Presentación en Carteles.
Martes 27
Los autores deben estar en el cartel de 4:00 – 5:00 pm para responder las preguntas de los
interesados.
La contribución de la cerámica en la
enseñanza de la termodinámica en Acre
Brasil
E. L. Hernández,
J. Barrera,
E.Monteiro,
A. Cruz,
J. Soares
Comisión 1
Brasil
Reflexiones acerca del concepto de
Entropía
A. Gómez,
M. Alarcón,
J. Plana y
M. Granado
Comisión 1
Cuba
3.
Aspectos termodinámicos de la
meteorología y su influencia en la
dispersión de los contaminantes
atmosféricos
L. Montes de Oca,
V. Tricio,
A. Pierre,
O. Cuesta,
E. Sanchez,
R. Rodríguez
Comisión 1
Cuba
4.
La termodinámica en las tareas
profesionalizadoras de la Física para la
carrera de Ingeniería Industrial
L. Mora,
M. Zaldívar
Comisión 1
Cuba
5.
Propuesta de una Organización
Didáctica de la Física Molecular y la
termodinámica, vías de desarrollo para
el perfeccionamiento de la Asignatura
Física I
L. Reyes,
R. Cobas y
J. Tamayo
Comisión 1
Cuba
6.
Reflexiones sobre la enseñanza de la
termodinámica en la carrera de
Meteorología en Cuba
M. J. Codorníu y
G. del Valle
Comisión 1
Cuba
7.
Sistema de tareas de termodinámica
con orientación profesional para los
cursos de nivelación
S. Céspedes,
R. Concepción
Comisión 1
Cuba
8.
Termodinámica: Metodología para un
mejor aprendizaje
L. C. de la Portilla Maldonado, J.
L. Fernández Chapou,
J. M Velázquez Arcos y
J. Granados Samaniego
Comisión 1
México
9.
La flecha del tiempo y el Teorema H de
Boltzmann
J. M. Velázquez- Arcos, J.
Granados- Samaniego y J.L.
Fernández-Chapou
Comisión 1
México
10.
Una estrategia de apoyo para la
comprensión del principio de
incertidumbre mediante simulación en
MatLab
A. Patiño Vanegas.
J. Luis Muñiz Olite.
A. Hernández Fereira
Comisión 2
Cuba
1.
2.
11.
LA COMPUTADORA COMO
MEDIO DE ENSEÑANZA, UNA
HERRAMIENTA PARA OPTIMIZAR
EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE EN LA FISICA EN
LA ENSEÑANZA
PREUNIVERSITARIA
I.Puente Serrano,
J. Guillaròn Llacer y
F. Guerrero Zayas
Comisión 2
Cuba
12.
Alternativa pedagógica para promover
la orientación vocacional-profesional
en la enseñanza preuniversitaria a
través del uso de un software educativo
J. Despaigne Bombus,
J. Guillaròn Llacer y
F. Guerrero Zayas
Comisión 2
Cuba
13.
Una página Web para la enseñanza del
concepto de entropía
M. Alarcón,
A. Gómez,
R. López y
Y. Laguna
Comisión 2
Cuba
14.
Uso de una hoja de cálculo en la
enseñanza de una disciplina no
experimental
I. Gómez Ayala,
L.A. Vega González,
F. García Reguera
Comisión 2
España
15.
El uso de las TIC’s en la enseñanza a
distancia: el camino hacia la evaluación
continua en red
C. Carreras,
M. Yuste y
J.P. Sánchez-Fernández
Comisión 2
España
16.
Laboratorios remotos y simulaciones
con Easy Java Simulations para
asignaturas de Física en la UNED
J.P. Sánchez-Fernández,
C. Carreras y
M. Yuste
Comisión 2
España
17.
Servidores Virtuales: Alternativa
Tecnológica para la Enseñanza de la
Física
D. Sánchez,
Rubén Sánchez
Comisión 2
México
18.
La Impartición de la Mecánica
Newtoniana Apoyándose en las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC´s)
F. Javier Parra Bermúdez,
Luis Alfonso Domínguez
Carballo y
Ramiro Ávila Godoy
Comisión 2
México
19.
La enseñanza experimental de la Física
básica apoyada en las TIC´s
J.Granados S., L.Rodríguez J.,
I.Aguirre N.,J.M.Velázquez A. ,
J.L.Fernández Ch. J.H.García O.,
D.A. Martínez
Comisión 2
México
20.
Concepciones de los profesores de
secundaria sobre el uso de la
experimentación asistida por
computadora como estrategia de
enseñanza
R. Camero,
M. Zapata y
O. Calzadilla
Comisión 2
México
21.
Servidores Virtuales como ayuda a la
educación en Física
R. Sánchez Sánchez
Comisión 2
México
Jueves 29
Los autores deben estar en el cartel de 4:00 – 5:00 pm para responder las preguntas de los
interesados.
1.
Definiendo la Termodinámica en los cursos
básicos
A. González Arias
Comisión 4
Cuba
2.
Energías renovables y sostenibilidad. Estrategias
para el aprendizaje de la Termodinámica en las
carreras de ingeniería
A. Pierra Conde,
S. Marrero Ramírez y
V. Tricio Gómez
Comisión 4
Cuba
3.
Un Modelo Pedagógico para la Enseñanza y
Aprendizaje de Física Experimental Básica
L. Rodríguez J.,
O. Valdez V.,
I.Aguirre N.,
J. Granados S.
Comisión 3
México
4.
LABORATÓRIO ALTERNATIVO: UMA
PROPOSTA PARA AULAS DE FÍSICA DO
ENSINO MÉDIO
L. C. Ferreira,
J.B. Kalhil,
Damasceno. M.
Comisión 3
Brasil
5.
Montajes experimentales para revelar tres niveles
de interacción con el campo magnético
A. Hernández Fereira
Comisión 3
Cuba
6.
Laboratorios con Instrumentos Virtuales, nuevas
perspectivas para el Laboratorio de Física General
A. Moreno Yeras
Comisión 3
Cuba
7.
La Espectrofotometría y su utilización para
resolver problemas profesionales de la esfera de
actuación del Ingeniero Metalúrgico
D. Amat,
C. Vinardell
Comisión 3
Cuba
8.
Montaje experimental para la medición de las
curvas resonantes del modo radial a altas
temperaturas
J. Portelles,
J. Fuentes,
E. L. Rodríguez,
L. Soto,
O. Raymond,
V. García,
J. Heiras y
J.M. Siqueiros
Comisión 3
Cuba
9.
Uso de las funciones de ajuste teniendo en cuenta
la correlación entre sus parámetros
T. Molina y
O. Calzadilla
Comisión 3
Cuba
10.
El papel de las aproximaciones en el laboratorio
de estudiantes. Un ejemplo clásico: La difracción
de la luz
M. Yuste,
C. Carreras y
J.P. Sánchez-Fernández
Comisión 3
España
11.
Prácticas de Termodinámica: propuesta de
adaptación en el contexto del EEES
V. Tricio,
R. Valdés
Comisión 3
España
12.
CONCEITOS MICROSCÓPICOS COMO
NECESSIDADE DO CONHECIMENTO
MACROSCÓPICO NA TERMOLOGIA
Marcel Bruno P. Braga y
Josefina B. Kalhil
Comisión 5
Brasil
13.
Una alternativa didáctica para contribuir a la
educación ambiental a través de la biomecánica
A. Gómez y
J. L. Pavón
Comisión 5
Cuba
14.
El componente electroenergético en la formación
del ingeniero mecánico desde la arista actitudinal
F. Machín,
C. Martínez y
R. Torres
Comisión 5
Cuba
15.
Aplicación del Tema Radiación Térmica en la
Asignatura Transferencia de Calor en la Carrera
de Ingeniería Mecánica
F. Revé Tomacen
Comisión 5
Cuba
16.
Huellas del pensamiento aristotélico en la
enseñanza de la Física General para estudiantes
de ingeniería
Faustino Repilado
Ramírez,
Marisela Caro López
Comisión 5
Cuba
17.
El diagnóstico al primer año de las carreras de
ingeniería. Implicaciones para el trabajo
metodológico del Departamento de Física
Aplicada
Faustino Repilado
Ramírez†, César Mesa
Navarroa y Rigoberto del
Toro
Comisión 5
Cuba
18.
¿Es útil aún el modelo del átomo de Thomson
para la enseñanza de la Física General en las
Carreras de Ingeniería?
Faustino Repilado,
Bonifacio Rey Norma y
Dania Cuenca
Comisión 5
Cuba
19.
La relación interdisciplinaria entre la Física y la
Matemática: una propuesta didáctica en la
Universidad Agostino Neto de Angola
P. Bondo,
R.Pérez y
R.Cobas
Comisión 5
Cuba
20.
La Enseñanza de la Física en la especialidad de
Matemática: Una propuesta de perfeccionamiento
para incrementar la competencia profesional en
el Instituto Superior de Ciencias de la Educación
(ISCEDE) de Huambo, Angola
R. Cobas,
R. A. Pérez
M Lopes y
M, Dacosta
Comisión 5
Angola
Maletín para Estática
M. Rodríguez,
L. C. De la Portilla
Comisión 5
México
Propiedades Circulares, Elípticas y Parabólicas en
el Lanzamiento de Proyectiles
J. L. Fernández Chapou,
L. C. De la Portilla
Maldonado,
C. A. Vargas,
J. Granados Samaniego y
J. M. Velázquez Arcos
Comisión 5
México
21.
22.
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Presentación de carteles