Presentación en Carteles. Martes 27 Los autores deben estar en el cartel de 4:00 – 5:00 pm para responder las preguntas de los interesados. La contribución de la cerámica en la enseñanza de la termodinámica en Acre Brasil E. L. Hernández, J. Barrera, E.Monteiro, A. Cruz, J. Soares Comisión 1 Brasil Reflexiones acerca del concepto de Entropía A. Gómez, M. Alarcón, J. Plana y M. Granado Comisión 1 Cuba 3. Aspectos termodinámicos de la meteorología y su influencia en la dispersión de los contaminantes atmosféricos L. Montes de Oca, V. Tricio, A. Pierre, O. Cuesta, E. Sanchez, R. Rodríguez Comisión 1 Cuba 4. La termodinámica en las tareas profesionalizadoras de la Física para la carrera de Ingeniería Industrial L. Mora, M. Zaldívar Comisión 1 Cuba 5. Propuesta de una Organización Didáctica de la Física Molecular y la termodinámica, vías de desarrollo para el perfeccionamiento de la Asignatura Física I L. Reyes, R. Cobas y J. Tamayo Comisión 1 Cuba 6. Reflexiones sobre la enseñanza de la termodinámica en la carrera de Meteorología en Cuba M. J. Codorníu y G. del Valle Comisión 1 Cuba 7. Sistema de tareas de termodinámica con orientación profesional para los cursos de nivelación S. Céspedes, R. Concepción Comisión 1 Cuba 8. Termodinámica: Metodología para un mejor aprendizaje L. C. de la Portilla Maldonado, J. L. Fernández Chapou, J. M Velázquez Arcos y J. Granados Samaniego Comisión 1 México 9. La flecha del tiempo y el Teorema H de Boltzmann J. M. Velázquez- Arcos, J. Granados- Samaniego y J.L. Fernández-Chapou Comisión 1 México 10. Una estrategia de apoyo para la comprensión del principio de incertidumbre mediante simulación en MatLab A. Patiño Vanegas. J. Luis Muñiz Olite. A. Hernández Fereira Comisión 2 Cuba 1. 2. 11. LA COMPUTADORA COMO MEDIO DE ENSEÑANZA, UNA HERRAMIENTA PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE EN LA FISICA EN LA ENSEÑANZA PREUNIVERSITARIA I.Puente Serrano, J. Guillaròn Llacer y F. Guerrero Zayas Comisión 2 Cuba 12. Alternativa pedagógica para promover la orientación vocacional-profesional en la enseñanza preuniversitaria a través del uso de un software educativo J. Despaigne Bombus, J. Guillaròn Llacer y F. Guerrero Zayas Comisión 2 Cuba 13. Una página Web para la enseñanza del concepto de entropía M. Alarcón, A. Gómez, R. López y Y. Laguna Comisión 2 Cuba 14. Uso de una hoja de cálculo en la enseñanza de una disciplina no experimental I. Gómez Ayala, L.A. Vega González, F. García Reguera Comisión 2 España 15. El uso de las TIC’s en la enseñanza a distancia: el camino hacia la evaluación continua en red C. Carreras, M. Yuste y J.P. Sánchez-Fernández Comisión 2 España 16. Laboratorios remotos y simulaciones con Easy Java Simulations para asignaturas de Física en la UNED J.P. Sánchez-Fernández, C. Carreras y M. Yuste Comisión 2 España 17. Servidores Virtuales: Alternativa Tecnológica para la Enseñanza de la Física D. Sánchez, Rubén Sánchez Comisión 2 México 18. La Impartición de la Mecánica Newtoniana Apoyándose en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) F. Javier Parra Bermúdez, Luis Alfonso Domínguez Carballo y Ramiro Ávila Godoy Comisión 2 México 19. La enseñanza experimental de la Física básica apoyada en las TIC´s J.Granados S., L.Rodríguez J., I.Aguirre N.,J.M.Velázquez A. , J.L.Fernández Ch. J.H.García O., D.A. Martínez Comisión 2 México 20. Concepciones de los profesores de secundaria sobre el uso de la experimentación asistida por computadora como estrategia de enseñanza R. Camero, M. Zapata y O. Calzadilla Comisión 2 México 21. Servidores Virtuales como ayuda a la educación en Física R. Sánchez Sánchez Comisión 2 México Jueves 29 Los autores deben estar en el cartel de 4:00 – 5:00 pm para responder las preguntas de los interesados. 1. Definiendo la Termodinámica en los cursos básicos A. González Arias Comisión 4 Cuba 2. Energías renovables y sostenibilidad. Estrategias para el aprendizaje de la Termodinámica en las carreras de ingeniería A. Pierra Conde, S. Marrero Ramírez y V. Tricio Gómez Comisión 4 Cuba 3. Un Modelo Pedagógico para la Enseñanza y Aprendizaje de Física Experimental Básica L. Rodríguez J., O. Valdez V., I.Aguirre N., J. Granados S. Comisión 3 México 4. LABORATÓRIO ALTERNATIVO: UMA PROPOSTA PARA AULAS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO L. C. Ferreira, J.B. Kalhil, Damasceno. M. Comisión 3 Brasil 5. Montajes experimentales para revelar tres niveles de interacción con el campo magnético A. Hernández Fereira Comisión 3 Cuba 6. Laboratorios con Instrumentos Virtuales, nuevas perspectivas para el Laboratorio de Física General A. Moreno Yeras Comisión 3 Cuba 7. La Espectrofotometría y su utilización para resolver problemas profesionales de la esfera de actuación del Ingeniero Metalúrgico D. Amat, C. Vinardell Comisión 3 Cuba 8. Montaje experimental para la medición de las curvas resonantes del modo radial a altas temperaturas J. Portelles, J. Fuentes, E. L. Rodríguez, L. Soto, O. Raymond, V. García, J. Heiras y J.M. Siqueiros Comisión 3 Cuba 9. Uso de las funciones de ajuste teniendo en cuenta la correlación entre sus parámetros T. Molina y O. Calzadilla Comisión 3 Cuba 10. El papel de las aproximaciones en el laboratorio de estudiantes. Un ejemplo clásico: La difracción de la luz M. Yuste, C. Carreras y J.P. Sánchez-Fernández Comisión 3 España 11. Prácticas de Termodinámica: propuesta de adaptación en el contexto del EEES V. Tricio, R. Valdés Comisión 3 España 12. CONCEITOS MICROSCÓPICOS COMO NECESSIDADE DO CONHECIMENTO MACROSCÓPICO NA TERMOLOGIA Marcel Bruno P. Braga y Josefina B. Kalhil Comisión 5 Brasil 13. Una alternativa didáctica para contribuir a la educación ambiental a través de la biomecánica A. Gómez y J. L. Pavón Comisión 5 Cuba 14. El componente electroenergético en la formación del ingeniero mecánico desde la arista actitudinal F. Machín, C. Martínez y R. Torres Comisión 5 Cuba 15. Aplicación del Tema Radiación Térmica en la Asignatura Transferencia de Calor en la Carrera de Ingeniería Mecánica F. Revé Tomacen Comisión 5 Cuba 16. Huellas del pensamiento aristotélico en la enseñanza de la Física General para estudiantes de ingeniería Faustino Repilado Ramírez, Marisela Caro López Comisión 5 Cuba 17. El diagnóstico al primer año de las carreras de ingeniería. Implicaciones para el trabajo metodológico del Departamento de Física Aplicada Faustino Repilado Ramírez†, César Mesa Navarroa y Rigoberto del Toro Comisión 5 Cuba 18. ¿Es útil aún el modelo del átomo de Thomson para la enseñanza de la Física General en las Carreras de Ingeniería? Faustino Repilado, Bonifacio Rey Norma y Dania Cuenca Comisión 5 Cuba 19. La relación interdisciplinaria entre la Física y la Matemática: una propuesta didáctica en la Universidad Agostino Neto de Angola P. Bondo, R.Pérez y R.Cobas Comisión 5 Cuba 20. La Enseñanza de la Física en la especialidad de Matemática: Una propuesta de perfeccionamiento para incrementar la competencia profesional en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación (ISCEDE) de Huambo, Angola R. Cobas, R. A. Pérez M Lopes y M, Dacosta Comisión 5 Angola Maletín para Estática M. Rodríguez, L. C. De la Portilla Comisión 5 México Propiedades Circulares, Elípticas y Parabólicas en el Lanzamiento de Proyectiles J. L. Fernández Chapou, L. C. De la Portilla Maldonado, C. A. Vargas, J. Granados Samaniego y J. M. Velázquez Arcos Comisión 5 México 21. 22.