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Curso Esencial
ºPlantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido
Geneva Guerra
Nombre de la institución educativa
Escuela Primaria de San Andrés
Ubicación de la institución educativa
San Andrés-Bugaba, Chiriquí. Panamá
Otros datos de la institución educativa
(507) 772-2049 e-mail: [email protected]
Descripción de la unidad
Título de la unidad
El cuerpo celeste más importante
Resumen de la unidad
En ésta unidad los estudiantes van a trabajar el área científica, por medio de lluvia de ideas, la observación de
videos y la elaboración de dibujos y esquemas los cuales se evaluarán a través rúbricas y listas de cotejo para
comprobar que hubo aprendizaje significativo. Entre los recursos multimedia utilizados están youtube y prezi.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Materia Académica: Ciencias Naturales
Materia Correlacionada: Expresiones Artísticas
Año y nivel
1ª
Tiempo necesario aproximado
2 sesiones de 45 minutos
Fundamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUAL
En nuestro universo hay muchos
cuerpos celestes.
El planeta tierra, donde
vivimos, es un cuerpo
celeste.
PROCEDIMIENTAL
Identificación de las condiciones
ambientales para vivir en el Planeta
Tierra.
ACTITUDINAL
Interés por la conservación de las
condiciones ambientales para vivir
en el Planeta Tierra.
Objetivos del aprendizaje
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Objetivo General: Mencionar las clases de cuerpos celestes del universo, mediante el uso de multimedia
compartiendo con sus compañeros su opinión.
Objetivos Específicos: Identificar las características de los cuerpos celestes.
Indicadores Logros

Menciona, adecuadamente, los cuerpos celestes que forman el sistema solar.

Identifica, con acierto, las características de los cuerpos celeste.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿Qué importancia tienen los cuerpos celestes en nuestra vida?
Preguntas de unidad
¿Qué características debe tener un cuerpo celeste para ser apto para
la vida?
Preguntas de contenido
¿Qué características tienen los cuerpos celestes?
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Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de
empezar el
trabajo del
proyecto

Lluvia de ideas
Durante el desarrollo del
proyecto

Observa un video.

Parea la imagen con su la
respuesta correcta.

Encuentra palabras del tema en
la sopa de letras.
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Una vez completado el proyecto

Dibuja y pinta los cuerpos celestes estudiados escribiendo s
características.

Hace un esquema utilizando los términos aprendidos.
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Resumen de evaluaciones
Evaluación
Dibujo
ilustrativo para
evaluar Lluvia
de Ideas.
Proceso y propósito
Se evaluará a través de un dibujo ilustrativo para medir los conocimientos previos que poseen los estudiantes.
https://docs.google.com/file/d/0B1GLbiHwiMJ8QW1SUzlVd0hjaVU/edit?usp=sharing
Se evaluará a través de una lista de cotejo para medir si prestaron atención durante la presentación del mismo.
Lista de cotejo
para evaluar lo
que observaron
en el video.
Rúbrica para
evaluar el
pareo.
http://youtu.be/rOFQa4fb_6w
https://docs.google.com/file/d/0B1GLbiHwiMJ8b19FRlE0QXpmQUE/edit?usp=sharing
Se evaluará el desarrollo del pareo a través de una rúbrica para comprobar que haya habido aprendizaje.
https://docs.google.com/file/d/0B1GLbiHwiMJ8R2ZUWDlLRHpHNVU/edit?usp=sharing
Se evaluará el desarrollo de la sopa de letras a través de una rúbrica para medir si han seguido indicaciones y ha
internalizado el contenido.
Rúbrica para
evaluar la Sopa
de letras
https://docs.google.com/file/d/0B1GLbiHwiMJ8bDVvb3VIVkFVVjg/edit?usp=sharing
Rúbrica para
evaluar el dibujo
sobre los
cuerpos
celestes.
Lista de cotejo
para evaluar la
elaboración del
esquema.
Se evaluará la elaboración del dibujo a través de una rúbrica para comprobar que el objetivo de la clase se haya
cumplido.
https://docs.google.com/file/d/0B1GLbiHwiMJ8N25YbEg2eHBFLXM/edit?usp=sharing
Se evaluará la elaboración del esquema a través de una lista de cotejo cuyo objetivo es medir cumpla con los
lineamientos básicos para la elaboración del mismo.
https://docs.google.com/file/d/0B1GLbiHwiMJ8RXdHRlJkaWJRT3M/edit?usp=sharing
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Lista de Cotejo
para evaluar la
observación de
la presentación
de Prezi.
Se evaluará la observación de la presentación de Prezi a través de una lista de cotejo cuyo objetivo es medir que
estudiantes han tenido aprendizaje significativo.
http://prezi.com/wto746b9ovyw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Los estudiantes deben ser capaces de leer, escribir, formular enunciados sencillos y hacer dibujos sencillos.
Procedimientos
Los Cuerpos Celestes.
¿Qué importancia tienen los cuerpos celestes en nuestra vida?
¿Qué características debe tener un cuerpo celeste para ser apto para la vida?
Actividad 1
Inicio:

Orar

Canto
https://docs.google.com/file/d/0B1GLbiHwiMJ8WEVZZGQzMnY3U3c/edit?usp=sharing



Preguntas o indicaciones.
Lluvia de ideas
Dibuja lo que crees que es un cuerpo celeste.
•
•
Observo un video de los cuerpos celestes.
•
Desarrollo:

Parea la imagen del cuerpo celeste con su nombre correcto.

Se crean grupos de 3 estudiantes a través de la técnica numeración y se asignan los siguientes roles: Coordinador, escriba y
expositor.

Encuentra palabras del tema en la sopa de letras.
Cierre:

Menciona las características de los cuerpos celestes.

Dibuja y pinta los cuerpos celestes estudiados y les escribe su nombre según las características que se aprendieron en clase.
Evaluación:

Realimentación de la lluvia de ideas de los estudiantes.
¿Qué características tienen los cuerpos celestes?
Actividad 2
Inicio:
•
Preguntas y respuestas
•
Observo nuevamente el video sobre los cuerpos celestes.
•
Observa una presentación de Prezi y comenta lo que observó en la misma.
Desarrollo:
•
Cierto y Falso controlado. https://docs.google.com/file/d/0B1GLbiHwiMJ8WHF6QklUbDg4S0E/edit?usp=sharing

Se crean grupos de 3 estudiantes a través de la técnica numeración y se asignan los siguientes roles: Coordinador, escriba y
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
expositor.
Mediante una tómbola recibirán el nombre un cuerpo celeste, y lo describirán hablando en primera persona como si ellos mism
fueran el cuerpo celeste.
Cierre:
•
Escribe las características de los cuerpos celestes.
 Completa un esquema con las palabras que encontraste en la sopa de letras.
Evaluación:
•
Realimentación del tema impartido.
Estudiante con necesidades
especiales
No hispano-parlantes
Estudiante talentoso
NO APLICA
NO APLICA
NO APLICA
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
X
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Escáner
Otro
Cámara digital
Reproductor de DVD
X
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
X
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrónico
Editor de imágenes
Buscador Web
X
Multimedia
Desarrollo de páginas web
Procesador de texto
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Libros de texto de ciencias naturales de 1ª grado.
Ciencias Naturales 1 / Santillana; ilustradores Ronald Durán Alpízar y Gilberto
Vargas Vega; fotógrafo Alex García, Carlos Diez Polanco.-2ª ed.- Panamá: Edito
Santillana, 2010.
248 p. ; 27 cm. –Serie Competencias y valores.
Proyector multimedia y pantalla. Cámara digital.
http://youtube.com/watch?v=rOFQa4fb_6w
Recursos de Internet
http://youtu.be/G7cMzsm17jc
Otros Recursos
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