textos científicos - IES Dionisio Aguado

TEXTOS CIENTÍFICOS
Distinguir: a) Disciplinas científicas: son las ciencias físicas y naturales (astronomía, botánica, física, química, matemáticas, geología, zoología, etc.).
b) Disciplinas técnicas: relacionadas con la aplicación práctica de las ciencias (informática, electrónica, mecánica, etc.)
Transmitir con claridad, precisión y rigor conocimientos relacionados con la ciencia y la técnica. Por lo tanto son objetivos, unívocos, universales y pueden ser
Finalidad
contrastados.
Las estructuras más frecuentes son:
a) Deductiva: se parte de una idea principal y a continuación se ofrecen hechos particulares o datos que la apoyan.
b) Inductiva: se parte de hechos particulares para llegar a la idea principal.
Estructura
c) Circular o encuadrada: la idea principal se repite al principio y al final del texto y puede aparecer repetida a lo largo del texto.
d) Paralela: se desarrollan varias ideas sucesivas de semejante importancia a lo largo de la exposición.
Como su finalidad es transmitir conocimientos objetivos, unívocos y universales, su enfoque es objetivo.
Enfoque
Predomina la función representativa ya que se llama la atención sobre el referente y la intención comunicativa es transmitir información objetiva.
Funciones
Suele aparecer también la metalingüística para explicar conceptos u ofrecer definiciones, y la apelativa para implicar al receptor o indicarle cómo proceder, p. ej., en los
manuales e instrucciones.
lingüísticas
Habitualmente predomina la exposición.
Modalidades Esta modalidad expositiva suele aparecer combinada con otras como:
a) Argumentación: se emplea para justificar tesis basándose en argumentos objetivos, no para defender puntos de vista subjetivos.
textuales
b) Descripción técnica: se usa para presentar de manera objetiva características o cualidades de seres y objetos.
c) Narración: empleada para relatar experimentos, procesos o descubrimientos.
Tendencia a la generalización y a emplear términos abstractos y símbolos.
Tipo de léxico: Terminología especializada e innovadora propia de cada ciencia; frecuencia de tecnicismos.
 Especialización de términos de la lengua común (momento, cabeza, fuerza, trabajo…).
 Cultismos (afasia, electrón, ictus, entropía…).
 Neologismos (fosilización, hemiplejia, termodinámica…).
Léxicos y
 Epónimos (ohmio, hertzio, gauss, frankin…)
semánticos
 Siglas y acrónimos (ADN, radar, láser…)
 Préstamos (input, feedback, by-pass, reprise…)
 Calcos léxicos y semánticos (avión a reacción, colapsar “derrumbarse”…).
Registro:
uso de la lengua estándar con un registro formal y culto.
Rasgos
Intención del autor: uso de léxico denotativo de carácter universal y monosémico.
lingüísticos
Uso preferente de ciertas categorías gramaticales y formas verbales.
Categorías gramaticales:
 Predominio de grupos nominales. A veces lexicalizados (hidratos de carbono, cinturón de asteroides).
 Uso de modificadores especificativos: adjetivos (triángulo equilátero), grupos preposicionales (grado de salinidad) y aposiciones (mechero
Bunsen).
Morfológicos Formas verbales:
 Predominio de la 3ª persona y 1ª del plural con valor de modestia. Formas impersonales y pasivas reflejas con sentido generalizador
(corresponde, se señala).
 Uso del presente de indicativo con valor atemporal para expresar reglas o conceptos; condicional y futuro para hipótesis y condiciones.
 Uso del subjuntivo para plantear hipótesis y condiciones, y del imperativo con valor didáctico (estudiemos a continuación).
El rigor gramatical de estos textos se manifiesta en una sintaxis lógica, clara y objetiva.
Predominio de la modalidad oracional enunciativa.
Clases de oraciones:
 Impersonales, pasivas y pasivas reflejas para indicar generalización.
Sintácticos
 Uso de “oraciones fórmula” para presentar ecuaciones o leyes (para un cuerpo con velocidad constante, la aceleración es…)
 Uso frecuente de coordinadas explicativas (es decir), yuxtapuestas y subordinadas que expresan relaciones lógicas (causales, condicionales) o
circunstancias (lugar, tiempo…).
Puesto que se necesita claridad aparecerán una serie de mecanismos que coadyuvarán a ordenar las ideas y cohesionar el texto:
 Repeticiones: puesto que se usan palabras monosémicas se tenderá a su repetición en lugar de buscar sinónimos.
Textuales
 Deixis: presencia de pronombres, adverbios o artículos que señalan elementos del texto.
 Marcadores y conectores textuales: marcadores o conectores que indican relaciones lógicas entre las partes del texto o que las ordenan
No suelen usarse figuras literarias puesto que prima la precisión y el rigor.
Estilísticos
En ocasiones aparecen personificaciones (el comportamiento del fluido) o la metáfora (la memoria es un almacén).
Según la intención del emisor:
 De investigación: presentan resultados de nuevas investigaciones (informe, artículo científico)
 Instructivos: muestran procedimientos metodológicos (prospecto, manuales).
Clasificación
 Didácticos: transmiten saberes científicos o técnicos (reportaje divulgativo, libro de texto)
Según el receptor al que vayan dirigidos:
 Especializado: el receptor es un experto en la materia (monografía, conferencia)
 Divulgativo: el receptor es un público lo más amplio posible (diccionario, libro de texto).