento con otros.
¡Gracias a Dios hay varios estudiantes de cada periodo que siguen vivos y con
salud y enseñando el arte de Bruce Lee! ¡Si no fuera por ellos, el conocimiento se
habría perdido!
El aprendizaje del arte de Bruce Lee es como juntar un gran puzzle. Cada periodo
de desarrollo contiene importantes piezas del puzzle. Cuanto más aprendes de
cada periodo, más completo se vuelve tu puzzle. Bruce Lee tenía una tendencia a
trabajar con el estudiante en lo que podía hacer mejor y limar este aspecto de su
entrenamiento hasta sacarle punta. También tenía tendencia a usar a ciertos
estudiantes como conejillos de indias para afinar ciertas habilidades especiales
propias. Por supuesto, a estos estudiantes no les importaba en absoluto porque
participando en esto, ¡también estaban aprendiendo!. Lo que quiero resaltar aquí
152 es que cada uno de los estudiantes de Bruce Lee tiene algo único y especial que
ofrecer. Si no es algo especial, ¡quizás sólo una variante en el desarrollo de una
técnica u otra forma de entrenar una técnica!.
La razón por la que hoy en día llamamos Jun Fan/Jeet Kune Do al método original
de Bruce Lee (Jeet Kune Do), es que uno no está completo sin el otro. No puedes
aprender sólo Jun Fan Gung Fu y afirmar que tienes un completo conocimiento del
método de lucha de Bruce Lee. No puedes aprender sólo Jeet Kune Do afirmar
que tienes un completo conocimiento del método de lucha de Bruce Lee. Tienes
que buscar y explorar el Jun Fan Gung Fu y el Jeet Kune Do para comprender la
imagen completa. El término Jun Fan/Jeet Kune Do significa la totalidad de su
proceso de aprendizaje. También ayuda a aprender lo máximo posible sobre el
Wing Chun Gung Fu, de modo que puedas entender mejor las raíces del sistema.
He entrenado con instructores de Wing Chun en varias ocasiones y ¡continuaré
haciéndolo cada vez que tenga la ocasión! ¡Tan sólo solidifica mi conocimiento y
comprensión del Jeet Kune Do aún más! Cuando se construye un rascacielos,
¿empieza el equipo de construcción a construir por el tejado del edificio? ¡Tomad
nota!. ¡El Wing Chun Gung Fu debería ser una parte importante de tu
entrenamiento! Si no podéis encontrar un instructor de Wing Chun, os sugeriría los
libros y videos del Sifu Randy Williams. ¡Son, con diferencia, los mejores que he
visto nunca!.
Si estás interesado en entrenar en Jeet Kune Do y pertenecer a alguna
organización, ¡tened cuidado con los fraudes! No estoy diciendo que sólo porque
un instructor no pertenezca al Núcleo del Jun Fan Jeet Kune Do no sea legítimo.
Sólo significa que podría llevar más búsqueda en su trasfondo y sus métodos
probar su legitimidad. Hay varios instructores buenos que no están certificados y
no les importa estar certificados. Esto se debe principalmente a todos los
politiqueos y confusión íntimamente asociados con el arte de Bruce Lee en estos
días. Después de todo, un certificado es simplemente un pedazo de papel que
153 puede ser destruido fácilmente en cualquier momento. ¡El conocimiento y la
habilidad en Jeet Kune Do puede permanecer contigo toda la vida!. ¡Nadie puede
arrebatarte eso!.
Gran parte del politiqueo y la confusión relacionada con el Jeet Kune Do realmente
se refiere a quién está y quién no está autorizado a enseñar sus rasgos de
inmadurez, celosía y la búsqueda del todopoderoso dinero. Se ha dicho una y otra
vez que no hay dos practicantes de Jeet Kune Do exactamente iguales. ¡Así es
como se supone que debe ser! Si el instructor A quiere aprender y enseñar al arte
original y el instructor B quiere seguir la ruta de los "conceptos", ¿hace eso a uno
mejor que al otro? ¡No! Simplemente han escogido senderos diferentes, y ninguno
de ellos debería ser castigado por su decisión.
Las tres líneas principales del Jeet Kune Do son: (1) Simplicidad, (2) Ser directo
(3) Actitud No-Clásica. Simplicidad significa que haces lo que es necesario para
lograr la tarea por los medios más eficientes posibles sin ningún movimiento o
acción no-crítica. La simplicidad no siempre es fácil de aprender y a menudo es
muy difícil de llevar a cabo. Ser directo significa que el ataque debería tomar la
ruta más corta sin ningún movimiento establecido preparatorio o telegráfico. Como
Bruce Lee diría, "¡Usa el arma más larga con el objetivo más cercano!". NoClásico significa que la técnica se desarrolla de un modo práctico, no tradicional,
poniendo el énfasis en golpear al objetivo con la mayor velocidad y potencia. En
otras palabras, ¡hacer daño!. ¡No te preocupes por si la técnica queda "bonita" o
no! El Jeet Kune Do tiene que ver con la defensa personal efectiva, no con ganar
competiciones de formas.
Esto no significa, no obstante, que cualquier cosa sea Jeet Kune Do. Hay una
postura específica. Hay patrones específicos de desplazamiento, golpes, patadas,
movimientos defensivos, ejercicios de energía / sensibilidad, métodos de
entrenamiento y estrategias de ataque. Antes de que me meta demasiado en
discutir qué es el Jeet Kune Do, permítanme describirles lo que no es.
154 En una verdadera clase de Jeet Kune Do, hay muchas cosas que veréis y no
veréis. A continuación hay una lista de cosas que no deberíais ver:
1. Uniformes clásicos con cinturones o fajas (recuerda la actitud no clásica del
entrenamiento).
2. Instructores descalzos y estudiantes (el Jeet Kune Do mira a todo desde un
punto de vista práctico; el entrenamiento descalzo no es muy práctico).
3. Posturas bajas o rígidas con una o las dos manos en la cadera (el Jeet Kune Do
tiene el bai jong, o en guardia, posición que es altamente móvil y efectiva tanto
para ataque como para defensa).
4. Golpear desde una posición donde la mano está en la cadera o se lleva la mano
hacia atrás para golpear (el Jeet Kune Do prepara al estudiante para golpear
desde donde quiera que pueda estar la mano, con un movimiento no telegráfico).
5. Levantan la rodilla antes de lanzar una patada (las patadas del Jeet Kune Do
utilizan la ruta más directa al objetivo, usando el trabajo de pies, cintura y acción
de la cadera apropiados para lograr potencia).
6. Movimientos de bloqueo rígidos, clásicos (el Jeet Kune Do prefiere el golpe de
parada, o la patada de parada, usando un quite simultáneo si es necesario).
7. Katas, Kuens o Hyungs (No se practican formas en el Jeet Kune Do).
8. Golpear, patear y defenderse con el lado fuerte atrás (el Jeet Kune Do prefiere
poner el lado potente delante, donde puede ser más efectivo).
9. Ataques y movimientos defensivos anchos o circulares que gastan energía (los
movimientos del Jeet Kune Do son simples, directos y no-clásicos).
155 10. Uso excesivo del puño horizontal para golpear (los puñetazos de Jeet Kune Do
usan la estructura del puño vertical para una mayor eficacia y mejor protección de
la línea central mientras se golpea).
11. Uso de terminología extranjera diferente de la china (excepto en las escuelas
de "conceptos" donde la terminología de artes diferentes del Jeet Kune Do es
utilizada).
12. Énfasis en gruñir o hacer reverencias cada vez que pasas por en medio (el
Jeet Kune Do tiene un saludo que se usa antes y después del entrenamiento,
cuando un estudiante entra en clase tarde y antes y después de un combate de
entrenamiento).
13. Trabajo de pies realizando patrones anchos o de barrido, desde una posición
baja, estática (el trabajo de pies de Jeet Kune Do es ligero, rápido y al grano sin
movimientos telegráficos).
14. Combates sin contacto (el Jeet Kune Do prefiere el contacto para preparar a
los estudiantes para la realidad en las calles).
15. Practicar todas las técnicas golpeando al aire solamente (el entrenamiento de
Jeet Kune Do usa guantes focus, escudos para las patadas, paos de thai boxing,
el saco de pared de wing chun, el wooden dummy, el saco pesado, el saco de
doble fondo y otros aparatos de golpeo de tal forma que el estudiante acondicione
sus armas de golpeo mientras aprende a golpear con velocidad, potencia y
precisión).
Hay muchas cosas más que deberían añadirse a esta lista, pero por ahora ya
deberíais tener una idea básica de las cosas que no deberíais ver en una
verdadera clase de Jeet Kune Do. Podría haber algunas excepciones con algunas
cosas de la lista, generalmente dependiendo de si el practicante está entrenando
en los métodos originales de Bruce Lee o en los conceptos del Jeet Kune Do.
156 Principalmente depende del instructor bajo quién han entrenado y de qué periodo
procede su conocimiento (Seattle, Oakland o el Chinatown de Los Ángeles).
Ahora hablaremos de las cosas que deberíais ver en una clase de Jeet Kune Do.
La atmósfera debería ser más relajada que en una clase tradicional. Los
estudiantes están vestidos con ropas cómodas que les permiten moverse bien
mientras entrenan. Los estudiantes deberían ser libres de hablar con los demás
durante el entrenamiento para comentar la medida de sus progresos. Todo lo que
se practica debería servir para un propósito definido. En el verdadero Jeet Kune
Do, nada se hace sólo por el hecho de hacerlo, todo sirve a un propósito.
Una de las primeras cosas a considerar es la posición de lucha, o el ejercicio de
posición de las armas, como a veces lo llamamos. Este es un tema quisquilloso,
porque ninguna postura es perfecta para todas las situaciones. Hay, no obstante,
una posición desde la que es más favorable empezar. En Jeet Kune Do, nos
referimos a esta posición como la posición bai jong (en guardia). Según Bruce
Lee, en la posición de lucha, el lado potente debería estar delante. Esto sitúa tus
armas más poderosas más cerca de tu objetivo, donde pueden ser usadas mejor
de un modo no telegráfico. Una buena posición de lucha debería ser altamente
móvil y multifuncional, ofreciendo buenas capacidades tanto defensivas como
ofensivas. La posición bai jong de Jeet Kune Do (también escrito a veces como bi
jong o by jong) tiene todas estas cualidades y más.
La movilidad, quizás más que cualquier otra cosa, es más mucho más acentuada
en todo programa de entrenamiento de Jeet Kune Do. El trabajo de pies es ligero,
rápido y económico. Debes tener buen trabajo de pies para cerrar el hueco sin ser
golpeado, para atacar con el máximo de velocidad y potencia y con tus
herramientas y para evadirte y contrar un poderoso ataque de un oponente. Un
buen luchador usará patrones de desplazamiento lineares, laterales, angulares y
circulares. Estas habilidades es necesario que las adquieras independientemente
del nivel en el que quieras estar. El mayor énfasis en el trabajo de pies del Jeet
157 Kune Do es la intensidad explosiva. Esta intensidad puede verse en la habilidad
de entrada del luchador de Jeet Kune Do.
Para maximizar el uso de las herramientas (armas de golpeo), se pone énfasis en
tres niveles de lucha en Jeet Kune Do. Son el nivel largo, medio y corto. En una
verdadera clase de Jeet Kune Do, deberías ver elementos de entrenamiento en
los tres niveles. Una vez que el luchador entiende las herramientas aplicadas en
cada nivel, y cómo aplicarlas, está en el buen camino para desarrollar una buena
habilidad ofensiva.
Parte del nivel largo es lo que se conoce como la medida de la lucha. Esta es la
distancia optima a la que quieres mantenerte cuando no estás atacando. Cuando
estás a sólo un paso de ser capaz de alcanzar al oponente con tu arma más larga,
a eso se le llama estar al borde de la medida de la lucha. Esto te da más tiempo
de reacción contra el ataque del oponente, así como para ponerte en una posición
donde estás sólo un paso alejado de tu oponente. Esto te permitirá cerrar el hueco
rápidamente con un ataque tuyo.
El nivel largo se define como la distancia desde la que no puede haber contacto
hasta la distancia donde puedes alcanzar al oponente usando el principio del arma
más larga de Bruce Lee contra el objetivo más cercano. Ejemplos de esto serían la
patada lateral con la pierna delantera a la rodilla del oponente o el finger jab con la
mano delantera a los ojos del oponente. El nivel largo es básicamente un nivel
"seguro" donde puedes probar las reacciones de tu oponente sin correr demasiado
peligro de ser golpeado. Esto puede hacerse usando la finta o probando ataques
que parecen en cierto modo amenazas.
El nivel medio es el nivel de combinación primario. Patadas, puñetazos, atrapes y
movimientos de agarre pueden ser aplicados desde un nivel medio. En otras
palabras, es donde realmente puedes "mezclarte" con el oponente. Este es el nivel
principal donde los movimientos simples y de atrape tienen lugar. Por regla
158 general, para cuando un oponente se está acercando al nivel medio ya debería
haber acabado todo. Si has afinado apropiadamente tus habilidades de
intercepción, aquí es donde todo debería haber acabado para el oponente.
El nivel corto comienza donde puedes golpear al oponente con cabezazos, rodillas
y codos. También es aquí donde tiene lugar movimientos de agarre tales como
ahogamientos, estrangulaciones y roturas de cuello. Este es realmente un nivel
mortal, debido a la seria naturaleza de las herramientas que pueden aplicarse. Si
es necesario, podríais ir al suelo con el oponente en este nivel, pero es preferible
mantenerse sobre de pie.
Muchos practicantes de Jeet Kune Do han cogido el hábito de referirse a "cuatro"
niveles de combate (pateo, puñetazos, atrape y agarre). En realidad, estos no son
niveles, sino categorías de técnicas. Si buscas atenta y concienzudamente a
través de todos los escritos disponibles de Bruce Lee, encontrareis referencia a
tres niveles de combate, no cuatro.
A pesar de que el ataque es el objetivo principal del luchador de Jeet Kune Do,
sondear la habilidad defensiva es además de gran necesidad. Un buen
movimiento defensivo tiene varias características definidas. Será rápido,
económico y efectivo. No debería haber un bloqueo duro. Esto se considera como
energía malgastada y sería usado sólo como último resorte por el practicante de
Jeet Kune Do. El practicante de Jeet Kune Do prefiere la parada, que es una
redirección de la fuerza que viene. Esto permite la continuación del flujo de la
energía en el ataque y la defensa.
¡El método preferido de defensa en Jeet Kune Do es el ataque!. El luchador de
Jeet Kune Do está siempre pensando en golpear, golpear, golpear y golpear un
poco más. El siguiente método preferido es el lin sil die dar, o ataque y defensa
simultánea. Esto es mucho mejor que bloquear primero y luego contrar;
aproximación defendida por tantas artes marciales hoy en día. Lin sil die dar
159 consiste en parar el ataque del oponente mientras desarrollamos un ataque propio
a una línea abierta. Los movimientos específicos, conocidos como los ejercicios de
las cuatro esquinas, ayudan al practicante de Jeet Kune Do a refinar esta
habilidad. Una versión incluso más económica es lo se conoce como
apalancamiento escurridizo. Cuando el ponente ataca, lanzas un ataque propio
rápido, potente, en la misma línea, desviando su ataque de su trayectoria con un
apalancamiento y permitiendo a tu ataque llegar con éxito a su objetivo. El finger
jab y el puñetazo recto vertical son los más usados para lograr esto.
En etapas más avanzadas, el luchador de Jeet Kune Do simplemente intercepta el
movimiento del oponente con un potente ataque. En este caso, tu ataque es tu
defensa. Jeet Kune Do es la nomenclatura china para "camino del puño
interceptor". Usar la mano para interceptar se refiere a un golpe de parada. Usar el
pie para interceptar se refiere a una patada de parada. La intercepción es una
habilidad altamente deseable en el arsenal del luchador. El daño es causado
inmediatamente al atacante, psicológicamente y físicamente.
El factor más importante en el entrenamiento del luchador de Jeet Kune Do es el
entrenamiento de la energía / sensibilidad. Cada movimiento ofensivo y defensivo
tendrá un cierto tipo de energía y un cierto ángulo de flujo para esta energía. Para
entender mejor la energía y el flujo de movimiento y cómo usarlo en su provecho,
el practicante de Jeet Kune Do tiene una serie de ejercicios de energía /
sensibilidad. Se llaman ejercicios de sensibilidad porque desarrollan la habilidad
del luchador para sentir los distintos tipos de energía en el contacto con el
oponente. A los ejercicios de sensibilidad se les llama a veces "manos pegajosas".
Un alto nivel de movimiento y sensibilidad direccional es necesario para lograr un
buen nivel en los ejercicios de atrape de mano.
Mediante el chi sao, o manos pegajosas, el luchador de Jeet Kune Do desarrolla lo
que se conoce como "energía fluyente". Esta energía fluyente puede compararse
con el agua. El agua que fluye encontrará la grieta más pequeña y penetrará en
160 ella. La energía fluyente permitirá al luchador de Jeet Kune Do sentir la más
pequeña apertura en la defensa del oponente y la penetrará con un ataque. Seong
chi sao, o manos pegajosas de doble brazo, desarrolla la sensibilidad del luchador
en un movimiento circular. Don chi sao, o brazo pegajoso, desarrolla la
sensibilidad del luchador en el movimiento en línea recta. Chi gerk, o piernas
pegajosas, desarrolla la sensibilidad en las piernas para los barridos, desvíos y
patadas de contra. Otros ejercicios de energía / sensibilidad usados en el
entrenamiento de Jeet Kune Do son los ejercicios de cruce de energía, ejercicio de
la primavera armoniosa, ejercicio de conmutador de lop sao, ejercicio de ciclo de
lop sao y varios ejercicios de conexión. Los practicantes de mayor nivel de Jeet
Kune Do pueden pegarse, atrapar y golpear con velocidad cegadora e increíble
precisión con los ojos vendados debido a esta área altamente especializada de
entrenamiento. Si los ejercicios de energía / sensibilidad no están ahí, entonces,
definitivamente no es Jeet Kune Do.
Los ejercicios de manos pegajosas combinados con ejercicios de atrape con un
punto de referencia desarrollan en el luchador de Jeet Kune Do lo que se conoce
como "reflejo contacto". Esta es una habilidad neuromuscular altamente refinada.
Esto permite al luchador responder inmediatamente con el movimiento correcto
basado en la energía recibida del movimiento del oponente. Puedes aprender sólo
la mecánica del atrape, pero sin el entrenamiento de la energía / sensibilidad
carecerás de la habilidad para reaccionar ante la energía del oponente con el
atrape correcto. Entonces te encontrarás, como dice el viejo dicho, "en el lugar
equivocado en el momento equivocado".
Otras parte importante del entrenamiento y estrategia en el Jeet Kune Do son los
cinco caminos de ataque de Bruce Lee. En el curso de su desarrollo, Bruce Lee se
dio cuenta de que hay esencialmente sólo cinco formas de las que puedes atacar
a un oponente. Cada ataque de mano vacía jamás concebido caerá en una de
estas cinco categorías, las cuales fueron primero claramente definidas por Bruce
161 Lee. Muchos luchadores prominentes tales como Joe Lewis y Dan Anderson han
aplicado estos cinco caminos de ataque para mejorar su actuación en el ring.
El intenso entrenamiento físico es obligado en el Jeet Kune Do. Bruce Lee
enfatizaba en la preparación física una y otra vez con sus estudiantes. Esta
incluirá entrenamiento cardiovascular, flexibilidad y entrenamiento de fuerza. El
acondicionamiento cardiovascular puede llevarse a cabo mediante ejercicios
aeróbicos, carrera, ciclismo, comba, subir escaleras, remo, natación, sombra y
ejercicios de desplazamiento / movilidad. La flexibilidad puede lograrse
implementando una rutina seria de estiramiento consistente en al menos dos
sesiones de quince minutes al día. Es también una buena idea estirar antes de
cualquier actividad física intensa tales como el entrenamiento cardiovascular,
entrenamiento de fuerza o sparring. Para lograr los mejores resultados, los
movimientos de estiramiento deberían asemejarse a los movimientos que vas a
ejecutar. La cintura, parte baja de la espalda, la unión de la cadera y la flexibilidad
del tendón de la corva son extremadamente importantes justo antes de participar
en una clase. El entrenamiento de fuerza puede lograrse a través del uso de
isométricos, entrenamiento de concentración estática, pesos libres, máquinas de
pesas, pliométricos, entrenamiento de potencia, gimnasia y calisténicos. Un
programa combinando todo lo mencionado es incluso mejor. Cada practicante de
Jeet Kune Do debería también experimentar un montón de combate bueno y duro
con equipo protector. Esto trae junto con los beneficios de todo el entrenamiento
físico, el acondicionamiento del cuerpo para los impactos, desarrolla la confianza,
movilidad, timing, potencia, reflejos, nivel de atención y resistencia del luchador.
El entrenamiento con equipo especial también es necesario. Este entrenamiento
afina los atributos y herramientas del luchador. Los practicantes de Jeet Kune Do
usan varias piezas únicas de equipo para este propósito. El guante focus es un
blanco de mano usado para desarrollar la velocidad, precisión y potencia de los
puñetazos, patadas, cabezazos, rodillazos, codazos y combinaciones. El escudo
162 de pateo se usa para desarrollar la precisión y la explosividad de las técnicas de
pateo. Los paos de thai se usan para desarrollar patadas de gancho penetrantes y
potentes que rompen piernas y aplastan costillas. El saco de doble fondo se usa
para desarrollar el timing, velocidad, potencia y reflejos. El saco de velocidad se
usa para desarrollar la velocidad de mano, timing, coordinación y resistencia del
tronco superior. El saco de doble fondo y el saco de velocidad también son
excelentes para el desarrollo de la coordinación ojo-mano. El saco pesado se usa
para desarrollar la potencia y la precisión en técnicas sencillas y combinaciones.
El saco de pared de Wing Chun se usa para desarrollar la potencia y precisión en
los puñetazos rectos en rotación y también acondiciona los nudillos para el
impacto. Otra pieza útil del equipo de entrenamiento es un pedazo de papel o una
radiografía. Colgad el papel o radiografía de una cadena pesada o que un
compañero te la sujete. Puesto que no hay miedo de dañarte la mano en el
impacto, puedes practicar el golpeo con la máxima velocidad. Esto es
especialmente útil para el entrenamiento del finger jab.
Una de las piezas de entrenamiento más útiles para el practicante de Jeet Kune
Do es el mook jong, o wooden dummy, del sistema Wing Chun del gung fu chino.
Esta es otra pieza de equipo que te permite entrenar sólo cuando no tienes
compañeros disponibles. El dummy consiste en una cabeza, tronco, dos brazos
superiores, un brazo inferior y una extensión inferior que representa la pierna
delantera de un oponente. Todos los movimientos defensivos y ofensivos pueden
realizarse en el dummy. Es fantástico para desarrollar tus habilidades de lin sil die
dar. El dummy es una herramienta increíble para el desarrollo de las habilidades
de atrape de mano. Golpear el dummy y realizar movimientos defensivos en él
también acondiciona a los brazos y piernas para el impacto. El mook jong era una
de las piezas de equipo de entrenamiento favoritas de Bruce Lee.
163 ANEXO D. HISTORIA DEL JEET KUNE DO EN COLOMBIA
Los antecedentes del linaje60 de Bruce Lee en Colombia, tienen sus vestigios a
finales de los años 80´s y principios de los 90´s, gracias diferentes personas que
tuvieron la oportunidad y el privilegio de tener contacto con el legado de Bruce
Lee, en los Estados Unidos, y que tuvieron un paso fugaz por nuestro país.
La práctica del Jeet Kune Do en Colombia bajo la guía de Ricardo Vargas61 tiene
sus orígenes cuando se conforma un grupo privado de entrenamiento, con la guía
y
enseñanza a cargo de Emmanuel Pius Chacha, un seminarista misionero
proveniente de Tanzania, amigo personal y compañero de estudios de la Maestría
en Teología de Ricardo Vargas. Emmanuel y Ricardo lideraron y consolidaron la
iniciativa de fundar y conformar este grupo que entrenamiento durante varios
años, y que se consolido con la vinculación de un grupo selecto de estudiantes
de la Pontificia Universidad Javeriana, que posibilitaron desarrollar un proceso de
entrenamiento continuo, enmarcado en la amistad y el compromiso de sus
miembros.
En el año 2005, el grupo continúa sus entrenamientos, durante los primeros seis
meses en la Pontificia Universidad Javeriana, luego el grupo intensifica sus
entrenamientos y prácticas en diferentes escenarios de la ciudad de Bogotá.,
luego de la partida de Emmanuel Pius Chacha hacia la ciudad de Buenos Aires,
Argentina. En el mes de Septiembre Ricardo Vargas viaja a la ciudad de Los
60
Linaje procede de la voz latina línea. Según el Diccionario de la Real Academia Española, procede del
provenzal linhatge o del catalán llinyatge que significa la ascendencia o descendencia o serie de descendientes
en cualquier familia o persona considerada como primer progenitor o tronco común.
http://es.wikipedia.org/wiki/Linaje
61
Ricardo Vargas pertenece a un grupo selecto de instructores certificados a nivel mundial, es el primer
latinoamericano (Colombiano) personalmente entrenado y certificado como Instructor Profesional de Jeet
Kune Do por Jerry Poteet, estudiante original y de primera generación del legendario Bruce Lee. Actualmente
Ricardo Vargas es el presidente de la Asociación Colombiana de Jeet Kune Do. Ricardo Vargas es Licenciado
en Filosofía y Magíster en Teología de la Pontificia Universidad Javeriana, docente universitario y consultor,
con amplia experiencia en procesos de formación integral en instituciones educativas y empresariales.
164 Ángeles en los Estados Unidos, para entrenar personalmente con Jerry Poteet62,
discípulo directo de primera generación del legendario Bruce Lee y autoridad
mundial en el Jeet Kune Do, quien luego de un proceso de entrenamiento
intensivo y riguroso certifica y otorga a Ricardo Vargas el grado de Instructor
Profesional de Jeet Kune Do, y le confiere la misión de promover y preservar el
Jeet Kune Do en Colombia y Suramérica. A su llegada, Ricardo Vargas reúne a
sus discípulos más antiguos (entre ellos Jorge Pinzón) para continuar con el
proceso de entrenamiento y transmitir las enseñanzas y experiencias vividas luego
de su certificación y entrenamiento con Jerry Poteet en la ciudad de Los Ángeles,
California, (EE.UU.)
En los últimos meses del año 2005, Ricardo Vargas es invitado a realizar una serie
de notas y reportajes en diferentes medios de comunicación como reconocimiento
a su
labor como sucesor legitimo del linaje de Bruce Lee.
En el mes de
Diciembre, con la colaboración de Salvador Anaya, Ricardo organiza el primer
seminario de Jeet Kune Do, al cual asistieron maestros y estudiantes de diferentes
artes marciales, así como medios de comunicación que registraron el evento.
A comienzos del año 2006, Ricardo Vargas continúa su proceso de enseñanza en
la academia Dojo Templo del Silencio, gracias a un acuerdo con el Director de
esta institución Salvador Anaya. En el mes de Mayo, Ricardo Vargas y sus
estudiantes continúan sus entrenamientos durante un corto periodo en un
escenario privado al norte de la ciudad. Al finalizar el mes de Julio, Ricardo Vargas
establece un convenio con Álvaro León, director de la Academia de Artes
62
Jerry Poteet es uno de los pocos estudiantes originales de primera generación de Bruce Lee. Fue el segundo
estudiante admitido en la escuela de Bruce Lee (Jun Fan Gung Fu Institute) ubicada en Chinatown en Los
Ángeles, EEUU. Jerry Poteet fue uno de los cinco individuos privilegiados que conformaron el grupo elite
que seleccionó y entrenó por invitación personal en privado con Bruce Lee a puerta cerrada en su casa.
Actualmente a nivel mundial se le reconoce como «The conscience of Jeet Kune Do». El editor de la revista
especializada en artes marciales, Inside Kung-Fu, lo proclama como “Indiscutiblemente el mejor instructor de
Jeet Kune en el mundo”. POTEET, Jerry. Jerry Poteet´s Jeet Kune Do Secrets. Volume 1. Unique
Publications, 2006, pág. 163-164
165 Marciales Chinas Huan Long, en donde Ricardo Vargas continuaría transmitiendo
sus enseñanzas.
Finalizando el año 2006, en el mes de Noviembre, Ricardo en compañía de su
discípulo más antiguo, Jorge Pinzón, continúan compartiendo en el occidente de la
ciudad Bogotá, en inmediaciones al complejo deportivo El Salitre. Luego de seis
meses en este espacio, Ricardo Vargas y Jorge Pinzón, trasladan su grupo de
entrenamiento en Mayo de 2007, a la Avenida Suba con Calle 105 al norte de la
ciudad de Bogotá. En este mismo mes, Ricardo viaja a la ciudad de Ibagué para
realizar un seminario, y además viaja a la ciudad de Los Ángeles (EE.UU.), para
asistir a un seminario de entrenamiento y actualización con el maestro Jerry
Poteet. Tras ocho meses en la sede ubicada en la Avenida Suba, Ricardo y Jorge,
deciden trasladar el grupo de entrenamiento a un nuevo lugar. El 1° de Febrero
de 2008, Ricardo y Jorge, a través de un convenio con el Gimnasio IRON BODY
establecen su centro de entrenamiento muy cerca de su antigua sede en la Calle
106 No. 59 – 21 en el sector de Puente Largo, en el barrio Pasadena al norte de la
ciudad.
A mediados del mes de Julio, Ricardo viaja nuevamente a los EE.UU., pero en
esta ocasión su destino sería la ciudad de Seattle, para asistir al 35 aniversario
para conmemorar la muerte de Bruce Lee. Este evento fue organizado por la
Bruce Lee Foundation, en cabeza de Linda Lee y Shannon Lee, esposa e hija de
Bruce Lee, y por algunos sus estudiantes originales. Ricardo fue el único invitado y
asistente de toda la región, y en dicho evento tuvo la oportunidad de recibir
instrucción de varios estudiantes originales y de establecer vínculos con la Bruce
Lee Foundation. A finales del mes de Julio Ricardo y Jorge, nuevamente trasladan
su sede de entrenamiento dado que el lugar donde entrenaban sería demolido. El
nuevo sitio de entrenamiento abre sus puertas en la Calle 100 con Carrera 61, en
donde se desarrollan actualmente los entrenamientos.
166 ANEXO E. LISTA DE ACADEMIAS DE ARTES MARCIALES EN LA CIUDAD DE
BOGOTÁ
ACADEMIA DE ARTES MARCIALES SIULAM (PULIDO CABALLERO JAIRO A.)
Cr80 45-31 S
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 4547409,(57) (1) 4803641
ACADEMIA TEMPLO DE LAS ARTES MARCIALES SHIBUMI (ROMERO ROMERO GILDARDO)
Av. (Cr) 58 127-42
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 6176675
ACADEMIA ARTES MARCIALES EL TIGRE KICKBOXING
Cl 18 Sur 21-25 P 2
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2722885
ACADEMIA INTERNACIONAL DE ARTES MARCIALES KEN-JITSU (RINCÓN PEDRO NEL)
Cl 63 17-54
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2490602
INSTITUTO DE ARTES MARCIALES LU-AU-CHI/TAI CHI CHUAN (CHINCHILLA GAITÁN LUIS
AUGUSTO)
Cl 38D Sur 68J-68
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 7240470
CENTRO PARA LA INVESTIGACION DE LAS ARTES MARCIALES CHINAS EN COLOMBIA
(FERNÁNDEZ OBREGÓN EDGAR)
Cl 169 48-10 Int 4 Of 401
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 5280270
ESCUELA COLOMBIANA DE ARTES MARCIALES KUNG FU Y HAPKIDO
167 Cr 76 38-81 Sur P 2
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 4500194
ACADEMIA DE ARTES MARCIALES CHINAS HUAN LONG-KUNG-FU TAI-CHI (LEÓN MEDINA
ALVARO)
Cr 74 24-09 Brr. Modelia
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2956728
ACADEMIA DE ARTES MARCIALES Y ESCUELA DE FORMACIÓN DEPORTIVA JOGU EL
LEÓN (GUTIÉRREZ LÓPEZ JORGE ENRIQUE)
Parque Metropolitano El Tunal
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 5627283
CENTRO DE CULTURA ORIENTAL Y ARTES MARCIALES CHINAS "CIRCULO DEL DRAGON"
(GÓMEZ D'ALEMAN JORGE ALEXANDER)
Cl 39 A 20-35 Ap 302
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 340296
KARATE-DO GODOKAI (RIVERA ALVAREZ WILMER)
Cl 5 31A-04 Apto 401
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2473827
CASA DE RETIRO IBARAGI (LASSERE MICHELE)
Vereda Catalamonte - Tena
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2485080,(57) (1) 2355712
HANA DEPORTIVAS (RANGEL PILAR)
Cl 48 73-59
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 5473583
168 LIGA DE KARATE DO DE BOGOTA
Av68 Cl 63 U-Deportiva El Salitre
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 6606256
SHORIN-RYU KARATE INTERNACIONAL (URREGO ROJAS CARLOS ALFONSO)
Cl 106 17-58
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2142826
AIKIKAI DE COLOMBIA
Cr 59C # 128B -72 Las Villas
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2265236
BORGES JOELSON (JOELSON BORGES)
Cl 56 7-50 Apto 201
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2481414
TEMPLO SHAOLIN CRISTIANO (BERNAL MARIO ALFONSO)
Av. Caracas 50-88 S
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 7604429
ASOCIACIÓN TIERRA PURA (ROCABADO ROBERTO)
Cr88 A 21-75 Casa 28
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2661500
OKINAWA DEPORTES (CARVAJAL VÍCTOR)
Tr73 C Bis 38-04 S
169 Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2731718
UNIYOGA-YOGA UNIVERSAL (AGUDELO LUIS ALIRIO)
Cr45 A 101-30
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 6223361
ACADEMIA INTERNACIONAL DE TAEKWON-DO ITF (CAMELO GONZALO)
Cr14 A Bis 108-45
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 6006029
ACADEMIA DE TAEKWON-DO CHON-JI (PUERTO JORGE H.)
Av. Suba 128-80
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2265475
DOJO PASSAI
Cr 23 139-63
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2585709
ESCUELA MUSSO DE AIKIDO (ABREU TORRES MARCELA)
Cl 58 14A-23
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 5472944
KEON-SHI
Dg 151 # 34-23 P- 2
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2583804,(57) (1) 2583797
ACADEMIA COLOMBIANA DE TAEKWONDO (HERNÁNDEZ GONZÁLEZ LUIS EDUARDO)
170 Cr 19 72-25 31
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2121886
ACADEMIA GYM TAEKWONDO (ORTIZ DE JULIA)
Cl 23 42-15
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2445370,(57) (1) 3690623
ACUARIUS INSTITUTO DE YOGA (AG FRATERNIDAD UNIVERSAL SERGE RAYNAUD
FERRIERE AC)
Cr 6 47-24
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2458613
ESCUELA JARDIN INTERIOR NAITEI (MUNAR G. BLANCA I.)
Cl 105 46-13
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2564670,(57) (1) 2578321
ESCUELA DE TAICHICHUAN ESTILO YANG (QI TIANSHU)
Cr 12A 79-64
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 5313201
ACADEMIA DE TAEKWONDO CHANG HUN - I.T.F. (CAMACHO MORENO JORGE EDUARDO)
Cl 140 16-30
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 4805458
ESCUELA MUNDIAL KUNG-FU HAPKIDO (RODRÍGUEZ DÍAZ ALFONSO)
Cr11 61-46 P-2
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 3456129
ACADEMIA NINTAI BUJINKAN NINJUTSU (JARAMILLO FELIPE)
171 Cl 24 B 81 D-11
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2631340
CLUB DEPORTIVO DE HAPKIDO CONDOR (GARCÍA JAIME)
Cl 18 Sur 27-50
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2032197
ACADEMIA COREANA DE TAEKWONDO FUNDACION CULTURAL COLOMBO-COREANA
(DUK LEE KYONG)
Cr 15 A 125-02
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 6206159
ESCUELA INTERNACIONAL DE JAPÓN CINTAS NEGRAS ROZO KAI COLOMBIA (ROZO A.
JAIRO)
Cl 166 21-13
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 6726694
ORGANIZACION INTERNACIONAL DE KARATE KYOKUSHIN KAI COLOMBIA (FUNDACIÓN
IKO COLOMBIA)
Cr30 90-63
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2574114
ACADEMIA DE KUNG-FU HUNG SING CHOY LEE FUT (TORRES LUIS EDUARDO)
Cr57 126 A-18
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2263409
BUJINKAN NINJA TATSUJIN DOJO (ESTRADA ESPINOSA ALEJANDRO)
Cl 88 A 26-51
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 6917585
172 INTERNATIONAL KANBUSHINKAI MARTIAL ARTS FEDERATION DOJO TEMPLO DEL
SILENCIO (ANAYA GRIMALDOS SALVADOR)
Av. 72 70G-39
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 4304167
NINJUTSU BUJINKAN DÔJÔ DE COLOMBIA BUDO TAIJUTSU (SANÍN M. GUSTAVO A.)
Cl 119 19-44
Colombia - Distrito Capital, Bogotá
Teléfonos: (57) (1) 2138497
173 ANEXO F. LISTA DE SITIOS WEB DE ARTES MARCIALES EN COLOMBIA
http://www.aikikaidecolombia.org
http://www.aikikaidecolombia.com/
http://www.aikidocolombia.com
http://www.cheongkyumkwancolombia.com
http://www.casakoreaworldhapkidofederation.org
http://www.ciamhapkido.com/
http://www.dojonintai.com
http://www.ikocolombia.org
http://www.godokai.com
http://www.karatekids.com.co
http://www.academialuisvictoria.com
http://www.bujinkandojocolombia.com/
http://www.bujinkan.com.co
http://www.ebmascolombia.com
http://www.kamurozan.com
http://www.ninpocolombia.com
http://www.ninjutsucolombia.com
http://www.ninjutsu.com.co/
http://www.bujinkancucuta.com
http://www.dojonindokai.com
http://www.tkdcolombia.unlugar.com/index.htm
http://www.ligataekwondobogota.org
http://www.taekwondoboyaca.unlugar.com/
174 http://www.itf-colombia.org
http://academiakiudo.spaces.live.com/
http://www.casahwarang.com/
http://www.templodeartesmarciales.com
http://www.colombiamarcial.com
http://www.kuroyama-ryu.org/
http://templo.es.tripod.com/
http://www.geocities.com/tkc_kungfu
http://www.bushidojo.org
http://www.ken-jitsu.com
http://www.contacto-marcial.com
http://www.geocities.com/duklex
http://senzalaup.6te.net
http://www.dragonnegro.8m.com
http://sapiens.ya.com/aikikaicolo2003/
http://sapiens.ya.com/bujinkanbasso/
http://ebmascolombia.com/
http://www.angelfire.com/dragon/acatkdcol/inicio.htm
http://www.templodelsilencio.com
http://jfbaronl.es.tripod.com/NinjutsuyAikidoenColombia/
http://wushucolombia.iespana.es/
http://dojomakoto.hys.cc/
http://www.bushidozen.com/
http://www.ammsamai.com/
175 http://federacionmundialdefreecontactdho.com/
http://www.ctueilonghung.col.nu/
http://www.artesmarcialesilyong.com
http://geocities.com/aikidopaz
http://www.asobudocol.com/
http://www.asociacioncolombianadetaekwondo.com
176 ANEXO G. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
ENCUESTA PARA CONSUMIDORES
Fecha de realización: Día____, Mes____, Año____
1. Su sexo (marque con X):
Femenino ___ Masculino ___
2. Su actual ocupación es (por favor señale con una X la más representativa):
•
•
•
•
Estudiante ___
Empleado ___
Independiente ___
Otro, ¿Cuál?:
____________________________________________________________
3. ¿Usted practica alguna actividad física o deporte? (Marque con X)
Si ___ No ____
Si su respuesta fue afirmativa, por favor indique ¿Cuál es la actividad física o
deporte que practica?
__________________________________________________________________
4. Si su respuesta anterior es positiva por favor señale la frecuencia con que usted
lo acostumbra a hacer (Marque con una X la más frecuente):
•
•
•
•
•
•
•
Todos los días ___
Una vez a la semana ___
Dos veces a la semana ___
Tres a cinco veces a la semana ___
Una vez al mes ____
Dos veces al mes____
Otro, ¿Cuánto?:
________________________________________________________
5. A continuación se presentan una serie de afirmaciones relacionadas con
hábitos, preferencias y percepciones. Por favor escriba el número uno (1) si usted
177 está de acuerdo con la afirmación, si usted está en desacuerdo por favor escriba
el número (2).
___ Prefiero dormir que hacer ejercicio
___ Me considero una persona sedentaria
___ Decido realizar alguna actividad física por mejorar mi salud y calidad de vida
___ Me considero una persona de carácter o emocionalmente fuerte
___ Al salir a la calle me siento seguro (a)
___ Al caminar en la calle estoy atento (a) y consciente de mi entorno
___ La mujer está más expuesta a ser víctima potencial de agresiones, molestias
y abusos
___ Me siento preparado (a) para asumir una situación de riesgo en la calle
___ Considero que a la hora de defenderme de una agresión el estado físico
cuenta
___ Considero que al momento de proteger mi integridad la preparación
psicológica es clave
___ Asumo con tranquilidad los conflictos que se me presentan a diario
___ Estoy en capacidad de afrontar una situación de agresión o violencia
___ Invierto en mi seguridad personal
___ Dedico tiempo y esfuerzo a mi desarrollo y realización personal
___ Invierto en mi formación integral
___ Las artes marciales son violentas
___ Para practicar artes marciales hay que tener disciplina
___ Para practicar artes marciales hay que tener buena condición física
___ Practicar artes marciales promueve la autoestima y seguridad emocional
___ Las artes marciales son un proceso de formación integral
___ Las artes marciales son una opción laboral
___ Las artes marciales son un estilo de vida
6. En máximo dos palabras exprese que idea viene a su mente cuando usted
escucha el término artes marciales:
__________________________________________________________________
__________________________
178 7. ¿Cuales considera usted son los beneficios más importantes de practicar artes
marciales? (Por favor mencione 3 beneficios)
__________________________________________________________________
8. En pro de su formación integral, desarrollo personal y su seguridad, usted
estaría dispuesto (a) tomar clases de artes marciales:
Si ___ No ___
9. De los siguientes criterios, ¿Cuáles considera son importantes o relevantes para
usted, al tomar la decisión de tomar clases de artes marciales? (emplee para esto
una escala de importancia en donde el número 1 (uno) es el criterio de mayor
relevancia y 10 (diez) es el criterio de menor relevancia):
El precio
Buena ubicación de la academia
Variedad de servicios y beneficios
Experiencia y calidad en la instrucción
El enfoque interdisciplinario
La exclusividad en la enseñanza
Que sea eficaz y seguro
La flexibilidad de horarios
La necesidad de seguridad
Opción laboral
10. ¿Qué servicios le gustaría encontrar en una academia de artes marciales?
(señale con una X):
•
•
•
•
Salones de entrenamiento especializados según la practica __
Vestieres ___
Parqueadero ___
Duchas ___
179 •
•
•
•
•
Salones de medios audiovisuales ___
Gimnasio ___
Tienda de artículos y equipos ___
Biblioteca de artes marciales ___
Otro, ¿Cuáles?:
___________________________________________________________
11. ¿Cuánto tiempo estaría usted dispuesto (a) invertir para su formación en artes
marciales (señale con una X):
•
•
•
•
Entre 1 y 2 horas semanas ___
Entre 3 y 4 horas semanales ___
Solo fines de semana ___
Otro, ¿Cuánto?:
___________________________________________________________
12. Lo que usted estaría dispuesto (a) a pagar por clases de artes marciales,
sería (señale con una X):
•
•
•
•
•
Menos de $ 1000.000 ___
Entre $ 101.000 y $125.000___
Entre $ 126.000 y $150.000___
Más de $ 150.000 ___
Otro___,
¿Cuánto?___________________________________________________
Muchas gracias por colaboración y por su tiempo.
180 ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD DIRIGIDA A MAESTROS DE ARTES
MARCIALES DE LA CIUDAD DE BOGOTÁ
Fecha de realización: Día____, Mes____, Año____
DATOS PERSONALES DEL MAESTRO
1. Nombre completo
______________________________________________________________
2. Su sexo (marque con una x):
Femenino_______ Masculino_________
3. Su último nivel de estudios es (señale con una X):
Primaria____
Secundaria____
Universitaria____
Técnica____
Postgrado____
Maestría ____
Doctorado ___
4. ¿Qué profesión tiene?
5. Su actual ocupación es (por favor señale con una X la más representativa):
a.
b.
c.
d.
Estudiante____
Empleado____
Independiente____
Otro____,
¿cuál?_______________________________________________________
_____
DEL MAESTRO Y LAS ARTES MARCIALES
6. ¿Qué arte(s) marcial(es) enseña?
181 7. ¿Desde hace cuanto enseña artes marciales?
8. ¿Cómo conoció y aprendió artes marciales?
9. ¿Qué lo motivo a practicar artes marciales?
10 ¿Dónde y con quien aprendió estas disciplinas?
11. ¿Qué grados o títulos posee o ha obtenido en estas disciplinas?
12. ¿Por motivo de las artes marciales usted ha viajado al exterior?
13. ¿A su criterio cuales son los beneficios de practicar artes marciales?
14. ¿Qué motivaciones usted ha identificado en los estudiantes al momento de
iniciarse en la práctica de las artes marciales?
15. ¿Cuales considera usted son los valores que enmarcan la práctica de estas
disciplinas?
16. ¿Qué impacto y responsabilidad tiene su labor ante la sociedad?
INFORMACIÓN DE SU ACADEMIA DE ARTES MARCIALES
17. ¿El lugar donde usted enseña es propio o alquilado?
18. ¿Dónde está ubicada su academia? (sector), ¿Es importante la ubicación de la
academia?
19. ¿En promedio cuantos alumnos tiene su academia?, ¿De estos en promedio
cuantos son niños, jóvenes, adultos? ¿Cuántos son hombres y cuántos son
mujeres?
20. ¿A qué rangos de edades la academia ofrece sus servicios?
21. ¿En que qué días y horarios funciona su academia?
22. ¿Cuántas personas componen su planta de personal?
182 23. ¿En promedio cuales son los precios que maneja su academia y que servicios
ofrece?
24. ¿Qué mecanismos o herramientas utiliza para promocionar su academia?
(volantes y afiches, prensa, radio, televisión, revistas, internet, voz a voz)
25. ¿Su academia posee un sitio web? ¿Por qué si o por qué no?
PERCEPCIONES SOBRE EL MERCADO DE LAS ARTES MARCIALES
26. ¿En qué sector enmarcaría usted las artes marciales? (cultura, educación,
recreación esparcimiento y deporte)
27. Valore el mercado y la actividad de las artes marciales usando la escala que
se presenta a continuación del uno (1) al cinco (5) en el espacio ofrecido que
mejor exprese su opinión sobre la frase suministrada:
Definitivamente
Definitivamente
De acuerdo
Desacuerdo
(1)
(5)
Ligeramente
De acuerdo
(2)
Ni de acuerdo
Ni en desacuerdo
(3)
Ligeramente
En desacuerdo
En
(4)
____ La situación económica del país afecta en gran medida al sector
____ La actividad de las artes marciales es rentable
____ Practicar artes marciales es costoso
____ Existe más apoyo a esta actividad en el ámbito competitivo y deportivo
____ Las artes marciales tienen una proyección laboral a futuro
____ Los artistas marciales reciben un pago justo por su labor
____ Existe respeto y ética en el desempeño de esta actividad en la ciudad
____ La inexistencia de un gremio que reúna y regule de manera sería y
profesional afecta negativamente esta actividad
____ Existe un ambiente ameno para buscar opciones de agremiación en la
actividad
____Un problema de las artes marciales es la informalidad y la ausencia de
profesionalismo
____El bajo perfil del artista marcial ha generado una mala imagen de la
actividad
183 ____ El mercado de las AAMM afronta dificultades por los cambios y las
exigencias de las nuevas tendencias
____ La evolución del consumidor Colombiano, cada día más experto y
adaptable a las nuevas tendencias a nivel mundial como el fitness se
constituyen en sustitutos y amenazas
____ Existen estigmas y paradigmas frente a la práctica de las Artes Marciales.
____ Las artes marciales constituyen una herramienta pedagógica para formar
mejores seres humanos
____ El artista marcial debe poseer una formación integral a la par de su
práctica
____ Las artes marciales se constituyen en una inversión en pro de la salud y
la calidad de vida
____ El mercado de las artes marciales en nuestro medio está en su gran
mayoría dirigido a los hombres
____ Las mujeres han incrementado su presencia en esta actividad
____ Los niños son un mercado potencial
28. ¿Cuál es su percepción de la situación actual del mercado de las artes
marciales en Bogotá? (señale con una x):
____ Está en crecimiento
____ Se encuentra estancada
____ Va en proceso de declive
____ Pasa por un momento de cambio y evolución
30. ¿Qué impacto y responsabilidad tiene esta actividad ante la sociedad?
RECOMENDACIONES PARA EL PROYECTO
31. Si usted tuviera la oportunidad de recomendarle algo al director del proyecto
relacionado con la actividad de artes marciales, ¿Que recomendaciones le
sugeriría usted para que tuviera éxito el proyecto?
Muchas gracias por toda su colaboración y por su tiempo.
184 ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD REALIZADA EN CMD BODYTECH
INSTRUCTORES BODY SYSTEMS
Fecha de realización: Día____, Mes____, Año____
DATOS PERSONALES DEL ENTREVISTADO
1. Nombre completo
2. Su sexo (marque con una x):
Femenino_______ Masculino_________
3. Su último nivel de estudios es (señale con una X):
Primaria____
Secundaria____
Universitaria____
Técnica____
Postgrado____
Maestría ____
Doctorado ___
4. ¿Qué profesión tiene?
5. ¿Cuál es su cargo dentro de la organización?
DEL INSTUCTOR Y LA ACTIVIDAD
6. ¿Posee alguna experiencia previa en artes marciales?, si su respuesta es
afirmativa, por favor indique que arte(s) marcial(es) practica o aprendió
previamente, ¿En donde, con quien, y que títulos o grados posee en estas
disciplinas?
7. ¿Qué es Body Combat?
8. ¿Desde hace cuanto enseña Body Combat?
9. ¿Cómo conoció y aprendió este sistema?
10. ¿Qué lo(a) motivo a practicar este sistema?
185 11. ¿Dónde y con quien lo aprendió?
12. ¿Qué grados o títulos posee o ha obtenido en este sistema?
13. ¿Por motivo de esta actividad usted ha viajado al exterior?
14. ¿A su criterio cuales son los beneficios de practicar Body Combat?
15. ¿Qué motivaciones usted ha identificado en los clientes al momento de
iniciarse en la práctica del Body Combat?
16. ¿Cuales considera usted son los valores que enmarcan la práctica de este
sistema?
17. ¿Qué impacto y responsabilidad tiene su labor como instructor(a) ante la
sociedad?
DE LA EMPRESA Y LA ACTIVIDAD 20. ¿Quiénes son sus clientes en este tipo de actividades?, ¿Por favor realice una
caracterización o indique cual es su perfil?
21. ¿La empresa conoce de sus clientes que los motiva al practicar Body Combat?
22. ¿Este sistema tiene igual acogida en hombres que en mujeres?
23. ¿Qué perfil poseen los encargados de la instrucción del sistema?
24. ¿La empresa como selecciona a los encargados de impartir instrucción en
estas disciplinas?, ¿Qué se tiene en cuenta para su elección?
25. ¿En promedio en Bogotá, cuantos instructores tiene la empresa para
desarrollar esta actividad?
26. ¿En promedio cuánto cuesta practicar Body Combat?
27. ¿Qué mecanismos o herramientas utiliza la empresa para promocionar esta
práctica?
28. ¿Cuál es el proceso de formación de los instructores, cuánto tiempo toma,
valor?
186 29. ¿Cuál es su percepción de la situación actual del mercado de las artes
marciales en Bogotá?
a.
b.
c.
d.
Está en crecimiento
Se encuentra estancado
Va en proceso de declive
Pasa por un momento de cambio y evolución
31. ¿Qué impacto y responsabilidad tiene esta actividad ante la sociedad?
Muchas gracias por su colaboración y por su tiempo.
187 ANEXO H. LISTA DE ENTREVISITADOS EN PROFUNDIDAD
MASTER WILLIAM RAYO
Director de la Academia Cheong Kyum Kwan Colombia
Miembro e instructor certificado de la Korea Traditional Hapkido Federation
Cinturón Negro 5° Dan
SENSEI VLADIMIR BONILLA
Representante de la International Shotokan Karate Federation
Instructor de Karate en CMD Bodytech
Cinturón Negro 4° Dan
SIFU ALVARO LEÓN
Director de la Academia de Artes Marciales Chinas Huan Long
Miembro e instructor certificado de la Pan-American Choy Li Fat Federation
Cinturón Negro 5° Dan Choy Li Fat Campeón Internacional en Hong Kong 2007
Campeón Panamericano de Wushu en Manaos, Brasil 2000
MASTER VICTOR CASTAÑEDA
Entrenador de la Selección de Taekwondo Universidad Javeriana
Arbitro Nacional de Primera Categoría, Cinturón Negro 2° Dan World Taekwondo Federation,
Cinturón Negro 5° Dan Federación Colombiana de Taekwondo
MASTER ROBERT SMITH ARANGO RINCON
7 Dan Okinawa-Te, Instructor en Defensa Personal y Seguridad, EBMAS Wing Tzun nivel 7 alumno
Escrima Latosa 2 nivel, Inosanto Filipino Systems.
SENSEI LUIS FERNADO ALDANA
Instructor en Jefe Aikikai de Colombia
5° Dan Shidoin Aikido Federación Latinoamericana de Aikido
SHIHAN JAIRO ROZO
Director de la Escuela de Cinturones Negros Japón Colombia Rozo-Kai Do
8 Dan Karate Shotokan, 8 Dan en Ninjitsu, 8 Dan Kobudo, 8 Dan Taijitsu, máximo grado Yawarozo
fundador y creador
SHIHAN JAIME FERNÁNDEZ
Karate Do Shoryn Ryu y Shotokan
Academia Colombo Japonesa
Fundador del Karate Do en Colombia 1967
Fundador de la Liga de Karate Do de Bogotá
Cinturón Negro 9 Dan
SENSEI ANDRES FERNANDEZ
1er Dan Kobudo, 1er Dan Ninjutsu, 1er Kyu En Karate Do
Academia Colombo Japonesa
XIOMARA GONZALEZ
Trainer of Trainners, Representante e instructor para Colombia de LES MILLS
Líder de capacitaciones de Fitness Grupal e Instructora Bodysystems Colombia
Instructora Body Combat en CMD Bodytech
188 ANEXO I. OBLIGACIONES, REGULACIONES LOCALES, TRÁMITES Y
PERMISOS REQUERIDOS
4.3.3.2. OBLIGACIONES 63
Comerciales
• Matricula en el Registro Mercantil
• Registro de Libros de contabilidad
Laborales
• Sistema de seguridad social en salud
• Pago de aportes parafiscales
• Sistema de seguridad social en pensiones
Funcionamiento
• Registro de Industria y Comercio
• Licencia de funcionamiento
Tributarias
• Obligación de inscribirse en el RUT
• Impuesto de Industria y Comercio
• Declaración de renta
• Impuesto al valor agregado – IVA
63
Tomado de: Crear Empresa. Guía para constituir y formalizar una empresa. Cámara de Comercio de
Bogotá.
189 4.3.2.3. REGULACIONES LOCALES, TRÁMITES Y PERMISOS REQUERIDOS
COMERCIALES
Los trámites de las obligaciones comerciales se realizan a través de la Cámara de
Comercio de Bogotá y notaría.
1. Reunir los socios para constituir la empresa (personas jurídicas).
2. Verificar en la Cámara de Comercio de Bogotá que no exista un nombre o
razón social igual o similar al del establecimiento de comercio (personas
naturales o jurídicas).
3. Elaborar minuta de constitución y presentarla en la notaría (personas
jurídicas), con los siguientes datos básicos: nombre o razón social, objeto
social, clase de sociedad y socios, nacionalidad, duración, domicilio,
aportes de capital, representante legal y facultades, distribución de
utilidades, causales de disolución, otros.
4. Obtener la escritura pública autenticada en la notaría (personas jurídicas).
5. Matricular la sociedad en el registro mercantil de la Cámara de Comercio.
Requisito: presentar la segunda copia de la escritura pública de constitución
de la sociedad (sólo para personas jurídicas); diligenciar formularios de
matrícula mercantil para establecimientos de comercio (si los tiene),
personas naturales y/o jurídicas; y/o sucursales y agencias nacionales
según el caso. La renovación se hace anualmente en los meses
comprendidos entre enero y marzo.
6. Registrar los libros de contabilidad en la Cámara de Comercio, así: Diario,
Mayor y Balances; Inventarios y Balances; Actas (sociedades).
7. Obtener el certificado de existencia y representación legal (personas
jurídicas) o matrícula mercantil (personas naturales).
8. Renovar anualmente, antes del 31 de marzo de cada año, su matricula
mercantil y de establecimientos de comercio.
190 LABORALES64
Régimen de Seguridad Social
La empresa debe inscribir a alguna entidad promotora de salud (EPS) a todos sus
trabajadores, los empleados podrán elegir libremente a que entidad desean
vincularse. Una vez elegida el empleador deberá adelantar el proceso de afiliación
tanto de la empresa como para el trabajador, mediante el diligenciamiento de los
formularios, los cuales son suministrados en la EPS elegida.
El formulario de afiliación del trabajador deberá diligenciarse en original y dos
copias, el original es para la EPS, una copia para el empleador y la otra para el
trabajador.
El porcentaje total de aportes a salud es de un 12% del salario devengado por el
trabajador. El valor resultante se divide en tres partes iguales, de las cuales el
trabajador debe pagar una y el empleador las dos restantes.
Fondo de Pensiones y Cesantías
El empleador debe afiliar a todos los miembros de la empresa al fondo de
pensiones, el cual el trabajador podrá elegir. Una vez elegido se llena la solicitud
de vinculación, la cual se la suministra el fondo.
Ya vinculado se debe pagar mensualmente el 13.5% del salario devengado por el
trabajador, dicho valor se divide en cuatro y de estas el empleador paga tres y una
el trabajador.
Aportes Parafiscales
Son pagos a que está obligado todo empleador a cancelar sobre el valor de la
nómina mensual a través de las cajas de compensación familiar para: Subsidio
familiar, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y SENA.
Para realizar la respectiva inscripción, se debe adquirir un formulario en la Caja
donde desea afiliarse (Comfama o Confenalco), donde le entregarán adjunto el
formulario de afiliación al ICBF y al SENA.
64
Tomado de: Pasos para crear una empresa. http://www.eafit.edu.co/NR/rdonlyres/E3119AF7-4ADD-480FAB92-696A2428DDDC/0/PASOSPARACREARUNAEMPRESA.doc
191 Los pasos para la afiliación de la empresa son:
•
Presentar solicitud escrita, suministrada por la Caja de Compensación
Familiar, donde conste: domicilio, NIT, información sobre si estaba afiliado o
no a alguna caja de compensación familiar. A la solicitud se le debe anexar
lo siguiente:
o
Fotocopia de la cédula si es persona natural
o
Certificado de existencia y representación legal vigente si es persona
jurídica.
o
Relación de trabajadores indicando para cada uno: número de cédula,
nombre completo y salario actual.
•
o
Formulario diligenciado de afiliación a la empresa.
o
Formulario de afiliación del trabajador y de las personas a cargo.
Para afiliar al trabajador debe:
o Presentar el formulario de inscripción del trabajador debidamente
diligenciado.
o Adjuntar los documentos necesarios para inscribir las personas que
tengan a cargo trabajadores.
•
Una vez esté en la Caja de Compensación Familiar elegida, debe pagar
durante los primeros diez días del mes, el valor correspondiente al 9% del
total devengado en la nómina mensual, los cuales deberán ser asumidos
por el empleador. La distribución del 9% es la siguiente:
o
2% para el SENA.
o
3% para el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
o
4% para la Caja de Compensación Familiar.
192 TRIBUTARIOS65
Ir a la Administración de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN), para que
obtenga el número de identificación tributaria (NIT), el cual es necesario para
identificarse en el desarrollo de las actividades comerciales. Para este número de
identificación, el cual es expedido en una tarjeta, se debe realizar el trámite
correspondiente en la DIAN, que se encuentre en el municipio donde se está
domiciliado. Pasos a seguir:
•
Con el certificado de existencia y representación que solicite en la Cámara
de Comercio, diríjase a la DIAN y solicite el formulario de RUT (registro
único tributario), por medio del cual se puede realizar los siguientes
trámites, entre otros:
•
o
Asignación de NIT
o
Inscripción en el registro de vendedores si es responsable de IVA.
Una vez adquirido y diligenciado el formulario, preséntese ante la DIAN, con
los siguientes documentos:
o
Formulario de RUT diligenciado en original y dos copias.
o
Copia de la escritura pública de constitución.
o
Certificado de existencia y representación, expedido por la Cámara de
Comercio, con fecha no mayor a tres meses antes de su presentación.
o
Fotocopia de la cédula del representante legal.
El registro de Impuestos sobre las ventas (IVA), se puede hacer en el momento de
realizar la solicitud del NIT. Los responsables del régimen simplificado no tienen
obligación de declarar el IVA, los responsables del régimen común deben hacerlo
65
Tomado de: Pasos para crear una empresa. http://www.eafit.edu.co/NR/rdonlyres/E3119AF7-4ADD-480FAB92-696A2428DDDC/0/PASOSPARACREARUNAEMPRESA.doc
193 bimestralmente en las fechas que indique el calendario tributario, el cual puede
adquirir directamente en la DIAN.
Simultáneamente con la solicitud del formulario RUT, usted puede solicitar el
formulario para que la DIAN le autorice la numeración para las facturas que usará
en su negocio.
FUNCIONAMIENTO66
Los trámites y los requisitos para obtener la licencia de funcionamiento por parte
de la Alcaldía Mayor de Bogotá son los siguientes:
• Presentar copia del registro de industria y comercio.
• Tramitar el concepto de bomberos.
• Tramitar el permiso de Planeación Distrital
• Cancelar los derechos de autor en Sayco Acimpro (si utiliza la música con
fines comerciales).
• Solicitar concepto sanitario secretaria de salud
• Solicitud de concepto de uso de suelo – Planeación Distrital
REGISTRO DE MARCA67
Qué es una marca
Una marca es un signo que siendo perceptible por cualquiera de los sentidos sirve
para identificar o distinguir los productos o servicios en el mercado.
Para qué sirve
66
Tomado de: Crear Empresa. Guía para constituir y formalizar una empresa. Cámara de Comercio de
Bogotá.
67
Tomado de: Superintendencia de Industria y Comercio. http//:www.sic.gov.co/
194 La marca como bien inmaterial que sirve para distinguir productos o servicios
puede ser uno de los activos más importantes del empresario, pues, puede
representar en la mente del consumidor una determinada calidad del producto o
servicio promoviendo la decisión de adquirir este o aquel producto o servicio,
jugando un papel primordial en la competencia empresarial.
En concreto, una marca comercial sirve para:
•
Distinguirse frente a la competencia.
•
Indicar la procedencia empresarial.
•
Señalar calidad y características constantes.
•
Realizar y reforzar la función publicitaria.
En qué consiste
Las marcas pueden consistir en palabras, letras, números, dibujos, imágenes,
formas, colores, logotipos, figuras, símbolos, gráficos, monogramas, retratos,
etiquetas, emblemas, escudos, sonidos, o combinación de estos elementos.
Cuáles son los tipos
Nominativas: Las marcas (signos distintivos) integradas por una o más letras,
dígitos, número, palabras, frases o combinaciones de ellos y que constituyen un
conjunto legible y pronunciable. Por Ejemplo:
SONY – AVIANCA – IBM – GM – CONAVI
Figurativas: Las marcas (signos distintivos) integradas únicamente por una figura
o un signo visual que se caracteriza por su configuración o forma particular. Por
Ejemplo:
195 Mixtas: Las marcas (signos distintivos) integradas por uno o varios elementos
denominativos o verbales y uno o varios elementos figurativos en combinación o
denominaciones con un tipo especial de letra. Por Ejemplo:
Tridimensionales: Las marcas (signos distintivos) consistentes en la forma de los
productos, sus envases o sus empaques y que pueden ser percibidas por el
sentido de la vista y del tacto al contar con volumen, referido a ocupar un espacio
en las tres dimensiones. Es decir, se trata de un cuerpo que teniendo el carácter
de distintivo de un producto o servicio puede ser medido en cuanto a su largo,
ancho y alto. Por ejemplo:
Sonoras: Las marcas (signos distintivos) integradas por sonidos. Por ejemplo:
196 Olfativas: Las marcas (signos distintivos) integradas por olores
PROCEDIMIENTO DE REGISTRO DE MARCA
Superintendencia de Industria y Comercio: Solicitar registro de las diferentes
marcas
República de Colombia
Bogotá D.C.
Superintendencia de Industria y Comercio
Carrera 13 No. 27-00 Mezanine
Conmutador: (57 1) 382 0840
Fax: (57 1) 350 5220
Call center: (57 1) 523 1131
Línea gratuita nacional: 018000-910165
Nit: 800176089-2
http://www.sic.gov.co
E-mail: [email protected]
¿Cuál es el procedimiento para un Registro de Marca?
Para un registro de marca el procedimiento es el siguiente:
197 A) Actuación previa a la solicitud:
Existe cierta información que puede resultar útil para la persona que pretende
registrar una marca antes de diligenciar la solicitud misma, a efecto de saber si la
marca que se pretende registrar está registrada o solicitada con anterioridad en
forma idéntica o similar. Para ello tiene dos posibilidades:
1. Solicitud de listado de antecedentes marcarios:
1.1. Propósito: A partir de estos antecedentes se verifica que la marca que se
pretende registrar no esté ya solicitada o registrada con anterioridad por otra
persona y se determinan cuáles marcas fonéticamente parecidas existen.
1.2. Trámite: inicialmente, la persona interesada debe conocer que existe un
documento llamado "Clasificación Internacional de Productos y Servicios de Niza",
que es la que usa la Superintendencia de Industria y Comercio para organizar el
registro público de propiedad industrial (en lo que respecta a marcas) por grupos
de productos o servicios. Así, el solicitante deberá determinar en cual de las
diferentes clases en que se divide dicha clasificación está el producto o servicio
que con la marca se pretende distinguir.
Una vez determinada la clase de producto o servicio, previo pago de la tasa
correspondiente, el solicitante tendrá el listado de las posibles marcas registradas
o previamente solicitadas por terceros para la misma clase de productos o
servicios que el solicitante pretende, conociendo de antemano que su marca
puede ser registrable o no, por ser igual o semejante a anteriores registradas o
solicitadas.
2. Solicitud de Certificación:
198 2.1. Propósito: Tener información de si existe o no una marca igual a la marca que
se solicita.
2.2. Trámite: Se debe redactar una carta dirigida a la División de Signos Distintivos
donde se solicita la certificación de si en los archivos de la Superintendencia de
Industria y Comercio existe o no un registro o solicitud de otra persona de la
misma marca.
2.3. Requisitos: Determinar con base en la Clasificación Internacional de Niza la
clase según los productos o servicios que con la marca se pretenden distinguir.
Pago de la tasa correspondiente (anexar el recibo de pago)
Carta de solicitud.
B) Presentación de la solicitud:
La Superintendencia de Industria y Comercio cuenta con un documento llamado
formulario único de registro de signos distintivos para solicitar el registro de una
marca. Es un formulario previamente impreso por la Entidad que le ayuda al
solicitante a describir correctamente toda la información que se exige para tramitar
la correspondiente solicitud.
1. Diligenciamiento del formulario:
1.1. Requisitos mínimos: (Decisión 486)
Identificación del peticionario (Persona Natural o Jurídica según Certificado de la
Cámara de Comercio)
199 Descripción clara y completa de la marca (dependiendo del tipo de marca:
nominativa la cual está formada sólo por palabras, figurativa, formada por dibujos
o diseños especiales y mixtos cuando contiene además de palabras elementos
gráficos.
Indicación de los productos o servicios según la Clasificación de Niza (una sola
clase por marca solicitada)
Comprobante de haber pagado la tasa correspondiente.
1.2. Documentos que debe acompañarse con la solicitud:
Poderes que fueren necesarios
Copia de la primera solicitud de marca cuando se reivindica prioridad (cuando el
solicitante haya solicitado la marca previamente en cualquiera de los países con
los que Colombia haya suscrito convenios internacionales, en materia de marcas)
Reproducción de la marca cuando contenga elementos gráficos.
1.3. Requisitos adicionales (Decreto 2591 de 2000)
Si el poder está protocolizado (mención del número de protocolo)
Si fuere el caso, traducción oficial de la primera solicitud de marca cuando se
pretenda reivindicar prioridad.
Documentos que acrediten existencia y representación legal de la persona jurídica
peticionaria (traducción oficial cuando la sociedad tiene domicilio principal en el
exterior)
200 Indicación de los productos o servicios de acuerdo a la Clasificación Internacional
del Niza.
2. Radicación de la solicitud:
El formulario debe ser radicado en las oficinas de la SIC (ventanilla de la
dependencia Centro Documental) con el cumplimiento de los requisitos mínimos
del numeral 1.1. del punto anterior. De lo contrario, aunque se radique se tomará
como una petición incompleta mas no como una solicitud de registro de marca.
C) Examen de forma:
Una vez radicada la solicitud (con el lleno de los requisitos mínimos), se pueden
dar dos situaciones:
1. Publicación: Cuando la solicitud cumple con todos los requisitos formales
mencionados anteriormente, se publica en la Gaceta de la Propiedad Industrial.
Este es el medio oficial para dar a conocer las solicitudes que se están tramitando
y poder oponerse en tiempo a ellas mediante una actuación llamada Oposiciones.
2. Requerimiento: Si la solicitud no cumple con todos los requisitos formales, el
peticionario tiene 60 días como término para subsanar las irregularidades
presentadas, para lo cual se le informará por medio de publicación en lista en
cartelera de esta entidad. Si a la expiración del término señalado, el solicitante no
completa los requisitos indicados, la solicitud se considerará abandonada y
perderá prelación.
D) Presentación de Oposiciones:
201 Dentro de los treinta (30) días hábiles siguientes a la Publicación, cualquier
persona con legítimo interés puede presentar las observaciones al registro con
base en las causales de irregistrabilidad previstas en los artículos 135 y 136 de la
Decisión 486 de la Comisión del Acuerdo de Cartagena. Es importante tener en
cuenta que las pruebas que se pretenden hacer valer en la observación deben
allegarse dentro de éste tiempo.
Si la oposición cumple con los requisitos mínimos previstos en el artículo 149 de la
Decisión 486 y el artículo 4 del Decreto Reglamentario 2591 de 2000, será
admitida y se notificará al solicitante para que en el término de 30 días hábiles
presente respuesta a las mismas (también se notifica por estado fijado en
cartelera en esta entidad). A solicitud de parte, por una sola vez, se otorgará un
plazo adicional de 30 días para presentar las pruebas que sustenten la
contestación.
E) Examen de registrabilidad:
Mediante Resolución motivada (acto administrativo), se concede o niega el
registro de marca solicitado, y contra éste se podrán interponer los recursos de
reposición y apelación dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la
notificación del acto (ésta última puede ser personalmente o puede ser por edicto
conforme lo establecen los artículos 44 y 45 del Código Contencioso
Administrativo).
202 ANEXO J. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PRESENTACIÓN
Primera y única escuela de JEET KUNE DO acreditada en Colombia y Suramérica
por Jerry Poteet, discípulo directo de Bruce Lee y autoridad mundial en el arte. La
escuela también cuenta con el respaldo de la Bruce Lee Foundation organización
dedicada a preservar y promover el legado de Bruce Lee, en cabeza de Linda Lee
y Shannon Lee, esposa e hija de Bruce Lee respectivamente y con el apoyo y
colaboración de algunos discípulos de primera y segunda generación. Estas
certificaciones y afiliaciones son un respaldo internacional, símbolo de garantía y
de calidad, lo cual nos hace exclusivos y únicos con legitimidad y autorización
para trasmitir en Colombia y Suramérica el arte y la filosofía del JEET KUNE DO.
Objetivo General
JEET KUNE DO COLOMBIA tiene como objetivo impartir programas integrales de
instrucción marcial, específicamente en el arte del JEET KUNE DO y cursos de
defensa personal para mujeres.
Objetivos Específicos
Con la práctica del Jeet Kune Do nos proponemos:
•
Promover valores humanos
•
Trabajar por la integración física, mental y espiritual de la persona
•
Favorecer la seguridad y estabilidad emocional
•
Promover una cultura de la no violencia y la salud integral desde la ética y
el respeto.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
Visión
203 En el inmediato futuro, nos consolidaremos como una institución con proyección
nacional e internacional reconocida por la calidad de su gestión y por su
excelencia en la instrucción marcial, teniendo siempre como ideal, el desarrollo y
la formación integral de mejores seres humanos.
Misión
“Promover y preservar el JEET KUNE DO, el arte y la filosofía de Bruce Lee”.
Principios
El aprendizaje es un proceso personal que se da en el ámbito comunitario y social.
Así, es importante tener en cuenta las características y edades de las personas en
un contexto de índole emocional, grupal y convivencial. Aprender a convivir y
relacionarse forma parte del aprendizaje. Hablar de convivencia y relaciones,
supone tener en cuenta, por una parte una serie de habilidades y procedimientos a
desarrollar y, por otra, incluir una serie de valores como aspectos del contenido a
enseñar y aprender.
Para la dinámica de enseñanza y de convivencia es importante tener en cuenta
algunos de los principios de aprendizaje como son:
• Todos los estudiantes son diferentes y únicos. Este principio explica por sí
solo muchos de los conflictos de convivencia.
• Las diferencias no sólo son de estructura mental, sino de orden emocional.
Las diferencias emocionales no atendidas, son el origen de muchas
situaciones de convivencia.
• El aprendizaje se da de manera afectiva cuando se da en un ámbito de
relaciones interpersonales positivas y donde el estudiante es aceptado,
apreciado y valorado.
• El aprendizaje experiencial, más que una herramienta, es una filosofía de
educación para adultos. Parte del principio de que las personas aprenden
204 mejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y
vivencias. Es un aprendizaje “haciendo” en el cual se reflexiona sobre el
mismo “hacer”.
Esta modalidad no se limita a la sola exposición de
conceptos, sino que, a través de la realización de ejercicios, simulaciones o
dinámicas con sentido, se busca que la persona asimile los principios y los
ponga en práctica, desarrollando sus
competencias personales
y
profesionales.
• Cada vez es mayor la preocupación sobre el incremento de los conflictos de
convivencia y su expresión a través de la violencia. La construcción de una
cultura de convivencia pacífica es un reto que debe ir unido a la vivencia de
valores democráticos, como los de justicia y no violencia. La convivencia
pacífica es una manera de vivir que exige aprender a practicarla, ya que es
también un proceso de aprendizaje. Es necesario educar para mejorar las
relaciones sociales y humanas.
• Promover la convivencia y afrontar los conflictos implica la participación de
toda la comunidad educativa, la reserva de ciertos espacios y tiempos y el
trabajo coordinado entre los estudiantes, las directivas y la comunidad en
general.
Valores
Perseverancia
Valentía
Autodisciplina
Responsabilidad
Fraternidad
Solidaridad
Lealtad
Respeto
205 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Director técnico:
•
Dirección del programa a nivel pedagógico, técnico y administrativo.
•
Responsable de la formación pedagógica y técnica de los instructores
Control de asistencia de profesores y estudiantes
•
Convocar y presidir el equipo interdisciplinario de profesores
Director Administrativo:
•
Responsable de los contratos y de pagos de arrendamiento
•
Responsable de los contratos y pago de honorarios a profesores
•
Coordinar el mercadeo de la escuela
•
Contabilidad
•
Elaboración y presentación de informes
•
Logística general
Instructores:
•
Asistir a las reuniones y capacitaciones convocadas por el Director
•
Dictar las clases
•
Responsables directos del proceso de formación de cada estudiante
•
Cumplir responsablemente con sus obligaciones laborales: asistencia,
puntualidad, cubrir el programa, evaluación y presentación de informes
•
Mercadeo de la escuela a través de su ejemplo y testimonio de vida
Equipo de apoyo interdisciplinario:
206 •
Reunirse trimestralmente para evaluar y enriquecer el proceso en diferentes
aspectos: pedagógico, técnico, administrativo, psicológico, social,
estratégico, comercial y financiero.
PERFIL DEL INSTRUCTOR
El Instructor es el profesional capacitado para asistir al estudiante en el
conocimiento de sí mismo y en el desenvolvimiento de sus capacidades.
En lo interpersonal:
•
Tiene vocación de maestro: ayuda a sus estudiantes a crecer personal y
profesionalmente.
•
Es una persona mental y profesionalmente madura: es cálida, honesta, abierta;
respeta a sus estudiantes, se interesa por ellos y disfruta de la interrelación
profesor-estudiante.
•
Sirve de modelo a sus estudiantes en cuanto a su comportamiento como
profesor, como profesional y como ciudadano.
En lo profesional:
•
Es un profesional que domina su área.
•
Se mantiene actualizado.
•
Tiene conciencia de la responsabilidad de su profesión.
•
Merece respeto por la capacidad profesional que muestra tanto dentro como
fuera del aula.
En cuanto a la docencia:
207 • Ayuda significativamente a sus estudiantes a alcanzar los objetivos del
curso.
• Prepara bien su clase y hace de ella una actividad estimulante y productiva.
• Logra que los estudiantes se interesen por la materia empleando
eficientemente estrategias de enseñanza-aprendizaje apropiadas a los
objetivos del curso.
• Evalúa a tiempo, con justicia y de acuerdo a los objetivos y contenidos del
curso, estimulando el mejoramiento del aprendizaje.
En cuanto a responsabilidad:
• Cumple con las normas mínimas de puntualidad, calidad en la instrucción,
administración y desarrollo del proceso de evaluación.
PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE
El (la) aspirante debe cumplir con los siguientes requisitos:
-
Ser bachiller
-
Mayor de edad
-
Entrevista de selección
-
Capacidad de liderazgo y emprendimiento
REGLAMENTO GENERAL
Estas son las reglas básicas de nuestra institución que debes conocer, asumir y
cumplir cuando entras a hacer parte de JEET KUNE DO COLOMBIA a través del
proceso de matrícula, desde el momento que recibes el carné que te acredita
como miembro. Debes cumplir cabalmente con este reglamento, así podremos
208 garantizar las condiciones que permitan desarrollar con calidad y excelencia tu
proceso formativo.
1. Asistir puntualmente a las clases.
2. Cumplir con los pagos de las obligaciones económicas con la institución:
ƒ
Inscripción y renovación de matrícula: Todo estudiante nuevo deberá pagar el
valor correspondiente de la inscripción. Cada vez que el estudiante sea
promovido de nivel, deberá pagar el valor correspondiente de la renovación de
su matrícula.
ƒ
Mensualidad: El pago de la mensualidad debe realizarse durante los cinco (5)
primeros días de cada mes. El plazo máximo es el día diez (10). El estudiante
puede, en caso especial (bajo autorización del Director y/o el Gerente), pagar
su mensualidad durante el mes vigente, y sólo tiene plazo de atrasarse un
mes. De lo contrario debe abstenerse de asistir a clases, hasta que no este al
día con sus pagos.
ƒ
Exámenes de promoción: Todos los estudiantes deben pagar los derechos
correspondientes a los exámenes de promoción. Como requisito para
presentar el examen de promoción de nivel, deberás cumplir con el equivalente
al 80% del total de clases de cada nivel; de lo contrario no podrá ser
promovido.
ƒ
Membresía JPJKD Association: Vincularse a la JPJKD Association y pagar los
derechos de membresía anualmente. La autorización para la vinculación se
otorgará luego de haber superado el primer nivel.
209 3. SIFU es el término con el que te debes referir al Maestro.
4. Disciplina y Orden en el Kwoon (salón de prácticas): Al ingresar y al retirarse
del Kwoon, debes presentar tu saludo respetuoso en dirección de las fotos de
los maestros, desde el lugar de la entrada. Para recibir la clase, debes formar
con la mayor prontitud ocupando el lugar correspondiente de acuerdo con tu
nivel.
5. El estudiante que llegue después de la formación, una vez comenzada la clase
o sesión de entrenamiento, debe realizar el saludo al SIFU o al Instructor
Asistente y esperar ser autorizado para ingresar a la clase.
6. Cada uno debe poner mucha atención en su práctica y trabajo sin distraer a los
demás, antes bien debe procurar mantener una actitud entusiasta y
comprometida en dar siempre hasta superar sus propios límites.
7. Elementos de práctica: Las armas, equipos de acondicionamiento, guantes, los
elementos de combate, la música, sahumerios etc., que pertenecen a la
Institución, solamente pueden ser utilizados por el SIFU, por el Instructor
Asistente o por las personas a quienes ellos autoricen.
8. Mantén una postura de apertura mental en lo que respecta a puntos de vista
diferentes a los tuyos. Tolerancia y respeto con los demás.
210 9. Todos nos comportamos como hermanos. Respeto entre los compañeros sin
distinción de nivel. Dar al personal femenino el debido respeto que se merece,
haciéndonos acreedores del respeto que merecemos.
10. Ser cordial con los alumnos nuevos y brindarles la información necesaria,
colaborarles dando ejemplo y hacerles sentir el ingreso a la institución de forma
amena y agradable. No es correcto burlarse de los que recién comienzan.
11. Al asistir a clase debes cuidar y mantener tu aseo y presentación personal. No
es correcto asistir a la práctica con joyas u objetos metálicos (anillos, reloj,
cadenas, pulseras, etc.). No se responde por pérdida o daño de los mismos.
12. No se debe rayar las paredes o elementos decorativos del Kwoon. No arrojar,
objetos desechables o basura al piso, ni en ninguna dependencia del Kwoon.
Utilice las cestas de basura.
13. Se debe mantener en perfecto orden y aseo el vestier. Máximo aseo al utilizar
los servicios sanitarios (Baños, lavamanos, etc.).
14. Evitar la violencia gratuita e innecesaria. Evitar cualquier incidente y no usar
los conocimientos y habilidades marciales aprendidas y desarrolladas, salvo en
situaciones extremas y si se ha agotado toda vía para solucionar el problema.
15. Conocer y poner en práctica los valores de la Institución:
Perseverancia
Valentía
211 Autodisciplina
Responsabilidad
Fraternidad
Solidaridad
Lealtad
Respeto
16. Respetar y hacer respetar con su ejemplo el buen nombre de la institución.
17. Presentar dignamente el JEET KUNE DO como un arte y una filosofía que
promueve el desarrollo integral a nivel físico, mental y espiritual de todo ser
humano.
El incumplimiento, por parte del estudiante, de uno de estos compromisos derivará
en una sanción pedagógica impuesta a criterio del Director. La reiteración del
estudiante en la falta tiene como consecuencia final la desvinculación por parte de
la institución.
FORMAS DE EVALUACIÓN
En virtud de la metodología, de la naturaleza de las artes marciales y del programa
se propone una evaluación práctica que reporte la apropiación de los conceptos y
del gesto marcial por parte del estudiante. Valor 100%
La evaluación se realizará fundamentalmente por comparación del estado de
desarrollo formativo y cognitivo de un estudiante con relación a los conocimientos,
conceptos y destrezas propuestas en el currículo.
REQUISITOS RECIBIR EL GRADO DE INSTRUCTOR
-
Haber aprobado todos los niveles de formación propuestos en el currículo.
212 -
No haber incurrido en ninguna falta disciplinaria durante el proceso
formativo.
-
Haber liderado un grupo de entrenamiento.
-
Encontrarse a Paz y Salvo con la Escuela por todo concepto.
PERFIL DE EGRESO
Al finalizar el programa de entrenamiento e instrucción en Jeet Kune Do el
estudiante estará en capacidad de:
- Brindar competentemente instrucción marcial básica en Jeet Kune Do a
diferentes grupos poblacionales según el curso realizado.
- Aplicar sus conocimientos sobre psicología del desarrollo, pedagogía,
acondicionamiento físico y gestión de proyectos en procura de la formación
integral de las personas beneficiarias en los distintos escenarios de su desempeño
laboral.
-
Presentar y evidenciar en su propia persona los beneficios de la práctica del
Jeet Kune Do: Excelente condición física, destreza a nivel marcial, paz
espiritual y espíritu emprendedor.
PROGRAMAS
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN JEET KUNE DO
Se presenta como la oportunidad de desarrollar un proceso de entrenamiento en
Jeet Kune Do. El programa de entrenamiento está diseñado con contenidos
programáticos interdisciplinarios que apoyan y enriquecen el desarrollo de
destrezas pedagógicas para ser un mejor instructor, contribuyendo e impactando
de manera constructiva los grupos humanos con los que entran en contacto en
sus respectivos escenarios de vida.
213 El propósito central del programa de entrenamiento es que el practicante obtenga
un conjunto de conocimientos, competencias, habilidades, actitudes y valores que
le permitan ejercer como instructor con calidad y con un alto nivel de compromiso;
así como la disposición y la capacidad para desarrollar su aprendizaje
permanentemente, basándose en la propia experiencia motriz y en el estudio
sistemático.
Jeet Kune Do Colombia se propone formar instructores capacitados en: Jeet Kune
Do, Pedagogía, Psicología del Desarrollo, Acondicionamiento Físico y Gerencia de
Proyectos. Para lograrlo cuenta con un equipo de apoyo interdisciplinario
conformado por profesionales en Psicología, Educación, Administración y
Entrenamiento Deportivo.
El tipo de certificado de aptitud ocupacional que se expedirá será un diploma de
certificación y autorización para impartir instrucción.
CURSO DE DEFENSA PERSONAL PARA MUJERES
El curso de defensa personal para mujeres es un programa de entrenamiento para
aquellas mujeres interesadas en aprender una actividad realmente efectiva e
inteligente de defensa personal, diseñada específicamente de acuerdo a las
condiciones y habilidades propias del género femenino.
El objetivo del programa es enseñar a las mujeres a ejecutar técnicas de defensa
personal ante diversos tipos de agresiones que le permitan controlar o escapar de
las situaciones de riesgo. El entrenamiento está enfocado a generar habilidades
para controlar de manera efectiva las situaciones psicológicas y emocionales que
se presentan ante una agresión (miedo, nerviosismo, ansiedad, entre otras).
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
El método aplicado para el desarrollo de la instrucción es el entrenamiento
intensivo, talleres prácticos, cátedra participativa, exposiciones teórico-prácticas,
214 lecturas, estudio de casos, elaboración de trabajos, discusión e intercambio de
experiencias. Se cuenta también con un material de estudio específico para cada
módulo. Se ha diseñado con contenidos programáticos que apoyan el desarrollo
de destrezas pedagógicas para ser un mejor practicante, así como con temas que
aportan al desarrollo de las diferentes áreas de una organización educativa.
LOS RECURSOS
Humanos
-
Instructores en Jeet Kune Do
-
Licenciado en Filosofía
-
Administrador de Empresas
-
Equipo de apoyo interdisciplinario
Físicos
-
Salón para instrucción
-
Equipos para instrucción y entrenamiento marcial
-
Equipos para el acondicionamiento físico
-
Biblioteca técnica de artes marciales y afines
Tecnológicos
-
Sitio web
-
Plataforma gratuita de relaciones sociales e intercambio de información
SOSTENIBILIDAD FINANCIERA
Los ingresos de JEET KUNE DO COLOMBIA corresponden al pago de matrícula y
mensualidad de los estudiantes, las inscripciones de los cursos y seminarios, con
215 estos recursos se financia el pago del arriendo de la sede, los honorarios de los
instructores y del personal administrativo, el mantenimiento de planta física, el
mantenimiento y actualización de la página web, la reposición de equipos de
entrenamiento y medios didácticos.
INFRAESTRUCTURA Y DOTACION
Planta física
120 metros cuadrados que corresponden a:
- Área de instrucción marcial
- Vestier de hombres
- Vestier de mujeres
- Área Administrativa
- Cuarto de materiales
- Baño
-Servicios: Luz, Agua, Teléfono
Espacios pedagógicos
-
Área de instrucción marcial
-
Área administrativa
-
Área de vestieres
Medios didácticos
-
Equipo de entrenamiento y de practica marcial
-
Equipos para el acondicionamiento físico
-
Espejos
-
Tablero de acrílico
216